Psicologia Humanista

Dayane Maia Juliane Manoel Victor Renata Emanuele Saul Martins Vitria Regia

  

Carl rs asc 08 d janeir de 1902 em Oak ark, Illinois, m s brbio de Chicago, o q arto de seis filhos. Seu pai era um engenheiro civil de sucesso e sua me era uma dona de casa e cristo devoto. Sua formao comeou na segunda srie, porque ele j podia ler antes de jardim de infncia. Aos doze anos, ogers e sua famlia mudam-se para uma fazenda, onde, em terreno to frtil e estimulante, passou a se interessar por agricultura e cincias naturais. Graduar-se na Universidade de Wisconsin, em 1924. Transferindo-se para o Teachers College da Columbia University, foi introduzido na psicologia. Foi pioneiro no desenvolvimento de mtodos cientficos que tinham como objetivo o estudo da mudana nos processos psicoteraputicos, vindo a criar e a desenvolver um modelo de interveno que designou inicialmente por Terapia Centrada no Cliente.

Esquema da Viso do Homem e Sociedade:

Para:
Psicanlise Behaviorismo Humanismo

O homem :
mau irracional etermina o neutro e en e a a ren izagem etermina o om racional livre
(segundo Justo, 1987, p. 184)

Condies de Aprendizagem:
Para que exista a aprendizagem, segundo Rogers e Rosenberg, certas condies so necessrias:
1. Confiana na ca aci a e os outros e a ren er or si mesmos. . rofessorrofessor-facilita or artilha com os estu antes a res onsa ili a e elo rocesso e a ren izagem. 3. rofessor facilita or rov os recursos a a ren izagem. . estu ante escolhe o seu r rio rograma e estu os. 5. ofereci o um clima facilita or e a ren izagem. 6. foco a a ren izagem no est no conte o, mas em favorecer um rocesso contnuo e a ren izagem. 7. isci lina res onsa ili a e o aluno. . avaliao feita elo r rio a ren iz.

Qualidades Facilitadoras da aprendizagem:

Li erdade para aprender:
Carl ogers refere-se a selvagens da Austrlia, que aprendem com seus antepassados como sobreviver num ambiente hostil. ste ambiente teria derrotado o homem civilizado. No entanto, por mais de vinte mil anos, os nativos sabiam como conseguir gua, como seguir o rastro dos animais e mat-los, e como encontrar o caminho no deserto.

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Porque eles aprendem a fazer exatamente como os outros, sem inovaes. aprendem a sobreviver num ambiente que hostil, porm imutvel.

Qualidades Facilitadoras da aprendizagem:

E o que acontece com o homem civilizado?
ue se sa e Ele vive num am iente em constante mu ana. hoje so re fsica, ou umica, ou gen tica, or exem lo, em algumas ca as j no ser mais exato. mun o civiliza o se mo ifica numa veloci a e assusta ora.

como ensinar num mundo em constante mudana?

ue ara so reviver necess rio facilitar a mu ana e a a ren izagem. Para Rogers, o fim a e ucao a facilitao a a ren izagem. Para ser um facilita or necess rio ter algumas uali a es ue facilitam a a ren izagem.

Qualidades Facilitadoras da aprendizagem:

 Autentici a e o facilita or;  Apreo, aceitao e confiana;  Compreenso emptica;  Confiana no ser humano.

Qualidades Facilitadoras da aprendizagem:

Qual a consequ ncia disso no aluno?
Quan o a ireo a sala e aula no est mais centra a no professor, mas no aluno, as coisas fluem melhor, po emos sentir o seu progresso, num clima agra vel, mesmo ue s vezes, seja cansativo.

Qual a consequ ncia disso no professor?

Para Rogers, uan o o professor se torna agente e li ertao e tal apren izagem auto inicia a, verifica ue ele prprio mu ou, tanto uanto o aluno.

Estratgias para promover a liberdade:

Edificar sobre problemas percebidos como reais:
A tarefa o facilita or e suscitar esta motivao, esco rir ue esafios so reais para o jovem e proporcionar-lhe a oportuni a e e enfrent-los.

Promover recursos:
Oferecer livros para o manuseio, artigos, e uipamento, la oratrio, mquinas, filmes, grava es e outros recursos. Mas o principal recurso a figura o professor. Am ientes e sala e aula que apoiam a autonomia o aluno esto associa os com maior interesse, senso e auto compet ncia, autoestima, criativi a e, apren izagem conceitual e prefer ncia por esafio.
(segun o woolfolk, , p. 361)

Estratgias para promover a liberdade:

O uso de contratos: Aju a os alunos a efinirem suas metas e auxilia-os nas notas, que evem partir o esforo e no os crit rios ar itrrios o mestre. Diviso em grupos: Deve-se oportunizar aos grupos a possi li a e e seguir o seu prprio ritmo e estu o. Se forme alunos criativos e in epen entes, agiro e uma forma. Se forem mais passivos e esejarem um caminho pre etermina o, seguiro os passos previstos pelo professor.

Organizao de Grupos de Facilitadores de Aprendizagem. fazer ?  Quan o os turmas so gran es, como
Orientao de pesquisa:
 Desenvolver estu antes pesquisa ores.  Satisfao a esco erta auto inicia a pelos professores.

Simulao como tipo de aprendizagem:  O que ?  Como se faz ?

Instruo programada como tipo de aprendizagem experimental:

A instruo programada pode ser usada como facilitador da aprendizagem. As mais curtas so as mais teis, no dizer de ogers, pois o aluno se envolve nas mquinas de ensinar. Os s si s:

So chamados de treinamento da sensibilidade, laborat rio de relaes humanas.

Auto avaliao:
a melhor maneira de transformar aprendizagem iniciada pelo aluno em aprendizagem responsvel.

Princpios psicolgicos centrados no aluno:

 A apren izagem mais efetiva quan o um processo intencional e construo e significa o a partir a prpria experi ncia.  Os alunos evem ter o jetivos na apren izagem.  Ca a aluno organiza e constri o conhecimento e acor o com sua experi ncias significativas anteriores.  A motivao e as emo es influem na apren izagem.  A apren izagem influencia a pelo contexto am iental e epen e as intera es sociais e comunica es com os outros.  Devem-se respeitar e valorizar as iferenas in ivi uais na apren izagem, pois assim a motivao aumenta e a apren izagem apoia a.

Concluso:
Rogers criou a terapia centra a no cliente ou terapia no-diretiva, que valoriza a relao cliente-terapeuta e confia nas possi ilidades da pessoa reconstruir sua personalidade. Postura humanista de Rogers considera o aluno como um ser consciente, com capacidade de opo e com intencionalidade, o que significa que suas a es se dirigem a um fim.