Professora: Tatiana Andrade

Série: 1° Ano.
1° Avaliação Química

1- (Ufscar-SP)Considere os seguintes dados obtidos sobre propriedades de amostras de alguns

materiais.(1,0)

Material Massa(g) Volume(mL, à Temperatura de Temperatura de

20°C) Fusão(°C) Ebulição(°C)
X 116 100 80 218
Y 174 100 650 1120
Z 0,13 100 -219 -183
T 74 100 -57 à -51 115 a 120
W 100 100 0 100

Com relação a esses materiais, pode-se afirmar que:

a) A 20°C, os materiais X e Y estão no estado líquido.
b) A 20°C, apenas o material Z está no estado gasoso.
c) Os materiais Z, T e W são substâncias.
d) Os materiais Y e T são misturas.
e) Se o material Y não for solúvel em W, então ele deverá flutuar se for adicionado a um
recipiente contendo material W, ambos à 20° C.
2- No esquema a seguir, estão representados quatro sistemas formados por moléculas constituídas
de três tipos de átomos X, Y e Z, representadas por bolas azuis, amarelas e pretas,
respectivamente: (1,0)

Responda às perguntas seguintes relativos à classificação desses sistemas.

a) Qual é substância simples?
b) Qual é substância pura composta?
c) Qual é mistura?
d) Quantos componentes apresentam cada sistema?
3- Leia o poema abaixo depois responda aos itens que se seguem. (1,0)

Cai Chuva molha a terra

Águas límpidas ficam impuras.
Vem o sol, aquece a água,
E o vapor vai para as alturas.

O vapor sobe limpinho.

Em sujeira, nem se pensa.
Porém, lá em cima é tão frio,
Que o vapor logo condensa.

Nuvens cinza, nuvens brancas,

Tempestade ou chuva fina.
É água que volta à Terra!
E o vaivém não termina.
 E assim, num ciclo eterno
Que a natureza inventou,
A água que hoje é suja,
Amanhã já se limpou.

Disponível em : <http://educar.sc.usp.br/ciencias/
recursos/agua.html>

a) O que os versos explicam de maneira simplificada?

b) Quais os nomes das mudanças de estado físico mencionadas nos versos?

c) Explique o significado da frase: “A água que hoje é suja/ Amanhã já se limpou”.

4- Considere as ilustrações para responder às questões abaixo: (1,0)

a) Quais das ilustrações representam substâncias puras?

b) Quais são misturas?
c) Quais são sistemas homogêneos?
d) Quais são sistemas heterogêneos?
e) Identifique o número de fases e de componentes de cada mistura.
5- De acordo com o trabalho feito em sala de aula relate como age um cientista quando investiga
algo ou alguma substância. Correlacione essa ação com o método científico trabalhado em sala.
(1,0)

6- Equações químicas são representações para reações químicas. Verifique se cada uma das
seguintes equações químicas está balanceada e, caso não estejam faça o balanceamento. (1,0)

a) H2O + CO H2O
b) SO2 + O2 SO3
c) H2O2 H2O + O2
d) CO + O2 CO2
e) N2H4 + N2O4 N2 + H2O
7- Relacione os nomes dos cientistas às alternativas a seguir: (1,5)

(a) Roentgen (d) Chadwick

(b) Dalton (e) Rutherford
(c) Thomson (f) Casal Currie
 ( ) Descobriu as cargas elétricas negativas, as quais Stoney nomeou de elétrons e seu modelo
atômico era semelhante a um pudim de passas.
( ) Seu modelo atômico era semelhante a uma bola de bilhar.
( ) Criou um modelo para o átomo semelhante ao Sistema Solar.
( ) Descobriu as partículas sem cargas elétricas, as quais Rutherford denominou de nêutrons.
( ) Descobriu os elementos polônio e rádio.
( ) descobriu os raios-X.
8- Descreva e explique os modelos atômicos dos cientistas abaixo: (1,5)
a) Dalton:

b) Thomson:

c) Rutherford:

9- (UFPE) Em quais das passagens grifadas abaixo está ocorrendo transformação química? (1,0)
1) “O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.
2) “A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”.
3) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu
coração”.
4) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujada no fundo
da gaveta”.

"Sem a curiosidade que me move,

Que me inquieta, que me insere na busca,
Não aprendo nem ensino".
( Paulo Freire )