Modelo de auto-avaliação das Bibliotecas escolares

Análise e comentário crítico

Após analisar alguns relatórios da IGE de vários Agrupamentos de Escolas pude

constatar, com tristeza, que as referências às Bibliotecas Escolares são quase inexistentes,
pese embora o grande trabalho desenvolvido, presentemente, pelos professores bibliotecários
em articulação com a comunidade educativa.
Pude observar que num dos relatórios da IGE apenas se referiram relativamente à BE
“aos Amigos da Biblioteca”. Num outro relatório é feita uma referência idêntica, mas agora
com a designação de “Tutores da Biblioteca”.
Em alguns casos aparecem referências, apenas, à sua organização e funcionalidade não
se destacando o seu papel ao nível pedagógico. Ou se o consideram ele está tão diluído na
globalidade das várias estruturas educativas das escolas que a Biblioteca Escolar quase passa
despercebida.
Num outro relatório consideram o PAA da BE, num contexto global onde consideram
também muitas outras estruturas e projectos da escola, como um dos pólos dinamizadores de
actividades de enriquecimento curricular, que estimulam nos alunos a valorização do
conhecimento e do interesse pela leitura, bem como a importância da aprendizagem,
proporcionando experiências formativas e desenvolvendo competências culturais e sociais que
consubstanciam uma sólida formação pessoal e académica.
Em termos gerais o papel e a importância da BE não é destacado nem reconhecido em
nenhum dos tópicos/campos analisados pela IGE.
Este facto faz-me pensar que a BE é ainda considerada, por muitos, no seu conceito mais
clássico e pouco interventivo ao nível da construção dos conhecimentos e do desenvolvimento
das literacias da Informação e digitais, por parte dos alunos.

A Formanda: Gomerzinda Júlia da Silva e Sousa