Aula 00

Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais
Aula Demonstrativa Professora Karine Waldrich
1. Apresentao Pessoal . ....................................................................................... 2

2. Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais: Objetivo
do Curso e Pblico-Alvo . ......................................................................................... 2
3. Programao do Curso . ...................................................................................... 3
4. Aula Demonstrativa - Nmeros e grandezas proporcionais: razes e propores;
diviso em partes proporcionais; regra de trs; porcentagem e problemas. ........... 5
5. Memorex . .......................................................................................................... 29
6. Lista das questes abordadas em aula . ............................................................ 30
7. Gabarito. ............................................................................................................ 33
CURSO ONLINE MATEMTICA E RACIOCNIO LGICO EM EXERCCIOS TRIBUNAIS

PROFESSORA: KARINE WALDRICH
1. Apresentao Pessoal
Oi, futuro colega no servio pblico!
Meu nome Karine Waldrich, sou graduada em Engenharia Qumica
(UFSC2008) e em Administrao (ESAG-UDESC-2007). Atualmente estou
aguardando a nomeao para Auditor-Fiscal da Receita Federal do Brasil, cargo
cujo concurso ocorreu entre 2009-2010 e em que logrei aprovao em 39 lugar.
Alm disso, fui aprovada no concurso para Analista-Tributrio da Receita Federal do Brasil (61 lugar) e para o cargo de Gestor de Projetos, do
Centro de Informtica e Automao de Santa Catarina (4 lugar).
Estudei para o concurso da Receita Federal na minha cidade natal, Blumenau-SC,
durante 8 meses. Portanto, acredito que qualquer pessoa possa ser aprovada em
concursos pblicos no importa o tempo de estudo, o fato de morar longe de um
grande centro, etc. O que realmente interessa a fora de vontade.
Meu
e-mail,
para
dvidas
karinewaldrich@pontodosconcursos.com.br.
sugestes,
2. Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais:

Objetivo do Curso e Pblico-Alvo
O objetivo deste curso ensinar Matemtica e Raciocnio Lgico para os
concurseiros interessados na aprovao em Tribunais, especialmente nos
concursos realizados pela Fundao Carlos Chagas FCC.
O pblico-alvo do curso so tanto os alunos com dificuldades da matria que
desejam efetivamente aprender os assuntos propostos, quanto os alunos com
alguma base, os quais utilizaro o curso para reviso dos contedos ficando
craques para a prova!
Sei que Raciocnio Lgico muitas vezes o bicho-papo do estudo para
concurso: muitos assuntos, questes malucas, pouco tempo de resoluo na
hora da prova... Por isso, para ajudar vocs a enfrentar essa fera, utilizarei todos
os recursos possveis e que deixem a aula mais interessante: grficos, desenhos,
esquemas. Nada ficar subentendido.
Durante o meu estudo para concurso, preferia um professor que deixasse tudo
bem esmiuado do que o contrrio. Ento, essa ser a linha que adotarei para o
ensino.
O curso se prope a ensinar o contedo atravs de questes da FCC. As
questes utilizadas sero dos anos de 2010, 2009 e 2008. Excepcionalmente,
www.pontodosconcursos.com.br

poder ser utilizada alguma questo de anos anteriores, de outras bancas, ou por
mim elaborada (a qual indicarei por KW), caso a mesma seja necessria para
melhor explicao do contedo. Ao final de cada aula, ser apresentada a lista de
questes abordadas na aula, bem como um esquema dos pontos mais
importantes uma espcie de Memorex para que vocs revisem o assunto de
forma rpida!
3. Programao do Curso
Para planejar este curso, analisei mais de 15 editais de concursos para Tribunais
realizados pela FCC, tanto para Tcnico Judicirio quanto para Analista Judicirio.
Observei que eles diferem muito pouco, seguindo a estrutura bsica abaixo:
1) Matemtica: nmeros inteiros e racionais: operaes (adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao); expresses numricas; mltiplos e
divisores de nmeros naturais; problemas.
2) Fraes e operaes com fraes.
3) Nmeros e grandezas proporcionais: razes e propores; diviso em
partes proporcionais; Regra de trs; porcentagem e problemas.
4) Problemas com Sistemas de medidas: medidas de tempo; sistema decimal
de medidas; sistema monetrio brasileiro.
5) Raciocnio lgico-matemtico: Estrutura lgica de relaes arbitrrias entre
pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios; deduzir novas informaes
das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a
estrutura daquelas relaes.
6) Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio
verbal, raciocnio matemtico, raciocnio sequencial, orientao espacial e
temporal, formao de conceitos, discriminao de elementos.
7) Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de
hipteses, conduz, de forma vlida, a concluses determinadas.
Assim, planejei este curso para abranger estes assuntos, distribudos em 6 aulas,
sendo uma aula por semana. So elas:
AULA
AULA 0
DATA
AULA 1
05/07/2010
AULA 2
12/07/2010
ASSUNTO
Nmeros e grandezas proporcionais: razes e
propores; diviso em partes proporcionais; Regra
de trs; porcentagem e problemas.
Matemtica: nmeros inteiros e racionais: operaes
(adio,
subtrao,
multiplicao,
diviso,
potenciao); expresses numricas; mltiplos e
divisores de nmeros naturais; problemas. Fraes e
operaes com fraes.
Problemas com Sistemas de medidas: medidas de
tempo; sistema decimal de medidas; sistema

AULA 3
19/07/2010
AULA 4
26/07/2010
AULA 5
02/08/2010
monetrio brasileiro.
Raciocnio lgico-matemtico: Estrutura lgica de
relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos
ou eventos fictcios; deduzir novas informaes das
relaes fornecidas e avaliar as condies usadas
para estabelecer a estrutura daquelas relaes.
Parte 1: Compreenso e elaborao da lgica das
situaes por meio de: raciocnio verbal, raciocnio
matemtico,
raciocnio
sequencial,
orientao
espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos.
Compreenso do processo lgico que, a partir de um
conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a
concluses determinadas.
Parte 2: Compreenso e elaborao da lgica das
situaes por meio de: raciocnio verbal, raciocnio
matemtico,
raciocnio
sequencial,
orientao
espacial e temporal, formao de conceitos,
discriminao de elementos.
Compreenso do processo lgico que, a partir de um
conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida, a
concluses determinadas.
Para tirar dvidas sobre as aulas, teremos o Frum de Dvidas, tradicional nos
cursos do Ponto.
Agora vamos para a Aula Demonstrativa. Nela, vamos aprender sobre
Proporcionalidade e Porcentagem, dentre outros assuntos. Preparados??

4. Aula Demonstrativa - Nmeros e grandezas proporcionais: razes e

propores; diviso em partes proporcionais; regra de trs; porcentagem e
problemas.
Questo 1 FCC/TER-PI/Tc. Jud/2010
Numa firma em que trabalham 36 funcionrios, existem 21 computadores.

Aps uma grande ampliao, a firma passou a ter 60 funcionrios. Para
que seja mantida a mesma relao entre o nmero de funcionrios e o
nmero de computadores existente antes da ampliao, devero ser
adquiridos
(A) 14 novos computadores.
(B) 18 novos computadores.
(C) 21 novos computadores.
(D) 27 novos computadores.
(E) 35 novos computadores.
Esta questo trata de um assunto clssico e muito cobrado em concursos:

proporcionalidade, especificamente em forma de Regra de Trs. Neste tipo de
questo, temos que perceber a relao entre 2 ou mais grandezas.
De incio, vamos esclarecer: o que Grandeza?
Grandeza todo valor que, ao ser relacionado a outro, varia quando este outro
tambm sofre variao. Por exemplo, depois do concurso vocs iro passear
bastante, e espero que viajem para Santa Catarina (minha linda terra). O trajeto
entre Blumenau e Florianpolis leva, em mdia, 2 horas para ser realizado de
carro. Mas, se a velocidade do veculo for aumentada, o tempo de viagem diminui.
Perceberam a relao entre velocidade e tempo?? Neste caso, temos duas
grandezas relacionadas.
No caso da questo, observem a frase: Para que seja mantida a mesma
relao entre o nmero de funcionrios e o nmero de computadores. A
frase interliga duas grandezas:
Nmero de
Funcionrios
Nmero de
Computadores

Agora, vamos pensar... Quanto maior o nmero de funcionrios, maior o nmero

de computadores necessrio, certo? Dessa forma, temos uma Proporcionalidade
Direta: quanto maior o valor de uma grandeza, maior o valor da outra.
Esquematizando:
Nmero de
Funcionrios
Nmero de
Computadores
Grandezas Diretamente Proporcionais
E como resolver a questo? Para isso temos que aprender a famosa Regra de
Trs. Ela funciona da seguinte forma:
MONTAGEM DA REGRA DE TRS
Grandeza A
Inicial
Est para
Grandeza B
Inicial
Assim como:
Grandeza A
Final
Est para
Grandeza B
Final
Montando com os dados da questo, temos:

36
funcionrios
Esto
para
21
computadores
Assim como:
60
funcionrios
Esto
para
X
computadores

Para resolver a Regra de Trs, o passo multiplicar em cruz. O que isso??

Vejamos abaixo:
RESOLUO DA REGRA DE TRS

Grandeza A
Inicial
Grandeza B
Inicial
Grandeza A
Final
Grandeza B
Final
Multiplicar em
Cruz
Aplicando nossa questo:
36
funcionrios
60
funcionrios
21
computadores
X
computadores
Multiplicar em
Cruz
36.x = 60.21
x = 35
Ateno!!! A questo pergunta quantos computadores devero ser adquiridos.
Ou seja, 35 o nmero final de computadores, proporcionalmente a 60
funcionrios. Mas e os computadores que j existiam na firma? preciso
descont-los para achar a resposta. Assim:

Nmero de
computadores a
serem adquiridos
Nmero de
computadores
final
14
35
Nmero de
computadores
inicial
21
Dessa forma, devero ser adquiridos 14 computadores.

Resposta: Letra A.
Questo 2 FCC/TCE-SP/AFF/2010
Sabendo que 1 megabyte = 106 bytes, suponha que certo site de pesquisa
da internet processa 1 megabyte de informaes digitais a cada 40
segundos. Com base nessa informao e sabendo que 1 gigabyte igual a
1 bilho de bytes, o esperado que esse site seja capaz de processar 1
gigabyte de informaes digitais a cada
(A) 11 horas e 46 minutos.
(B) 11 horas, 6 minutos e 40 segundos.
(C) 11 horas, 56 minutos e 20 segundos.
(D) 12 horas, 6 minutos e 46 segundos.
(E) 12 horas, 56 minutos e 40 segundos.
Nesta questo, temos novamente uma relao de proporo. Na frase suponha

que certo site de pesquisa da internet processa 1 megabyte de informaes
digitais a cada 40 segundos, duas variveis esto interligadas:
1
Megabyte
40
segundos
Agora, vamos pensar... quanto mais Megabytes, maior o tempo de

processamento, certo? Dessa forma, temos uma Proporcionalidade Direta: quanto
maior o valor de uma varivel, maior o valor da outra.

1
Megabyte
40
segundos
Grandezas Diretamente Proporcionais
Utilizando os dados da questo, estabelecemos a seguinte relao:

1 Megabyte -------- 106 bytes -------- 40 segundos
A questo quer saber qual o tempo de processamento de um Gigabyte, e afirma

que ele equivale a 1 bilho de bytes (109). Assim:
1 Gigabyte -------- 109 bytes -------- x segundos
Observem que, a partir deste momento, a informao em Megabytes ou Gigabytes
no mais necessria! Isso porque h uma regra fundamental na Regra de Trs
(a repetio de propsito, para vocs fixarem bem! H uma regra dentro da
regra!):
Regra Fundamental da Regra de Trs:
Cada lado em uma

unidade!!!
Essa regra parece inocente, mas j vi muita gente boa errando questes simples
por no lembrar dela. imprescindvel colocar cada lado da Regra de Trs em
uma unidade, e no mistur-las. Ou seja:
Antes de comear a Regra de Trs, escolha
trabalhar com:
Gigabyte OU Megabyte OU Byte;

Hora OU minuto OU segundo;
Km OU metro;
Ano OU meses OU dias.
Dentre outros.

Como a questo j forneceu a correspondncia de Gigabytes e Megabytes em

bytes, podemos trabalhar com este ltimo. A Regra de Trs fica:
106
bytes
40
segundos
109
bytes
X
segundos
Multiplicar em
Cruz
106. x = 40.109
40.10
x =
6
10
Dica: em caso de diviso

de potncias de mesma
base, subtraem-se os
expoentes.
96=3
x = 40.10 = 40.000 segundos

A resposta contempla horas e minutos. Isso muito frequente em concursos. Mas
converter fcil! Vamos fazer pela nossa nova amiga, a Regra de Trs?
Lembrando que 1 hora = 60 minutos.
1 minuto -------- 60 segundos
60 minutos -------- x segundos
x = 60.60 = 3.600 segundos
J sabemos que 1 hora possui 3.600 segundos. E agora, resolve fazer uma Regra
de Trs com o resultado da questo (40.000), para saber o seu equivalente em
horas? A resposta sim!
3.600 segundos -------- 1 hora
40.000 segundos -------- x horas
x = 40.000 = 11,11 horas
3.600
10

A resposta no apresentada em um nmero decimal, e sim em horas, minutos e

segundos. Ento, precisamos saber o que significa aquele 0,11 horas. Vamos l:
1 hora -------- 60 minutos
0,11 horas -------- x minutos
x = 6,66 minutos
Agora voc j consegue matar a questo, pois sabe que temos como resposta
11 horas, 6 minutos... e alguns segundos, e a nica opo possvel a letra B.
Resposta: Letra B.
Questo 3 KW/ 2010
O trajeto entre Blumenau e Florianpolis, no belo estado de Santa

Catarina, normalmente feito em 2 horas. Suponha que um concurseiro
apressado tenha dobrado a velocidade com que normalmente faz o
percurso, para no perder o horrio de uma prova. Qual o novo tempo
gasto para completar a viagem?
(A) 0,5 hora.
(B) 1 hora.
(C) 1,5 hora.
(D) 2,5 horas.
(E) 3 horas.
Essa questo quase intuitiva, no ? Aposto que, de cara, ningum tenha

respondido 3 horas rs. Mas, com ela vamos aprender uma variao da Regra de
Trs vista anteriormente a Regra de Trs Inversa.
Nesta questo, temos:
Velocidade
Tempo de
Trajeto
Grandezas Inversamente Proporcionais
11

A Regra de Trs correspondente a uma relao de grandezas inversamente

proporcionais chamada Regra de Trs Inversa. Ela calculada da seguinte
maneira:
RESOLUO DA REGRA DE TRS INVERSA

Grandeza A
Inicial
1___
Grandeza B
Inicial
Grandeza A
Final
1___
Grandeza B
Final
Multiplicar em
Cruz
O pulo do gato a inverso de um dos lados da Regra, dividindo os termos por
1. Isso indica que a grandeza da esquerda proporcional ao inverso da grandeza
da direita (ou seja, so inversamente proporcionais).
Vamos calcular com os dados da questo. Como ela falou apenas em dobrado a
velocidade (sem indicar o valor da mesma), chamaremos a velocidade inicial de
Vi. Esta velocidade, ao final, foi dobrada, ou seja, a velocidade final (Vf) Vf =
2.Vi, certo?
Velocidade
Vi
Velocidade
2.Vi
1_
2
horas
1_
x
horas
Multiplicar em
Cruz
12

Vi. 1 = 2Vi. 1
x
2
Vi. 1 = 2Vi. 1
x
2
x = 1 hora
Resposta: Letra B.
Pretende-se tirar 1 380 cpias de um texto e parte destas cpias ser
tirada por uma mquina X e o restante por uma mquina Y. Sabe-se que: X
tem 2 anos de uso, enquanto que Y tem 16 meses; a capacidade
operacional de X 80% da de Y; os nmeros de cpias que X e Y devero
tirar devem ser, ao mesmo tempo, diretamente proporcionais s suas
respectivas capacidades operacionais e inversamente proporcionais aos
seus respectivos tempos de uso. Assim sendo, correto afirmar que
(A) X dever tirar mais de 500 cpias.
(B) Y dever tirar menos de 850 cpias.
(C) X dever tirar mais cpias do que Y.
(D) Y dever tirar 420 cpias a mais do que X.
(E) X dever tirar 240 cpias a mais do que Y.
Nessa questo, temos uma relao de proporo, assim como nas questes j
vistas. Mas h uma diferena sutil... Ao invs de termos duas grandezas
interligadas, temos trs! Vejam s a frase do enunciado: os nmeros de cpias
que X e Y devero tirar devem ser, ao mesmo tempo, diretamente
proporcionais s suas respectivas capacidades operacionais e inversamente
proporcionais aos seus respectivos tempos de uso. Assim:
Nmeros de
Cpias
Capacidades
Operacionais
Tempos de
Uso
13

Temos trs grandezas relacionadas, e de formas diferentes. Duas delas (nmeros

de cpias e capacidades operacionais) so diretamente proporcionais, ou seja,
quando uma aumenta, a outra tambm. J o tempo de uso de cada mquina
inversamente proporcional s outras grandezas. Quanto mais velhinha a
mquina, menos cpias ela deve produzir.
Para resolver questes como essa, utilizamos uma variao da nossa conhecida regrinha: a Regra de Trs Composta. O seguinte esquema a explica:
MONTAGEM DA REGRA DE TRS COMPOSTA
Grandeza A
Inicial
Est para
Grandeza B
Inicial
Assim como:
Grandeza A
Final
Est para
Est para
1 __
Grandeza C
Inicial
Assim como:
Grandeza B
Final
Est para
1 __
Grandeza C
Final
Se a grandeza for
inversamente
proporcional, no
esquea de dividila por 1!
Na Regra de Trs Composta, importante atentar para as grandezas

inversamente proporcionais. Assim como na Regra de Trs Inversa, este tipo de
grandeza deve ser dividido por um.
Outro aspecto importante da Regra de Trs Composta que no h
multiplicao em cruz. Nem poderia, imaginem como seria a multiplicao em
cruz de trs grandezas? Uma baguna rs... Ento, essa Regra segue o que chamo
de Esquema do Grude. Vamos a ele?
14

RESOLUO DA REGRA DE TRS COMPOSTA

ESQUEMA DO GRUDE
Grandeza A
Inicial
________________
Grandeza A
Final
Grandeza B
Inicial
__________________
1 __
Grandeza C
Inicial
__________________
Grandeza B
Final
1 __
Grandeza C
Final
Viram? Basta grudar tudo e est feita a Regra de Trs Composta. Vamos
resoluo da nossa questo? Primeiramente olhando com carinho para cada
grandeza, buscando extrair do enunciado o maior nmero possvel de
informaes!
Grandeza A: Cpias da mquina

X = cpias da mquina X
Y = cpias da mquina Y
X + Y = 1.380
Grandeza B: Capacidade Operacional

A questo fala que a capacidade operacional de X 80% da de Y. Podemos
escrever essa frase matematicamente. Se a capacidade de Y 1, a de X ser 0,8.
Da mesma forma, se a capacidade de Y for 100, a da X ser 80, e assim por
diante. Quando a questo d uma relao como essa, voc pode escolher
qualquer nmero para as variveis... contanto que eles obedeam relao
imposta. Vamos escolher, ento, que:
Capacidade Operacional X =
0,8
Capacidade Operacional Y = 1
Grandeza C: Tempos de Uso

Tempo de Uso X = 2 anos = 24 meses
Tempo de Uso Y = 16 meses
15

Montando o Esquema do Grude:
______________
0,8
_______________
1 _
24
______________
1 _
16
x = 0,8. 16

y
24
x = 0,8. 2 = 1,6

y
3
3
x = 1,6. y
3
Como x + y = 1.380, devemos substituir o x na equao:
1,6. y + y = 1380
3
1,6y + 3y = 1380
3
4,6y = 3.1380
y = 900 e x = 480
Logo, y x = 420.
Resposta: Letra D.
16

Questo 5 FCC/TRE-PI/Tc. Jud./2009

No ms de outubro, o salrio de um servidor pblico foi 60% maior do que
o salrio do ms anterior, por ele ter recebido um prmio especial de
produtividade. Em novembro, o valor voltou ao normal, igual ao ms de
setembro. Em relao ao ms de outubro, o salrio de novembro desse
servidor foi
(A) 27,5% menor.
(B) 30,0% menor.
(C) 37,5% menor.
(D) 40,0% menor.
(E) 60,0% menor.
Adentramos agora em um assunto simples, mas que exige ateno... Trata-se de
Porcentagem.
O que percentual? Aula de portugus agora! Per-centual... Per cem... dividido
por 100!
Um nmero percentual, portanto, um nmero que no se encontra de forma
absoluta, e sim dividido por 100. Por exemplo:
15% = 15
100
Todo nmero percentual pode ser expresso em decimais:
15% = 0,15
A teoria relativamente simples, mas na prtica vrias questes podem ser
capciosas. Isso porque, na hora de resolver uma questo, muitas pessoas se
esquecem do seguinte (vamos chamar de Regra Fundamental do Percentual):
Regra fundamental do Percentual
O percentual no est sozinho!!!

O percentual um nmero relativo. Ele no est sozinho, no pode ser tratado em
uma equao como um nmero sozinho. Exemplo: na afirmao hipottica:
17

Quanto 100 acrescido de 25%?, podemos reescrever a pergunta da seguinte

forma:
100 + 25%?
A resposta fcil, intuitiva: 100 + 25 por cento igual a 125, certo?
Mas e, se agora, a pergunta fosse: Quanto 125 menos 25%?. Estaria certo
mudar o 25% de lado na equao, chegando ao 100 que chegamos na equao
anterior? A resposta NO!!!
125 25% = 100
ERRADO!!!
Vamos analisar. O percentual no est sozinho. Ou seja, quando falamos 125

25%, na verdade estamos querendo dizer:
125 (25% de 125)

Quando dizemos 25% de 125, estamos querendo pegar uma parcela do 125,
um pedao, uma frao, um... percentual! J vimos acima que o percentual
equivale a algo dividido por 100. Ento a expresso acima fica:
125 25 . 125
100
125 0,25. 125
125 31,25 = 93,75
Perceberam a diferena?? A resposta da equao 125 25% no 100, e sim

93,75! Esse entendimento muito importante, e grande parte das pegadinhas
nas questes de percentual se baseia nisso...
18

Voltemos a nossa questo. Ela diz: No ms de outubro, o salrio de um

servidor pblico foi 60% maior do que o salrio do ms anterior. Desta
afirmao, extramos que:
Salrio Outubro = Salrio Setembro + 60%.Salrio Setembro
Logo:
Salrio Outubro = Salrio Setembro + 0,6.Salrio Setembro
Salrio Outubro = 1,6. Salrio Setembro
Em seguida, o enunciado afirma: Em novembro, o valor voltou ao normal, igual ao ms de setembro.

Ento:
Salrio Novembro = Salrio Setembro

A questo pede o salrio de novembro em relao a outubro. Basta substituirmos
as incgnitas, certo? Vamos l:
Salrio Setembro = Salrio Outubro_
1,6
Salrio Novembro = Salrio Setembro
Salrio Novembro = Salrio Outubro_
1,6
Salrio Novembro = 1_ = 0,625
Salrio Outubro
1,6
O que a razo acima quer dizer? Vamos analisar:

Salrio Novembro = 0,625
Salrio Outubro
Ela indica que, se o salrio de outubro fosse igual a 1, o de novembro seria igual a
0,625. A diferena de salrio seria de 1 0,625 = 0,375, ou seja, o salrio de
novembro seria 0,375 menor.
19

J sabemos, ento, a resposta da questo. Vimos acima que, para transformar um

nmero decimal em porcentagem, basta multiplic-lo por 100.
Assim: Salrio de novembro 0,375.100 = 37,5% menor do que salrio de
outubro.
Resposta: Letra C.
Certo dia, o preo de 1 grama de ouro era 24 dlares. Se a partir de ento
houve um aumento de 15% no preo do dlar e de 20% no preo do grama
de ouro, a razo entre as cotaes do ouro e do dlar, nessa ordem,
passou a ser de 1 para
(A) 20.
(B) 21.
(C) 23.
(D) 25.
(E) 27.
Essa questo mistura conceitos de Razo e Porcentagem. Mas o que Razo?

Fcil! O enunciado diz que o preo de 1 grama de ouro era 24 dlares. Ou
seja, inicialmente, tnhamos a seguinte razo:
1
24
grama de ouro
dlares
Em seguida, a questo menciona que houve um aumento de 15% no preo do

dlar e de 20% no preo do grama de ouro. J sabemos como escrever
variaes percentuais! Um aumento de 15% do preo do dlar indica uma
variao de 1 unidade da moeda. Temos:
Aumento de 15% no preo do dlar:
24 + 15%.24
24 + 15 . 24
100
24(1 + 0,15) = 24. 1,15
20

Observem que a resultante de um aumento de 15% de um nmero representa

este nmero multiplicado por 1,15. Essa concluso, se memorizada, pode facilitar
muito os seus clculos na hora da prova. Esquematizando:
Aumento de X% em um nmero = 1,X . Nmero

Exemplo: Aumento de 15% em 24 dlares = 1,15.24
Diminuio de X% em um nmero = (1 0,X). Nmero
Exemplo: Diminuio de 15% em 24 dlares =
(1 0,15).24 = 0,85.24
Realizando a variao do grama de ouro, e utilizando a concluso acima:

Aumento de 20% no preo da grama de ouro:
1. (1,20) = 1,20
A questo pede a razo final. Vamos dividir:
1,20__
24.1,15
gramas de ouro = 1_
dlares
23
Ou seja, ao final, 1 grama de ouro vale 23 dlares.

Resposta: Letra C.
Diariamente, Cac vai de sua casa ao trabalho em seu automvel fazendo
sempre o mesmo percurso. Ao optar por fazer um itinerrio 20% mais
longo, ele observou que poderia ganhar tempo, pois, por ser o trfego
melhor, poderia aumentar a velocidade mdia de seu carro em 26%. Assim
sendo, a opo pelo itinerrio mais longo diminuiria o tempo de viagem de
Cac em
(A) 5%.
(B) 6%.
(C) 7%.
(D) 8%.
(E) 9%.
21

Nessa questo, temos a variao percentual de trs grandezas relacionadas. So

elas:
Tempo
Itinerrio
Velocidade
Olhando o esquema, voc deve estar pensando que h algo errado, pois a
questo disse que o tempo diminui quando o itinerrio aumenta, e as setas esto
com o mesmo sentido.
Mas, veja bem! Observe que a questo disse que o tempo diminui porque a
velocidade aumenta. Mas claro que, quanto maior a distncia, maior o tempo
gasto para percorr-lo, certo?
Este esquema no nos lembra uma regra famosa? Sim, a Regra de Trs
Composta. Utilizando o Esquema do Grude:
Tempo
Inicial
______________
Tempo
Final
Itinerrio
Inicial
_______________
1 _
Velocidade
Inicial
______________
Itinerrio
Final
1 _
Velocidade
Final
Utilizando as informaes do enunciado:

Ti = Tempo Inicial
Tf = Tempo Final
Ao optar por fazer um itinerrio 20% mais longo O enunciado d uma

relao entre as variveis, em forma de percentual. J conclumos (na questo
anterior) que:
22


Ento:
Iti = Itinerrio Inicial

Itf = Itinerrio Final = 1,20.Iti
poderia aumentar a velocidade mdia de seu carro em 26% Mais uma

relao percentual entre variveis. Temos:
Vi = Velocidade Inicial
Vf = Velocidade Final = 1,26.Vi
Substituindo os valores no Esquema do Grude:
Ti
__________
Tf
Iti
____________
=
1_
Vi
__________
1,20.Iti
1_
1,26.Vi
Ti = 1,26
Tf
1,20
1,20Ti
Tf = 1,26
Tf = 0,95Ti - Ou seja, Tf = 5% menor do que Ti.
Resposta: Letra A.
23

Questo 8 FCC/TRE-PI/Ana. Jud./2009

Numa repartio pblica, 90% dos funcionrios tm apenas o ensino
mdio completo, enquanto os 10% restantes possuem ensino superior
completo. No prximo ano, sero mantidos todos os funcionrios atuais e
contratados alguns novos, todos com ensino superior completo. Com
isso, os funcionrios com ensino superior completo passaro a
representar 40% do total de funcionrios da repartio. Assim, o nmero
de funcionrios com ensino superior completo nessa repartio sofrer
um aumento de
(A) 30%
(B) 300%
(C) 400%
(D) 500%
(E) 600%
Mais uma questo de porcentagem, assunto que j dominamos. Vamos
destrinchar o enunciado?
90% dos funcionrios tm apenas o ensino mdio completo, enquanto os

10% restantes possuem ensino superior completo. Temos:
Nmero de Funcionrios Inicial = Func. Ensino Mdio Inicial + Func. Ensino
Superior Inicial
NFi = EMi + ESi
ESi = 0,1.NFi
EMi = 0,9.NFi
No prximo ano, sero mantidos todos os funcionrios atuais e contratados

alguns novos, todos com ensino superior completo. Com isso, os
funcionrios com ensino superior completo passaro a representar 40% do
total de funcionrios da repartio.
Nmero de Funcionrios Final = Func. Ensino Mdio Final + Func. Ensino
Superior Final
NFf = EMf + ESf
ESf = 0,4.NFf
EMf = EMi = 0,9.NFi
Assim:
NFf = EMi + ESf
24

O nmero de funcionrios com ensino superior completo nessa repartio

sofrer um aumento de - A questo quer saber a variao percentual entre ESf
e ESi, ou seja: ESf ESi. Agora, temos que substituir as incgnitas que temos.
EMi = NFi ESi = NFf ESf
ESf ES =
f
0,4
ESi ES
i
0,1
ESf 0,4ESf = 4ESi 0,4ESi

0,4
0,6ESf = 3,6ESi
ESf = 6ESi
ESf ESi = 6ESi ESi = 5ESi Desta forma, o nmero de funcionrios com
ensino superior completo aumenta 5 vezes, o que representa um aumento de
500%.
Resposta: Letra D.
Questo 9 FCC/TRT-2/Tc. Jud./2008

Certo dia, Zeus e Frida foram incumbidos de arquivar alguns processos e,
para tal, resolveram dividir o total entre si na razo inversa de suas
respectivas idades: 24 e 32 anos. Se Zeus gastou 2 horas para cumprir
totalmente a sua parte na tarefa, ento, considerando que Frida foi 25%
mais eficiente do que ele no cumprimento da sua, o tempo que ela levou
para arquivar todos os processos que lhe couberam foi
(A) 15 minutos.
(B) 1 hora e 12 minutos.
(C) 1 hora e 36 minutos.
(D) 1 hora e 45 minutos.
(E) 2 horas e 8 minutos.
Esta uma questo para fixarmos o que foi visto at aqui. Vamos comear
destrinchando o enunciado?
25

dividir o total entre si na razo inversa de suas respectivas idades: 24 e 32

anos Isso quer dizer que cada um ficou incumbido de certo nmero de
processos, inversamente proporcional s suas idades.
Idade de Zeus = 24 anos
Idade de Frida = 32 anos
Zeus gastou 2 horas para cumprir totalmente a sua parte na tarefa Opa,
temos outra grandeza! O tempo de cumprimento da tarefa. Ento:
Tempo de Zeus = 2 horas
Frida foi 25% mais eficiente do que ele no cumprimento da sua (tarefa)Como vimos em questes anteriores, aqui a questo no apresenta nmeros
absolutos para cada varivel, e sim uma relao entre elas, expressa em variao
percentual. Ou seja, podemos escolher o valor que queremos para uma delas, e a
outra obtida atravs da relao! Vamos assumir, ento, que:
Eficincia de Zeus = 1
Eficincia de Frida = 1,25 (25% maior)
Alm disso, quando a questo fala em eficincia, o que ela quer dizer? Que mais
processos foram feitos em menos tempo, certo? Ou seja, temos mais uma
grandeza aqui: a eficincia, inversamente proporcional ao tempo de
cumprimento da tarefa.
o tempo que ela levou para arquivar todos os processos que lhe couberam
foi A questo quer saber o tempo de cumprimento da tarefa por Frida.
Tempo Frida = ? = TF
A questo, ento, nos apresentou quatro grandezas. So elas:
Nmero de processos;
Idade;
Eficincia;
Tempo.
Ocorre que, se vocs perceberem, a grandeza nmero de processos foi apenas

citada, mas em nenhum momento foi fornecido algum valor, ou foi questionado
algo sobre. Alm disso, podemos pensar que Eficincia = Nmero de
26

Processos/Tempo. J com relao eficincia ela deu alguns valores. Ento,

vamos trabalhar apenas com a eficincia, e no com o nmero de processos.
Assim, temos trs variveis, queremos descobrir o valor de uma delas, a partir das
outras... Isso no nos lembra alguma coisa? Sim! Regra de Trs Composta!
Vamos esquematiz-la?
Tempo
Eficincia
Idade
Montando o Esquema do Grude:
Tempo
Zeus
______________
1 _
Eficincia
Zeus
_______________
1 _
Idade
Zeus
______________
1 _
Idade
Frida
1 _
Eficincia
Frida
Tempo
Frida
Substituindo os valores:
2
__________
TF
1_
1
____________
=
1 _
1,25
1_
24
__________
1_
32
27

2 = 1,25. 32

TF
24
2 = 1,25. 4

TF
3
5TF = 6
TF = 1,2h
Para chegarmos ao valor com os minutos, fazemos a Regra de Trs que j
fizemos em questo anterior:
1 hora -------- 60 minutos
0,2 hora -------- x minutos
x = 12 minutos
Logo, TF = 1 hora e 12 minutos.

Resposta: Letra B
28

5. Memorex
RESOLUO DA REGRA DE TRS
Grandeza A
Inicial
Grandeza A
Final
Grandeza B
Inicial
Grandeza B
Final
RESOLUO DA REGRA DE TRS INVERSA

Grandeza A
Inicial
Grandeza A
Final
Multiplicar em
Cruz
1___
Grandeza B
Inicial
x
x
1___
Grandeza B
Final
Multiplicar em
Cruz
RESOLUO DA REGRA DE TRS COMPOSTA

ESQUEMA DO GRUDE
Grandeza A
Inicial
________________
Grandeza A
Final
Grandeza B
Inicial
__________________
Grandeza B
Final
1 __
Grandeza C
Inicial
__________________
1 __
Grandeza C
Final

Exemplo: Aumento de 15% em 24 dlares = 1,15.24
Diminuio de X% em um nmero = (1 0, X ).
Nmero Exemplo: Diminuio de 15% em 24 dlares =
(1 0,15).24 = 0,85.24
29

6. Lista das questes abordadas em aula

Questo 1 FCC/TER-PI/Tc. Jud/2010
Numa firma em que trabalham 36 funcionrios, existem 21 computadores.

Aps uma grande ampliao, a firma passou a ter 60 funcionrios. Para que
seja mantida a mesma relao entre o nmero de funcionrios e o nmero de
computadores existente antes da ampliao, devero ser adquiridos
(A) 14 novos computadores.
(B) 18 novos computadores.
(C) 21 novos computadores.
(D) 27 novos computadores.
(E) 35 novos computadores.
Sabendo que 1 megabyte = 106 bytes, suponha que certo site de pesquisa da
internet processa 1 megabyte de informaes digitais a cada 40 segundos.
Com base nessa informao e sabendo que 1 gigabyte igual a 1 bilho de
bytes, o esperado que esse site seja capaz de processar 1 gigabyte de
informaes digitais a cada
(A) 11 horas e 46 minutos.
(B) 11 horas, 6 minutos e 40 segundos.
(C) 11 horas, 56 minutos e 20 segundos.
(D) 12 horas, 6 minutos e 46 segundos.
(E) 12 horas, 56 minutos e 40 segundos.
Questo 3 KW/ 2010
O trajeto entre Blumenau e Florianpolis, no belo estado de Santa Catarina,

normalmente feito em 2 horas. Suponha que um concurseiro apressado
tenha dobrado a velocidade com que normalmente faz o percurso, para no
perder o horrio de uma prova. Qual o novo tempo levado para completar a
viagem?
(A) 0,5 hora.
(B) 1 hora.
(C) 1,5 hora.
(D) 2,5 horas.
(E) 3 horas.
30

Pretende-se tirar 1 380 cpias de um texto e parte destas cpias ser tirada
por uma mquina X e o restante por uma mquina Y. Sabe-se que: X tem 2
anos de uso, enquanto que Y tem 16 meses; a capacidade operacional de X
80% da de Y; os nmeros de cpias que X e Y devero tirar devem ser, ao
mesmo tempo, diretamente proporcionais s suas respectivas capacidades
operacionais e inversamente proporcionais aos seus respectivos tempos de
uso. Assim sendo, correto afirmar que
(A) X dever tirar mais de 500 cpias.
(B) Y dever tirar menos de 850 cpias.
(C) X dever tirar mais cpias do que Y.
(D) Y dever tirar 420 cpias a mais do que X.
(E) X dever tirar 240 cpias a mais do que Y.
Questo 5 FCC/TRE-PI/Tc. Jud./2009

No ms de outubro, o salrio de um servidor pblico foi 60% maior do que o
salrio do ms anterior, por ele ter recebido um prmio especial de
produtividade. Em novembro, o valor voltou ao normal, igual ao ms de
setembro. Em relao ao ms de outubro, o salrio de novembro desse
servidor foi
(A) 27,5% menor.
(B) 30,0% menor.
(C) 37,5% menor.
(D) 40,0% menor.
(E) 60,0% menor.
Certo dia, o preo de 1 grama de ouro era 24 dlares. Se a partir de ento
houve um aumento de 15% no preo do dlar e de 20% no preo do grama
de ouro, a razo entre as cotaes do ouro e do dlar, nessa ordem, passou
a ser de 1 para
(A) 20.
(B) 21.
(C) 23.
(D) 25.
(E) 27.
31

Diariamente, Cac vai de sua casa ao trabalho em seu automvel fazendo

sempre o mesmo percurso. Ao optar por fazer um itinerrio 20% mais longo,
ele observou que poderia ganhar tempo, pois, por ser o trfego melhor,
poderia aumentar a velocidade mdia de seu carro em 26%. Assim sendo, a
opo pelo itinerrio mais longo diminuiria o tempo de viagem de Cac em
(A) 5%.
(B) 6%.
(C) 7%.
(D) 8%.
(E) 9%.
Questo 8 FCC/TRE-PI/Ana. Jud./2009

Numa repartio pblica, 90% dos funcionrios tm apenas o ensino mdio
completo, enquanto os 10% restantes possuem ensino superior completo.
No prximo ano, sero mantidos todos os funcionrios atuais e contratados
alguns novos, todos com ensino superior completo. Com isso, os
funcionrios com ensino superior completo passaro a representar 40% do
total de funcionrios da repartio. Assim, o nmero de funcionrios com
ensino superior completo nessa repartio sofrer um aumento de
(A) 30%
(B) 300%
(C) 400%
(D) 500%
(E) 600%
Questo 9 FCC/TRT-2/Tc. Jud./2008

Certo dia, Zeus e Frida foram incumbidos de arquivar alguns processos e,
para tal, resolveram dividir o total entre si na razo inversa de suas
respectivas idades: 24 e 32 anos. Se Zeus gastou 2 horas para cumprir
totalmente a sua parte na tarefa, ento, considerando que Frida foi 25% mais
eficiente do que ele no cumprimento da sua, o tempo que ela levou para
arquivar todos os processos que lhe couberam foi
(A) 15 minutos.
(B) 1 hora e 12 minutos.
(C) 1 hora e 36 minutos.
(D) 1 hora e 45 minutos.
(E) 2 horas e 8 minutos.
32

7. Gabarito
1-A
4D
7A
2B
5C
8D
3-B
6-C
9-B
33

Aula 00

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Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais

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1. Apresentao Pessoal . ....................................................................................... 2

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2. Matemtica e Raciocnio Lgico em Exerccios FCC para Tribunais:

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4. Aula Demonstrativa - Nmeros e grandezas proporcionais: razes e

Questo 1 FCC/TER-PI/Tc. Jud/2010

Numa firma em que trabalham 36 funcionrios, existem 21 computadores.

Esta questo trata de um assunto clssico e muito cobrado em concursos:

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Agora, vamos pensar... Quanto maior o nmero de funcionrios, maior o nmero

Grandezas Diretamente Proporcionais

Montando com os dados da questo, temos:

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Para resolver a Regra de Trs, o passo multiplicar em cruz. O que isso??

RESOLUO DA REGRA DE TRS

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Dessa forma, devero ser adquiridos 14 computadores.

Nesta questo, temos novamente uma relao de proporo. Na frase suponha

Agora, vamos pensar... quanto mais Megabytes, maior o tempo de

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Grandezas Diretamente Proporcionais

Utilizando os dados da questo, estabelecemos a seguinte relao:

A questo quer saber qual o tempo de processamento de um Gigabyte, e afirma

Cada lado em uma

Gigabyte OU Megabyte OU Byte;

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Como a questo j forneceu a correspondncia de Gigabytes e Megabytes em

Dica: em caso de diviso

x = 40.10 = 40.000 segundos

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A resposta no apresentada em um nmero decimal, e sim em horas, minutos e

Questo 3 KW/ 2010

O trajeto entre Blumenau e Florianpolis, no belo estado de Santa

Essa questo quase intuitiva, no ? Aposto que, de cara, ningum tenha

Grandezas Inversamente Proporcionais

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A Regra de Trs correspondente a uma relao de grandezas inversamente

RESOLUO DA REGRA DE TRS INVERSA

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Temos trs grandezas relacionadas, e de formas diferentes. Duas delas (nmeros

MONTAGEM DA REGRA DE TRS COMPOSTA

Na Regra de Trs Composta, importante atentar para as grandezas

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RESOLUO DA REGRA DE TRS COMPOSTA

Grandeza A: Cpias da mquina

Grandeza B: Capacidade Operacional

Grandeza C: Tempos de Uso

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Montando o Esquema do Grude:

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Questo 5 FCC/TRE-PI/Tc. Jud./2009

Regra fundamental do Percentual

O percentual no est sozinho!!!

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Quanto 100 acrescido de 25%?, podemos reescrever a pergunta da seguinte

125 25% = 100

Vamos analisar. O percentual no est sozinho. Ou seja, quando falamos 125

125 (25% de 125)

Perceberam a diferena?? A resposta da equao 125 25% no 100, e sim