Matriz de Apreciação das Actividades dos GIP Testadas

GIP: Conhecimento explícito da língua

Actividade testada (nome e página): Funções sintácticas – 2º ciclo

Actividade 1 – páginas 87,88,89, 90

1. Adequação face às informações prestadas na própria actividade:

A. Tempo (Apenas nos casos em que há indicação de tempo).

- O tempo previsto é
Suficiente □
Insuficiente □
Excessivo x

- Quanto tempo recomendaria? 65 minutos

B. Conhecimentos pressupostos
- Os conhecimentos pressupostos são suficientes?

Sim x
Não

- Em caso negativo, que conhecimentos acrescentaria?

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………………………………………………………………………………………….
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C. Descritores de desempenho
- A actividade permite trabalhar os descritores de desempenho
enunciados?
Sim x

Não
- Em caso negativo, justifique.
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D. Nível de ensino

- A actividade é adequada ao ano/ciclo indicado?

Sim x Não □
1
 - Em caso negativo, justifique e sugira uma alteração.
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2. Apreciação global da experimentação da actividade

A. Aspectos que se revelaram mais fáceis e difíceis para o docente

Facilidades:

Ter abordado em aulas anteriores diferentes funções sintácticas

(sujeito, predicado, complemento directo, complemento indirecto) e
treinado a flexão verbal.
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Dificuldades:

As “novas”designações (grupo nominal, grupo verbal, sujeito

composto) desconhecidas dos alunos.

B. Aspectos que se revelaram mais ou menos facilitadores da aprendizagem

para os alunos.

A boa adesão ao trabalho, o grande envolvimento nas actividades

propostas e a facilidade dos exercícios, bem estruturados e com um
grau de dificuldade crescente.

C. Outros aspectos relevantes a assinalar.

O registo das conclusões e o aspecto lúdico dos exercícios.

3. Multiplicação

A partir deste exemplo, conceba uma actividade do mesmo tipo (não a

descrevendo aqui) e indique os obstáculos/elementos facilitadores com que
se deparou.

Apliquei, como trabalho de casa, uma pequena ficha sobre Sujeito

Nulo, que me permitiu aferir os conhecimentos dos alunos aquando da
sua correcção. No início da aula seguinte um powerpoint sobre Sujeito
Nulo permitiu-me manter os alunos interessados e, ao mesmo tempo,
utilizar as novas tecnologias na sala de aula. A atenção e a curiosidade
aumentam com esta “ferramenta”.
O resultado final foi muito positivo.