AVALIAÇÃO – SESSÃO 4

Este é o meu 1º ano na Escola Secundária de Alcochete (que recebeu pela 1ª vez 3 turmas do
7º ano).

Diagnóstico de situação: a BE é usada para os alunos estudarem e para fazerem trabalhos;

apoia algumas aulas com os seus recursos; acolhe os alunos nos intervalos (OTE) com a leitura
multimédia e recreativa, e para pesquisa autónoma. Os docentes não frequentam muito a BE.
Não se percebe qual o papel da BE na escola.

1. Porquê centrar este ano a minha atenção neste Domínio? Por que é que esta
avaliação é importante para a biblioteca, para a escola, para a comunidade
educativa?

Após o estudo da documentação dos anos transactos, o Plano de Acção, este ano, incide no
domínio B. Leitura e literacia. É importante para a Biblioteca e para a Comunidade Escolar,
pois a Escola Secundária passou a ter 3º ciclo, este ano. Os alunos que chegaram do 7º ano não
têm hábitos de leitura; os alunos do Secundário, especialmente dos Cursos Profissionais e
Tecnológicos, também não frequentam a Biblioteca com frequência, nem têm hábitos de
leitura. Promover a leitura foi um dos domínios escolhidos para este ano. Por outro lado, não
existe um Plano de Literacia da Informação, nem Digital, consideram-nos pouco importantes
por até agora a escola ser exclusivamente Secundária e isso terá de ser alterado. Esta avaliação
é importante, porque pode vir a alterar as atitudes de todos os actores, relativamente ao papel
da BE na promoção da leitura e no desenvolvimento das outras literacias, contribuindo assim
para a melhoria do processo ensino-aprendizagem dos discentes. Foi actualizado o fundo
documental para o 3º ciclo e a BE tem incentivado a leitura de livros e a requisição
domiciliária, para além de promover a participação em semanas temáticas, encontros com
escritores ou outros parceiros da Comunidade Educativa, comemoração de dias internacionais,
projectos e em concursos, como os promovidos pelo PNL, por exemplo. Entre as actividades
referidas, para além de outras, a BE tem feito um grande esforço para estar “visível”, através
da página WEB e do blogue (estão a ser reactivados e actualizados).

2. Em que actividades ou projectos concretos vou situar a minha avaliação? Que

contextos vou privilegiar? Quais?

A minha avaliação vai privilegiar acções concretas ao longo do ano lectivo. Seguindo as
orientações do PNL, do SABE, além de outras actividades propostas por alguns grupos e
departamentos, a avaliação incidirá sobre o B.1., B.2. e B.3. Os 7º anos, os Cursos Profissionais
e os EFAS serão privilegiados, mas os alunos de AP do Básico e do Secundário serão apoiados
de uma forma mais insistente. Na OTE, a literacia também estará presente, com actividades
diversas, devidamente clarificadas e documentadas, dirigidas aos alunos de PLNM, NEE, aulas
de substituição, apoio à investigação e pesquisa (literacia da informação). As disciplinas
privilegiadas serão a História, a L.P., Economia, Área de Integração, Geografia, Filosofia e as
ACND. A relação da BE com a Comunidade Escolar será fortalecida.

3. Que tarefas exigirão uma acção permanente e quotidiana? Que tarefas terão
carácter periódico? Que tarefas serão pontuais? Quando calendarizá-las?
 A BE tem de apostar na promoção diária do livro e da leitura em qualquer suporte:
para isso tem de articular com os Departamentos e grupos com propostas de
actividades concretas e interessantes que envolvam a leitura e a escrita e deve escutá-
los. Diariamente, tem de estimular os alunos a utilizarem de forma eficaz os recursos
disponíveis, em suporte papel e digital. Periodicamente, deverá actualizar o blogue e
informar a Comunidade Escolar da sua existência. Periodicamente, planificará
actividades que envolvam TODA a comunidade: por exemplo sobre o Natal, ou na
Semana da Leitura. Pontualmente, fará o levantamento dos registos de frequência da
BE e avaliará esses registos e procurará saber quais as novidades editoriais. Todos os
meses, as actividades semanais serão planificadas de acordo com o plano SABE, com o
Plano de Acção da BE, com o PAA da escola e da BE, em articulação ainda com o PNL,
entre outras actividades. Serão sempre avaliadas. São apresentadas em CP e enviadas
a todos os Coordenadores. O blogue das Memórias é coordenado pela BE
periodicamente, com trabalhos dos alunos dos EFA.

Assim:

Dados quantificáveis Calendário

Factores críticos de Evidências da Avaliação
Indicadores sucesso
B.1. Trabalho A BE disponibiliza  Estatísticas das
da BE ao uma colecção requisições
serviço da variada e adequada domiciliárias e para
promoção da (…) uso na aula.  Relação com a %  Todo
leitura.  Estatísticas da de alunos da o
utilização informal escola. ano
do espaço. lectiv
o
(com
dado
s de
cada
perío
do)
 A BE promove  Nº de actividades
diversas desenvolvidas
actividades de  Nº de turmas
promoção da envolvidas,
leitura ao longo do alunos e  Todo
ano, a saber: docentes, além o
Dia Internacional de outros ano
das BE; Semana da parceiros. (%) lectiv
Cultura Científica;  Questionário o
Concurso de aos alunos a
Leitura do Básico e docentes (dia/
Secundário; Dia da envolvidos, além mês)
Poesia, Dia do de outros
Livro; encontro parceiros.
com escritores;
outros concursos.
A BE envolve outros  Actividades
parceiros na promoção da desenvolvidas e
leitura: BMA, Museu nº de
Municipal, Reserva Natural, participantes  Todo
PNL, DGIDC, Fórum , etc  Questionário aos o
intervenientes ano
lectiv
o
(com
dado
s de
cada
perío
do)
 A BE incentiva a
leitura informativa,  Registo de  Todo
articulando com os actividades e de o
departamentos documentos ano
curriculares e produzidos lectiv
promovendo o através dos o.
desenvolvimento diversos meios de
de actividades, divulgação, como
projectos e acções: o blogue ou o
com dossiês jornal para além
diversos com das actas e do nº
materiais, ou com de documentos
informação por e- enviados .
mail e/ou no CP.  Nº de turmas
envolvidas.
 A BE promove  Nº de actividades
encontros com e nº de turmas  Todo
escritores e outros que participam , o
eventos culturais ano
(como exposições)  Questinário aos lectiv
que incentivem o participantes o.
gosto pelo livro e
pela leitura a todos (por
os níveis de ensino: turma/amostra)
Básico, Secundário
e EFAS e outros
parceiros, como os
pais e EE.
 A BE incentiva a  Registo do nº de  Todo
leitura em alunos e o
ambientes digitais docentes que ano
divulgando links e participam na lectiv
endereços , dinamização do o.
blogues, páginas blogue da BE, do
Web, e-books, blogue das
youtube. Memórias e do
jornal digital
 (Esalcaxete)
 Actividades
propostas e
realizadas com
estes recursos:
por exemplo com
a Área de
Projecto.
 A BE inclui a  A BE participa na
leitura e a revisão do PEE com  Alteração do PEE,
literacia a participação da colocando a BE  Todo
como meta bibliotecária na no corpo do o
B.2. no PEE em equipa. documento e nas ano
Integração da articulação metas. lectiv
BE nas com a BE. o.
estratégias e  A BE fornece livros
programas de e outros recursos à  Recursos e  Todo
leitura. sala de aula, de materiais o
acordo com o facultados/regist ano
currículo e/ou os lectiv
projectos .  Questionários aos o.
docentes.
 A BE articula
actividades com os  Materiais
docentes/sala de produzidos.  1º e
aula no âmbito do  Nº de turmas e 2º
PNL. de alunos a perío
participar. dos.
 Questionário a
alunos e
docentes
 A BE promove e
participa na criação  Participação dos  Todo
de instrumentos de alunos nos o
apoio a actividades ambientes ano
de leitura e de digitais referidos lectiv
escrita e na e/ou noutros que o
produção de possam surgir: nº
informação em de alunos e de
diferentes docentes
ambientes: jornal envolvidos.
Esaalcaxete; nos  Resultados
blogues efectivos do
http://creesalcoche projecto
te.blogspot.com/, dinamizado pela
 http://asmemorias BE com a reserva
daqui.blogspot.co natural e o 7º C
m/ ( e-books e BD)
 E-books, entre
outros recursos
 Rádio na escola
  .A BE mede o  Os alunos utilizam  Estatísticas de
impacto da o livro e a BE para utilização da BE: * Todo o
sua acção na lerem de forma leitura recreativa, ano lectivo.
Comunidade recreativa, para se multimédia, em
Escolar. informarem ou presença;
(outcome) para realizarem requisição do
B.3. Impacto trabalhos espaço pelos
do Trabalho escolares. docentes;
da BE nas requisição
atitudes e domiciliária.
competências Comparação com
dos alunos os dados do ano
transacto.
 Observação da
utilização da BE.
 Questionários por
amostra aleatória
a alunos,
docentes e outros
membros da
Comunidade
escolar.

 Os alunos  Observação da  Todo

experimentam um utilização dos o
modelo de literacia materiais ano
da informação, disponíveis pelos lectiv
onde se associa alunos e o.
também a literacia docentes.
visual, digital, entre
outras.

Observação: a informação relativa a cada mês é fornecida em reunião de CP, sendo

enviada antes do CP aos Coordenadores, representante dos EE , dos Clubes e Projectos
e Direcção.

A avaliação tem carácter qualitativo e quantitativo. Serão apresentados os pontos

fortes, fracos, constrangimentos e oportunidades (definição e priorização de acções de
melhoria), no relatório final.