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educao, cincia e tecnologia

A RESOLUO DE EQUAES

HLIO BERNARDO LOPES*

INTRODUO
As primeiras noes do que uma equao surgem logo nos primeiros anos do
ensino secundrio, onde se estudam as equaes algbricas dos primeiro e segundo
graus. Para l do carcter formativo de tais conceitos, a verdade que a grande maioria
dos alunos que prosseguem estudos superiores onde a Matemtica continua a ser
estudada, no mais voltam a abordar o aperfeioamento do que vem j de trs, muito em
especial as equaes do tipo algbrico, completas e de grau superior ao segundo.
certo que, mesmo ao nvel do ensino secundrio, so ainda estudados alguns
tipos simples de equaes trigonomtricas, embora os ltimos anos venham mostrando
uma lamentvel tendncia para uma reduo perigosa da extenso do estudo da
Trigonometria.
Ora, de um modo extremamente geral, quando se prosseguem estudos
superiores, se se exceptuar o caso do Curso de Licenciatura em Matemtica, jamais se
volta a tocar nesta problemtica, mau grado chegarem mesmo a tratar-se outros tipos de
equaes, como so os casos das equaes diferenciais, das equaes integrais, ou das
equaes s diferenas, mas sem que se consiga deixar no aluno uma viso geral e
abrangente da noo de equao.
Em certos casos, infelizmente tambm hoje em vias de grande minimizao,
nem mesmo se vm a frequentar disciplinas de Mtodos Numricos, onde era
tradicional abordar o problema da resoluo de uma equao algbrica de grau inteiro e
positivo qualquer. E a consequncia desta situao a criao de um lastro de
desconhecimento e de ignorncia e, concomitantemente, uma insensibilidade profunda e
perigosa perante a compreenso do comportamento fenomenolgico e, logo, da
capacidade para modelar e parametrizar fenmenos correntes.
A presena, no mercado e na vida profissional, de instrumentos de trabalho
com elevada capacidade para a resoluo veloz e com um grau de exactido
extremamente elevado deste tipo de equaes, faz com que a tendncia que se refere

Jornalista.

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acima se acentue, deixando como esplio, contudo, uma ignorncia grande e uma
insensibilidade profunda dos profissionais desses instrumentos perante o que esto a
tratar e, muitas vezes, perante os prprios resultados que esses meios potentes vo
fornecendo.
para contornar esta tendncia, que se escreve este texto simples, mas que visa
fornecer uma viso abrangente e despistante da problemtica em jogo.

A NOO DE EQUAO
As equaes mais simples que podem encontrar-se so as equaes algbricas
dos primeiro e segundo graus, redutveis, respectivamente, aos formatos:

ax + b = 0
onde

ax 2 + bx + c = 0

a , b, c R, a 0 .

Nestes casos, os coeficientes das equaes so nmeros reais, mas poderiam

no o ser. E nelas, para l dos coeficientes, encontra-se a incgnita, x , ligada queles
atravs das operaes de multiplicao e adio, bem como as suas inversas, por sua vez
englobadas numa expresso igualada a zero.
Para estas equaes possvel encontrar os valores das incgnitas custa de
operaes elementares - adio, subtraco, multiplicao, diviso e extraco de raiz
de ndice inteiro - sobre os coeficientes das equaes, usando o que se designa por
frmulas resolventes, que so, respectivamente:
.

x=

b
a

x=

b b 2 4ac
2a

As equaes algbricas dos terceiro e quarto graus so, respectivamente, as

redutveis s formas:

ax 3 + bx 2 + cx + d = 0

ax 4 + bx 3 + cx 2 + dx + e = 0

com a , b, c, d , e R, a 0 , para cada uma das quais existe tambm uma frmula
resolvente. Em qualquer dos casos, essa frmula resolvente j muito mais complicada,

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levando a que as mesmas, quando aparecem, acabem por ser resolvidas por outros
meios, que no essas frmulas.
Um sonho natural, hoje claramente ultrapassado no plano cientfico, mas que a
tal ignorncia inicialmente referida pode levar a tomar-se, junto de quem estuda, como
uma realidade possvel, o de que, para cada tipo de equao algbrica haver uma
frmula resolvente. Ou seja, para a equao algbrica de grau n , n N:

a0 x n + a1 x n 1 + + a n 1 x + a n = 0
onde a i R, (i = 0, , n) , a 0 0 , haveria uma frmula resolvente. Infelizmente ou no...- a verdade que no assim.
Os matemticos Evaristo Galois e Henrique Abel demonstraram esta
proposio simples, verdadeira e dolorosa.
No possvel obter frmulas resolventes para equaes algbricas completas
de grau superior a quatro.
Houve, pois, necessidade de encontrar outros meios para atingir o objectivo de
resolver uma equao qualquer deste tipo. E hoje pode dizer-se, laia de resumo
simples, que so dois os caminhos para atingir este desiderato:
mtodos numricos, essencialmente manuais, embora podendo
socorrer-se de mquinas de fazer contas elementares;
mtodos globais de clculo, quer atravs de mquinas de calcular
potentes, quer de meios computacionais.
No segundo caso, basta apenas indicar o tipo de equao e os valores dos
coeficientes, que o instrumento de trabalho fornece, de imediato, os valores
aproximados das solues e com a aproximao quase to elevada quanto se deseje.

TIPOS DE EQUAES
Estas equaes, que at aqui se trataram, so designadas de algbricas, visto
os seus coeficientes e a incgnita se encontrarem ligados pelas operaes elementares
antes referidas. Mas dizem-se tambm racionais, dado que a incgnita nunca aparece

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no radicando de um qualquer radical, e inteiras, por a mesma nunca aparecer num
qualquer denominador.

Diferente o caso da equao:

ax 2 + bx + c
=0
dx + e
com a , b, c, d , e R, d 0 , que ser uma equao algbrica racional fraccionria,
dado que a incgnita aparece em denominador.
E do mesmo modo, uma equao do tipo:

ax + b = cx + d
a 0 , dir-se- uma equao algbrica irracional, uma vez que a incgnita surge no
radicando de um radical.
Todas so, porm, algbricas, dado que apenas envolvem as operaes
elementares que se referem ao incio. Pelo contrrio, se envolverem tambm, directa ou
indirectamente, a operao de passagem ao limite, a equao toma o nome de equao
transcendente, como acontece com as equaes:

sen ( x ) = x

log( x )
=7
x

uma vez que as funes seno e logartmica so funes transcendentes, susceptveis de

se expressar por desenvolvimentos em srie de potncias de x :
+

sen ( x ) = (1)
n =1

n 1

n
x 2 n 1
x 2 p 1
p 1
= lim (1)
(2n 1)! n + p =1
( 2 p 1)!

.
+

log( x ) = ( 1)
n =1

n 1

p
n
( x 1)
p 1 ( x 1)
= lim (1)
n +
n
p
p =1
n

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Para estas equaes, como se torna evidente, no existem frmulas resolventes.
Tal boniteza fica-se pelo domnio algbrico e, mesmo a, foge-se a tal via nos casos dos
terceiro e quarto graus.
Ora, em todas estas equaes, a incgnita a varivel x , definida em certo
domnio. Mas pode no ser assim, como acontece com a condio:

f ' ( x) = f ( x)
onde a incgnita a funo f ( x ) : qual a funo que igual sua derivada? Tratase, pois, de uma equao diferencial, envolvendo certa funo - a incgnita - com a sua
primeira derivada. Mas poderiam igualmente considerar-se derivadas de outras ordens.
Da mesma forma, pode tambm considerar-se uma expresso do tipo:

f (t )dt = 3x + 1

onde f ( x ) a incgnita. Tal equao toma o nome de equao integral.

E podem ainda considerar-se equaes do tipo:

2 f ( x ) + f ( x ) + f ( x ) = 3
onde representa o operador diferena finita, sendo, pois, uma equao s diferenas
finitas. E tambm aqui a incgnita a funo f ( x ) .
Todas estas equaes tomam o nome genrico de equaes funcionais,
precisamente porque a incgnita uma funo, definida em certo domnio.

OS MTODOS NUMRICOS
No possvel estabelecer uma doutrina geral, susceptvel de aplicao
resoluo de uma equao qualquer. E por ser assim, tendo em conta o objectivo deste
texto, referem-se neste ponto apenas as equaes algbricas racionais inteiras, tambm
designadas, por vezes, por equaes polinomiais.

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A metodologia geral para a resoluo de uma equao deste tipo obedece aos
passos seguintes:
determinao das razes inteiras;
determinao das razes fraccionrias;
determinao das razes irracionais;
determinao das razes imaginrias.
A ttulo de exemplo, considere-se a equao do sexto grau, completa, na
incgnita x :

3x 6 7 x 5 x 4 + 7 x 3 8 x 2 + 14 x 4 = 0.
Em primeiro lugar, h que ter presente que, sendo reais todos os coeficientes
da equao, se existirem razes imaginrias, elas tero de ser em nmero par e
conjugadas duas a duas.
Para pesquisar a existncia de razes inteiras, h que ter em conta que, se
existirem, elas tero de ser divisores do termo independente, ou seja, tero de ser do
conjunto:

{ 4,2,11, ,2,4} .
Recorrendo Regra de Ruffini, percebe-se que a nica raiz inteira existente
2, sobrando, pois, a equao do quinto grau:

3x 5 x 4 3x 3 + x 2 6 x + 2 = 0

(1)
que j s possui razes fraccionrias, irracionais ou imaginrias.
Para agora determinar as razes fraccionrias desta equao, o que se faz
1
substituir x por x , obtendo-se a equao:

2 x 5 6 x 4 + x 3 3x 2 x + 3
=0
x5

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ou seja:

isto :

3
1
3
1 6
4 3 + 2 +2=0
5
x
x
x
x
x

2 x 5 6 x 4 + x 3 3x 2 x + 3 = 0

x 0.

Ora, as solues fraccionrias que se pretendem encontrar so os inversos das

solues inteiras - se existirem - desta ltima. Dado que as razes inteiras desta ltima
tero de ser divisores do termo independente, elas sero do conjunto:

{ 3,1,1,3}.
Aplicando de novo a Regra de Ruffini, constatar-se- que a nica existente 3,
pelo que a equao (1) - e, logo, a inicial - apresenta a soluo fraccionria 1 / 3 .
Acaba, assim, por chegar-se equao do quarto grau em x :

3x 4 3x 2 6 = 0

x4 x2 2 = 0

que uma equao biquadrada: s tem termos dos graus 4, 2 e 0. A sua resoluo
2
pode fazer-se, substituindo x por y , obtendo-se a equao em y :

y2 y 2 = 0
cujas solues, muito fceis de achar, so:

y=2
Dado que

y = 1.

y = x 2 , vir:

x2 = 2

x 2 = 1

x= 2

x = i

resolvendo, pois, completamente a equao inicialmente dada.

Foi assim possvel determinar facilmente as solues irracionais e imaginrias
pelo facto da equao a que se chegou ser biquadrada. Se assim no fosse, contudo,
haveria, para encontrar as razes irracionais, que seguir a seguinte metodologia:

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determinar intervalos, em cada um dos quais se sabe estar apenas uma raiz
irracional;
para cada uma delas, deitar mo de um processo recursivo, que permite
sucessivas aproximaes raiz procurada.
Embora simples e muito diversos, no agora o lugar para abordar uma tal
problemtica. Em todo o caso, fica uma ideia da metodologia a seguir, podendo
ampliar-se facilmente a dominncia de um tal problema atravs de algumas obras de
qualidade que o mercado tcnico e cientfico portugus j inclui.

CONCLUSO
Como foi possvel mostrar com o presente texto simples, o aluno estudioso e
interessado encontra nesta problemtica da resoluo de equaes um importante e mui
interessante alfobre de motivao para a dominncia de um tema que de permanente
utilizao e de grande elegncia intelectual. A seu montante encontra-se esse baluarte
do conhecimento matemtico, que a sempre actual Teoria da Resolubilidade
Algbrica, enunciada e tratada por Galois e Abel. Um tema que requer j um nvel
intelectual de verdadeira excelncia, mas que se constitui num extraordinrio passeio do
esprito. Procure voc mesmo, aluno interessado e desejoso da excelncia, realizar esse
passeio. S pela extraordinria dificuldade que vai encontrar, vale a pena.