Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos
Desafios.
críticos que a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
Literatura
implementar
identifica
- Ter uma - Coordenador - O professor - Com um - Coordenador - Continuar a
Competências do percepção mais Pós-Graduado o bibliotecário não Professor por nomeação e apostar na
professor bibliotecário positiva de si na área das está no Conselho Bibliotecário tem por isso sem formação na área
próprio; Ciências Pedagógico; oportunidade de possibilidade de das BE e das
- Ter formação e Documentais e a continuar a poder fazer um tecnologias;
esta ser fazer Mestrado reestruturar e a trabalho - Apostar na
permanente; na mesma área; adaptar-se à continuado. formação no
- não ser - Disponibilidade nova realidade concerne a
advogado da BE do Coordenador das BE nas adquirir
mas estar aberto para se continuar Escolas; competências
a sugestões e a formar; - Oportunidade para a
críticas; - Equipa de mostrar que a dinamização de
- Ter capacidade interessada pela BE é um espaço actividades na
de estar com os BE. fundamental e o BE.
utilizadores coração da
(colaborar, Escola, dado que
divertir-se, tem um papel
comemorar os importante para o
sucessos deles, sucesso
…); educativo.
- Transformar
(ser um gestor) a
informação em

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

conhecimento;
- Desenvolver a
compreensão
humana;
- Estar envolvido
nas metas de
aprendizagem
dos utilizadores;
- Ser um líder que
transforma,
colabora e cria;
- Ter acções
transformadoras;
- Desenvolver
uma BE de
qualidade;
- A BE tem que - Professor - Os elementos - Criar hábito de - Os Professores - Dinamizar
Organização e Gestão da ser transmissora bibliotecário a da equipa são na Escola existir da equipa não actividades que
BE de conhecimento, tempo inteiro e todos do uma equipa das darem promovam a BE e
transformadora e com formação na departamento de BE, e de esta ter continuidade ao estimulem a sua
formadora; área; línguas e não das horas para se trabalho frequência
- Deve ter um - Existe um Plano diversas áreas reunir desenvolvido ao
Professor Anual de como deveria ser; semanalmente longo deste ano
bibliotecário Actividades para - Equipa da BE para preparar porque não existe
competente que as BE do sem formação na actividades (é o uma equipa
assegure a sua Agrupamento; área das ciências primeiro ano que formalmente
gestão; - É acompanhada documentais, e se está a reunir designada pelos
- A BE tem que pela RBE (onde por isso limitada periodicamente) órgãos directivos;
integrar entrou no ano para a BE
conteúdos, 2008/09); funcionar

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

administração/ge - Possui uma plenamente;

s-tão, ambientes equipa e esta - A equipa não
virtuais de reúne-se tem horário para
aprendizagem e semanalmente; se reunir (reúne-
currículo; - Faz parte do se porque quer
- A BE tem que Projecto trabalhar);
ter capacidade de Educativo da - Equipa
antecipar e de Escola; desmotivada por
alterar práticas e - Existe um falta de apoio e
modelos de Regimento apreço pelos
trabalho; Interno para cada órgãos Directivos
- Tem de ter em uma das BE’s do da Escola;
conta o processo Agrupamento; - A BE é pequena
de ensino- - Há empréstimo e sem
aprendizagem e de fundo possibilidade de
estar envolvida documental entre crescer;
nas metas de as BE do - Falta de espaço
aprendizagem; Agrupamento; para a realização
- Ser sensível à de actividades de
cultura e à dinamização;
identidade de - Inexistência de
cada utilizador um Auxiliar na BE
(aluno, professor, que assegure os
auxiliares, pais, intervalos e
…); outras horas em
- Criação de que não há
zonas de professores
aprendizagem; naquele espaço
- A BE deve ser que assegurem a
um portal de abertura do

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

acesso à
informação;
- Saber adaptar-
se às novas
realidades dos
utilizadores;
- A organização e
a gestão da BE mesmo;
deve ter em conta - Pouco trabalho
os de parcerias com
departamentos, as Bibliotecas
as actividades Municipais ou
educativas e a outras instituições
aprendizagem; (livrarias,
- A organização e editoras,...)
equipamento
devem estar
adequados,
permitindo o
trabalho
individual e em
grupo;
- Os livros são - Fundo - Inexistência de - Organizar uma - Não haver uma - Elaborar um
Gestão da Colecção fundamentais documental uma plano de base de dados actualização plano de
numa BE; organizado pela aquisição do para a colecção; conveniente da aquisição do
- A boa gestão da CDU; fundo - Elaborar um colecção por falta fundo
colecção é - Existência de documental; plano de de verba; documental;
fundamental para fundo documental - Fundo aquisição do - Realização de
transformar a para todas as documental ainda fundo actividades como
informação em áreas curriculares muito documental; quermesses,

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

conhecimento; e não envelhecido, feiras do livro,

- A colecção deve curriculares, para desactualizado e venda de rifas
ser variada todos os por isso pouco para a aquisição
(abranger todas departamentos e atractivo; de mais fundo
as áreas nos diversos - Existência de documental;
curriculares e não suportes; pouco material
curriculares) e - Fundo multimédia;
nos diversos documental teve - Inexistência de
suportes; um grande verba no
- A qualidade da rejuvenescimento orçamento da
colecção é (apesar de Escola para
fundamental; insuficiente); reforço do fundo
- Deve ser - É atribuída documental da
adequada para verba pelo PNL; BE;
toda a - Não existe uma
comunidade base de dados do
educativa fundo
(professores, documental;
alunos, pais,
auxiliares,…);
- Os recursos da
informação
devem estar em
diferentes
ambientes;
- A colecção deve
ser actualizada e
ter extensão e
qualidade
adequada às

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

necessidades dos
utilizadores e às
áreas
curriculares;
A BE como espaço de - A BE deve estar - Existência de - Fraca utilização - Tornar as BE do - A ausência do - Realização de
conhecimento e ligada ao fundo documental por parte dos Agrupamento em professor actividades que
aprendizagem. Trabalho currículo; para todas as departamentos e espaços vitais bibliotecário no vão de encontro
colaborativo e articulado - A BE deve ter áreas curriculares dos docentes; das Escolas, Conselho ao currículo dos
com Departamentos e impacto na e não - Não há uma onde os Pedagógico alunos;
docentes. aprendizagem e curriculares; parceria departamentos e dificulta em muito - Continuar a
no sucesso - As duas Escolas estruturada com os professores esta colaboração realizar
educativo dos do Agrupamento os colaboram e esta diligências para
alunos; possuem BE e departamentos, activamente e articulação. que o professor
- Deve haver uma estas estão docentes e participam; bibliotecário
educação integradas na apoios venha a ter
partilhada e onde RBE; educativos; assento no
a BE tem lugar; Conselho
- Deve-se Pedagógico;
aumentar a - Promover
participação actividades que
activa nas dinamizem a BE
aprendizagens; e solicitar
- A BE deve ter parcerias com
presente a departamentos e
articulação professores.
ensino-
aprendizagem (os
resultados dos
alunos são o
suporte da BE);

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Deve-se
envolver os AE;
- Ter em conta
que cada
utilizador é
diferente e é
necessário ter em
conta a sua
individualidade e
a sua realidade.
Formação para a leitura e - É fundamental - Estão a ser - Inexistência de - Organizar um - Os leitores não - Elaborar um
para as literacias formar para as preparadas hábitos de Plano de se formam do plano de
literacias; actividades de realização de formação para a ano para o outro formação dos
- A literacia da formação dos actividades de leitura e para as e há a ameaça de utilizadores
informação é utilizadores, formação dos literacias o plano de contínuo;
muito importante; nomeadamente utilizadores; adequado ao formação não ter - Melhorar a
- A literacia da como utilizar uma -Inexistência de currículo e às continuidade; sinalética
informação deve BE, e sobre parcerias com necessidades dos explicativa sobre
estar integrada internet segura. outras instituições utilizadores; como utilizar a
no como Livrarias, BE;
desenvolvimento Bibliotecas - Estabelecer
curricular; Municipais, PNL, parcerias com as
- Proporcionar entre outras. Bibliotecas
aos utilizadores Municipais,
oportunidade de Livrarias, PNL,…
troca de
experiências e de
reflexão sobre as
suas
aprendizagens;

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Utilizar as novas
tecnologias;
- Fazer
abordagens
criativas e
imaginativas;
- Ter muita
informação não
significa dar
conhecimento;
- Personalizar
intervenções para
as necessidades
dos alunos.
BE e os novos ambientes - A BE não pode - Inexistência de - Impossibilidade - Através do - Falta de - Preparar
digitais. passar à margem base de dados de ter mais Plano professores/ formação sobre a
das novas digital da pontos fixos de Tecnológico auxiliares na BE internet segura;
tecnologias; colecção; acesso à internet conseguir um habilitados para - Estabelecer
- As novas - Existência de numa das BE e videoprojector usar os parcerias com o
tecnologias por si pontos de acesso os que tem são para a outra BE equipamentos Plano
só não fornecem à internet nas insuficientes; do Agrupamento tecnológicos; Tecnológico e
informação; duas BE do - Pouco espaço e e de mais - Risco de com a Net
- Ter capacidade Agrupamento; tudo muito computadores; desactualização Segura;
de criar - Existência de concentrado. pois é uma área - Assinalar o Dia
ambientes um videoprojector em constante da Net Segura na
virtuais de numa das BE; mutação e Escola;
aprendizagem; evolução; - Criar um blogue
- A BE deve e um hi5 da BE;
antecipar e - Organizar
alterar formas de formações para

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

trabalho; os Professores
- A BE deve ter a utilizarem os
sua colecção em quadros
suporte digital. interactivos.
- Pouca formação
do Professor
- Existe uma
Bibliotecário no
análise SWOT
que concerne à
sobre as duas BE
- A avaliação é avaliação - Realizar
do Agrupamento;
muito importante; específica da BE inquéritos e
- A Equipa reúne-
- A avaliação e de tudo o que a - Avaliar o modo questionários aos
se para avaliar as - Após a
deve ser envolve; como as novas utilizadores sobre
actividades; avaliação não
permanente; - Inexistência de alterações na BE o funcionamento
- Existem haver mudanças
Gestão de evidências/ - Tudo deve ser hábitos de com a entrada na da BE e o seu
dossiers para para melhorar por
avaliação. alvo de avaliação tratamento de RBE foram fundo
registo de o professor
(actividades, dados estatísticos aceites e saber a documental;
presenças e bibliotecário ficar
frequência da BE, mensalmente; opinião dos - Adoptar o
saber o que vão só um ano;
resultados de - utilizadores; sistema de auto-
fazer;
aprendizagem, a Desconhecimento avaliação da
- É elaborado um
gestão,…) do impacto da BE RBE;
relatório de
nos resultados
actividades da BE
das
no final do ano.
aprendizagens
dos alunos.

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

- Para a mudança é
fundamental que o
professor bibliotecário
- O envolvimento de toda a
adira à mudança e esteja
comunidade educativa e instituições - Falta de formação dos utilizadores;
na disposição de se
parceiras na promoção do - Falta de apoio dos órgãos directivos;
formar continuamente,
conhecimento; - Falta de auxiliar a tempo inteiro; - Apoiar o desenvolvimento curricular
pois é uma área que
- Ter alguém como formação à frente - Maior conhecimento das e promover a literacia da informação;
exige formação constante
de uma BE e uma equipa com expectativas e da realidade dos - Formação de utilizadores;
para que possa haver a
formação e motivada; utilizadores da BE; - Sensibilizar para a importância da
antecipação que era
- Ter apoio por parte dos órgãos - Maior articulação com os leitura;
falada nos textos;
directivos; departamentos e os professores;
- A BE deve ser um
- Espaço equipamento actualizado e - Maior envolvimento dos pais.
espaço de construção de
adequado.
conhecimento centrado
nas aprendizagens dos
utilizadores

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