Anais Eletrnico

V VI II I E EP PC CC C E En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du u o o C Ci ie en nt t f fi ic ca a C Ce es su um ma ar r
CESUMAR Centro Universitrio de Maring
Editora CESUMAR
Maring Paran - Brasil


PSICODIAGNSTICO CLNICO COM ADOLESCENTES: ALGUMAS
CONTRIBUIES

Frank de Souza Oliveira
1
; Izabel Cristina de Morais
2
; Rute Grossi Milani
3



RESUMO: A presente pesquisa visa caracterizar o processo de psicodiagnstico com adolescentes dentro
do paradigma psicanaltico. Para tanto foi realizado um levantamento de registros em bancos de dados
eletrnicos e bibliotecas que apontam o desenvolvimento e evoluo das teorias e tcnicas psicanalticas
quanto realizao do psicodiagnstico com adolescentes, bem como o manejo prtico na clnica com
adolescentes. O estudo se deu por meio de uma reviso bibliogrfica sobre as origens, os desdobramentos
e as prticas contemporneas na realizao do psicodiagnstico com adolescentes. Os resultados
consistiram na clarificao e agrupamento de tcnicas, testes, jogos e estratgias utilizadas pelos
psiclogos clnicos no processo de avaliao psicolgica com adolescentes.


PALAVRAS-CHAVE: Adolescncia; Avaliao psicolgica; Psicologia clnica; Psicoterapia


1 INTRODUO

O fenmeno da adolescncia tem sido, nas ltimas dcadas, foco de pesquisas e
estudos de diversas reas do conhecimento. Todavia, ressalta-se a necessidade de um
amadurecimento na compreenso e abordagem de tal perodo do desenvolvimento
humano. Como destaca Osrio (1989), a adolescncia tem uma conceituao recente, o
que se deve s mudanas ocidentais quanto melhoria do modo de vida e influncia da
modernidade com o advento da cincia que privilegiou a objetividade, deslocando o
sujeito de suas representaes subjetivas, dando ento ao adolescente um lugar social
definido objetivamente.
Se por um lado recente a nomenclatura adolescente/adolescncia, tambm
hodierna a psicoterapia com adolescentes. Alm de recente, a psicoterapia com
adolescentes, no contexto nacional apresenta reduzido volume de publicaes cientficas
(CASTRO; STRMER et al., 2009).

1
Acadmico do Curso de Psicologia do Centro Universitrio de Maring CESUMAR, Maring Paran.
Bolsista do Programa de Iniciao Cientfica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico (CNPq). prfranck@yahoo.com.br
2
Acadmico do Curso de Psicologia do Centro Universitrio de Maring CESUMAR, Maring Paran.
izabelcristinamorais@hotmail.com
3
Orientadora e docente do Curso de Psicologia do Centro Universitrio de Maring CESUMAR, Maring
Paran. rutegrossi@uol.com
ISBN 978-85-8084-055-1

25 a 28 de Outubro de 2011

Anais Eletrnico
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A adolescncia tem um carter absmile, pois no encontra semelhana com
nenhuma outra fase ou perodo do desenvolvimento da vida (GRAA, 1994), revelando
nuances, e linguagens subjacentes que apontam necessidades e manifestam um quadro
complexo de indeciso subjetiva.
Ainda, o adolescente possui muitas dvidas resultantes da posio que ocupa, pois
j no mais criana, nem tampouco, adulto (AGUIAR; EIZIRIK; SCHESTATSKY, 2005).
Graa (1994) afirma que a adolescncia produz intensos perodos de angstia,
fazendo com que o adolescente lance-se de um estado de ansiedade e carncia a um
estado de quietude e satisfao com assustadora velocidade, e uma inquietante e difcil
adaptao, porm, com solidez formativa de uma identidade em constituio.
Aguiar, Eizirik, Schestatsky (2005) relatam que a adolescncia um momento
crucial que se expressa de forma singular e complexa. Descrevem ainda que a definio e
a compreenso sobre a adolescncia vm se expandindo ao longo da histria.
Desta forma, a adolescncia compreendida luz de vrios prismas, que no so
contraditrios, mas complementares, e que subsidiam a compreenso holstica dessa
fase e de todas as suas consequncias na experincia de vida.
O adolescente vivencia uma nova etapa quanto sua energia libidinal vista na
mudana corporal (AGUIAR; EIZIRIK; SCHESTATSKY, 2005), tendo novas expresses
de sua sexualidade, pois, como afirma Rodrigues (2006), a sexualidade faz parte da
personalidade de cada um, e uma necessidade bsica e um aspecto do ser humano
que no pode ser separado de outros mbitos da vida.
Assim, Outeiral (2003) destaca alguns aspectos acerca da sexualidade na
adolescncia que so dignos de nota. Primeiro, a sexualidade na adolescncia um dos
assuntos mais importantes e mais difceis de ser abordado, tanto pelo prprio adolescente
quanto por todos que o rodeiam. um perodo no qual o adolescente recebe excessiva
estimulao atravs da mdia. Segundo, a identidade sexual comea a se organizar desde
o nascimento, adquirindo sua estrutura e seu perfil definitivo na adolescncia. Nessa fase
ocorre a passagem da bissexualidade infantil, para a heterossexualidade adulta. Terceiro,
a identidade organiza-se a partir de identificaes com os pais, desde a infncia, atravs
do Complexo de dipo em seus aspectos mais positivos que consiste no fato do menino,
em rivalidade com o pai, se apaixonar pela me. E negativos que consiste no
enamoramento do menino pelo prprio pai.
Essas e outras questes que os adolescentes vivenciam so abordadas e
compreendidas na sua psicodinmica dentro do processo de psicodiagnstico que
consiste numa metodologia cientfica, que levanta hipteses, cria interrogaes, faz
perguntas, pe sob anlise o diagnstico previamente encaminhado, e se prope a
buscar a confirmao ou no dessas hipteses (CUNHA, 2003).
O psicodiagnstico imprescindvel para se realizar um diagnstico diferencial,
determinando a relao entre os sintomas que levaram o indivduo a procurar ajuda, e as
causas psicodinmicas do psiquismo do sujeito. O psicodiagnstico muito mais que um
teste, ele um conjunto de aes que auxiliam o psiclogo clnico na elaborao do
diagnstico e prognstico do caso, tendo o endosso cientfico (CUNHA, 2003).
No entanto, mister configurar uma rea especfica de trabalho de psicoterapia
psicanaltica com adolescentes, ou no mnimo, agregar de forma concisa, porm no

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resumida, um nmero significativo de teorias e tcnicas que fomentem o pensamento e
reflexo, a pesquisa e produo cientficas (CASTRO; STRMER et al., 2009).
Construir este campo especfico de atuao, a saber, a psicoterapia psicanaltica
com adolescentes cogente por algumas razes. Inicialmente porque o conhecimento
est em constante devir, em contnua transformao, sempre afirmando, negando e
reafirmando, sempre construindo, desconstruindo e reconstruindo-se. Outra razo
porque o homem tambm est em processo contnuo de mutao e desenvolvimento, no
permanecendo mais o mesmo em seu modo de pensar, sentir e agir. Por fim, que a
prtica clnica est imbuda e circunscrita por este contexto de alteraes e modificaes
histricas (CASTRO; STRMER et al., 2009).
Considerando a problemtica experimentada pelos adolescentes e a especificidade
desse perodo, bem como as mudanas necessrias no fazer e pensar a psicoterapia
clnica com adolescentes, questiona-se: de que forma vivel a abordagem com essa
populao? Qual a melhor estratgia de acesso aos contedos psquicos reprimidos e
recalcados por aqueles que vivem essa conturbadora experincia? Como entender as
caractersticas psicodinmicas da adolescncia no sculo XXI? Quais as melhores
tcnicas de manejo com os adolescentes?
Portanto, faz-se necessrio o alceamento histrico de um processo de avaliao
psicolgica, chamada de psicodiagnstico, para proporcionar um diagnstico diferencial e
conduzir um encaminhamento mais preciso. Alm de contribuir para a expanso do
conhecimento sobre as estratgias diagnsticas na adolescncia, realizar com a
comunidade cientfica trocas que construam ajustes e disseminem mtodos, processos ou
operaes que consistem em reunir elementos diferentes, concretos ou abstratos, e fundi-
los num todo coerente para caracterizar o processo de psicodiagnstico com
adolescentes segundo o referencial psicanaltico.

2 MATERIAL E MTODO

Foi empregada para concretizao desta pesquisa uma reviso bibliogrfica sobre
as contribuies do psicodiagnstico com adolescentes, que foi auferida por meio de uma
investigao na literatura nacional que se reportou a esse tema, incluindo as consultas
aos bancos de dados eletrnicos que continham artigos cientficos, teses e dissertaes,
bem como efetuou-se busca de livros em bibliotecas de universidades regionais e
nacionais.
Considerando os pontos destacados, esta reviso objetivou identificar na literatura
indexada artigos empricos e conceituais que abordavam o psicodiagnstico aplicado em
adolescentes, e analisou as tcnicas, testes e jogos atuais utilizados no processo de
avaliao psicolgica dentro da clnica com adolescentes.
Procedeu-se seleo dos artigos junto s bases de dados: PsycINFO, Medline,
LILACS e Scielo, definindo-se como perodo de consulta os ltimos anos e utilizando-se
como descritores: adolescncia, e avaliao psicolgica, psicodiagnstico psicodinmico.

3 RESULTADOS E DISCUSSO


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Definir a adolescncia nunca foi uma faina simples. As variadas teorias que giram
ao redor deste tema no af de delimit-lo conceitualmente encontram diversas barreiras
metodolgicas quanto aos aspectos normativos do desenvolvimento psquico e social do
adolescente no tocante aos padres diagnsticos (CAMPOS, 1998).
A variedade de teorias mostra como tem sido difcil delimitar um trabalho clnico,
principalmente em relao adolescncia que em nenhum perodo histrico mostrou
consenso de definio. Logo a pergunta que se deve fazer qual a melhor maneira de
realizar um trabalho clnico com adolescentes?
Kuznetzoff (1993) sugere que a aproximao inicial que o analista deve fazer do
adolescente tem que ser informal. Alm disso, o analista deve entrar no jogo criado pelo
adolescente para jogar, e isto deve ficar evidente por meio de uma atitude interessada, e
que a ateno deve girar em torno de uma disposio perceptiva que foca em uma atitude
ldica. Ainda cita outras sugestes como imaginar os tipos de mudanas que sejam
possveis para o adolescente, criar um clima de confiana, desempenhar sempre um
papel ativo, demonstrar respeito pelo adolescente, aceitar o adolescente, compreender o
adolescente, e, por fim, tentar conseguir empatia. Portanto, o psicoterapeuta deve se
mostrar flexvel, sempre compreensivo e inexoravelmente atento.
Graa (1994) destaca os paradoxos da psicoterapia com adolescentes, mas
acredita no xito da psicoterapia quando o analista respeita alguns limites e estabelece
alguns critrios de atuao. Grana (1994) aborda resumidamente que a psicoterapia com
adolescentes nas entrevistas iniciais tem trs objetivos bsicos, a saber, realizar o
diagnstico psicolgico do adolescente, realizar o diagnstico psicolgico da famlia do
adolescente e concluir a avaliao do caso.
Castro e Strmer (2009) entendem que a atuao clnica com adolescentes muito
difcil. Levisky (2009) aponta a escassez de produo cientfica, resultante da experincia
clnica com adolescentes. Isto por si s j se constitui um grande empecilho na atuao
clnica com adolescentes, pois sempre se est reinventando a roda no tocante
psicoterapia com adolescentes.
Um trabalho clnico diferencial com adolescentes requer um habilidoso manejo e
profcuo conhecimento sobre o psicodiagnstico.
O psicodiagnstico, enquanto instrumento do psiclogo, um processo cientfico,
pautado em correntes tericas que indicam o caminho do tratamento. No obstante a
isso, uma tarefa especfica da rea clnica, o que no impede outras reas de tambm
executarem o psicodiagnstico, tendo em vista que ele uma avaliao psicolgica, como
aponta Cunha (2003).
Todavia, o psicodiagnstico quando aplicado adolescncia encontra algumas
dificuldades. Primeiro porque escassa a produo cientfica no contexto nacional. Em
seguida porque h muitas mudanas quanto s queixas trazidas ao consultrio. As
queixas que atualmente gravitam no setting teraputico esto relacionadas com questes
emergentes dentro da psicologia. (CASTRO; STRMER et al., 2009). Mas uma
dificuldade nevrlgica a inabilidade e desconhecimento terico visto na prtica clnica
por parte do terapeuta (LEVISKY, 2009)

4 CONCLUSO


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Embora os apontamentos aqui no encerrem a discusso, perceptvel o alvorecer
de um novo tempo. Devido grande busca da psicoterapia para adolescentes e o
respectivo aumento da demanda, o trabalho psicoterpico psicodinmico na adolescncia
tem ganhado contornos exponenciais.
notria a nfase dada a este trabalho pela proliferao de material, embora
esteja ainda em fase germinal, mas promissora.
premente que se diga que o adolescente se encontra em um perodo de
transformaes intensas, exigindo assim do terapeuta uma mente que funcione ao
mesmo tempo como continncia e referncia, uma postura de flexibilidade para que
consiga elaborar todos os contedos que esto presentes na relao transferencial.
importante focar sempre nas formas de comunicao usadas pelo adolescente
dentro do setting. Estas formas assumem variadas expresses tais como a comunicao
no-verbal. Da a importncia do terapeuta utilizar-se de jogos, desenhos, usar objetos do
mundo cotidiano e rotineiro do adolescente. relevante observar os desenhos e respeitar
todas as personificaes apresentadas na relao transferencial, bem como gestos,
postura, expresso corporal por meio das vestimentas, desenhos feitos no corpo, cortes
de cabelo.
requerido ainda do terapeuta uma perseverante pacincia e significativa
capacidade para lidar com todas as resistncias caractersticas do adolescente. Pacincia
para aguardar o tempo do prprio adolescente. E tempo outro aspecto que o terapeuta
deve ser flexvel, e tempo em todos os sentidos. Alm do mais, o terapeuta deve investir
na construo de um forte vnculo tanto com o adolescente e com sua famlia.

REFERNCIAS

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