Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Metodologias de Operacionalização – Parte II

D. Gestão da BE
D.1. Integração da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

Acções Futuras
A BE deveria deixar de

a) Ser muitas vezes tratada como um local para onde os professores podem enviar
os alunos quando não os querem/conseguem “aturar” na sala de aula.
Não se trata de uma atitude sistemática de todos os professores, felizmente, no
entanto, há alguns que mal podem, “mandam” os seus meninos investigar “não
sei o quê” para a biblioteca, pois estão a incomodar na sala de aula.
b) Para alguns alunos, um local onde há uns computadores ligados à internet e
com acesso somente aos “hi5”.
O mal não está na utilização dos computadores, o mal está em não haver mais
nada na BE que os motive. Talvez seja uma tarefa para a equipa da BE.

A BE deve continuar a

a) Ser um pólo de conhecimento para a maior parte dos alunos.

Para a generalidade dos alunos a biblioteca é um local de aprofundamento dos
seus conhecimentos e das suas literacias.
b) Produzir materiais/guias de utilizador úteis à comunidade escolar.
Por experiência própria, sente-se o impacto produzido por alguns materiais,
quer nos mais novos, quer também no secundário.

A BE deve Começar a

a) Possuir um orçamento definido no início de cada ano lectivo, autónomo da

escola/agrupamento.
É diferente trabalhar com um plano predefinido, sabendo com aquilo que
contamos e podendo fazer as nossas escolhas segundo o que temos para
gastar.
b) Ser o local mais importante da escola.
A BE deve ser vista e entendida por todos os intervenientes educativos como o
local mais profícuo da escola, aquele lugar onde se respira conhecimento e
saber.

©Carlos Alberto Gonçalves