Práticas e modelos de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares

DREN – T1 – 5.ª Sessão

Formanda: Brígida de Freitas Cerqueira Pinto

O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Parte II)
Domínio D.2.

Nesta sessão pretende-se apelar para “a importância da recolha de evidências que permitirá conhecer, de forma
fundamentada o nível de desempenho e o impacto da Biblioteca Escolar em relação aos diferentes indicadores de qualidade”1

Claro que a aplicação do Modelo de Auto -Avaliação exige “em saber identificar os instrumentos de recolha de evidências
adequados e extrair deles as informações que melhor esclarecem o trabalho e os resultados alcançados pela Biblioteca…” 2

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Texto da sessão
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Texto da sessão

Formanda: Brígida Pinto

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 Agrupamento de Escolas Dr. Leonardo Coimbra - Lixa

Biblioteca / Centro de Recursos Educativos

Tabela
DOMÍNIO D (D.2.) – GESTÃO DA BE:

D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

Instrumentos de Recolha de Evidências Extraídas dos

Indicadores Factores Críticos de Sucesso Evidências Instrumentos
D.2.1. Liderança do A professora bibliotecária exerce uma liderança .
Professor bibliotecário na forte e eficaz, promovendo:
escola /agrupamento. - O trabalho sistemático e a comunicação com os
órgãos de direcção e gestão ( director, conselho Documentos que definem os objectivos e A BE reuniu com o Órgão de gestão a fim de
pedagógico),departamentos curriculares e demais regulam o funcionamento da BE ( PEE e serem discutidas linhas orientadoras no âmbito
estruturas de coordenação educativa. PAA). institucional.
-Uma participação efectiva no conselho pedagógico Registo de reuniões/contactos.
e demais estruturas de coordenação educativa e A professora bibliotecária tem uma
supervisão pedagógica, garantindo a integração e Registo de reuniões de Conselho participação activa no Conselho Pedagógico
adequação dos objectivos e actividades da BE Pedagógico. contribuindo para a afirmação e valorização
do papel da BE, no seio da Comunidade
Educativa.

Formanda: Brígida Pinto

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-Uma gestão integrada que rentabilize recursos e
possibilidades de trabalho na escola.
- Uma boa gestão dos recursos humanos, criando
boas relações interpessoais com a equipa.
- O trabalho articulado com os docentes.
- Define e distribui funções e cria boas relações
interpessoais com a equipa e um ambiente de
trabalho propício ao bom funcionamento da BE.
O apoio e o trabalho com as BE/ escolas do
agrupamento, garantindo igualdade de condições no
acesso aos recursos de informação e a actividades
que facultem o apoio ao currículo e a formação para
as diferentes literacias.
- O apoio a projectos e a articulação com outros
actores com intervenção pedagógica na escola
(PTE,PNEP,PNL,outros).
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Registo de reuniões de departamentos
curriculares/áreas curriculares não
disciplinares que esclarecem os seus
membros sobre os recursos existentes na
BE.
Registo de reuniões com a equipa da BE e
a funcionária.
Registos de observação e de actividades
promovidas pela BE.
Registo em acta das funções inerentes à
professora bibliotecária, aos membros da
equipa e à funcionária.
Registo de reuniões com a coordenadora
do pré – escolar, do 1ºciclo e do PNL.
Documentos de gestão da escola.
Registo calendarizado da hora do conto/
clube dos amigos da BE.
Registo da leitura orientada na sala de aula
( PNL)
A professora bibliotecária reuniu com os
coordenadores de departamento e os docentes
da Área de Projecto e do Estudo
Acompanhado.
A professora bibliotecária reúne regularmente
com os elementos da equipa.
A BE promove o trabalho articulado com os
docentes.
Os docentes em actividades de apoio ao
estudo utilizam os recursos da BE
A professora bibliotecária distribuiu funções
aos elementos da equipa.
A BE reuniu com os professores responsáveis
pelo PNL e a coordenadora do 1º ciclo
A coordenadora da BE articula com o Órgão
de Gestão de forma a que todas as escolas do
Agrupamento venham com regularidade à
BE/CRE
A BE reuniu com os professores responsáveis
pelo PNL e a coordenadora do 1º ciclo
A BE disponibiliza às escolas do agrupamento
recursos necessários para o apoio ao currículo

- Recorre à planificação estratégica e operacional,
de acordo com os objectivos definidos e as
problemáticas identificadas.
- Operacionaliza um programa de formação para as
literacias e articula com os docentes contribuindo
para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso
escolar.
- Inclui as bibliotecas das escolas do Agrupamento
no seu plano, trabalhando articuladamente e
direccionando actividades a estas
escolas/bibliotecas.
- Promove a(s) bibliotecas escolar(es) que gere e
introduz um processo de melhoria contínua,
desenvolvendo uma estratégia de marketing para a
BE e a sua avaliação sistemática.
- A professora bibliotecária afecta possui formação
e competências adequadas ao seu conteúdo
funcional, nos termos da legislação vigente.
- A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e
possui formação e competências adequadas ao seu
conteúdo funcional.
- A professora bibliotecária e a equipa, que deve
integrar pessoal não docente, asseguram uma gestão
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Questionário aos professores ( QD3)
Recolha de informação com recurso à base
de dados.
Currículos profissionais dos
membros da equipa
Horário da equipa
Questionário aos professores
(QD3)
Registos de actas / de reuniões
Registo da atribuição de funções aos
membros da equipa.
e à formação das literacias.
A BE planeou a hora do conto, conforme a
disponibilidade dos elementos da equipa.
A BE dá apoio, fornecendo kits, à leitura
orientada na sala de aula.
Resultados do questionário ( QD3):…% dos
professores afirmou utilizar/não utilizar as
obras de leitura orientada e os respectivos kits.
100% dos professores avaliou
positivamente/negativamente o trabalho da
equipa na criação de instrumentos de apoio
aos utilizadores e na criação de condições de
acesso e de acompanhamento aos utilizadores.
Resultados do questionário( QD3)
…% professores afirmou que a BE cria /não
cria condições para a promoção da leitura e da
literacia.
…% professores afirmou que a BE
articulou/ não articulou actividades e
partilhou/ não partilhou recursos entre as
escolas / bibliotecas no agrupamento.
A BE construiu instrumentos de recolha de
informação.
A BE faz inquéritos aos docentes para avaliar
e receber sugestões de alterações a
implementar na BE.
A BE reúne com a equipa e com a funcionária.
A equipa da BE integra uma funcionária a
tempo inteiro.
Resultados do questionário QD3
…% dos docentes afirmou que o horário é /
não é adequado.
 integrada e serviços eficazes à escola/agrupamento.
- A professora bibliotecária e a equipa têm uma
atitude proactiva que : induz comportamentos de
acesso e uso dos recursos; garante uma mediação
eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as
fontes de informação; promove as possibilidades de
trabalho facultadas pela BE.
- A professora bibliotecária e a equipa formam os
alunos para o uso da BE, para as diferentes
literacias e acompanham-nos em trabalho orientado
na BE.
- A professora bibliotecária e a equipa trabalham
articuladamente com outras BE/escolas e com o
exterior.
Registo de documentos/ recursos
devidamente identificados no
funcionamento da BE.
Registo no plano de actividades da A BE preparou dossiês para orientar e
articulação com as áreas curriculares não colaborar nas necessidades dos utilizadores.
disciplinares. A BE trabalha com grupos de alunos quando
precisam de pesquisar no âmbito das áreas
curriculares não disciplinares/disciplinas.
Registo no Plano Anual de Actividades. A BE promove a articulação de actividades no
âmbito de AP; EA; FC
A BE desenvolveu práticas que promovam o
gosto pela leitura e propiciem o
desenvolvimento das literacias.

A BE elaborou o plano anual de actividades

D.2.3. Adequação da BE - A BE reflecte e integra os normativos definidos
em pelo Ministério da Educação/ Rede de Bibliotecas
termos de espaço e de Escolares.
equipamento às
necessidades - A BE disponibiliza condições de espaço capazes
da escola/ agrupamento. de responder, no seu funcionamento, às solicitações
da comunidade escolar e a uma utilização
diversificada.
- A organização do espaço em zonas funcionais
permite uma utilização integrada do espaço e
dos recursos e o trabalho individual e em grupo.
- O mobiliário é adequado em quantidade, cor e
altura à faixa etária dos alunos, proporcionando
boas condições de acomodação e o acesso livre dos
utilizadores à documentação.
Documentos caracterizadores
da BE (plantas, equipamentos,
etc.)
Registos de observação do
Funcionamento.
Estatísticas de ocupação da BE.
Questionário aos professores
(QD3)
da BE em conjunto com a BE/CRE da sede do
Agrupamento.
A BE apresenta um espaço amplo e agradável
para responder às necessidades dos seus
utilizadores .
As zonas funcionais da BE estão devidamente
identificadas.
Todos os docentes do Agrupamento utilizam o
espaço da BE.
Outros utilizadores usufruem do espaço e dos
recursos da BE( estagiários).
Os resultados do questionário (QD3)
…% dos docentes afirmou que o espaço é
pouco/muito organizado; …% dos docentes
achou o mobiliário existente muito/pouco
agradável.

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D.2.4. Adequação dos
computadores e - Os equipamentos são suficientes para as
equipamentos necessidades locais e para as necessidades do
tecnológicos ao trabalho agrupamento.
da BE e dos utilizadores
na escola/agrupamento. - Os equipamentos respondem em adequação e
funcionalidade aos desafios que o paradigma actual
coloca e ao trabalho e uso da documentação em
diferentes suportes.
- Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo
DVD são adequados em número e condições de
funcionamento.
- O número de computadores responde à procura e
às solicitações dos utilizadores.
- O hardware está actualizado e o software responde
às exigências das solicitações.
- O professor bibliotecário rentabiliza
possibilidades de afectação de recursos e de
trabalho no contexto do desenvolvimento do PTE
ou de outros projectos na área das TIC.
-A equipa articula a manutenção e uso das TIC com
o coordenador com o coordenador das TIC,
rentabilizando equipamentos e
Formanda: Brígida Pinto
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Questionário aos alunos(QA4)
Inventário de material existente
Documentos caracterizadores da BE.
Questionário aos alunos (QA4)
Estatísticas de ocupação da BE
Questionário aos professores (QD3)
Questionário aos alunos (QA4)
Os resultados do questionário (QA4)
…%dos alunos afirmou que a área da BE é
pouco/ muito adequada para circular e realizar
os trabalhos de casa.
.
A BE faz anualmente o inventário do material
existente.
A BE disponibilizou os computadores para
realização de trabalhos/pesquisa.
A BE disponibilizou computadores em nº
suficiente.
A BE aprofundou a articulação com a equipa
PTE.
Resultados do questionário ( QD3 )
…% dos professores avaliou
positivamente/negativamente a actualização e
a adequação dos equipamentos tecnológicos
da BE.
… % dos professores avaliou positivamente /
negativamente a disponibilização de recursos
e de ferramentas WEB para acesso, produção
e difusão de informação.
Resultados do questionário (QA4)
… % dos alunos avaliou positivamente /
 possibilidades de trabalho. negativamente que os computadores tinham
- A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e respondido às suas necessidades na realização
explora as potencialidades que as redes facultam na de trabalhos .
escola e no agrupamento. …% dos alunos costumava/ não costumava
-A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas web usar blogs, wikis ou outras ferramentas.
como plataformas de e-learning, ou outros
dispositivos da WEB 2.0 para incentivar o diálogo e
desenvolver processos formativos ou criativos com
os utilizadores e com o agrupamento.

Bibliografia:
Modelo de Auto-avaliação – RBE, 2009.
Texto da sessão

Formanda: Brígida Pinto

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