Você está na página 1de 4

Universidade federal do par Processo seletivo seriado Programa de lngua estrangeira O objetivo da prova de Lngua Estrangeira (alemo, espanhol,

francs, ingls e italiano) avaliar especificamente a capacidade de leitura do candidato em sua lngua de opo. Por motivos metodolgicos, as competncias e habilidades de leitura esto distribudas neste programa nas trs sries do Ensino Mdio, seguindo uma certa gradao: inicialmente h as habilidades que levam a uma compreenso global, em seguida, h as habilidades que levam a uma compreenso mais detalhada e completa de textos.

PSS-1
COMPETNCIAS ESPECFICAS HABILIDADES ESPECFICAS CONTEDO

1.

2.

Reconhecer o papel dos elementos prlingsticos e dos recursos grficos na construo do sentido de um texto. Reconhecer os elementos relativos s condies de produo de um texto. Reconhecer os diferentes gneros discursivos e tipos de texto.

1.

Identificar os elementos pr-lingsticos e os recursos grficos presentes em um texto. Identificar os dados enunciativos em um texto: autor, leitor, fonte (nome da revista, jornal, livro, etc.), local de publicao, data de publicao. Identificar e distinguir os diferentes gneros discursivos e suas caractersticas formais. Identificar e distinguir os diferentes tipos de textos. Identificar a estrutura dos diferentes tipos de texto. Inferir o sentido de palavras/expresses em textos. Estabelecer relaes entre elementos verbais e noverbais. Apreender o sentido global de um texto. Identificar o tema principal de um texto. Localizar informaes explcitas em textos. Distinguir, entre as idias de um texto, as mais relevantes das menos relevantes. Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta. Reconhecer os recursos que estabelecem a coeso e a coerncia em textos e identificar sua funo em textos.

1. Elementos pr-lingsticos e recursos grficos.

2.

2. Elementos lingsticos que revelam os dados situacionais que presidem a produo de um texto. 3. Gneros discursivos. Tipos de texto. Elementos lingsticos caractersticos dos diferentes tipos de texto. 4. Semntica das palavras/expresses em textos. 5. Elementos de morfossintaxe. 6. Enunciados afirmativos, negativos e interrogativos. 7. Recursos lingsticos que promovem a coeso e a coerncia das idias em um texto.

3.

3.

4.

4. 5. Compreender / interpretar idias/informaes 6. veiculadas em textos escritos de natureza 7. diversificada. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

PSS-2
COMPETNCIAS ESPECFICAS HABILIDADES ESPECFICAS CONTEDO

1.

2.

Reconhecer o papel dos elementos prlingsticos e dos recursos grficos na construo do sentido de um texto. Reconhecer os elementos relativos s condies de produo de um texto.

3.

Reconhecer os diferentes gneros discursivos e tipos de texto.

4.

Compreender / interpretar idias/informaes veiculadas em textos escritos de natureza diversificada.

1. Identificar os elementos pr-lingsticos e os recursos grficos presentes em um texto e compreender/apontar sua funo em textos. 2. Identificar os dados enunciativos em um texto: autor, leitor, fonte (nome da revista, jornal, livro, etc.), local de publicao, data de publicao. 3. Estabelecer relaes entre os dados enunciativos e a funo comunicativa de um texto. 4. Identificar e distinguir os diferentes gneros discursivos e suas caractersticas formais. 5. Identificar e distinguir os diferentes tipos de textos. 6. Identificar a estrutura dos diferentes tipos de texto e suas caractersticas lingstico-discursivas. 7. Identificar a seqncia discursiva predominante em um texto. 8. Inferir o sentido de palavras/expresses em textos. 9. Estabelecer relaes entre elementos verbais e no-verbais. 10. Apreender o sentido global de um texto, identificando o tema principal e os subtemas. 11. Localizar informaes explcitas em textos. 12. Distinguir, entre as idias de um texto, as mais relevantes das menos relevantes. 13. Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta. 14. Reconhecer os recursos que estabelecem a coeso e a coerncia e identificar sua funo em textos. 15. Identificar e distinguir as relaes lgico-semnticas. 16. Depreender informaes implcitas em textos.

1. Elementos pr-lingsticos e recursos grficos.

2. Elementos lingsticos que revelam os dados situacionais que presidem a produo de um texto.

3. Gneros discursivos. Tipos de texto. 4. Elementos lingsticos caractersticos dos diferentes tipos de texto.

5. Semntica das palavras/expresses em textos. 6. Elementos de morfossintaxe. 7. Enunciados afirmativos, negativos e interrogativos. 8. Recursos lingsticos que promovem a coeso e a coerncia das idias em um texto.

PSS-3
COMPETNCIAS ESPECFICAS HABILIDADES ESPECFICAS CONTEDO

1. Reconhecer o papel dos elementos prlingsticos e dos recursos grficos na construo do sentido de um texto. 2. Reconhecer os elementos relativos s condies de produo de um texto. 3. Reconhecer os diferentes gneros discursivos e tipos de texto.

1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

4. Compreenso/interpretao de idias/informaes em textos escritos de natureza diversificada. 5. Interpretar aspectos das culturas de expresso em lngua alem, espanhola, francesa, inglesa e italiana. 6. Construo de relaes, comparaes, explicaes, categorizaes, generalizaes e avaliaes com base em idias expressas em textos.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Identificar os elementos pr-lingsticos e os recursos grficos presentes em um texto e explicar sua funo em textos. Identificar os dados enunciativos em um texto. Estabelecer e explicar relaes entre os dados enunciativos e a funo comunicativa de um texto. Identificar e distinguir os diferentes gneros discursivos e suas caractersticas formais. Identificar e distinguir os diferentes tipos de textos. Identificar a estrutura dos diferentes tipos de texto e suas caractersticas lingstico-discursivas. Identificar a seqncia discursiva predominante em um texto. Analisar e explicar a combinao de vrias seqncias discursivas em um texto. Estabelecer relaes entre elementos verbais e noverbais. Inferir o sentido de palavras/expresses em textos. Apreender o sentido global de um texto, identificando o tema principal e os subtemas. Localizar informaes explcitas em textos. Distinguir, entre as idias de um texto, as mais relevantes das menos relevantes. Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta. Reconhecer os recursos que estabelecem a coeso e a coerncia e identificar sua funo em textos. Identificar, distinguir e explicar as relaes lgicosemnticas. Depreender e explicar informaes implcitas em textos. Apontar o argumento mais forte em uma argumentao. Identificar e explicar os propsitos comunicativos do autor do texto. Identificar a presena de outras idias/opinies (diferentes das do autor do texto) e apontar-lhes a funo discursiva. Confrontar opinies e pontos de vista expressos em textos. Identificar julgamentos de valor veiculados em textos. Analisar e explicar as referncias socioculturais em textos.

1. Elementos pr-lingsticos e recursos grficos.

2. Elementos lingsticos que revelam os dados situacionais que presidem a produo de um texto. 3. Gneros discursivos. Tipos de texto. Elementos lingsticos caractersticos dos diferentes tipos de texto.

4. Semntica das palavras/expresses em textos. 5. Elementos de morfossintaxe. 6. Enunciados afirmativos, negativos e interrogativos. 7. Recursos lingsticos que promovem a coeso e a coerncia das idias em um texto. 8. Marcas lingsticas de heterogeneidade discursiva: verbos dicendi (dizer, contar, afirmar, declarar, explicar, justificar), verbos no futuro do pretrito, pronomes pessoais, expresses como segundo X..., de acordo com Y..., para Z.... 9. Modalizadores: verbos, advrbios, expresses.

SUGESTES BIBLIOGRFICAS ESPANHOL ALEJO; McGINITY; GMEZ. Lenguas para fines especficos: Temas fundamentales. Editorial: Universida de Extremafura, 1995. CASADO VELARDE, Manuel. Introduccin a la gramtica del Texto del Espaol. Madrid: Arco Libros, 1993. CHOZAS, Diego; DORNELES, Flavia. Dificultades del espaol para brasileos. Madrid: Ediciones SM, 2003. FANJUL, Adrin (org.). Gramtica y prctica de espaol para brasileos. So Paulo: Moderna, 2005. FERNNDEZ CINTO, Jess. Actos de habla de la Lengua Espaola. Madrid : Edelsa, 1998. FULGNCIO. Lcia; LIBERATO, Yara. Como facilitar la lectura. So Paulo: Contexto, 1992. FUENTES RODRGUEZ, Catalina. La Sintasis de los Relacionantes Supraoracionales. Madrid: Arco Libros, 1996. HOYOS, Balbina Lorenzo. Diccionario de Falsos Amigos. Sa Paulo : Enterprise Idiomas, 1998. LIMA, Marilia dos Santos. Lngua estrangeira em sala de aula. So Paulo : Sagra-Luzzatto, 2002. MONTOLO. Estrella. Conectores de la lengua escrita. Madrid: Ariel, 2001. MORENO FERNANDEZ, Francisco. Que espaol ensear? Madrid: Arco, 2000. MORENO, Francisco; GONZLEZ, Neide Maia. Diccionario Bilinge de Uso: espaol portugus / portugus espaol (1) e (2). Madrid: Arco/Libros, 2003. SEDYCIAS, Joo [Org.]. O ensino do espanhol no Brasil. So Paulo: Parbola, 2005. SIERRA, Teresa Vargas. Espanhol Instrumental. IBPEX, 2005. VV.AA (Coleo Carabela). La enseanza del espaol como lengua extranjera con fines especficos. N 09. Madrid: SGEL, 1999. SITES http://home.yawl.com.br/hp/sedycias/ www.20minutos.es http://www.columbia.edu/cu/lrc/spanish/stor/gramatica.html www.elcastellano.org FRANCS GALERY, Eunice et al (org.) fcil ler em francs. Belo Horizonte: UFMG, s.d. GALERY, Eunice; MACHADO, Ida Lcia. O jogo da leitura. Francs Instrumental. Belo Horizonte: UFMG, 1996. RODRIGUES FARIA CORACINI, Maria Jos (org.). E por falar em leitura So Paulo: PUC, s.d. SOARES, Izabel Cristina et al. Commencez une histoire d'amour avec le franais. Belm: UFPA/PROEG/DAVES, 1998. SOARES, Izabel Cristina et al. Manual do Professor. Lnguas Estrangeiras. Contedo Programtico Vestibular 2001. Belm: UFPA/PROEG/DAVES, 2000. INGLS DIAS, Reinildes. Reading Critically in English - Ingls Instrumental. Belo Horizonte: UFMG, 1996. MACAMBIRA, Sheila; ARAJO, Marcos. Reading Skills. Manual de Ingls Instrumental. Apostila 1999. ALEXANDER, L.G. Right word wrong word. Londres: Longman, 1995. AMOS, Eduardo, PRESCHER, Elizabeth. Aquarius. Moderna, 1995. AUN, Eliana, MORAES, Maria Clara Prete, SANSANOVICZ, Neuza Bilia. Get to the point. So Paulo: Saraiva, 1996. ARNON, Hollaender, SANDERS, Sidney. Key word, a complete English course. Moderna, 1995. DAVIES et al. Task Reading. Cambridge, Cambridge University Press. 1990. DIAS, Renildes. Ingls instrumental - reading critically in English. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996. FRANA, Milton. Ingls no Vestibular. So Paulo: FTD, 1994. FERRARI, Mariza, RUBIN, Sarah G. Ingls. Nova Cultural, 1994. LIBERATO, Wilson Antnio. De olho no Vestibular: ingls - textos. So Paulo: FTD, 1996. MARQUES, Amadeu. Password: English - 1, 2, 3. So Paulo: tica, 1993. NUNES, ngela Martins da Gama et al. Para compreender textos em ingls. Rio de Janeiro: Editora Central da Universidade Gama Filho, 1996. OLIVEIRA. Sara Rejane de F. Estratgias de leitura para ingls instrumental. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1994.