UEPA- Universidade do Estado do Pará

CCSE- Centro de ciências sociais e educação

Curso de pedagogia

Disciplina: Sociologia da educação

Nome: Robson Augusto da Silva Junior

Exercício 1: Auguste comte, o positivismo e a educação.

Belém, 02 de Setembro de 2010

 UEPA- Universidade do Estado do Pará

CCSE – Centro de ciências sociais e educação

Curso de pedagogia

Disciplina: Sociologia da educação

Nome: Robson Augusto da Silva Junior

Exercício 1: Auguste Comte, o positivismo e a educação.

Trabalho apresentado para avaliação parcial

da disciplina sociologia da educação sob
orientação da Prof. Dra. Victoria Paracampo.

Agosto/2010.

Belém, 02 de Setembro de 2010

1. Alguns criticos da obra de Auguste Comte afirmam que ele começou a
estruturação de uma filosofia e completou a criação de uma religião.
Apartir dessa perspectiva:
a. Por que esses críticos fazem essa afirmativa?
Referem –se as obras curso de filosofia positiva e o sistema de política
positiva. Em “o curso de filosofia positiva” Comte busca afirmar uma
critica cientifica da filosofia e da teologia, enquanto no “sistema de
política positiva” Comte afirma que a emoção prevalece sobre o intelecto
e ainda propõe a criação de uma religião universal.

b. A religião estabelece respostas para todas as questões de acordo

com “manuais”, enquanto a filosofia não estabelece nada senão o direito
a duvida.

2. Sobre as idéias e os conceitos propostos por Auguste Comte, explique:

a. A lei dos 3 estágios:

O desenvolvimento humano, durante sua historia atravessou três

estágios: primeiro, o teológico, onde todas as explicações estavam
ligadas diretamente a figuras divinas; o segundo, metafísico, onde as
questões perdem o caráter puramente divino e se tornam passiveis de
respostas naturais, o estado metafísico não é muito mais do que uma
ilusão psicológica, pois as questões continuam tento soluções absolutas;
e o último, o positivo, neste o conhecimento perde o caráter absoluto e
se instaura o pensamento cientifico, a razão. Onde “o saber se afirma
como ciência”.

b. A classificação hierárquica das ciências:

As ciências se organizam em níveis, do mais simples ao mais complexo,

ressaltando que para Comte a sociologia ocupava o posto mais elevado,
pois buscava reduzir os fatos sociais a leis cientificas.

c. O papel da educação para o positivismo:

Comte afirma a evolução do homem e seus conhecimentos em a “lei dos

Três Estados”, e a educação funciona como agente modificador dos
estados (ou estágios). Portanto para o positivismo a educação seria o
agente de transição de uma fase primitiva para uma mais complexa,
onde a razão e o empirismo são as bases para a produção de
conhecimentos.

3. Discuta três das características da educação, propostas por Auguste

Comte, mostrando seus pontos positivos e negativos:
 1. “ a educação reflete uma hierarquia do poder espiritual positivo, ou
seja, deve impor a autoridade a partir de uma concepção hierárquica
entre educador-educando, ocupando o educador a função de fonte
do conhecimento para o educando;”. Não acredito numa hierarquia
que coloca o educador acima do educando, existe sim uma relação
de igualdade onde o educador precisa do educando assim como este
do educador.
2. “a educação deve ser universal, para todos, independente de sexo
ou nível socioeconômico;”. É fato que a educação deve ser universal,
a questão é como aplicá-la a todos.
3. “os professores devem ser polivalentes, com destaque para o ensino
oral, sendo a utilização de livros didáticos pouco recomendada.”.Com
certeza os professores devem ter o domínio do conhecimento a
ponto de transmiti-lo de forma oral, entretanto o uso de material
didático não traz nenhum prejuízo para o aluno, pelo contrario,
reforça o que já foi aprendido e cria a possibilidade de aprender
sozinho.
4. O positivismo enfatiza a necessidade de um ensino nitidamente técnico
e pratico. Atualmente, com as discussões sobre o aprender a aprender,
busca-se valorizar o ensino humanístico e reflexivo. Em sua opinião,
quais são as características do ensino atual que ainda conservam
elementos positivistas, e como podemos compará-los com os modelos
atuais?

Na educação atual encontramos características da forma positivista de

ensinar, por exemplo, nos métodos científicos - a observação e
experimentação, o fato, o provável -. Hoje, a questão dos métodos não e
tão aplicável em sala devido a maioria das coisas a serem ensinadas já
terem sido provadas, então não se faz necessária por exemplo a
experimentação.

5. O conhecimento sociológico se mostra útil na atuação de diferentes

profissionais, por permitir contextualizar suas praticas com uma
perspectiva mais ampla sobre a sociedade em que se inserem. De que
forma a Sociologia, nos moldes propostos por Auguste Comte, pode ser
útil para a sua atividade de professor?

Pode ser útil em permitir uma visão mais ampla da dinâmica social,
tornando assim o professor mais apto em lidar com os diferentes grupos
sociais e suas peculiaridades.

6. “Os positivistas brasileiros foram contrários a criação da primeira

universidade no Brasil, em 1882, por D. Pedro II, criticaram de forma
veemente as fragilidades do projeto, afirmando, inclusive, que a ciência
não deveria ser oficializada, pois perderia sua capacidade de critica pelo
vinculo com o estado, sendo necessário, ao contrario, garantir ao ensino
um caráter privado, capaz de expressar, de forma livre, os diferentes
interesses presentes na sociedade.” A partir da realidade educacional
atual, faça uma critica da perspectiva defendida pelos positivistas no
século XIX.

Os positivistas brasileiros estavam certos ao protestar contra a criação

de uma universidade publica, naquela época, pois o governo teria
controle sobre toda a produção intelectual inibindo assim qualquer tipo
de corrente que pudesse surgir e fosse contra alguma de suas doutrinas.