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FICHA DE AVALIAO 1 UNIDADE 1

GRUPO I
L atentamente o seguinte texto.

Investigao publicada hoje online na revista Science

O crebro de um adulto muda tanto como o de uma criana, quando aprende a ler.
12.11.2010 08:40 Por Clara Barata

Cientistas e voluntrios portugueses participaram num estudo internacional indito

sobre os efeitos da leitura no crtex cerebral, comparando analfabetos, leitores e ex-iletrados.

Quando se aprende a ler, como se uma armada vitoriosa chegasse s costas desprevenidas do nosso crebro. Muda-o para sempre, conquistando territrios que eram
utilizados para processar outros estmulos para reconhecer faces, por exemplo e
estendendo a sua influncia a reas relacionadas, como o crtex auditivo, para criar a
sua prpria fortaleza: uma nova zona especializada, a rea da Forma Visual das Palavras. Isto acontece sempre, quer se tenha aprendido a ler aos seis anos ou j na idade
adulta.
Esta uma das concluses de um estudo internacional publicado hoje na edio
online da revista Science, em que participaram cientistas portugueses e voluntrios
portugueses tambm, pessoas que aprenderam a ler j tarde na vida. Este o primeiro trabalho que compara o crebro de pessoas letradas e analfabetas, mas tambm de
ex-iletradas (que aprenderam a ler em adultos), explica Jos Morais, professor jubilado de Psicologia da Universidade Livre de Bruxelas e um dos autores do artigo.

Reciclagem neuronal
Comparando o crebro destas pessoas podemos ver o impacto da aprendizagem
deste cdigo no nosso crebro, adianta Paulo Ventura, professor da Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade de Lisboa. Trabalhmos sobre a
hiptese da reciclagem neuronal, defendida pelo chefe da equipa, Stanislas Dehaene
[do INSERM-Instituto Nacional da Sade e da Investigao Mdica francs]. A ideia
que, sendo a escrita algo relativamente recente na histria humana, com cerca de
anos, no houve tempo suficiente para que se desenvolvessem estruturas fsicas
no crebro com ela relacionadas, explica.
Na falta de ordens evolutivas codificadas no nosso ADN, o que acontece que o crebro de cada pessoa que aprende a ler se modifica para acomodar as novas capacidades,
porque tem uma grande capacidade plstica. E a leitura recruta uma rea cortical
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semelhante em todas as culturas humanas. Os cientistas estavam tambm interessados em perceber quais as funes desalojadas, digamos assim, pela nova rea cerebral
que criada quando se aprende a ler, para alm de compreenderem como passa a
funcionar o crebro leitor.
Dez analfabetos brasileiros, da regio em torno de Braslia (com a idade mdia de
, anos, e originrios de meios rurais), pessoas que aprenderam a ler em adultos
( deles portugueses, alguns recrutados na zona de Paris) e letrados ( portugueses)
foram os participantes.
Foi difcil encontrar iletrados portugueses, at porque quando comemos o estudo, h trs anos, acabaram os cursos de alfabetizao para adultos, que era onde
podamos mais facilmente encontrar estas pessoas, quando se inscreviam, diz Jos
Morais. Em Portugal, felizmente, cada vez mais difcil encontrar analfabetos.
Os crebros dos voluntrios recrutados foram analisados observados em ao
quando resolviam uma srie de testes. Para isso, foi usada a ressonncia magntica
funcional, um exame de imagiologia que permite medir os nveis de atividade nas
diferentes zonas do crebro num determinado momento.
Os brasileiros foram testados no Brasil, atravs da rede de hospitais privados
SARAH, de neurodiagnstico e neurorreabilitao, mas quando o projeto comeou,
no havia em Portugal mquinas com potncia suficiente. Fizemos uma ponte area
com Paris, explica Paulo Ventura.
E o que descobriram ento os cientistas sobre o que acontece ao crebro de quem
aprende a ler?

Nunca tarde
Antes de mais, que nunca tarde para aprender: O crebro dos ex-analfabetos s
em poucas coisas difere do dos alfabetizados, est muito mais prximo destes, diz
Jos Morais, ainda que as suas condies socioeconmicas se possam assemelhar
mais dos iletrados. Ensinar algum a ler na idade adulta tem os mesmos efeitos do
que ensinar uma criana. uma boa notcia, no h razo para desistir dos iletrados,
sublinha. As diferenas entre o crebro leitor e aquele dos que nunca aprenderam a
ler que so todo um rol. Por exemplo, no crebro de quem l, os exames de ressonncia magntica revelam um aumento de atividade no crtex auditivo, quando v
uma palavra escrita. ativado quando temos de decidir se estamos perante uma palavra a srio ou um conjunto de letras sem nexo, ilustra Jos Morais.
Poder-se-ia pensar que no crtex auditivo h uma extenso das reas ligadas ao
visual, diz o cientista ao telefone, a partir de Bruxelas. uma rea envolvida no tratamento de fonemas, que so as unidades mais pequenas da fala. Curiosamente, os
iletrados so incapazes de manipular as unidades fonticas, contribui Paulo Ventura.

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Finalmente, h o curioso roubar de terreno rea cerebral que processa o reconhecimento de rostos pela rea da Forma Visual das Palavras, que ganha terreno no crtex,
quando se aprende a ler. H menos rea dedicada a esta funo anterior nos alfabetizados. A nova rea rouba um bocadinho antiga para lidar com a leitura. como se
os iletrados fossem melhores, entre aspas, a reconhecer os rostos, mas obviamente as
diferenas so minsculas, diz Paulo Ventura. O interessante disto, nota, que
comprova a teoria da reciclagem neuronal.
Pblico online htp://www.publico.pt
(consultado a 12 de novembro de 2010)

1.

O texto que acabaste de ler um texto de divulgao cientfica.

1.1.

Refere o objetivo do estudo cientfico realizado.

1.2.

Identifica um dos responsveis pela investigao.

1.3.

Indica a composio do grupo de participantes com base nos quais se desenvolveu o estudo.

1.4.

De que modo foram analisados os crebros dos voluntrios?

1.5.

Indica o local e a data de publicao da investigao realizada.

1.6.

Mostra em que medida este um estudo indito.

2.

Explicita o conceito de reciclagem neuronal (3. e 4. pargrafos), hiptese a partir da qual

se organizou a investigao.

3.

A investigao realizada permitiu chegar a algumas concluses.

3.1.

Enuncia uma dessas concluses.

4.

O estudo refere algumas diferenas entre os iletrados e os alfabetizados.

4.1.

De que modo os iletrados e os alfabetizados se distinguem no que diz respeito rea cerebral
que processa o reconhecimento de rostos?

GRUPO II
1.

L atentamente as seguintes frases.

a) O que acontece que o crebro de cada pessoa que aprende a ler se modifica para acomodar as
novas capacidades, porque tem uma grande capacidade plstica.
b) E a leitura recruta uma rea cortical semelhante em todas as culturas humanas.
c) Dez analfabetos brasileiros, da regio em torno de Braslia (com a idade mdia de 53,3 anos, e originrios de meios rurais), 22 pessoas que aprenderam a ler em adultos (12 deles portugueses, alguns
recrutados na zona de Paris) e 31 letrados (11 portugueses) foram os participantes.
d) Em Portugal, felizmente, cada vez mais difcil encontrar analfabetos.

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e) Antes de mais, que nunca tarde para aprender: O crebro dos ex-analfabetos s em poucas
coisas difere do dos alfabetizados, est muito mais prximo destes, diz Jos Morais, ainda
que as suas condies socioeconmicas se possam assemelhar mais dos iletrados.
f) como se os iletrados fossem melhores, entre aspas, a reconhecer os rostos, mas obviamente as diferenas so minsculas, diz Paulo Ventura.
1.1.

Identifica a classe e subclasse das palavras a negrito.

1.2.

Classifica as oraes sublinhadas e refere se estabelecem com as respetivas oraes subordinantes uma relao causal ou uma relao de oposio.

1.3.

Enumera as caractersticas morfolgicas, sintticas e semnticas do advrbio felizmente presente na alnea d). No te esqueas de usar o teste sinttico para justificar a funo sinttica.

GRUPO III
Imagina que foste fazer exames mdicos necessrios para realizares uma operao cirrgica urgente e que a clnica os perdeu, obrigando-te a adiares a operao.
Redige uma carta de reclamao dirigida clnica mdica com o objetivo de solicitar uma
indemnizao.

CLASSIFICAO
Grupo I
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.
3.1.
4.1.

10 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
10 pontos
10 pontos
20 pontos
10 pontos
Total = 80 pontos

Grupo II
1.1.
1.2.
1.3.

15 pontos
15 pontos
15 pontos
Total = 45 pontos
Grupo III
75 pontos
Total = 200 pontos