Drogas-Cartilha para Educadores

Drogas:
Cartilha
para
educadores
Drogas:
Cartilha para
educadores
Presidenta da Repblica
Dilma Rousseff
Vice-Presidente da Repblica
Michel Temer

Ministro da Justia
Jos Eduardo Cardozo
Secretria Nacional de Polticas sobre Drogas
Paulina do Carmo Arruda Vieira Duarte
Drogas:
Cartilha para
educadores
2 edio - reimpresso
Braslia, DF - 2011
Presidncia da Repblica
Ministrio da Justia
Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas
Dados internacionais de catalogao na publicao (CIP)
Brasil. Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas (SENAD).
Drogas: cartilha para educadores / Secretaria Nacional de Polticas
sobre Drogas (SENAD); contedo e texto original: Beatriz H. Carlini. --
2. ed., reimpr. Braslia : Ministrio da Justia, Secretaria Nacional de
Polticas sobre Drogas, 2011.
48 p. : il., color. - (Srie Por dentro do assunto)

1. Entorpecente. 2. Toxicologia. 3. Toxicomania I. Carlini, Beatriz H. II.
Ttulo. III. Ministrio da Justia. III. Srie

CDD 362.29
B823l
Copyright 2011
Secretaria Nacional de
Polticas sobre Drogas
Disponvel em: www.senad.gov.br
Tiragem:50.000 exemplares
Impresso no Brasil
2 Edio - reimpresso
Endereo para correspondncia:
Esplanada dos Ministrios, Bloco T,
Anexo II, 2 andar, sala 207.
Braslia DF. CEP 70064-900
Contedo e Texto original
Beatriz H. Carlini, MPH, PhD
Adaptao para esta edio
Projeto Grfco
Lew Lara
Ilustrao
Toninho Euzbio
Diagramao
Ponto Dois Design Grfco
Bruno Soares
Apresentao
Os novos tempos de governo, marcados pela nfase
na participao social e na organizao da sociedade, valori-
zam a descentralizao das aes relacionadas preveno
do uso de drogas e ateno e reinsero social de usurios
e dependentes.
No desenvolvimento de seu papel de coordenao e arti-
culao de aes voltadas a esses temas, a Secretaria Nacional
de Polticas sobre Drogas apresenta a Srie Por Dentro do As-
sunto, com o objetivo de socializar conhecimentos dirigidos a
pblicos especfcos.
Esta srie, construda com base nas necessidades ex-
pressas por mltiplos setores da populao e em conhecimen-
tos cientfcos atualizados, procura apresentar as questes de
forma leve, informal e interativa com os leitores.
A iniciativa norteada pela crena de que o encaminha-
mento dos temas de interesse social s ser efetivo com a alian-
a entre as aes do poder pblico e a sabedoria e o empenho
de cada pessoa e de cada comunidade.
Acreditamos estar, dessa forma, contribuindo com a
nossa parte.
Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas
Srie: Por Dentro do Assunto
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Cartilha para educadores
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Cartilha para
educadores
Educadores de ensino fundamental e mdio so, cada
vez mais, cobrados pelos pais de alunos, direo da escola e
pela opinio pblica para abordarem a questo das drogas em
sala de aula, e para saberem lidar de modo efetivo com alunos
que necessitam ateno especial nessa questo.
Se voc um desses educadores sob presso, sabe que
a tarefa no fcil. E que, na maioria dos casos, voc e seus
colegas esto fazendo o que possvel, sem que tenham opor-
tunidade de realmente planejar aes e discutir projetos mais
estruturados na rea.
Esta cartilha se prope a oferecer subsdios tericos e
prticos para que seus esforos sejam mais alinhados com o
que as pesquisas cientfcas tm apontado como mais efcaz no
campo da preveno do consumo de drogas na escola.
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Faa as pazes com
voc mesmo(a)
Parte da ansiedade do educador sobre o que fazer em
sala de aula e na escola como um todo, quando o assunto
drogas, vem do fato de que esse tpico no fez parte de sua
formao profssional, um contedo completamente ignorado
na maioria dos cursos que habilitam educadores. Mesmo as-
sim, frequente se observar educadores sentindo-se culpados,
tentando explicar, meio na defensiva, o fato de no terem muito
claro o que fazer com esse assunto.
Uma primeira considerao a fazer sobre a questo de
como lidar com o tema drogas no seu cotidiano profssional
estar ciente de que a falta de clareza sobre como agir no fruto
de uma difculdade pessoal sua ou de problemas na sua forma-
o acadmica, mas o retrato no retocado de uma realidade
que todos gostaramos que fosse diferente.
Admitido esse fato, no h porque se defender da pres-
so para que voc faa alguma coisa, organizando atividades
nas quais voc no acredita. Exemplo disso so as palestras
que, uma vez por ano, alertam para os perigos das drogas, mas
no conseguem estabelecer um dilogo realmente franco com
os adolescentes.
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H pouca polmica entre cientistas que fazem pesquisa so-
bre preveno: convidar palestrantes, uma ou duas vezes por ano,
para falarem na escola no tem o menor efeito na mudana de
comportamento, ou mesmo de viso dos estudantes em relao s
drogas. O principal efeito dessas iniciativas apaziguar a conscin-
cia dos adultos, que pensam que esto fazendo algo positivo.
Mas, s vezes, por mais que voc argumente que esses
eventos no valem a pena, eles vo ocorrer.
Aqui vo algumas dicas para que as palestras no sejam
esforo, dinheiro e tempo completamente perdidos:
Prepare seus alunos primeiro: envolva-os em discusses
de grupo para organizar dvidas e comentrios, fazer
depoimentos ou analisar artigos de jornais ou revistas.
Estimule o pensamento crtico em relao ao assunto
nessas discusses. Muitos adolescentes s vo ser
sinceros se houver estmulo e sensao de que eles
sero aceitos mesmo se tiverem opinies diferentes.
Depois da palestra, faa uma discusso em classe e
convide-os a escrever um pargrafo de crtica do evento,
analisando os pontos positivos e negativos. Uma idia
que eles escrevam sem ter que assinar o nome e
que troquem as crticas entre si. Eles podero ler o que
acharam do evento com sinceridade, sem medo de ter
sua identidade revelada.
O deboche deve ser tratado com neutralidade, mas
crticas bem construdas so dignas de respostas. Tente
envolver os alunos na procura de respostas.
Palestras: se no der
para evitar, tente melhor-las
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O ideal e a realidade
Alm do desconforto de ser acusado de no ter o co-
nhecimento que no lhe foi oferecido, o educador enfrenta uma
srie de desafos. Todos sabemos que o professor no pai,
nem me, polcia ou mdico. Mas na prtica, muitas vezes, o
educador vai responder a situaes que lembram esses papis
sociais.
O professor modelo de referncia para o jovem e, como
tal, seria desejvel que no bebesse, no fumasse, tivesse ali-
mentao adequada, se exercitasse regularmente, fosse ponde-
rado, justo e bem disposto. Mas na prtica bem, na prtica to-
dos ns, adultos, batalhamos para ser seres humanos melhores,
mas continuamos fumando e comendo muito, comportamentos
que so em geral visveis aos alunos.
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Adolescentes no vo poupar um professor que prega
uma vida saudvel e no consegue manter sua prpria sade.
Os comentrios so bem previsveis: como que ele(a) quer
discutir vida saudvel e uso de drogas se, quando sai da escola,
corre para acender um cigarro?
As pesquisas sugerem que h uma sada, tanto para
pais como para professores tabagistas: admitir o uso e contar
as difculdades para mudar. Compartilhar a trajetria e dizer que
teria sido bom se tivesse oportunidade de repensar seu hbito
de fumar antes de ter se tornado dependente, etc.
Se esse o seu caso, tente. No fque na defensiva,
tentando esconder o bvio. Voc pode ter surpresas boas.
Ciente desse fosso entre o que possvel e o que de-
sejvel, esta cartilha descreve princpios de preveno e ofe-
rece algumas refexes sobre como agir mesmo que a preven-
o ideal esteja longe de ser alcanada. O objetivo convidar
o educador a agir, tir-lo da difculdade causada por no poder
oferecer o projeto exemplar. Como diz o ditado: Evite tornar o
timo o maior inimigo do bom.
Como posso abordar a questo
das drogas com meus alunos
se sou fumante?
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Preveno ao abuso de
drogas na escola: o que
voc pode fazer?
O educador pode contribuir para prevenir o abuso de dro-
gas entre adolescentes de duas formas bsicas: incentivando a
refexo e a adoo de medidas na prpria escola onde trabalha
e atuando diretamente com seus alunos, na sala de aula.
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Trabalhando com a escola
A - Criando regras claras de convivncia
Muito mais efcaz do que trazer pessoas de fora da escola
para falar com os alunos promover discusses internas para def-
nir regras e o papel dos diferentes agentes da comunidade escolar
para tratar a questo do consumo de drogas entre seus alunos.
Esta iniciativa contribui para melhorar a convivncia, d
parmetros claros a pais e alunos, diminui o campo das incerte-
zas numa rea to difcil de tomar decises.
O modo concreto de se fazer isso pode variar, mas abai-
xo esto sugeridas algumas questes para ajudar a refetir:
Profssionais da escola podem se reunir, antes de levar a
discusso para os alunos, produzindo um consenso m-
nimo sobre o assunto: Quais so as leis e regras sobre o
fumo dentro da escola? Bebida alcolica nas redondezas
da escola tolervel? E em festas promovidas pela esco-
la? Qual o procedimento recomendvel para o educador
que tem evidncias de uso de drogas entre seus alunos,
ou mesmo de trfco? Para quem/onde recorrer? Quais
sero as medidas tomadas no caso de as regras estabe-
lecidas no serem cumpridas? O que ser comunicado
aos pais? O que ser de responsabilidade da escola?
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Colocar esse consenso em um documento escrito, apro-
vado pelos profssionais da escola, mas ainda em carter
provisrio. Isso porque ainda falta envolver pais, alunos e
a comunidade prxima escola nesse processo.
Comunidade prxima, aqui, signifca bares, padarias,
pontos de taxi, bancas de jornais, papelarias e residncias vizi-
nhas escola. Essa comunidade que rodeia a escola interage
com alunos e pode, potencialmente, vender cigarros e bebidas
a seus alunos pelo simples fato de nunca ningum da escola ter
ido l para trocar idias e pedir limites nessa prtica. A vizinhan-
a tambm pode ajudar a proteger os alunos, avisando a escola
se algum aluno estiver envolvido em uso ou comrcio ilegal de
drogas, estiver sob o efeito de drogas e em risco.
Pesquisas tm sugerido que h uma tendncia da co-
munidade escolar em ignorar o contato com a vizinhana e dei-
xar de lado aliados importantes na garantia da segurana, da
sade e da proteo de seus alunos.
Servios de sade, clubes, associaes comunitrias,
ONGs, empresas e igrejas tambm podem ser instituies essen-
ciais nas relaes da escola com a comunidade com o objetivo de
diminuir os riscos de uso indevido de drogas pelos alunos.
Consultar pais: por meio de uma reunio ou pelo correio,
dar espao para dvidas, discordncias, modifcaes
que se considerem pertinentes.
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Uma vez que os adultos, diretamente envolvidos na vida
escolar dos alunos, tenham alcanado um consenso, en-
volver os alunos nessa questo. Numa atividade em sala
de aula ou em reunies, o ideal seria dar espao para
que os jovens conheam as regras, entendam sua lgica
(mesmo que no concordem), saibam as consequncias
de no segui-las e possam sugerir mudanas que sero
analisadas para verifcar a convenincia e possibilidade
de implantao.
Mandar uma cpia impressa para cada famlia, com uma
pgina destacvel, que os pais e os alunos devem assinar
e mandar de volta escola, informando que esto cientes
das regras em vigncia. Recomendar que o restante do
documento seja guardado como referncia.
Contatar a vizinhana: por exemplo, se a escola decidiu
que no vai aceitar o ato ilegal de vender bebidas alco-
licas para seus alunos menores de dezoito anos, seria
bom avisar aos comerciantes locais desse fato, mesmo
que seja bvio que eles deveriam cumprir a lei. aconse-
lhvel divulgar quem o profssional da escola que vai fa-
zer os contatos. Nesse caso importante fazer parcerias
com os Conselhos Tutelares e com o Ministrio Pblico.
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B - Promovendo um ambiente escolar saudvel
Crianas e adolescentes respondem de modo muito in-
tenso ao ambiente em que vivem. E um dos principais ambien-
tes, nessa poca da vida, a escola.
O educador que luta por uma escola que oferea opor-
tunidades para seus alunos e funcionrios crescerem, partici-
parem, exercerem sua criatividade de modo produtivo (atravs
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de expresso artstica, por exemplo), aprenderem contedos
relevantes e usarem sua energia fsica em atividades enrique-
cedoras (como esporte) um educador que contribui para uma
escola (e uma sociedade) com menos sofrimento e menos uso
de drogas.
Outro componente importante na construo de uma es-
cola saudvel dar espao para os alunos se expressarem, en-
volverem-se em novas propostas, compartilharem problemas e
procurarem solues. Uma escola que inclua, congregue, contri-
bui para o desenvolvimento da auto-estima e para a percepo
de limites.
Identifcar-se e estar satisfeito com a escola que frequenta
constituem fatores de proteo ao uso de drogas entre adoles-
centes (ou seja, so fatores que, quando presentes, diminuem a
probabilidade de que o adolescente use drogas). Para que essa
identidade e satisfao tenham chances reais de se manifestar,
a escola precisa oferecer um ambiente que d oportunidades aos
alunos de criar laos afetivos e acadmicos com a escola.
Existem vrios programas de preveno nesse sentido.
Eles so os programas mais recomendveis quando se trata do
ensino fundamental, at 6 ano, em geral combinados com uma
abordagem aos pais, orientando-os sobre como criar flhos no
mundo conturbado de hoje.
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Na sala de aula,
com seus alunos
C - Reconhecendo seu papel e seus limites
A no ser que sua escola seja muito diferente da mdia, a
maioria dos seus alunos no est envolvido com drogas ilegais,
no bebe pesadamente e no fuma. Ainda, entre aqueles que
se engajam em um ou mais desses comportamentos, somente
alguns esto realmente com problemas persistentes, ou correm
o risco de apresentar esses problemas em breve.
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O quadro abaixo mostra a porcentagem de estudantes
que j fzeram uso de cada uma das drogas pelo menos uma vez
na vida. Os dados so resultado de uma pesquisa, realizada em
2004, com estudantes de ensino fundamental e mdio em vinte
e sete capitais brasileiras*.
Drogas
Porcentagem
de alunos que usaram
lcool 65,2%
Tabaco 24,9%
Solventes 15,5%
Maconha 5,9%
Ansiolticos (calmantes) 4,1%
Anfetamnicos (estimulantes) 3,7%
O trabalho do professor deve dirigir-se, prioritariamente,
ao primeiro grupo de alunos: a maioria que, tipicamente, no
usa drogas (no caso de lcool e tabaco, s experimentou ou usa
eventualmente). Esse trabalho, tecnicamente chamado preven-
o universal, visa a aumentar as chances de que os alunos que
no usam drogas continuem no usando ou adiem o incio do
* Dados extrados do V Levantamento Nacional sobre o consumo de Drogas Psico-
trpicas entre estudantes do Ensino Fundamental e Mdio da Rede Pblica de Ensino nas 27
capitais brasileiras, realizado pela Senad em parceria com o CEBRID.
27
O Instituto de Medicina dos EUA props, em 1998, a adoo
dos seguintes nveis de preveno.
Preveno universal - dirigida a um pblico geral,
que no apresenta risco maior de envolvimento com
drogas do que o esperado para a faixa etria e a cul-
tura onde vive.
Preveno seletiva - dirigida a grupos sociais espe-
cfcos que apresentam maiores riscos do que a mdia
de se envolverem com drogas. So exemplos: crianas
com comportamento agressivo desde a educao in-
fantil, flhos de dependentes de drogas, grupos sociais
que tendem a usar drogas como parte de sua identida-
de enquanto grupo.
Preveno indicada - dirigida a indivduos que j vm
usando substncias, de modo arriscado, mas que no
so dependentes.
Isso no signifca que o professor deva ignorar alunos
com problemas com drogas, mas esse no deve ser seu foco
principal de trabalho. Esses alunos, muitas vezes, necessitam
da abordagem de um profssional especializado e o educador,
ao perceber a necessidade, pode fazer encaminhamentos para
servios da rea de sade.
uso e que, os que esto experimentando lcool e tabaco, parem
por a e no se arrisquem mais, diminuam o consumo ou apren-
dam a evitar os riscos associados ao uso.
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O que fazer e o que no fazer
para ajudar um aluno que
apresenta problemas com drogas
Caso voc tenha um aluno que precise de uma ajuda
mais individual, e voc esteja disposto a oferec-la, leia abaixo
algumas dicas de como ter uma conversa:
Coloque claramente sua preocupao com o
comportamento dele(a), de modo calmo, dando
exemplos bem concretos e especfcos de episdios que
voc observou;
Evite fazer julgamentos, sermes; isso s vai colocar o
estudante na defensiva e aumentar a culpa;
Enfatize que a situao em que ele se encontra s pode
mudar, se ele assumir a responsabilidade de mud-la;
cabe a ele a deciso fnal, embora possa haver ajuda
dos outros;
Oferea opes de comportamentos alternativos e
convide-o a refetir; no exija que ele se comprometa
com nada de imediato, a no ser o de refetir sobre o
que voc falou;
Enfatize que ele(a) capaz de mudar, que, embora
possa parecer difcil, possvel. Comear com
pequenos passos pode ser a melhor maneira de
conseguir mais.
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Esta cartilha no vai fornecer uma frmula secreta de
como trabalhar em sala de aula, at porque essa frmula no
existe. Mas as experincias mostram que alguns princpios e
abordagens surtem mais efeito do que outros. Veja abaixo:
Apresente informaes fundamentadas sobre drogas
de maneira isenta e honesta; sem usar exagero ou estrat-
gias de amedrontamento. Os diferentes setores da escola
devem ter coerncia na forma de abordar as questes.
Inclua informao realista sobre os riscos de se usar dro-
gas, mas mencione tambm os benefcios de no us-las.
Caso v explorar os vrios motivos pelos quais as pes-
soas usam drogas, discuta tambm alternativas, outras
atividades que as pessoas poderiam ter escolhido ao in-
vs de usar drogas.
No faa sermo, tente envolver seus alunos ao mximo,
usando as opinies e vises que eles oferecem.
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No exagere os dados de consumo de drogas na nos-
sa sociedade. A maioria dos nossos jovens saudvel e
prefere se abster. Exagero s faz com que os jovens de-
senvolvam uma viso deformada da realidade, pensando
que se eles e seus amigos no usam drogas, porque
esto por fora; afnal os jornais, seus pais e professores
garantem que o consumo de drogas est, cada vez mais,
disseminado.
No generalize as informaes como se todas as dro-
gas fossem iguais, fazendo afrmaes do tipo no use
drogas ou os problemas que as drogas causam. im-
portante saber que, embora seja desejvel que os ado-
lescentes retardem o incio do consumo, existem usos de
algumas drogas ou medicamentos que no trazem preju-
zos. Os efeitos so diferentes, o que torna necessrio que
as informaes sejam dadas nomeando as drogas sobre
as quais estamos falando.
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Pesquisas indicam que os estudantes de alto risco, atra-
dos pelo uso de drogas, tendem a ter uma concepo deforma-
da da realidade. Quando convidados a estimar a proporo de
jovens que, como eles, bebem, fumam e usam outras drogas,
estes tendem a dar porcentagens bem mais altas do que na
verdade as pesquisas indicam.
Estudos tambm mostram que, quando esses estudan-
tes so convidados a contrastar suas estimativas de consumo
com dados reais de uso, provoca-se uma situao de discre-
pncia propiciadora de mudana. Muitos jovens, ao terem sua
percepo da realidade corrigida reconsideram seu uso de
substncias.
Os programas mais efetivos so aqueles nos quais os
jovens tm a oportunidade de exercitar maneiras de lidar com
os desafos normais de sua faixa etria, como: vencer a timidez,
aprender a se comunicar, agir diante de agresses, tomar deci-
ses na vida pessoal e escolar. As pesquisas indicam que es-
ses so os motivos emocionais mais comuns para experimentar
drogas, esperando que elas aliviem a tenso que esses desafos
provocam.
Melhorando a percepo
dos alunos sobre as normas de
comportamento entre os jovens:
estratgia de preveno
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Vrios trabalhos cientfcos mostram que ajudar os jo-
vens a lidar com questes de timidez, sensibilidade extrema,
frustrao, difculdade de se colocar diante de um grupo, dentro
do currculo escolar, resulta numa diminuio do uso de drogas
entre estudantes, que perdura por, pelo menos, seis anos aps
o desenvolvimento das atividades.
O projeto mais exemplar nesse campo o Life Skills
Training (LST), (Treinamento das Habilidades de Vida) conce-
bido na Cornell University por Gilbert Botvin e colegas. Esse
programa convida estudantes e professores a discutir os de-
safos afetivos e emocionais dentro da sala de aula e a tentar
criar e exercitar formas de lidar com eles. Prope trs eixos de
atividades, cada um focado no desenvolvimento de habilidades
sociais distintas:
Uma matria diferente
na escola: competncia
para viver
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Auto gerenciamento - ajuda estudantes a analisar sua
auto-imagem e os efeitos dela no seu comportamento,
determinar objetivos pessoais de vida, monitorar
progressos nesse sentido, identifcar comportamentos e
decises cotidianas que foram infuenciadas por outras
pessoas, analisar essas situaes e aprender a avaliar
as consequncias de determinados comportamentos
antes de adot-los;
Habilidades sociais gerais - ajuda os estudantes a
superar a timidez e a difculdade de se comunicar, a
obter frmeza na comunicao verbal e no verbal, tanto
na recusa como na aceitao de convites, assim como
trabalhar com o reconhecimento de alternativas viveis
passividade ou agressividade diante de situaes difceis.
Habilidade de resistir a drogas - ajuda os jovens
a reconhecer os mitos e concepes equivocadas,
disseminadas socialmente, em relao ao cigarro,
lcool, medicamentos e drogas ilcitas, assim como lidar
com a presso dos meios de comunicao de massa e
dos amigos para us-los.
Adolescente tem muito orgulho de ter autonomia e idias
prprias. Assim, embora os dados sejam unnimes em apontar
presso de grupo como um fator importante para o incio do uso
de drogas, no aconselhvel que este tema seja abordado di-
retamente. Use estratgias criativas, principalmente dando voz
aos alunos que vem os possveis benefcios que as drogas po-
dem trazer e preferem escolher outras formas de alcanar esses
benefcios (descontrao, relaxamento, sentir-se parte da tur-
ma, ter coragem de paquerar).
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Procure adaptar o seu trabalho a seu pblico-alvo: se voc
educador na rea de esportes, por exemplo, seu trabalho de pre-
veno vai render mais entre jovens que adoram esportes (e que,
em geral, no so muito atrados por matrias que requerem leitura
e estudo). Assim, procure adaptar sua mensagem a seu pblico, e
evite recomendar livros para discusso, ou aulas tericas sobre o
assunto.
Uma forma efcaz de trabalhar desenvolver um progra-
ma especfco para participantes de times esportivos da escola.
A idia simples e original: desenvolver atividades de
promoo sade como parte integrante dos treinamentos dos
times, com superviso dos prprios tcnicos esportivos e seus
ajudantes.
Esse tipo de postura tem sido chave para o sucesso de
aes preventivas: para se contrapor a uma cultura grupal de
esculpir o corpo com remdios e beber at cair depois do jogo
preciso atuar no prprio palco onde essa sub-cultura constru-
da - nas quadras, nos treinos.
necessrio escolher adultos apropriados para trabalhar
com esses jovens. Para estudantes atletas, que, muitas vezes,
pouco valorizam o currculo formal, pedir para o professor de
Cincias trabalhar o problema na sua disciplina seria possivel-
mente incuo (seno contraproducente).
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Palavras fnais
Para abordar a questo das drogas e desenvolver aes
de preveno na escola, necessrio ter um planejamento que
envolva os diferentes segmentos, incluindo coordenadores, pro-
fessores, pais, funcionrios, estudantes e comunidade.
O trabalho deve ser desenvolvido durante todo o proces-
so escolar, por meio de mtodos interativos, integrados ao curr-
culo, e que promovam a sade.
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Recursos comunitrios
Apresentamos, abaixo, algumas indicaes de institui-
es pblicas, privadas e rgos no-governamentais das quais
voc poder dispor na sua cidade ou regio caso queira obter
maiores informaes sobre o assunto abordado nesta cartilha.
Polticas Sobre Drogas - SENAD
SENAD
Esplanada dos Ministrios, Bloco T, Anexo II, 2 andar, sala
207. Braslia DF. CEP 70064-900
www.senad.gov.br
Central de Atendimento VIVA VOZ
0800 510 0015
http://psicoativas.ufcspa.edu.br/vivavoz/index.php
Observatrio Brasileiro de Informaes
Sobre Drogas - OBID
www.obid.senad.gov.br
No Observatrio Brasileiro de informaes sobre Drogas
(OBID) voc vai encontrar muitas informaes importantes: contatos
de locais para tratamento em todo o pas, instituies que fazem
preveno, grupos de ajuda-mtua e outros recursos comunitrios.
So disponibilizadas, ainda, informaes atualizadas sobre drogas,
cursos, palestras e eventos.
40
Dentro do OBID, h dois sites especfcos voltados para os
jovens: Mundo Jovem e Jovem sem Tabaco, alm de uma relao
de links para outros sites que iro ampliar o seu conhecimento.
Mundo Jovem
www.obid.senad.gov.br/portais/mundojovem
Jovem sem Tabaco
www.obid.senad.gov.br/portais/jovemsemtabaco
Outras Referncias
Ministrio da Sade
www.saude.gov.br
Disque Sade: 0800 61 1997
Centros de Ateno Psicossocial - CAPS
www.saude.gov.br
Disque Sade: 0800 61 1997
Programa Nacional de DST e AIDS
www.aids.gov.br
Secretaria Nacional da Juventude- SNJ
Contatos: juventudenacional@planalto.gov.br
Tel.: (61) 3411- 1160
Conselhos Estaduais sobre Drogas
Para saber o endereo dos Conselhos do seu estado consulte
o site: www.obid.senad.gov.br
Conselhos Municipais sobre Drogas
Para saber o endereo dos Conselhos do seu municpio
consulte o site: www.obid.senad.gov.br
41
Canal Kids
www.canalkids.com.br
Agncia de Notcias dos Direitos da Infncia
www.andi.org.br
Instituto Nacional do Cncer INCA e Programa Nacional
de Controle do Tabagismo
Central de Atendimento: 0800 61 1997
www.inca.gov.br
www.inca.gov.br/tabagismo
Grupos de auto-ajuda
Alcolicos Annimos - AA
www.alcoolicosanonimos.org.br
Central de Atendimento 24 horas: (11) 3315 9333
Caixa Postal 580 CEP 01060-970 - So Paulo
AL-ANON E ALATEEN (Para familiares e amigos de
alcolicos)
www.al-anon.org.br
Amor-exigente (Para pais e familiares de usurios de drogas)
www.amorexigente.org.br
Associao Brasileira de Terapia Comunitria -
ABRATECOM
www.abratecom.org.br
Grupos Familiares - NAR - ANON (Grupos para familiares e
amigos de usurios de drogas)
www.naranon.org.br
42
Narcticos Annimos NA
www.na.org.br
Pastoral da Sobriedade
www.sobriedade.org.br
Liga de Apoio ao Abandono do Cigarro
www.vidasemcigarro.8m.com
Leituras que ajudam
Srie de publicaes disponibilizadas pela Senad:
As publicaes listadas abaixo so distribudas gratuitamente e
enviadas pelos Correios. Podem ser solicitadas no site da SENAD
(www.senad.gov.br) ou pelo telefone do servio VIVA VOZ. Esto
tambm disponveis no portal do OBID (www.obid.senad.gov.br) para
download.
Cartilhas da Srie Por Dentro do Assunto.
Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas, 2010
Glossrio de lcool e Drogas.
Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas, 2010
Livreto Informativo sobre Drogas Psicotrpicas.
Leitura recomendada para alunos a partir do 7 ano do ensino
fundamental. Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas
- SENAD e Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas -
CEBRID, 2010
43
Outras referncias de leituras
123 Respostas Sobre Drogas -
Coleo Dilogo na Sala de Aula.
Iami Tiba. So Paulo: Editora Scipione, 2003.
Admirvel Mundo Novo.
Aldous Huxley. So Paulo: Globo, 2001.
Adolescncia e drogas.
Ilana Pinsky, Marco Antnio Bessa (orgs). So Paulo:
Contexto, 2004.
Anjos cados - Como prevenir e eliminar as
drogas na vida do adolescente.
Iami Tiba. So Paulo: Gente, 1999.
A Sade mental do jovem brasileiro.
Bacy Fleitlich-Bilyk, Enio Roberto de Andrade, Sandra
Scivoletto, Vanessa Dentzien Pinzon. So Paulo: Edies
Inteligentes, 2004.
Conversando sobre drogas.
Ronaldo Ribeiro Jacobina, Antonio Nery Filho, Salvador:
Edufba, 1999.
Cuidando da Pessoa com Problemas Relacionados com
lcool e Outras Drogas - Coleo Guia para Famlia. v. 1.
Selma de Lourdes Bordin; Marine Meyer; Srgio Nicastri; Ellen
Burd Nisenbaum e Marcelo Ribeiro. So Paulo: Atheneu, 2004.
Desafo da convivncia - Pais e Filhos.
Ldia Rosenberg Aratangy. So Paulo: Gente, 1998.
Depois Daquela Viagem: Dirio de Bordo de uma Jovem
que Aprendeu a Viver com Aids.
Valeria Piassa Polizzi. So Paulo: tica, 2003.
44
Doces Venenos: Conversas e desconversas sobre drogas.
Ldia Rosenberg Aratangy. So Paulo: Olho D gua, 1991.
Drogas - mitos e verdades.
Beatriz Carlini Cotrim. So Paulo: tica, 1998.
Drogas, Preveno e Tratamento - O que voc queria saber
sobre drogas e no tinha a quem perguntar.
Daniela Maluf e cols. So Paulo: Cia Editora, 2002.
Esmeralda - Por que no dancei.
Esmeralda do Carmo Ortiz. So Paulo: Editora Senac, 2001.
Eu, Christiane F., 13 anos, drogada e prostituda.
Kai Herman. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
Liberdade poder decidir.
Maria de Lurdes Zemel e Maria Elisa de Lamboy.
So Paulo: FTD, 2000.
O que toxicomania.
Jandira Masur. So Paulo: Brasiliense, 1986.
O Vencedor.
Frei Betto. So Paulo: tica, 2000.
Pais e Filhos - companheiros de Viagem.
Roberto Shinyashiki. So Paulo: Gente, 1992.
Satisfaam minha curiosidade - Drogas.
Susana Leote. So Paulo: Impala Editores, 2003.
Tabebuias: ou Histrias Reais daqueles que se livraram
das drogas na Fazenda da Esperana.
Christiane Suplicy Teixeira. So Paulo: Cidade Nova, 2001.
45
Filmes sobre o tema
28 dias, 2000.
Direo: Betty Thomas
A corrente do bem, 2000.
Direo: Mini Leder
Bicho de sete cabeas, 2000.
Direo: Las Bodanzky
Coisas que perdemos pelo Caminho, 2007.
Direo: Susanne Bier
Dirio de um adolescente, 1995.
Direo: Scott Kalvert
Despedida em Las Vegas, 1996.
Direo: Mike Figgis
Entre os Muros da Escola, 2008.
Direo: Laurent Cantet
Eu, Christiane F., 13 anos, drogada e prostituda, 1981.
Direo: Uli Edel
Ironweed, 1987.
Direo: Hector Babenco
La Luna, 1979.
Direo: Bernardo Bertolucci
Maria cheia de graa, 2004.
Direo: Joshua Marston
Meu nome no Johnny, 2008.
Direo: Mauro Lima
46
Notcias de uma guerra particular, 1999.
Direo: Joo Moreira Salles e Ktia Lund
O Informante, 1999.
Direo: Michael Mann
Por volta da meia noite, 1986.
Direo: Bertrand Tavernier
Quando um homem ama uma mulher, 1994.
Direo: Luis Mandoki
Ray, 2004.
Direo: Taylor Hackford
Rquiem para um sonho, 2000.
Direo: Darren Aronofsky
Todos os coraes do mundo, 1995.
Direo: Murillo Salles
48
O QUE O VIVAVOZ ?
O VIVAVOZ uma central telefnica de orientaes e informaes sobre a
preveno do uso indevido de drogas. O telefonema gratuito e o atendi-
mento sigiloso. A pessoa no precisa se identifcar.
BOM FALAR COM QUEM ENTENDE
O atendimento realizado por consultores capacitados e supervisionados
por profssionais, mestres e doutores, da rea da sade
Os profssionais indicam locais para tratamento
Oferecem aconselhamento por meio de interveno breve para pessoas
que usam drogas e seus familiares
Prestam informaes cientfcas sobre drogas
O horrio de funcionamento: segunda a sexta, das 8h s 24h
O VIVAVOZ resultado de uma parceria entre a Secretaria Nacional de Pol-
ticas sobre Drogas - SENAD e a Universidade Federal de Cincias de Sade
de Porto Alegre. Aps 4 anos de funcionamento, os resultados positivos e a
demanda do pblico para o teleatendimento apontaram para a necessidade
de ampliao do servio. Para isto, uma parceria com o Programa Nacional
de Segurana Pblica com Cidadania (PRONASCI), do Ministrio da Justia,
permitiu a ampliao do perodo de atendimento.
DROGAS
Cartilha para pais de crianas
Cartilha para pais de adolescentes
Cartilha sobre tabaco
Cartilha sobre maconha, cocana e inalantes
Cartilha mudando comportamentos
V
e
n
d
a

P
r
o
i
b
i
d
a

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