Processo Seletivo Escolas Tcnicas de Educao Profissional do Estado de Pernambuco / Ensino Mdio - INTEGRADA

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Processo Seletivo Escolas Tcnicas de Educao Profissional do Estado de Pernambuco / Ensino Mdio - INTEGRADA

Lngua Portuguesa
TEXTO 1

Liberdade
Independncia ou morte!... Os jovens proclamam e
enfatizam este como lema de suas vidas. Vivem procurando
conquistar o prprio espao, em que possam desenvolver
plenamente as suas potencialidades e serem protagonistas de
seu prprio destino.
A busca da independncia plena uma luta que
parece no ter fim. Ao nascermos, somos totalmente
dependentes de nossos pais. Aos poucos, vamos conquistando
alguma autonomia. Aprendemos a fazer inmeras coisas
sozinhos, em um desenvolvimento psicomotor espantoso. Mas,
quando alcanamos o segundo grau, conclumos que s
conquistaremos realmente autonomia se conseguirmos suprir
nossas necessidades bsicas, por ns mesmos. E a que
descobrimos por que nossos pais insistiam tanto em que
tnhamos que ser vidos de conhecimento: o mercado de
trabalho uma selva, e s vencem aqueles que procuraram
efetivamente desenvolver-se plenamente em todos os sentidos.
Independncia? Ento, morte preguia... e mos obra aos
desafios que nossos mestres nos propem.
Mas a esbarramos em uma primeira limitao, uma
espcie de autotraio. Nosso intelecto entende, mas o corpo
no corresponde. Veja o eterno dilema do estudante... Ele quer
estudar, mas o corpo clama por um futebol ou por uma
televiso. Da a importncia de o jovem se esforar por
dominar o prprio corpo. Treinar nas pequenas coisas agora,
para conseguir mais tarde alcanar grandes alturas. Trata-se,
por exemplo, de acordar cedo sempre, inclusive nos fins de
semana, ou de ligar a TV somente depois do dever cumprido,
ou de se aprumar j, se vem a preguia. Aos poucos
estaremos desenvolvendo pequenos e bons hbitos, em lugar
dos maus.
E um paradoxo. Um bom hbito, quando
incorporado, nos alavanca para outro melhor, o que nos d
uma liberdade incrvel de fazermos exatamente aquilo que
queremos. Um mau hbito, se incorporado, nos joga para
baixo, tolhe nosso desenvolvimento global, ficamos uns
tacanhos dependentes de nossas futilidades. Queremos
liberdade? Ento independncia de maus hbitos... e morte
aos apelos de nossa emotividade.
Existem outras limitaes bastante srias... as que
vm de fora. Uma pessoa de personalidade aquela que sabe
ser diferente da "turma". s vezes no temos a impresso de
que a opinio de nossos colegas tem mais peso do que os
sbios conselhos de nossos pais? Se damos muita bola ao que
falam de ns, ou se justificamos nossos maus atos "porque
todos fazem" ou "porque os tempos mudaram", onde est a
nossa liberdade? No passamos de escravos dos modismos...
A maturidade se conquista quando descobrimos que a
espontaneidade que se prega pelas esquinas nada tem a ver
com liberdade. O homem um ser social, depende dos demais
para sobreviver, e se tem um mnimo de solidariedade aos
demais, sabe comprometer-se. O espontneo um escravo
das circunstncias, no sabe traar o prprio destino. O
verdadeiro exerccio da liberdade est em poder e saber
escolher, em toda a sua potencialidade, aquilo com que iremos
nos comprometer.

Andr Pessoa. Disponvel em:
http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo358.shtml.
Acesso em 13/01/2012. Adaptado.
01. No Texto 1, o autor desenvolve o tema central abordando
duas formas de manifestao desse tema. So elas:
A) a aquisio de bons hbitos e a capacidade de
socializao.
B) o amadurecimento intelectual e o alcance da
espontaneidade.
C) o suprimento das necessidades bsicas e a escolha
de compromissos.
D) o domnio do prprio corpo e a no dependncia de
modismos.
E) o desenvolvimento psicomotor e a independncia de
maus hbitos.
02. Podemos afirmar que, ao escrever o Texto 1, seu autor
teve todos os propsitos listados abaixo, EXCETO o de:
A) emocionar os leitores por meio da linguagem.
B) dar alguns conselhos a leitores mais jovens.
C) influenciar no comportamento da juventude.
D) expressar sua opinio acerca de assunto atual.
E) convencer os leitores da veracidade de suas ideias.
03. A partir das informaes do Texto 1, o leitor pode concluir
que o autor acredita numa liberdade que:
A) se relaciona com a espontaneidade.
B) se submete s vontades individuais.
C) respeita nossos momentos de preguia.
D) atende aos apelos da emotividade.
E) resulta em compromisso social.
04. Fatos so diferentes de opinies sobre os fatos. Por
exemplo, no Texto 1, o autor d como fatos as seguintes
informaes:
1) Os jovens vivem procurando conquistar o prprio
espao, tentando ser protagonistas de seu destino.
2) Ao nascermos, somos totalmente dependentes de
nossos pais.
3) Ento, morte preguia... e mos obra aos desafios
que nossos mestres nos propem.
4) O homem um ser social, depende dos demais para
sobreviver.

Esto corretas:

A) 2, 3 e 4, apenas.
B) 1, 2 e 4, apenas.
C) 1, 2 e 3, apenas.
D) 1, 3 e 4, apenas.
E) 1, 2, 3 e 4.
05. A maturidade se conquista quando descobrimos que a
espontaneidade que se prega pelas esquinas nada tem a
ver com liberdade. O sentido global desse trecho est
mantido em:
A) A maturidade almejada assim que conseguimos
perceber que a espontaneidade vivenciada pelas
esquinas um resqucio da liberdade.
B) A conquista da maturidade depende da descoberta de
que a espontaneidade que tm as esquinas fruto
da liberdade.
C) Alcanamos a maturidade ao descobrimos que a
espontaneidade pregada pelas esquinas no tem
relao com a liberdade.
D) Quando entendemos que a espontaneidade que se
experimenta nas ruas nada tem a ver com liberdade,
a sim, passamos a desejar a maturidade.
E) Amadurecemos pela conquista da espontaneidade que
se prega pelas esquinas, que nada tem de liberdade.


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06. No Texto 1, o sentido mais aproximado de ser
protagonista de seu prprio destino (1 ) :
A) ter independncia financeira para pagar suas despesas.
B) negar-se a dar satisfaes aos pais ou a quaisquer
pessoas.
C) no desejar a ajuda de ningum para fazer qualquer
coisa.
D) poder sair e chegar a qualquer hora, sem ter que dar
explicaes.
E) no depender de outras pessoas para fazer suas
escolhas.
07. No trecho: Independncia? Ento, morte preguia...
podemos reconhecer uma relao semntica de:
A) causa.
B) condio.
C) alternncia.
D) oposio.
E) consequncia.
08. Independncia ou morte!... Os jovens proclamam e
enfatizam este como lema de suas vidas. Vivem
procurando conquistar o prprio espao, em que possam
desenvolver plenamente as suas potencialidades e serem
protagonistas de seu prprio destino. Do ponto de vista da
coeso, correto afirmar sobre esse trecho:
A) O sujeito do verbo viver no est explcito, mas
pode ser recuperado no enunciado anterior.
B) No segmento: o prprio espao, o termo destacado
se refere a vidas.
C) No segmento: as suas potencialidades, no h
referente para o pronome destacado.
D) No segmento: Os jovens proclamam e enfatizam
este como lema de suas vidas., a referncia do
pronome est ainda por vir, no texto.
E) No segmento: de seu prprio destino, o referente
do pronome destacado o leitor.
09. Acerca de recursos morfossintticos utilizados no Texto 1,
analise as proposies a seguir.
1) No trecho: A busca da independncia plena uma
luta que parece no ter fim., o segmento sublinhado
est caracterizando o termo luta.
2) O segmento sublinhado no trecho: Ao nascermos,
somos totalmente dependentes de nossos pais. Tem
valor temporal.
3) No trecho: O homem um ser social, depende dos
demais para sobreviver, e se tem um mnimo de
solidariedade aos demais, sabe comprometer-se., as
formas verbais destacadas tm o mesmo sujeito.

Est(o) correta(s):

A) 1 e 2, apenas.
B) 1 e 3, apenas.
C) 2 e 3, apenas.
D) 1, 2 e 3.
E) 2, apenas.
10. Se damos muita bola ao que falam de ns. O sentido
desse trecho :
A) se incentivamos as pessoas a falarem de ns.
B) se nos sentimos ofendidos com o que falam de ns.
C) se supervalorizamos o que falam de ns.
D) se desejamos cada vez mais que falem de ns.
E) se nos envaidece o que falam de ns.
TEXTO 2


O medo da liberdade

Se existe uma coisa que amo fazer, desenhar. Sou
cartunista. No ganho a vida com isso, mas me divirto um
bocado... E quando as pessoas descobrem minha habilidade,
invariavelmente pedem:
Desenha alguma coisa a?
Nessa hora eu congelo! Fico olhando aquela folha
branca e... Nada!
Desenhar o qu, p? Um porco? Um dinossauro?
Um relgio? Um sapato?
Ah, sei l... uma vaca, vai.
E ento eu desenho a vaca. E a pessoa fica satisfeita
e vai embora com o desenho da vaca. Feliz como uma
criana... Se me pedem "qualquer coisa", demoro pra
desenhar. Mas se dizem o que querem, plaft-pluft!
Mas o tal "branco" que me d no s desenhando
no. Quando entro naquelas gigantescas sees de CDs e
DVDs das "megastores", por exemplo, j sei o que vai
acontecer. Esquecerei nomes de artistas, de lbuns, de
msicas, de filmes e de diretores. Branco total! Se no fizer
uma lista antes, sou capaz de sair com nada nas mos.
Acredite: j aconteceu. So tantas as opes de escolha que
geralmente eu escolho coisa nenhuma. E, nas poucas vezes
em fao minha escolha, saio da loja com a pulga atrs da
orelha.
P, tinha tanta opo... Ser que fiz um bom
negcio?
Dizem os especialistas que aquela mquina
maravilhosa chamada crebro, por absoluta falta de
capacidade fsica, no consegue processar as escolhas na
velocidade das ofertas. S conseguimos lidar com uma
quantidade limitada de variveis. D-me uma ou duas
alternativas. Trs ou quatro. Talvez sete... Mais que isso, vira
problema. Alm disso, quanto mais oportunidades de escolha,
mais expostos ficamos a uma coisa com a qual no lidamos
bem: a liberdade.
Voc j subiu em um prdio, chegou at a beirada e
olhou para baixo? Qual a sensao que voc tem? Medo,
no ? Pois . E medo de qu? A maioria das pessoas dir:
De cair!
Engano seu... Aquele medo que aparece no de
cair. Voc fica apavorado porque, naquele instante, vem
conscincia uma verdade terrvel: se quiser pular, voc pode!
No vai pular, mas se quiser, pode...
esse o medo que apavora: a certeza de que
podemos fazer o que quisermos com nossa vida. Toda a
responsabilidade do mundo cai em seu colo. Voc est diante
de um risco, sozinho, dono de seu destino, livre para construir
o futuro. Se falhar na escolha e os outros ficarem sabendo,
voc poder ser criticado, ridicularizado. Que horror! isso que
apavora. Paralisa...
E ento voc escolhe "ficar na sua", seguir o rebanho
e no inventar moda. A conscincia da liberdade de escolha d
medo. Por isso precisamos de pessoas que orientem nossas
escolhas, que nos deem a sensao de alvio daquela tal
responsabilidade. Gente que nos d segurana.
Para vencer o medo da liberdade de escolher voc
precisa estudar, aprender, ilustrar-se. Nada disso garante que
voc se transformar num lder. Mas ajuda a escolher que lder
seguir.
Luciano Pires. Disponvel em: http://www.roraimaemfoco.com/luciano-
pires-colunistas-38/10284-cronica-o-medo-da-liberdade--luciano-
pires.html. Acesso em 13/01/2012. Adaptado.


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11. Do ponto de vista do gnero, correto afirmar que o Texto
2 tem, principalmente, as caractersticas de:
A) um anncio.
B) uma carta.
C) um romance.
D) uma notcia.
E) uma crnica.
12. O Texto 2 faz comentrios acerca de um tipo especfico
de liberdade, a que o autor se refere como a liberdade de:
A) expresso.
B) ir e vir.
C) escolha.
D) culto.
E) ter medo.
13. Se me pedem qualquer coisa, demoro pra desenhar.
Mas se dizem o que querem, plaft-pluft!. Com a
interjeio destacada nesse trecho, o autor pretendeu
expressar uma ao feita com:
A) rapidez e facilidade.
B) inteligncia e perspiccia.
C) compromisso e eficincia.
D) diligncia e tranquilidade.
E) respeito e agilidade.
14. Dentre as caractersticas listadas abaixo, a nica que no
se apresenta no Texto 2 :
A) predomnio de formas verbais em primeira pessoa.
B) utilizao de uma linguagem informal, coloquial.
C) simplicidade na escolha dos elementos lexicais.
D) argumentos baseados em dados numricos.
E) alguns trechos de dilogos em discurso direto.
15. Ao elaborar seu texto, o autor do Texto 2 opta por dialogar
diretamente com o leitor. Esse dilogo se evidencia no
seguinte trecho:
A) Sou cartunista. No ganho a vida com isso, mas me
divirto um bocado...
B) Voc j subiu em um prdio, chegou at a beirada e
olhou para baixo?
C) So tantas as opes de escolha que geralmente eu
escolho coisa nenhuma.
D) esse o medo que apavora: a certeza de que
podemos fazer o que quisermos com nossa vida.
E) S conseguimos lidar com uma quantidade limitada
de variveis.
16. Releia o seguinte trecho do Texto 2: So tantas as
opes de escolha que geralmente eu escolho coisa
nenhuma. E, nas poucas vezes em fao minha escolha,
saio da loja com a pulga atrs da orelha. Para manter o
mesmo sentido, o autor poderia ter substitudo a
expresso destacada por:
A) angustiado.
B) preocupado.
C) deprimido.
D) embasbacado.
E) encucado.
17. So tantas as opes de escolha que geralmente eu
escolho coisa nenhuma.. O segmento sublinhado nesse
trecho indica uma:
A) concluso.
B) condio.
C) causa.
D) oposio.
E) consequncia.
18. Ah, sei l... uma vaca, vai.. Nesse trecho, as
reticncias foram utilizadas para indicar:
A) fala de um personagem.
B) pausa conclusiva.
C) suspenso do pensamento.
D) sobreposio de vozes.
E) citao literal.


TEXTO 3

Imagem disponvel em: www.liberdadeiltda.blogspot.com. Acesso em
13/01/2012.
19. No Texto 3, os elementos no verbais so necessrios
principalmente para que o leitor possa compreender:
A) a funo textual dos elementos de coeso.
B) a relao entre a imagem e outros textos.
C) o efeito de ironia provocado pela imagem.
D) a que tipo de liberdade o texto se refere.
E) o duplo sentido da palavra verdade.
20. O Texto 3 faz uma crtica explcita:
A) falta de liberdade de imprensa.
B) ao alto nvel de analfabetismo do pas.
C) mdia escrita, por veicular inverdades.
D) precria situao das cadeias, no Brasil.
E) s mentiras que se contam sobre os presdios.





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Matemtica
21. Trs amigos querem testar suas habilidades com nmeros
e propem o seguinte jogo: um nmero inteiro e positivo
sorteado e eles aplicam as seguintes operaes:
1) o primeiro amigo soma 3 ao nmero sorteado. Passa
para o segundo amigo;
2) o segundo amigo extrai a raiz quadrada, se o
nmero que recebeu um quadrado perfeito; se no,
ele eleva este nmero ao quadrado e passa para o
terceiro amigo;
3) o terceiro amigo divide o nmero que recebeu, se
este nmero for par, ou multiplica por 2, se for mpar.
Ento passa para o primeiro amigo.

A quantidade de nmeros inteiros positivos que so
deixados constantes aps a operao de todos os trs
amigos :
A) 0.
B) 1.
C) 2.
D) 8.
E) 12.
22. Juliano quer comprar um terreno cuja planta est indicada
na Figura 1, abaixo.

Figura 1. Planta do terreno (fora de escala).
Se o vendedor quer R$44,70 por metro quadrado, o valor
do terreno :
A) R$ 68.210,28.
B) R$ 75.209,17.
C) R$ 78.504,20.
D) R$ 81.620,12.
E) R$ 96.412,19.
23. Duas retas e esto a uma mesma distncia de um
ponto . Neste caso, correto afirmar que:
A) as retas e so necessariamente paralelas.
B) os pontos e aqueles localizados no p da
perpendicular partindo de e interceptando as retas
e so vrtices de um quadrado, necessariamente.
C) o ngulo formado pelas retas e depende do ponto
.
D) o ponto est sobre a bissetriz do ngulo formado
por e , no caso de elas no serem paralelas.
E) as retas e no podem ser paralelas.
24. Na Figura 2, abaixo, tem-se que ,
, e .

Figura 2.
A razo entre a rea do tringulo e a rea do
tringulo :
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .
25. Analise as seguintes proposies, sobre nmeros:
1) Se um quadrado perfeito e um nmero primo
que divide , ento divide a raiz quadrada de .
2) .
3) Se um nmero inteiro maior que 1, ento
.
4) O menor nmero que divisvel por 2 e por um
nmero primo .

Est(o) correta(s), apenas:
A) 3 e 4.
B) 1, 3 e 4.
C) 1 e 4.
D) 1.
E) 2 e 3.
















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26. Um grupo de amigos est brincando de fundar um novo
pas. A bandeira da nova nao dever ter trs cores:
amarelo, vermelho e azul. O formato tambm foi decidido
(Figura 3).

Figura 3. Bandeira, sem as cores.
O nmero de diferentes bandeiras que os amigos podem
elaborar, sem que duas partes da bandeira sejam
pintadas com a mesma cor :
A) 3.
B) 4.
C) 6.
D) 8.
E) 5.
27. Na Figura 4 abaixo, , e so os pontos mdios dos
respectivos lados do tringulo :

Figura 4. Diviso de um tringulo ABC.
A razo entre a rea do tringulo e a rea do
tringulo :
A) .
B) .
C) .
D) 1/4.
E) .
28. Numa famlia com trs pessoas, o peso de todos soma
240kg. O peso do filho metade do peso da me,
enquanto que o pai pesa trs vezes mais que o filho. Se o
pai fizer um regime e perder 40kg, a razo entre os pesos
do filho e do pai e a razo entre o peso da me e do pai
sero, respectivamente:
A) e .
B) 1 e 2.
C) e 2.
D) e 1.
E) e .
29. Jorge possui uma caderneta de poupana que lhe rende
1% ao ms. Ele depositou R$1.000,00 em janeiro, quando
a caderneta estava zerada. 120 dias depois, ele depositou
mais R$500,00. No final de 360 dias (um ano comercial), o
valor na poupana de Jorge :
A) R$1.512,00.
B) R$1.568,31.
C) R$1.612,22.
D) R$1.624,00.
E) R$1.668,25.
30. Considere a seguinte expresso algbrica:


O valor de para o qual a expresso acima o menor
possvel :
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .
31. Considere o polgono da Figura 5, abaixo.

Figura 5. Polgono.
Se , e , ento a
rea desse polgono :

a) .
b) .
c) .
d) .
e) .











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32. Na Tabela 1, esto apresentados parcialmente os
resultados do Campeonato Brasileiro de Futebol da Srie
B, no ano de 2011.

Tabela 1. Resultados parciais do Campeonato Brasileiro da Srie B,
2011. PG = pontos ganhos; NJ = nmero de jogos; V = vitrias;
E = empates; D = derrotas; GP = gols feitos; GC = gols sofridos.

Classificao Equipe PG NJ V E D GP GC
1 Portuguesa
- SP
81 38 23 12 3 82 38
2 Nutico -
PE
64 38 17 13 8 51 41
3 Ponte
Preta - SP
63 38 17 12 9 63 45
4 Sport - PE 61 38 17 10 11 62 44



17 Icasa - CE 47 38 11 14 13 52 55
18 Vila Nova -
GO
32 38 7 11 20 34 53
19 Salgueiro -
PE
26 38 8 5 25 32 63
20 Duque de
Caxias -
RJ
17 38 2 11 25 32 84

Analise as seguintes proposies, sobre os resultados da
Srie B apresentados.
1) A equipe da Portuguesa obteve aproximadamente
476% mais pontos e fez mais que 2 vezes e meia
mais gols que a equipe que ficou com a ltima
colocao.
2) A soma dos gols feitos dos ltimos quatro colocados
aproximadamente 58% dos gols feitos pelos
primeiros quatros colocados.
3) A diferena de vitrias entre o primeiro e o ltimo
colocados 300% maior que o nmero de vitrias da
equipe do Vila Nova.
4) Os pontos conquistados pelas equipes do Nutico e
do Sport, somados, equivale a 86,80% dos pontos
somados dos dois times paulistas indicados na
Tabela 1.

Esto corretas:
A) 1 e 3, apenas.
B) 2, apenas.
C) 3, apenas.
D) 1, 2 e 4, apenas.
E) 1, 2, 3 e 4.
33. Um jovem herdou um mapa do tesouro. Na ltima etapa
na caa do valioso prmio, o mapa o instrua a andar mais
1.000 metros na direo de a partir do norte, no
sentido leste. Como a euforia era muito grande, nosso
amigo caminhou por 1 quilmetro na direo de do
norte, no sentido oeste (que distrao!). Percebendo o
erro, ele resolveu partir do ponto que j estava para a
famosa marca do X. A direo que ele dever tomar e a
distncia que dever percorrer so, respectivamente:
A) norte com o leste por metros.
B) norte com o oeste por metros.
C) norte com o leste por metros.
D) norte com o oeste por metros.
E) norte com o leste por metros.
34. Considere os seguintes nmeros na forma decimal:
1)
2)
3)

Com respeito a esses nmeros, assinale a alternativa
correta.
A) racional e e so irracionais.
B) racional e e so irracionais.
C) racional e e so irracionais.
D) irracional e e so racionais.
E) irracional e e so racionais.
35. Na Figura 6, abaixo, as retas e so paralelas.

Figura 6. ngulos.
Os valores corretos para os ngulos b, c e k so:
A) , , .
B) , , .
C) , , .
D) , , .
E) , , .
36. Sejam , e
. Analise as proposies a seguir.
1) .
2) .
3) .
4) .

Esto corretas:
A) 1, 2, 3 e 4.
B) 1 e 2, apenas.
C) 2, apenas.
D) 3 e 4, apenas.
E) 1 e 4, apenas.


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37. Sejam e dois pontos no plano.
Seja o ponto de interseco das retas
e . A distncia entre e o ponto mdio
do segmento :
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .
38. Considere a seguinte desigualdade:


O conjunto de valores reais que satisfazem a
desigualdade :
A) .
B)
.
C) .
D) .
E) .
39. Duas pirmides so construdas com bases iguais aos
quadrados e , respectivamente,
circunscritos e inscritos a uma circunferncia de raio . Se
a altura da pirmide com base e a altura
da pirmide com lado , a razo entre e tal que
os volumes das duas pirmides sejam iguais :
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .

40. Uma folha de papel A4 (com de largura por
de altura) dobrada conforme o esquema
mostrado na Figura 7, abaixo.

Figura 7. Dobras na folha de papel A4.
A rea do polgono 3 :
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .