ATIVIDADE AVALIATIVA DE PSICOLOGIA DA EDUCAO

1) Segundo Bandura, o sistema ou a capacidade de auto- regulao, envolve

quais outros sistemas?
A auto-regulao um sistema auto-organizado que dirige e estimula a ao para alcanar
uma meta pretendida pelo prprio sujeito ou mediada por algum que tenha participao no
processo (pedagogo) e que, no decorrer do percurso, envolva, necessariamente,
cognies/metacognies, emoes e motivaes. Para que a ao seja auto-regulada,
necessita-se de um objetivo a ser atingido, de um motivo que provoque a ao, sustentando-a
at atingir a meta desejada. A auto-regulao este sistema organizado que permite pessoa
gerir os prprios recursos de forma a atingir os objetivos.
Nas perspectivas da aprendizagem social segundo Albert Bandura, esto implcitos fatores
pessoais, contextuais e comportamentais, com potencial determinante, que oportunizam que o
sujeito controle suas aes, suas escolhas pessoais e comportamentais para a aprendizagem.
Na auto-regulao, o comportamento depende do mundo simblico interno, da capacidade de
previso das consequncias do comportamento de um sistema auto-regulatrio que abarca um
sistema auto-recompensador e um sistema autopunitivo.

2) O que aprendizagem social visa?

Procura proporcionar uma caracterizao dos fatores internos e externos que atuam nos
processos humanos de aprendizagem, tendo um carter descritivo e apresentando-se como um
esquema de sntese que descreve os determinantes do comportamento. A teoria pretende
apresentar um quadro que faa justia a todos os fatores influentes na determinao do
comportamento e, no, prioritariamente, explicar os processos implicados.

3) Quais os quatro perodos do Desenvolvimento Cognitivo? Descreva-os:

Os quatro estgios so:
Sensrio-motor - neste estgio (do nascimento aos 2 anos de idade), a criana se
transforma de uma criatura que responde na maior parte das vezes com reflexos, para algum
capaz de organizar as atividades sensrio-motoras em resposta ao ambiente, como para
alcanar um brinquedo, por exemplo, ou para sair de perto de um estranho assustador. Um
beb gradativamente vai se tornando mais organizado e suas atividades ficam menos

aleatrias. Atravs de cada encontro com o ambiente, ele progride de um estgio de reflexo
para o estgio do aprendizado via tentativa e erro e soluo de problemas simples.
Pr-operacional - neste estgio (dos 2 aos 7 anos), o pensamento de uma criana, de
acordo com os padres de um adulto, ilgico e totalmente concentrado em si prprio. Ela
comea a usar smbolos para representar objetos, lugares e pessoas. Os smbolos, imagens que
representam algum objeto ou pessoa, so sensaes visuais, sonoros ou de toque invocadas
internamente. Nas brincadeiras, uma criana age de acordo com sua viso do mundo, usando
um sistema de smbolos para representar o que ela v em seu ambiente.
Operacional concreto - no estgio operacional concreto (de 7 a 11 anos), a criana
comea a ganhar a capacidade de pensar de maneira lgica e entender os conceitos que usa ao
lidar com o ambiente ao seu redor.
Operacional formal a criana chegou no estgio operacional formal (acima dos 12
anos), quando comea a pensar em termos abstratos e concretos. Adolescentes, por exemplo,
podem discutir tantos problemas tericos como reais.

4) O que psicologia cognitiva?

A psicologia cognitiva estuda a cognio, os processos mentais que esto por detrs do
comportamento. uma das disciplinas da cincia cognitiva. Esta rea de investigao cobre
diversos domnios, examinando questes sobre a memria, ateno, percepo, representao
de conhecimento, raciocnio, criatividade e resoluo de problemas. Pode-se definir cognio
como a capacidade para armazenar, transformar e aplicar o conhecimento, sendo um amplo
leque de processos mentais.

5) Como Bandura expressa a modelao e imitao?

Ele esclarecer que imitao significa a duplicao exata do que o modelo faz. E
utiliza o termo modelagem porque os efeitos psicolgicos da exposio aos modelos so
muito mais amplos do que o simples mimetismo da resposta, contido no termo imitao.

6) Explique a diferena entre o conhecimento Endgeno e Exgeno?

O construtivismo endgeno Postula que o novo conhecimento abstrado do
conhecimento velho, ou seja, o conhecimento se desenvolve medida que as estruturas
cognitivas antigas vo se transformando. A teoria de estgio de desenvolvimento de Piaget
um exemplo de construtivismo endgeno.

O construtivismo exgeno O conhecimento formado pela reconstruo da realidade do

meio em que as pessoas vivem. No construtivismo exgeno, aprender construir estruturas
mentais que reflitam a forma como as coisas realmente so no mundo.

7) Baseado no que discutimos em sala, nas aulas de Psicologia e Qumica,

quais benefcios os jogos trazem para o aprendizado?
Os jogos so necessrios em nosso processo de desenvolvimento, tendo uma funo vital para
o indivduo principalmente como forma de assimilao da realidade, alm de ser
culturalmente til para a sociedade como expresso de ideais comunitrios. Os jogos trazem
consigo algumas vantagens como: entusiasmo, concentrao, motivao, entre outros. Os
jogos mantm uma relao estreita com construo do conhecimento e possui influncia como
elemento motivador no processo de ensino e aprendizagem.
Na concepo piagetiana, os jogos consistem numa simples assimilao funcional, num
exerccio das aes individuais j aprendidas gerando, ainda, um sentimento de prazer pela
ao ldica em si e pelo domnio sobre as aes. Portanto, os jogos tm dupla funo:
consolidar os esquemas j formados e dar prazer ou equilbrio emocional criana.