Lngua Portuguesa

TEXTO 1 Lnguas mudam Muita gente no gosta de ouvir falar do tema, mas no adianta evit-lo. Se existe uma verdade indiscutvel a respeito das lnguas que elas mudam. A regra vale para absolutamente todas. Se algum confrontar o grego antigo com moderno, o ingls antigo com o moderno, o portugus antigo com o moderno vai perceber o bvio: muitas formas que havia desapareceram e formas novas tornaram-se correntes. Alm disso, muitas formas que achamos que so novas so de fato antigas, bem antigas. Querem exemplos? No final de sua conhecida Carta, Caminha pede um favor ao rei em troca da boa notcia que lhe deu. Eis o trecho: E pois que, Senhor, certo que, assim, neste cargo que levo, como em qualquer outra coisa que de vosso servio for, Vossa Alteza h de ser de mim muito bem servida, a Ela peo que, por me fazer singular merc, mande vir da ilha de So Tom a Jorge de Osrio, meu genro - o que d'Ela receberei em muita merc. Chamo a ateno para dois fatos: Em primeiro lugar, a construo Vossa Alteza h de ser de mim muito bem servida. Se desse a notcia hoje, Caminha escreveria Vossa Alteza h de ser por mim muito bem servido. Talvez mudasse a ordem e escrevesse Vossa Alteza ser muito bem servido por mim. A segunda caracterstica notvel desse trecho aparece vrias vezes, e tem a ver com a histria do sistema de tratamento em portugus. A expresso Vossa Alteza funciona hoje como se fosse uma espcie de pronome. Mas, na poca, funcionava como se fosse um corriqueiro constituinte composto (como casa amarela). Por isso, a concordncia se faz no feminino, com a palavra alteza: Caminha promete que ela ser bem servida. Alm disso, quando o texto faz de novo referncia Alteza do Rei, o pronome que a retoma Ela, o que ocorre duas vezes: a Ela peo e o que d'Ela receberei. Ora, Caminha est se dirigindo ao Rei, falando com ele. Hoje, em casos como esse e em outros similares (excelncia, majestade, santidade etc.), a concordncia condicionada pelo sexo do indivduo de quem ou com quem se fala. No importa mais que essas palavras sejam femininas. Todos aceitam que a lngua tenha mudado antigamente, mas acham que isso no deve mais acontecer. Que ela deveria ficar como est (mas como que ela est?). Ocorre que os falantes no esto nem a para os que pensam assim e continuam fazendo histria. por isso que mudam regncias (como a de namorar), sentidos de palavras (como o de confiabilidade), mudam pronncias (opitar, peneu) etc. No congresso a que fui na semana passada, achei bem interessante assistir a uma anlise detalhada da reduo de proparoxtonas que ocorrem no portugus de hoje (os exemplos eram de um mapa lingustico do Paran). O trabalho mostrou que ainda so produtivas regras que reduziram proparoxtonas latinas a paroxtonas portuguesas (aquila, por exemplo, passou a guia). Hoje, quem ouve bem sabe que pronncias como rvore alternam com arve, tero com uter ou utre, estmago com estomo ou estamo, fsforo com fosfo etc. Tudo muito regular, de acordo com o que antigamente se chamava de esprito da lngua, que fundamentalmente paroxtona. Ora, por que lamentar essas formas novas se muitas que consideramos boas tm exatamente a mesma histria, s que mais antiga?

E por que achamos normal que mudem os vestidos, os celulares, os sanduches, os carros, o vigor dos atletas, a potncia dos carros, as cinturas das calas jeans etc., e no aceitamos que as lnguas mudem?
Srio Possenti. Texto disponvel em: http://terramagazine.terra.com.br/interna/0,,OI1803246EI8425,00.html. Acesso em 24/12/2011. Adaptado.

01. Sobre a ideia principal do Texto 1, seu autor considera

que: A) B) C) D) E) um fato incontestvel, que deve ser tratado com naturalidade. algo que tem a ver com a histria do sistema de tratamento em portugus. um fenmeno que aconteceu antigamente, mas no deve repetir-se. um tema que deve ser evitado, pois sobre ele h bastante polmica. , obviamente, um fato restrito ao grego, ao ingls e ao portugus antigos.

02. A expresso que sintetiza de maneira mais fiel a ideia

global do Texto 1 : A) B) C) D) E) lnguas extintas. influncias entre as lnguas. erros e acertos lingusticos. mudanas lingusticas. portugus arcaico.

03. Acerca de alguns elementos da textualidade presentes

no Texto 1, analise as proposies a seguir. 1) Muita gente no gosta de ouvir falar do tema, mas no adianta evit-lo. Nesse trecho introdutrio, o autor opta por no revelar ainda o assunto a ser tratado no texto, estratgia que instiga a curiosidade do leitor. A pergunta retrica: Querem exemplos? um elemento que refora o tom de dilogo presente no texto como um todo. No trecho: Todos aceitam que a lngua tenha mudado antigamente, mas acham que isso no deve mais acontecer. Que ela deveria ficar como est (mas como que ela est?)., o autor apresenta uma ideia consensual para, em seguida, questionar esse consenso. Nos segmentos destacados no trecho: No congresso a que fui na semana passada, achei bem interessante assistir a uma anlise detalhada (...), observa-se que o autor opta por cumprir as regras de regncia verbal prescritas pela norma padro da lngua.

2) 3)

4)

Esto corretas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 3, apenas. 1, 2 e 4, apenas. 1, 3 e 4, apenas. 2, 3 e 4, apenas. 1, 2, 3 e 4.

04. - o que d'Ela receberei em muita merc. Com esse

trecho da carta escrita ao rei de Portugal, Caminha pretendeu dizer que: A) B) C) D) E) aceitar o favor do rei imediatamente. aguardar o favor do rei com muita ansiedade. ficar muito agradecido ao receber o favor. espera que o rei no demore em atend-lo. est muito constrangido em pedir favor ao rei.

08. No que se refere acentuao, quando a palavra

estmago pronunciada como estomo ou estamo: A) B) C) D) E) TEXTO 2 o acento grfico deveria manter-se, mas no utilizado pelas pessoas que dizem estomo. com a mudana na pronncia, o acento deve ser alterado de circunflexo para agudo. a perda do acento grfico se explica pelo fato de a palavra deixar de ser proparoxtona. o acento grfico passa a ser facultativo, j que a palavra original se transforma em oxtona. o acento grfico no exigido porque a palavra muda de classe, no sendo mais substantivo.

05. No segmento destacado do trecho: Se desse a notcia

hoje, Caminha escreveria Vossa Alteza h de ser por mim muito bem servido., identifica-se uma relao semntica de: A) B) C) D) E) causalidade. condio. temporalidade. consequncia. finalidade.

06. Assinale a alternativa em que o trecho destacado tem

valor de adjetivo. A) B) C) D) E) A regra vale para absolutamente todas. Alm disso, muitas formas que achamos que so novas so de fato antigas, bem antigas. A segunda caracterstica notvel desse trecho (...) tem a ver com a histria do sistema de tratamento em portugus. Mas, na poca, funcionava como se fosse um corriqueiro constituinte composto. quando o texto faz de novo referncia Alteza do Rei, o pronome que a retoma Ela. oracionais, analise as

(Imagem disponvel em: www.ridentes.blogspot.com. Acesso em 01/01/2012.)

07. Sobre
1)

alguns termos proposies a seguir.

09. O Texto 2 pode ser usado como exemplo de:

1) 2) 3) 4) variedades lingusticas. interpretao literal. comunicao mal sucedida. falha no uso dos recursos coesivos.

2) 3)

4)

No trecho: No final de sua conhecida Carta, Caminha pede um favor ao rei em troca da boa notcia que lhe deu., o termo destacado funciona como o complemento indireto do verbo dar. No trecho: Muita gente no gosta de ouvir falar do tema, mas no adianta evit-lo., temos um exemplo de sujeito composto. No trecho: Todos aceitam que a lngua tenha mudado antigamente, mas acham que isso no deve mais acontecer., os segmentos sublinhados desempenham a mesma funo sinttica: so, ambos, objetos diretos. No trecho: Hoje, quem ouve bem sabe que pronncias como rvore alternam com arve, o sujeito do verbo saber do tipo oracional.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 3 e 4. 1 e 4. 3 e 4. 2 e 3. 1, 2 e 4.

10. Acerca dos sinais de pontuao utilizados no trecho:

Gerente?! O senhor ficou maluco?, correto afirmar que eles: A) B) C) D) E) indicam pausas: uma mais longa, aps gerente; outra mais breve, aps maluco. so decisivos para indicar, na escrita, o grau de surpresa do falante. poderiam ser substitudos por pontos de exclamao, sem alterao do sentido global. nada revelam acerca das emoes do enunciador. indicam que o locutor no compreendeu a resposta dada pelo interlocutor.

Esto corretas: A) B) C) D) E) 1, 3 e 4, apenas. 1, 2 e 3, apenas. 1, 2 e 4, apenas. 2, 3 e 4, apenas. 1, 2, 3 e 4.

Histria e Geografia de Igarassu

11. As Capitanias hereditrias e o governo geral so
considerados as primeiras formas de administrao implantadas pela Coroa portuguesa aqui na Amrica. Sobre essa administrao, assinale a alternativa correta. A carta de doao e o foral eram documentos transmitidos pelos capites donatrios para os responsveis pela administrao dos lotes de terra. Em 1537, foi fundada a Vila de Igarassu, considerado o primeiro ncleo de povoamento do pas. Ao se estabelecer em sua capitania, a primeira medida tomada por Duarte Coelho foi criar vilas no serto. Ao iniciar sua colonizao, Duarte Coelho no encontrou resistncia dos ndios Caets na regio de Igarassu. Isso fez da ocupao um marco, pois os ndios permaneceram harmoniosamente no mesmo local. Aps Igarassu, a segunda vila fundada por Duarte Coelho foi a vila de Campo Grande, em 1537.

14. Grande parte do Municpio de Igarassu situa-se na

A) B) C) D) E) ambientes de solos litlicos. rochas metamrficas profundamente alteradas. rochas cristalofilianas gneas. terrenos sedimentares arenosos e argilosos. ambientes de rochas magmticas.

unidade geoambiental designada como Tabuleiros. correto afirmar que esses tabuleiros instalaram-se em:

A)

15. Do ponto de vista da localizao geogrfica, o

A) B) C) D) E) Paulista e Itamarac. Paulista e Abreu e Lima. Abreu e Lima e Itamarac. Araoiaba e Paulista. Nazar da Mata e Goiana.

B) C) D)

Municpio de Igarassu limita-se ao Sul com os seguintes municpios:

Conhecimentos Pedaggicos
16. Em seu art. 210, a Constituio Federal de 1988
estabelece que o ensino religioso constitui disciplina: A) B) C) D) E) das escolas pblicas de tempo integral de ensino fundamental e mdio. dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental. dos horrios suplementares das escolas privadas de ensino fundamental. dos horrios normais das escolas pblicas e privadas de ensino fundamental. das escolas pblicas de tempo integral de educao infantil.

E)

12. Durante a revolta conhecida como _______, o atual

Municpio de Igarassu abrigou as tropas de Manoel Pereira de Moraes. As tropas ficaram hospedadas no _______, construdo em 1588 pelos Franciscanos. Atualmente, no local, funciona o _______, que abriga um vasto acervo sobre o perodo colonial brasileiro. Assinale a alternativa em que se apresentam as palavras que completam correta e respectivamente o trecho acima. A) B) C) D) E) Insurreio Pernambucana Museu Histrico de Igarassu Museu Pinacoteca. Insurreio Pernambucana Convento de Santo Antnio Museu Pinacoteca. Revoluo Praieira Convento de Santo Antnio Museu Histrico de Igarassu. Revoluo Praieira Convento de Santo Antnio Museu Pinacoteca. Insurreio Pernambucana Convento do Sagrado Corao de Jesus Museu Histrico de Igarassu.

17. A Lei n 11.274/2006 dispe sobre o ensino

1)

fundamental de nove anos e determina, entre outros aspectos, que o poder pblico dever: recensear os educandos no ensino fundamental, com especial ateno para o grupo de seis a quatorze anos de idade e de quinze a dezesseis anos de idade. matricular todos os educandos a partir dos seis anos de idade no ensino fundamental. assegurar s comunidades indgenas a participao na escola regular e no recenseamento escolar. garantir a oferta do ensino fundamental especial e a distncia para os educandos de dezesseis anos de idade.

2) 3) 4)

13. No dia 10 de outubro de 1972, com o intuito de

preservar o acervo existente no Municpio de Igarassu, um rgo determinou o tombamento do conjunto arquitetnico desse municpio. Que rgo foi esse? A) B) C) D) E) IAPI APEJE IPHAN IBAD IPES

Esto corretas: A) B) C) D) E) 2 e 3, apenas. 1, 2, 3 e 4. 1, 2 e 4, apenas. 1 e 2, apenas. 3 e 4, apenas.

18. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino

Fundamental estabelecem, como norteadores de suas aes pedaggicas, os princpios: A) B) C) D) E) nacionais, regionais e locais. democrticos, ticos e religiosos. regionais, polticos e democrticos. nacionais, religiosos e estticos. ticos, polticos e estticos. de avaliao das propostas educao infantil devem estar

22. O projeto poltico-pedaggico se constitui num dos

A) B) C) D) E)

meios de viabilizar a escola de qualidade social para todos. Seu planejamento deve ser: concretizado no prazo mnimo de um ano. concebido e assumido colegiadamente pela comunidade educacional. elaborado com base nas determinaes do gestor da escola. realizado em obedincia a um cronograma comum s escolas pblicas e privadas. aprovado em reunio de pais dos alunos regularmente matriculados.

19. As
A) B) C) D) E)

estratgias pedaggicas da pautadas:

no acompanhamento e nos registros de etapas alcanadas nos cuidados e na educao. nos exerccios peridicos sobre contedos bsicos e na capacidade das crianas de interagirem entre si. no acompanhamento, para crianas de 0 a 4 anos, e na promoo, para crianas de 5 a 6 anos. na atribuio de conceitos sobre o desenvolvimento socioafetivo alcanado pelas crianas na escola e no ambiente familiar. na realizao de atividades ldicas que possibilitem s crianas demonstrarem seu desenvolvimento cognitivo.

23. A gesto democrtica do ensino pblico na educao

bsica compreende, entre outros, o seguinte princpio: A) B) C) D) E) realizao de encontros bimestrais com os responsveis para informaes sobre o desempenho dos alunos. elaborao do regulamento da escola, de forma a orientar as famlias a respeito das normas da gesto. participao dos pais e da comunidade local em todas as festividades realizadas pela escola. articulao da escola com as demais instituies pblicas e privadas da comunidade. participao da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

20. A avaliao formativa do aproveitamento escolar se

posiciona a servio das aprendizagens. Dentre os principais objetivos da avaliao formativa, est o de favorecer a: A) B) C) D) E)

24. Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da

A) B) C) D) E)

Educao Nacional (Lei n 9394/96), na organizao da educao nacional, compete aos docentes: supervisionar a qualidade do ensino oferecido pela escola. administrar os recursos materiais da escola. notificar ao Conselho Tutelar a relao dos alunos faltosos. zelar pela aprendizagem dos alunos. garantir a diviso equitativa da alimentao escolar entre os alunos.

aplicao episdica de testes, provas e exerccios. deciso final sobre aprovar ou reprovar o aluno ao trmino do perodo escolar. classificao exata do aluno na relao com os demais alunos da turma. regulao contnua das situaes didticas e da ao pedaggica. quantificao permanente das respostas corretas e erradas dos alunos.

25. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o

Ensino Fundamental, a noo de currculo envolve outros trs conceitos, quais sejam: A) B) C) D) E) currculo formal, currculo mnimo, currculo diversificado. currculo formal, currculo em ao, currculo oculto. currculo mnimo, currculo bsico, currculo comum. currculo em ao, currculo diversificado, currculo cidado. currculo oculto, currculo bsico, currculo padro.

21. As experincias vivenciadas pelo professor durante

sua trajetria de vida e de escolarizao, seja como aluno em formao inicial ou j professor, so hoje valorizadas na formao continuada. Diante disso, espera-se que o professor, no processo de formao continuada, seja motivado a: A) B) C) D) E) refletir sobre seus saberes e a ressignificar sua prtica pedaggica. apresentar sua prtica como modelo para os demais colegas. reproduzir os saberes disciplinares e cientficos mais recentes. superar suas carncias de conhecimentos tcnicos e atitudinais. abandonar suas prticas e reciclar sua abordagem terica.

Conhecimentos Especficos
26. De acordo com as Diretrizes da Poltica Nacional de
Educao Infantil, a Educao Infantil: A) B) C) D) E) dever da famlia e direito da criana. deve organizar as atividades de rotina de modo uniforme e linear. deve pautar-se pela indissociabilidade entre o cuidado e a educao. garantida por meio da construo do Projeto Poltico-Pedaggico. deve promover o atendimento individualizado s crianas com necessidades educacionais especiais.

31. Os princpios que do base s propostas pedaggicas

dos estabelecimentos de Educao Infantil, e que se referem formao da criana para o exerccio progressivo da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, so princpios: A) B) C) D) E) ticos. partidrios. instrucionais. estticos. psicognicos.

32. Considerando-se as especificidades das crianas de 0

a 6 anos, a qualidade das experincias oferecidas, que podem contribuir para o exerccio da cidadania, deve estar embasada nos seguintes princpios educativos: 1) 2) o respeito dignidade e aos direitos das crianas, consideradas nas suas diferenas individuais, sociais, culturais, tnicas, etc. o direito de as crianas das camadas populares ingressarem no mundo letrado, com a perspectiva de serem alfabetizadas na prescola. o acesso das crianas aos bens socioculturais disponveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas expresso, comunicao, aos afetos, interao social, ao pensamento, tica e esttica. a socializao das crianas por meio de sua participao em eventos sociais, oferecidos pela instituio. o atendimento aos cuidados essenciais associados sobrevivncia e ao desenvolvimento de sua identidade.

27. Na atualidade, a infncia concebida como uma:

A) B) C) D) E) etapa do desenvolvimento essencialmente biolgica. etapa inicial da vida que d suporte vida adulta. etapa de construo da moral e dos bons costumes. fase da vida que ocorre de forma homognea entre os seres humanos. construo social, varivel conforme as condies scio-histricas.

3)

28. correto afirmar que a Pedagogia da Infncia tem

como perspectiva principal a: A) B) C) D) E) totalidade do sujeito-criana. aquisio de hbitos e atitudes. uniformizao das prticas escolares. antecipao das competncias e habilidades. centralizao no domnio de contedos escolares.

4) 5)

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1 e 2. 1 e 4. 1, 3 e 5. 2, 3 e 4. 4 e 5.

29. Atualmente, a Educao Infantil reconhecida como:

1) 2) 3) 4) 5) pr-requisito para o Ensino Fundamental. primeira etapa da Educao Bsica. educao compensatria. direito da criana. dever do Estado.

33. As crianas da faixa etria de 0 a 6 anos precisam ser

apoiadas em incentivadas a: 1) 2) 3) 4) 5) suas iniciativas espontneas, e expressar sentimentos e pensamentos. movimentar-se em espaos amplos e ao ar livre. brincar, preferencialmente com as crianas da sua faixa etria, para acelerar a sua socializao. repetir as mesmas atividades e brincadeiras, para garantir a evoluo de sua aprendizagem. desenvolver a imaginao, a curiosidade e a capacidade de expresso.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1 e 4. 1, 3 e 4. 1 e 5. 2, 4 e 5. 3, 4 e 5.

30. Os princpios norteadores da prtica pedaggica na

Educao Infantil devem considerar os aspectos: 1) 2) 3) 4) 5) pedaggicos. polticos. estticos. didticos. ticos.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 3. 1 e 4. 1, 2 e 5. 2, 3 e 5. 4 e 5.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1 e 4. 2, 3 e 5. 2, 4 e 5. 3 e 4. 3, 4 e 5.

34. As crianas de 0 a 6 anos necessitam ser cuidadas e

educadas, o que implica: 1) 2) 3) 4) 5) terem autonomia para executar as suas atividades sozinhas. serem mantidas em espaos internos das residncias e instituies. serem auxiliadas nas atividades que no puderem realizar sozinhas. serem atendidas em suas necessidades bsicas, fsicas e psicolgicas. terem ateno por parte do adulto em momentos peculiares de sua vida.

37. A avaliao na Educao Infantil tem a funo de:

A) B) C) D) E) promover o acesso ao Ensino Fundamental. sistematizar as atividades vivenciadas pelas crianas. acompanhar e registrar o desenvolvimento das crianas. controlar as competncias, atitudes e habilidades desenvolvidas. reter na Educao Infantil as crianas que se apresentam imaturas.

38. Na Educao Infantil, a avaliao dever se dar

principalmente atravs de: 1) 2) 3) 4) 5) tarefas de classe individuais. observao sistemtica. parecer pedaggico. provas bimestrais. portflios.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 3. 1 e 4. 1 e 5. 2 e 4. 3, 4 e 5.

35. So

princpios utilizados na elaborao, na implementao, no acompanhamento e na avaliao das propostas pedaggicas das instituies de Educao Infantil: 1) 2) 3) 4) 5) pluralidade. organizao. permanncia. intencionalidade. contextualizao.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1 e 3. 2, 3 e 5. 2 e 4. 3, 4 e 5. 4 e 5.

39. As aes das crianas diante dos brinquedos e

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1 e 4. 1, 2 e 5. 2 e 5. 2, 4 e 5. 3 e 4.

brincadeiras dependem dos significados atribudos por elas aos objetos e aos personagens. Deste modo, as crianas experimentam vrios papis e atitudes atravs do que conhecido como brincadeira de: A) B) C) D) E) significados. adivinhao. faz de conta. esconde-esconde. contao de estrias.

36. Constituem os principais documentos e instrumentos

1) 2) 3) 4) 5) registro. avaliao. livro didtico. planejamento. recursos materiais.

que apoiam as prticas pedaggicas na Educao Infantil:

40. Sobre o brincar na Educao Infantil, analise as

proposies abaixo. 1) 2) 3) 4) 5) uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade. As brincadeiras de faz de conta deixam as crianas vulnerveis em relao a sua identidade. A brincadeira possibilita conhecer melhor as crianas e suas culturas. Funciona como um cenrio no qual as crianas tornam-se capazes no s de imitar a vida como tambm de transform-la. A brincadeira um forte indicador de que as crianas ainda no esto preparadas para a aprendizagem.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 3. 1, 2 e 4. 1, 2 e 5. 2, 4 e 5. 3, 4 e 5.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 3. 1, 2 e 4. 1, 2 e 5. 1, 3 e 4. 2, 4 e 5.

41. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para

Educao Infantil, para que as aprendizagens infantis sejam bem-sucedidas, preciso considerar que: 1) 2) 3) 4) 5) as atividades sejam desafiadoras, significativas e apresentadas de maneira integrada s crianas. as crianas aprendem por meio de uma construo interna com as interaes que estabelecem. as crianas s aprendem por meio de interaes com crianas da mesma faixa etria. os conhecimentos prvios que as crianas j possuem devem ser desconsiderados. os horrios sejam fixos e regulados para as brincadeiras e as atividades didticas.

44. A edificao e as reformas das unidades de Educao

Infantil devem buscar: 1) 2) 3) 4) 5) o emprego adequado de tcnicas e de materiais de construo. a manuteno de espaos ociosos para realizao de eventos. a utilizao de materiais que ampliem o impacto ambiental. a adequao dos ambientes internos e externos. a relao harmoniosa com o entorno.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 3. 1, 3 e 4. 1, 4 e 5. 2, 3 e 5. 3, 4 e 5.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1 e 2. 1 e 4. 2 e 5. 2, 3 e 4. 2, 4 e 5.

45. A utilizao do tempo e do espao um elemento

fundamental nas instituies de Educao Infantil, portanto deve ser organizada com a finalidade de: A) B) C) D) E) possibilitar que todas as crianas desenvolvam, no mesmo tempo e espao, as mesmas atividades. permitir uma flexibilidade na dinmica de trabalho com as crianas. garantir o desenvolvimento pedaggico homogneo da turma. facilitar o trabalho da professora em relao disciplina das crianas. proporcionar uma sistematizao coletiva dos contedos trabalhados.

42. De acordo com os Parmetros de Qualidade para a

Educao Infantil, imprescindvel levar em conta que as crianas, desde que nascem, so: 1) 2) 3) 4) 5) indivduos dotados de grande inteligncia. seres dependentes e inseguros. indivduos nicos, singulares. seres competentes, produtores de cultura. indivduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 4. 1, 3 e 4. 2, 3 e 5. 2, 4 e 5. 3, 4 e 5.

46. A organizao do espao nas instituies de Educao

Infantil deve considerar, preferencialmente: A) B) C) D) E) uma estrutura que se assemelhe casa das crianas. a existncia de grades de proteo para a segurana da criana. a colocao de divisrias, para evitar o contato de crianas menores com crianas maiores. a possibilidade de ser verstil e permevel ao infantil, sujeita, pois, a modificaes. uma ampla extenso para que as crianas exercitem a sua independncia.

43. So considerados aspectos relevantes para a

melhoria permanente da qualidade do atendimento s crianas de Educao Infantil: 1) 2) 3) 4) 5) as polticas educacionais, sua implementao e acompanhamento. a infraestrutura necessria ao funcionamento das instituies de educao infantil. a formao inicial dos professores e demais profissionais. a relao estabelecida com as famlias das crianas. os regimentos internos das instituies de educao infantil.

47. O tempo pedaggico na instituio de Educao

infantil deve ser organizado de forma: A) B) C) D) E) complementar. espontnea. duradoura. flexvel. fixa.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 3. 1, 2 e 4. 1, 3 e 4. 2, 4 e 5. 3, 4 e 5.

48. As estruturas didticas podem ser agrupadas em

1) 2) 3) 4) 5) projetos de trabalho. trabalho diversificados. atividades extraclasse. atividades permanentes. sequncia de atividades.

grandes modalidades de organizao do tempo. So elas:

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 5. 1 e 3. 1, 4 e 5. 2 e 5. 3 e 5.

49. De acordo com o Artigo 20 da LDB 9394/96, as

instituies privadas se enquadram nas seguintes categorias: 1) 2) 3) 4) 5) particulares. filantrpicas. comunitrias. compensatrias. assistencialistas.

Esto corretas, apenas: A) B) C) D) E) 1, 2 e 3. 1, 2 e 4. 1 e 4. 2 e 5. 3, 4 e 5.

50. As instituies privadas que so institudas por grupos

de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas e visam a atender a comunidade carente, sem fins lucrativos, esto enquadradas na seguinte categoria: A) B) C) D) E) particulares. filantrpicas. comunitrias. confessionais. assistencialistas.