TREINAMENTO PARA PROFESSORES

DA ESCOLA BBLICA DOMINICAL - (II)

O Principal Objetivo transformar vidas
O objetivo por excelncia do ensino de Jesus era a mudana da vida do indivduo, e no apenas seu intelecto e
emoes. Este propsito geral permeava todos os outros objetivo especicos do ensino de Jesus.

! . Jesus procurava converter seus alunos a "eus#
$. Jesus %ueria %ue seus discpulos adotassem ideais corretos# seu ensino exigia nova &tica e uma nova
interpretao das regras e normas sociais#
'. Jesus se propun(a a desenvolver a (armonia entre as pessoas#
). Jesus %ueria aproundar as convices de seus alunos. *sou determinadas t&cnicas para ajudar seus alunos a
veriicar e reorar suas crenas e convices. +dotou o m&todo de a,er perguntas para sondar seus
pensamentos e sentimentos ntimos e proundos#
-. Jesus tin(a o claro objetivo de treinar seus discpulos para continuar o ensino depois dele. "eixou.nos at&
mesmo uma rmula para seguirmos seus ensinamentos /0t $1.!2.$34.
Os principais objetivos da Escola Dominical
1. Ensinar a revelao bblica
2. +lcanar as multides com a 5alavra de "eus
3. Evangeli,ar
4. 6evar cada aluno e cada membro da igreja, em particular, a cultuar a "eus em sua vida di7ria
5.8reinar obreiros
Para atingir os objetivos
O Professor deve ...
. Explicar os tpicos da lio e ao inal de cada uma provocar a troca de id&ias e observaes entre os alunos
/atrav&s de perguntas4.

. *tili,ar t&cnicas de perguntas para o desenvolvimento da aula a medida %ue o conte9do da lio estiver sendo
ministrado.

. Estudar a lio e elaborar as perguntas com antecipao.

. :a 9ltima lio do trimestre o proessor dever7 apresentar um %uestion7rio com v7rias perguntas /mnimo de
$ de cada lio4 e testar o con(ecimento dos alunos.

. Estudar, analisar e pes%uisar e, acima de tudo orar, para estar apto a responder aos alunos. 5rovocar debates,
envolvendo.os e dando oportunidade para o %uestionamento. ;eriicar %uais so os alunos altosos e a,er.l(e
uma visita.
. -e atuali,ar. Esteja sempre bem inormado acerca de seu meio social e dos acontecimentos do dia a dia. O
-en(or Jesus, por exemplo, jamais ignorou o seu tempo. 0estre por excelncia, em tudo se mostrou
contextuali,ado. 5or isso, teve condies de ensinar, com singular autoridade, as verdades concernentes ao
<eino de "eus.
. +valiar o desempen(o dos alunos= veriicar %uantos alunos leram a revista# recol(a o resumo do trabal(o
solicitado no "omingo anterior# incentive %uem deixou de cumprir a tarea a a,.la da prxima ve,.
Mtodos e Tcnicas
1. Tempestade Cerebral
O proessor a, uma pergunta, e um aluno de cada ve,, dever7 responder imediatamente, com suas prprias
palavras, sem 8er o tempo necess7rio para estruturar, ou ordenar logicamente a resposta.
2. Pergnta circlar
O proessor anuncia %ue a mesma pergunta ser7 eita a todos os alunos, um por um, com obrigao de todos
responderem %uando c(egar a sua ve,.
3. !"todo e#positivo
> um excelente recurso educacional, mas exige grande preparo e muita orao por parte do proessor.
4. Pergntas $ %espostas
> um m&todo excelente, pois ajuda a manter acesa a c(ama da ateno de todos, e permite a participao
ativa da aula, por parte dos alunos. 0as ten(a o cuidado de evitar %ue a classe siga uma lin(a de pensamento
contr7ria ao assunto apresentado pela lio.
5. Discss&o
0&todo adotado por Jesus, %uando apareceu aos seus dois discpulos de Ema9s. ?onstitue.se em um debate
sadio e (armonioso entre os alunos e o proessor, para %ue, por seu interm&dio, surjam novas id&ias %ue
caracteri,em o aprendi,ado, pois admite a participao de todos os presentes. 0as evite a uga do tema central
da lio.
'. (diovisal
O m&todos associa a audio @ viso do educando, enAmeno este %ue amplia o ndice de aprendi,agem, e
concede ao aluno a ntida id&ia do %ue & apresentado pelo proessor, e torna a aula mais participativa. *tili,e.o
%uando or possvel, e obten(a excelentes resultados.
). *eitra das passagens +,blicas
+ pr7tica da leitura das passagens bblicas contidas na revista condu, a comprovao do %ue & dito pelo
proessor e convence todos a receber a mensagem.
-. !"todo de tarefas
+trav&s da pes%uisa, redaes e trabal(os diversos. 5or seu interm&dio, o aluno aprende, a,endo# e estabelece
a pr7tica, no lugar da teoria.
.. /lstra01es
O uso de ilustraes & uma boa maneira de tornar a aula mais interessante e proveitosa, como e, Jesus ao
lanar mo das par7bolas. Elas sempre tiveram o propsito de tra,er lu, sobre as verdades espirituais %ue o
0estre %ueria ensinar aos discpulos. O proessor, igualmente, pode usar o mesmo recurso pedaggico para
tornar claro o seu ensino, observando, por&m, a seguinte recomendao= no transormar a sua aula em mero
ato de contar (istrias, deixando de lado os princpios %ue se deseja ensinar. 6embre.se %ue cada aula tem um
objetivo a ser alcanado e este no pode ser es%uecido.
Como Planejar uma aula
1. introd0&o da li0&o BC O proessor poder7 introdu,ir a lio com um ato relacionado aos assunto, ou
perguntas sobre o tema central da lio.
2. E#plana0&o da li0&o BC > o desenvolvimento da aula propriamente dito. O proessor poder7 usar o esboo
sugerido na revista, ou desenvolver a aula como l(e apra,. "ever7, no entanto, 8er o cuidado para no se
desviar dos objetivos propostos.
3. (plica0&o da li0&o BC Esta & a parte mais importante da lio. O proessor aplicar7 as verdades bblicas
estudadas @ vida do aluno.
4. Encerramento da li0&o BC -o os 9ltimos momentos do proessor junto ao aluno, dando.l(e atividades,
avisos e outros assuntos relacionados a Escola Dblica "ominical.
Questes considerar
1. Como ses alnos est&o recebendo as li01es de cada trimestre 2
O proessor deve sondar e acompan(ar devidamente o desenvolvimento de sua classe.
2. 3oc4 sabe como fa5er pergntas aos ses alnos 2 6al a maneira correta de se fa5e7lo 2
5ara %ue as perguntas esclaream a lio, no devem ser eitas de maneira %ue conundam os alunos# portanto
evite=
a4 perguntas compostas#
b4 perguntas %ue conten(am palavras t&cnicas,diceis#
c4 perguntas %ue ten(am mais de um sentido#
d4 perguntas vagas#
e4 perguntas %ue provocam discusso 7ridas#
4 perguntas longas.
(ten0&o8 as perguntas no devem conundir, mas devem ser claras e precisas. :o podem obscurecer o tema,
mas jorrar lu, sobre o terreno %ue ser7 atravessado. +s perguntas no devem revelar as respostas, por%ue isso
impede o aluno de pensar.
3. 3oc4 tem motivado a sa classe 2
Euando mantemos nossa classe motivada# o aprendi,ado torna.se muito mais interessante e proveitoso. :o
se es%uea dissoF O proessor tamb&m aprende ensinando os seus alunos a aprenderem.
4. 3oc4 tem convic0&o de sa c9amada 2
> imprescindvel %ue todo o proessor de Escola "ominical ten(a esta certe,a.
5. 3oc4 tem promovido :divlgado; a Escola Dominical 2
?omo proessor, suas responsabilidades vo al&m de ensinar e ormar discpulos para ?risto. 8orne.se um
divulgador da Escola "ominical.
'. 3oc4 tem visitado ses alnos 2
+compan(ar o desenvolvimento de seus alunos tamb&m & obrigao sua. +inal, voc & o pastor de sua classe.
-empre %ue notar a ausncia de um aluno por mais de dois domingos consecutivos, procure saber o %ue (ouve.
0ande.l(e uma carta# aa.l(e uma visita. 5ergunte o %ue est7 acontecendo. Gs ve,es, & um problema %ue
voc pode resolver.
). 6ais s&o as metas do professor 2
+s metas do proessor da Escola "ominical tm %ue ver com os propsitos e metas da Escola "ominical. Ora, a
Escola "ominical & a principal entidade interna da igreja. ?omo tal, tem como seus, os propsitos e metas da
prpria igreja.
-. 3oc4 t4m interesse em servir o povo de Des 2
5ense nissoF Este & um dos re%uisitos primordiais de um bom mestre.
.. <es objetivos est&o sendo alcan0ados 2 <es alnos est&o tendo ma compreens&o clara sobre
os ensinamentos 2 3oc4 tem notado algma mdan0a sbstancial no comportamento e atitdes
deles 2
8alve, seja o momento de a,er uma relexo.
1 =. 3oc4 con9ece as reais necessidades de ses alnos 2
-e ainda no as con(ece, provavelmente jamais ter7 sucesso no magist&rio. Esteja atento as necessidades de
seu aluno.
Professor, no se esquea ...
. O crescimento espiritual e intelectual dos alunos %ue "eus l(e coniou depende de seu preparo# esmerece.se
nesse minist&rio, dedi%ue.se de corpo e alma. +inal, ensinar & tamb&m cumprir a Hrande ?omisso %ue o
-en(or Jesus entregou @ sua igreja.
. ?omo proessor, a sua pontualidade e assiduidade & elemento motivador para a pontualidade e assiduidade
dos alunos.
. + Escola "ominical & um dos meios mais eica,es de se evangeli,ar. Em algumas igrejas, por&m, ela j7 no
pode ostentar esta caracterstica %ue, nos primrdios, e, a pujana de muitos avivamentos.
. 5ara tornar a aula mais atraente e dinImica & necess7rio %ue voc estimule a participao ativa de seus
alunos. -e eles se integrarem no processo ensino.aprendi,agem assimilaro o conte9do da aula mais
acilmente.
. Estude a lio com carin(o conerindo as citaes em sua Dblia e pea a "eus criatividade, pois & sempre
bom inovar em cada aula. Jsso estimula o interesse dos alunos pela re%uncia. 0anten(a a disciplina e ale
com autoridade e uno.
. Jamais se apresente diante de sua classe, sem antes 8er estudado a lio. -e, porventura, tiver alguma
d9vida, dissipe.a, perguntando a algu&m %ue or mais experiente do %ue voc. Jsto no & desonroso. O pior &
demonstrar insegurana, acilmente percebida por seus alunos. ?onie no -en(or, pois Ele & %uem nos
capacita.
. + disciplina em uma sala de aula & muito importante. 5ermita %ue seus alunos participem ativamente deste
estudo, pois isto & uma necessidade no processo ensino.aprendi,agem. 0as seja irme, to logo surja %ual%uer
problema, por menor %ue seja. :a casa de "eus, tudo deve ser eito com decncia e ordem.
. ;oc deve ser um comunicador dialogar e no simplesmente um transmissor unilateral. 8odo ensino tem de
ser ativo e toda aprendi,agem no pode deixar de ser ativa, pois ela somente se eetiva pelo esoro pessoal do
aprendi,. O proessor deve solicitar, %uer no incio, %uer no decurso de %ual%uer aula, a opinio, a colaborao,
a iniciativa e o trabal(o do prprio aluno.
. 8ente, por todos os meios, cativar a ami,ade dos seus alunos. ?(ame.os todos pelo seus nomes, e
demonstre interesse em ajud7.los nas suas necessidades, ainda %ue seja apenas em orao. "esta orma, eles
sempre o tero como amigo, e tudo aro para participar constantemente da Escola Dblica "ominical, pois
sentir.se.o motivados a aprender mais e mais a 5alavra de "eus.
. + participao do aluno s ser7 eetiva, se voc tratar a todos por igual. 5or isso, no se irrite e nem se
impaciente com acilidade, pois se isso acontecer, ser7 a sua derrota. Kale em bom tom, com naturalidade, sem
gritar, mas com irme,a. Kaa com %ue os alunos se sintam importantes para voc. :o ameace e nem agrida o
desatencioso. 5rocure saber %uais motivos %ue o levaram a isso.
. *m bom planejamento & eito com antecedncia e, sem ele, o proessor sentir7 diiculdades diante da classe,
pois ter7 de improvisar, ou icar na rotina, ou ainda poder7 ser pego de surpresa, com alguma pergunta dos
alunos.
. +l&m de dominar os recursos da did7tica, lembre.se de %ue voc, como proessor da Escola "ominical, deve
primar pelo con(ecimento bblico.doutrin7rio. ?aso contr7rio= como poder7 ensinar a 5alavra de "eus L
>&o se es?e0a ...
Ore durante a semana, para %ue suas palavras saiam ungidas de sua boca, no decorrer de toda a aula, e
alcancem, principalmente, os coraes de seus alunos, o lugar apropriado de se guardar a 5alavra de "eus,
conorme se expressa o salmista /-J ! ! 2.! !4.
Ensinar na Escola Dominical " comnicar@ mostrar@ e#plicar@ orientar e despertar a mente do
aprendi5ado para o con9ecimento da Palavra de Des. <A atrav"s de m ensino bem estrtrado@ "
poss,vel alcan0ar7se radicais mdan0as de comportamento@ bons con9ecimentos b,blicos e ma
elevada forma0&o espirital.