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Tcnicacomomeio,processocomom

FernandoIazze+a UniversidadedeSoPaulo*1

Estetextolevantaalgumasquestesarespeitorelaoentreatcnicaeaproduo musical.PorumladoiremosressaltaropapeldatcnicanaconsQtuiodoobjetoarTsQco e,porconsequncia,daideiadeobra.Poroutro,aoabordarprQcasexperimentaisque sedesenvolvemnossculosXXeXXI,vamosnotarqueadiluiodoconceitodeobraem favordaideiadeprocessocriaQvotambmestligadaaumreordenamentodatcnica naarteemgeralenamsicaemparQcular. DesdeosreadymadedeMarcelDuchamp,adimensoartesanaldatcnicadeixou deserevidenteoumesmonecessriaempartedaproduoarTsQca.Novasabordagens passaramaserculQvadasdentrodeumcrculoexperimentalemqueasfronteirasentre criaoerecepo,arQstaepblico,conhecimentotcnicoeintuioforamdeslocadas. Issoacontece,porexemplo,quandoamsicafeitaaparQrdemateriaiseprocedimentos quesoimportadosdeoutrosdomniosqueestoforadaarte,colocandoemxequeo projetomodernodemsicaenquantoformaautnomadearte.ocasodaexplorao dorudoedossonscoQdianosnamsicadeJohnCageoudeLucFerrari,doempregode disposiQvossonorosnomusicaiscomocomputadoresetelefonesmveis,dauQlizao deambientesinformQcoscomoasredes,oudadesconstruodeaparelhosquegeram sonsdocircuitbending.Nessescasos,aideiadetcnicacomoconjuntodehabilidades individuaisconsQtudasemalgumQpodeestabilidadeequeseprojetamnaformadeuma obradlugaraumprocessodeexperimentao. TcnicaeArte Emborasepossatraarumaproximidadeentrearteetcnicadesdeaorigemdestes termos,arelaoentreelesnoestveletendeaacompanharoprpriodesenvolvimento dasconcepesdearte.Enquantomeio,atcnicaaquiloquepermiteconcreQzarumaideia, umconceitooumesmoumdesejoarTsQconumaobraounumprocessocriaQvo.Elapode serentendidacomoumprocedimentoouumahabilidadegenricaqueseaplicaaumobjeto emparQcular.Poroutrolado,ageneralidadedatcnicaempregadaemumadeterminada obraquepermiteainserodessaobranumacategoriacompreensvelouacessvelpara oespectador.Porisso,oacessoobradeartepassa,dealgummodo,pelacompreenso (aindaqueparcial)dastcnicasqueaproduziram.Porexemplo,acompreensodeaspectos daharmoniatonal(enquantotcnicagenrica)permiteapreciarumacomposioem parQcularcriadaaparQrdessatcnica. Theodor W. Adorno (19031969) ressalta em sua Teoria Esttica (publicada originalmenteem1968)ocarteressencialdatcnicanasrelaesdeproduoefruio daobradearte,consQtuindosecomoumaespciedechavedeacessoquiloqueest
*EstapesquisacontacomapoioCNPqedaFapesp.
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conQdonumaobra:Atcnicaaguradeterminveldoenigmadasobrasdearte,gura aomesmotemporacionaleabstrata.Elaautorizaojuzonazonadoquedesprovidode juzo(Adorno,1988,p.2401).Eseguindo:


necessriojusQcaromeQerqueseapresentaprimeiramentecomosopro, uma aura das obras, em contradio singular com as representaes que os diletantestmdopoderarTsQco.OmomentoaurQcoque,demodoaparente menteparadoxal,seassociaaomeQer,alembranadamoqueternamente e quase acariciadora, roa os contornos da obra e, ao arQculla, tambm a suaviza.(Adorno,1988,p.241)

Ouseja,ahabilidadedoarQstanoapenasdocontornodaobra,maspossibilita aconguraodesuasrelaes,signicados,epotencialidades. O antroplogo britnico Alfred Gell (19451997) no texto The Technology of EnchantmentandtheEnchantmentofTechnologypublicadooriginalmenteem1992vai referirsearteaparQrdesuafeituradentrodeumaperspecQvaestQcaqueelechama detecnologiadoencantamento.Ouseja,Gellnoserefereapenasaoartesanato,ao trabalhohabilidosoqueproduzumobjetodeinteresseestQco,mascolocaaartecomo umatecnologiaqueproduzumencantamentodosensvelaparQrdeseupotencialestQco. Aomesmotempo,asuaecciadaarteenquantotecnologiadoencantamentoestaria acompanhadadeumoutroladodamoeda,adeumencantamentodatecnologiauma vezqueosprocessostcnicosquelevamcriaodeumobjetoarTsQcosoconstrudos magicamentedemodoqueaoencantarnoselesfazemoprodutodessesprocessostcnicos pareceremencantadosporumpodermgico(Gell,2010,p.469).Assim,essesobjetos dearteexercemseupodersobrensnopeloqueelesso,maspelamaneiraqueelesse tornamoqueso(Gell,2010,p.469).Querdizer,algoseconguracomoartepormeiode tcnicasetecnologiasquepromovemumencantamento,masessastcnicasetecnologias soemsimesmasencantadoras. Tomamos,porexemplo,duasperformancesdeumamesmafugadeBach,sabendo queaprimeirarealizadaporumintrpretevirtuosoeasegundaporaparelhosonoroque foiprogramadoparatocarasequnciadenotasquecompeapea.Noprimeirocasoa performancefrutodatcnicamgicadeuminterpretevirtuoso.Oouvinteaentendecomo sendomgicaporqueahabilidadedointrpreteestmuitoalmdaquiloqueumapessoa comumpoderiarealizarnuminstrumento.Entretanto,aosaberqueasegundaperformance dafugadeBachestsendoreproduzidaporumprogramadecomputador,cujaoperao residesimplesmenteemdispararcadanotadaparQturanomomentocorreto,aescuta tornasedesencantadaeamagiasubsQtuda,quandomuito,pormeracuriosidade. AssimcomoAdorno,AlfredGellressaltaarelaoentreatcnicaeovalorquese podeatribuiraumaobra.Paraoantroplogo,essevalor,produzidoporessatecnologiado encantamento,estnaresistnciadeumaobraaonossodesejodepossula.Nosetrata daresistnciaaquisiodaobraenquantoobjeto(emboraodesejodecomprlapossa tambminuenciarnamaneiracomodouvalorestQcoaumaobra),masdadiculdade quetenhoemmentalmentecompreenderoseutornarseumobjetonomundo,acessvel amimporprocessostcnicosque,umavezquetranscendemminhacompreenso,eusou foradoaconsQtuircomosendomgicos(Gell,2010,p.471). Mascomocompreenderesseprocessodetornarseumobjetodeartecapazdeexercerum 226
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poderdeencantamentoquandoastcnicasaparentementedeixamdecomporotrabalhodoarQsta eastecnologiassubsQtuemotrabalhocriaQvoporaesprprogramaseautomaQzadas. Vejaseocasoclssicodosurgimentodafotograaemrelaopinturalevantado portantosautores,entreelesRolandBarthes,WalterBenjamin,comoumasituaode mudananasrelaesentreatcnicaeaarte.Gellapontaqueafotograanoalcana presTgio(enquantoarte)atquesecomeaaencontrardiculdadeemconceitualizaro processopeloqualcertasfotograaspuderamserfeitasaparQrdeumsimplesapartarde boto. Namsicaastecnologiasdeaudio,inauguradasnonaldosculoXIXcomofongrafo deThomasEdison,somentealcanamessestatustardiamentequandoafonograa(ou seja,processosdegravaoereproduo)deulugareletroacsQca,querdizer,quando osaparelhosdereproduosonoratornamseaparelhosdeproduomusical. uma mudana sutil, mas que, como sabemos, promove novas prticas de composio,deescutaeperformance.AmsicaeletroacsQcanoapenastransformou osmateriaismusicais,mastambmamaneiradelidarcomessesmateriais,querdizer, transformouastcnicasempregadasnafeituradamsicaetambmnasuaescuta. Essapassagemdeumcontextodereproduo(fonograa)paraumoutrodecriao (eletroacsQca)expeadicotomiaentreanotaesomcomomatriadopensamentomusical. Essadicotomia,porsuavez,vemreeQdanoconfrontodastcnicasqueseconsQtuem emtornodanoodenotacomaquelasemqueasqualidadessonorassocolocadasem relevo.Enquantoasprimeirasemergemdeumparadigmainstrumentalevocal,aslQmas encontramsuportenoaparelhagemdoestdio.PoressemoQvonospareceilustraQvo levantarumapossveldisQnoentreosinstrumentostradicionaiseosaparelhosuQlizados noestdioeletroacsQco. InstrumentoseAparelhos O lsofo Vilem Flusser (19201991), tambm intrigado com o papel do uso a mquina fotogrca no mbito da criao arTsQca, estabeleceu uma disQno entre o instrumentoeoaparelho.ParaFlusser,osinstrumentostrabalham,inicialmentenombito doartesanatoedepois,transformadosemmquinas duranteoperodo industrial;eles arrancamobjetosdanaturezaeosinformam.Poroutrolado,Aparelhosnotrabalham. Suaintenonoademodicaromundo.Visammodicaravidadoshomens.De maneira que os aparelhos no so instrumentos no signicado tradicional do termo (Flusser,1985,p.14). Flusser entende os aparelhos como elementos complexos cujo funcionamento nopodesertotalmenteprevistooucompreendido.Usarumaparelhoquerdizerbrincar comele(aoinvsdetrabalhar,comonocasodoinstrumento),umatentaQvaderealizar concretamente alguma possibilidade que ele traz de maneira potencial. O jogo com o aparelhoatendeaumprogramaecadaaoqueseproduznoaparelhoserveparaesgotar maisumapossibilidadeoferecidapeloprograma.
Emsuma:aparelhossocaixaspretasquesimulamopensamentohumano,graas ateoriascienTcas,asquais,comoopensamentohumano,permutamsmbolos conQdosemsuamemria,emseuprograma.Caixaspretasquebrincamde pensar(Flusser,1985,p.17).

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CitoaquiumtrechologodotextodoFlussersobreafotograaquepoderiaser facilmenteaplicadoaosaparelhosdosestdioseletroacsQcos:
Se considerarmos o aparelho fotogrco sob tal prisma, constataremos que oestarprogramadoqueocaracteriza.Assuperyciessimblicasqueproduz esto,dealgumaforma,inscritaspreviamente(programadas,prescritas) poraquelesqueoproduziram.Asfotograassorealizaesdealgumasdas potencialidadesinscritasnoaparelho.Onmerodepotencialidadesgrande, maslimitado:asomadetodasasfotograasfotografveisporesteaparelho.A cadafotograarealizada,diminuionmerodepotencialidades,aumentandoo nmeroderealizaes:oprogramavaiseesgotandoeouniversofotogrcovai serealizando.Ofotgrafoageemproldoesgotamentodoprogramaeemprol darealizaodouniversofotogrco.Jqueoprogramamuitorico,ofot grafoseesforapordescobrirpotencialidadesignoradas.Ofotgrafomanipula oaparelho,oapalpa,olhaparadentroeatravsdele,amdedescobrirsempre novaspotencialidades.Seuinteresseestconcentradonoaparelhoeomundo lforasinteressaemfunodoprograma.Noestempenhadoemmodicar omundo,masemobrigaroaparelhoarevelarsuaspotencialidades.Ofotgrafo notrabalhacomoaparelho,masbrincacomele(Flusser,1985,p.15).

apenasasproduesexperimentaisdemsica,mastambmasmsicascomerciaisede entretenimento.Resgataseassimumadimensoinstrumental,eporconseqnciaartesanal damsica.Buscase,emalgumamedida,manteroequilbrioentreotrabalhotcnicocom oinstrumentoejogocriaQvoquetradicionalmenteseinscrevemnaobradearte. ProcessoeExperimentalismo Mas o que ocorre com a msica quando no mais possvel pensar em obra, e a tcnica submeQda ao processo de jogo? Se o trabalho com o instrumento leva ideia de obra, o jogo com o aparelho coloca em evidncia o processo. A tcnica no desaparece,apenasmudadecontexto.Deixadeapoiarseemprocedimentosestruturados e sedimentados para emergir da prpria experincia com os materiais. Abre lugar para o experimentalismo musical que, ao contrrio do que possa parecer, no representa necessariamenteumrompimentocomastcnicastradicionais,masumacompreensoe uQlizaodessastcnicaspormeiodeumjogo.Experimentartestarafalibilidadedaquilo queconhecemos,emlQmainstnciadaprpriatcnica. NamsicaexperimentaltranspareceosenQdodetransgressooudesubversodas noestradicionaisdeinstrumentomusicalpelaexploraodeestruturasindeterminadase roteirosimprecisos.Aatenodaobraedatcnicadeslocadaparaoprocesso,passando doobjetoparaocontextoedoartesanalparaorepresentacional. MasadifusomassivadeaparelhossonorosaparQrdosanosde1980criaum percurso paralelo em que a explorao (jogo) se sobrepe ao trabalho composicional e ao renamento da performance. A uQlizao cada vez mais frequente de aparatos eletrnicos trouxe uma nova dimenso para a msica experimental. Isso leva a uma rupturanoprocessodeelaboraotcnicaapoiadanoartesanatocomosinstrumentos e ao surgimento de prQcas no fundamentadas em habilidades especcas, mas sim emprocessosdeexperimentaocomaparelhosdiversos.Arelaodessamsicacoma tecnologiatambmapresentoutraosdesubversodevalores.Aparelhosconcebidopara nsdiversos(interfacesdejogoseletrnicos,computadores,telefonescelulares,brinquedos eletrnicos)passamaserusadosnolugardeinstrumentosmusicais.Emmuitoscasos,o queseexploranoafuncionalidade eecinciadessesaparelhos,masjustamenteo queelesproduzemcomofalha:rudos,malfuncionamento,distores.Alis,seboaparte davanguardaassumiuumdiscursoentusiasQcamenteposiQvoemrelaotecnologia, o experimentalismo tendeu a uma posio crQca em relao ao seu uso, muitas vezes pregandoumaposturadesubverso. Nessecontextoganhamforaideiasdolow,lowtech,bricolagem,glitch,noise musicedofaavocmesmo(DIYdoityourself),quenaarteconsQtuisecomoumareao estQcaaumrenamentoexcessivoeeliQstadasformasestabelecidasnasBelasArtesena msicadeconcerto.Ofaavocmesmopodeserentendidotambmcomoumapostura Qca,comoumacrQcaaoconsumismoesubmissodoindivduoaumesquemasocial burocrQcoesegregacional:cadaindivduopoderiaadquirirascompetnciaspararealizar astarefasaqueseprope,aoinvsdecontratarespecialistas.Namsica,oprojetoDIY encontrourecepQvidadeemcamposdiversos,quevodaproduofonogrcacaseiraao surgimentodegneroscomoalaptopmusiceocircuitbending.

Nocasodamsica,osinstrumentosproduzemsons,edependemdoesforodomsico paraisso.Aforamotoraimprimeaaosobreoinstrumento.Noaparelho,obotoacionaum disposiQvofechadosobreoqualtemospoucoconhecimentoacercadeseufuncionamento. Maspodesepensarquehnoinstrumentomusicalumadimensodeaparelho:eleno apenastrabalhasobreconQngnciasysicasdanaturezaparaproduzirsons,maseleinforma sobresonsque,aomesmotempoqueremetemnatureza,soestranhosaela.Aautapode imitaropssaroquecantanagaiola,massuavirtudeconsisteemsoarcomoumnopssaro. Aautanosmostrasonsquedizemrespeitoaomundo:elanosinforma,comodiriaFlusser.A autaumsinteQzadorqueimitaossonsdomundo.NonoseuQmbre,masnasuamaneira desoar.Elainstrumento,mastentafuncionarcomoaparelho. Por outro lado, os primeiros dispositivos do estdio eletroacstico eram, de fato, aparelhos. Escondidos em suas caixaspretas, os circuitos que compunham ltros, osciladoreseprocessadoresdesonseramoperadosporsimplesbotes.Apotencialidade dessesaparelhoseravistacomodeextremariqueza,apesardassuasconhecidaslimitaes. No estdio eletroacsQco o compositor brincava com os aparelhos. O jogo tornavase dominantenoprocessodecomposio.Emcertamedida,essesaparelhosperderamasua dimensoinstrumentoporqueeliminaramotrabalho,aaodearrancarsonsdomundo. Essa ao (trabalho) do instrumento caracterizava o domnio artesanal da performance (tcnica)musicalquenaquelemomentoseperdiaemfunodabrincadeira,dojogo,da exploraodosprocessesempricosqueosaparelhospossibilitavam.nessecontextoque sedesenvolveoexperimentalismonombitoeletroacsQco. TalvezporessemoQvo,emalgummomentohouveodesejodetrazerdevoltaaesses aparelhosasuacaractersQcainstrumento.Quandoumtecladodepianoacopladocaixa pretadosinteQzadorcriaseumdisposiQvomisto,quenoapenastentaimitarossons,mas tentaimitarosinstrumentosquetocamsons.Instauraseumatautologiapoisosinstrumentos musicaisjtentavamimitarossonsdanatureza,comosefossemaparelhos. Uma innidade de aparelhosinstrumentos produzida e passa a povoar no 228
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Concluso NosepodenegarqueparalelamenteaosespaosinsQtucionalizadosdamsica, dosquaisasaladeconcertoomaisemblemQco,emergeumcontextocolaboraQvoem quesoexploradasnovasformasdeproduomusical,nasquais,emcontraposioauma posturamaisrgidadatradiomusicalerudita,percebesearecorrnciadeumcarter irnicoeldico,dodesenvolvimentodeprocessosdecriaocoleQvaedodesengajamento insQtucionaldessasmsicas. RetomandoasideiasdoantroplogoAlfredGell,seovirtuosismotcnicoessencial obradearteporqueelecriaumaassimetriaentrequemfazequemapreciaaobrade arte.atcnica,emseusmodosparQcularesderealizaoquecolocariaaartecomoalgo disQntodorestodaexperinciacoQdiana.Essaassimetriasedissolvequandoosaparelhos se colocam no lugar da tcnica e a experimentao no lugar tradio. Brincar com os aparelhosremeteaumaexperinciaemqueaartetendeadeixardeserarte.Senaarte tradicionalatcnicaomeioparasechegarobra,cadavezmaisassisQmosemergncia depropostasarTsQcasdescarregadasdetcnicaevoltadasparaaexperincia,paraojogo comosmateriais.Essadiluiodatcnicadiluiaarte?Oupossvelpensarquenaartede hoje,cadavezmaisimersanousodetraquitanastecnolgicas,oquesedilui,demaneira quaseparadoxal,aprpriatcnica? Refernciasbibliogrcas Adorno,TheodorW.TeoriaEstBca.Trad.ArturMouro.Lisboa/SoPaulo:Edies70/Livraria MarQnsFontes,1988.[OriginalmentepublicadocomoAstheBscheTeorie,1968] Flusser,Vilem.FilosoadaCaixaPreta:ensaiosparaumafuturaloscadafotograa. SoPaulo:Hucitec,1985[1983]. Gell,Alfred.TheTechnologyofEnchantmentandtheEnchantmentofTechnology.InThe CraJReader,GlennAdamson,ed,pp.464482.Oxford/NewYork:Berg,2010.[Originalmente publicadoIn:Anthropology,ArtandAestheQcs.J.CooteandA.Shelton,eds.pp.4066. Oxford:Clarendon,1992].

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