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COMO FAZER RDIO NA SALA DE AULA?

Grcia Lopes Lima

Expressar-se oralmente algo que requer confiana em si mesmo. Isso se conquista em ambientes favorveis manifestao do que se pensa, do que se sente, do que se . preciso, portanto, ensinar-lhe (ao estudante) a utilizar adequadamente a linguagem em instncias pblicas, a fazer uso da lngua.
Parmetros Curriculares Nacionais - 1 a 4 srie - Lngua Portuguesa Lngua oral: usos e formas

Antes de tudo, voc deve estar convencido de que produzir programa de rdio uma das formas de trabalhar Lngua oral e Gneros textuais orais, ou seja, de que vai trabalhar contedo. Em outras palavras: no se trata de uma atividade extra, desligada do contedo que voc tem que dar conta como bom professor que . Ao contrrio: esta uma das atribuies do ensino de Lngua Portuguesa. Realizar atividades de comunicao est previsto nos PCNs Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Certo disso, voc deve iniciar o trabalho, tentando promover uma conversa animada sobre a presena do rdio na vida dos brasileiros.

Providencie Um gravador manual, tipo reprter, para fita K7 Uma fita K7 Um aparelho de som Um pano para montar o estdio de rdio Barbante para pendurar o pano do estdio de rdio

1 - Comece perguntando aos alunos se eles ou suas famlias ouvem rdio, de quais emissoras, programas e apresentadores mais gostam, quantos aparelhos de rdio possuem em casa, entre outras coisas. Fale tambm de suas preferncias. Conte que j houve um tempo em as novelas, os programas de humor, os noticirios eram transmitidos pelo rdio. Naquela poca a TV nem existia. 2 Pergunte se j ouviram programa feito por grupos de crianas e adolescentes nas emissoras de rdio que ouvem com freqncia. Como a resposta, provavelmente ser negativa, pergunte Por que ser que isso acontece? Pergunte tambm se eles, se pudessem, gostariam de ter um programa no rdio? Como seria esse programa? Sobre qu falaria? Que tipo de msica tocaria? 3 Conte que, diferente das grandes emissoras de rdio, muitas escolas brasileiras possuem rdio interna (funcionando dentro da escola) e ensinam e incentivam crianas e adolescentes a produzirem seus prprios programas de rdio. 4 - Oua com eles trs programas (um do gnero fico, outro informativo e outro experimental). Oua os comentrios dos alunos e tea o seus tambm. 5 - Explique as partes que compuseram os programas que ouviram: vinheta (pergunte quais eles conhecem e para que servem), abertura, bloco (s), encerramento, vinheta. Verifique se todos entenderam.

muito importante dizer que no preciso escrever para fazer programa de rdio. Essa uma atividade para desenvolver a capacidade de falar em pblico de um jeito que todos entendam o que se sente e se pensa sobre os mais variados assuntos.

6 - Explique que eles, em grupo: a) vo criar um programa curto (igual aos que ouviram);

Explique que, como todos os programas sero ouvidos no final, se forem longos, pode acontecer de os ouvintes no prestarem ateno, o que ser muito ruim... IMPORTANTE: Combine e escreva na lousa o tempo que eles tero para criar o programa. Conhecendo a classe, voc deve com antecedncia, definir se tudo ser feito num mesmo dia, ou se sero necessrios trs dias (um para decidir sobre o que ser o programa, outro para montar, e outro para apresentar, ouvir e tecer as consideraes sobre o processo). b) vo decidir se o programa ser uma fico (fruto da imaginao), se vo informar sobre algo que precisa ser conhecido ou se vo inventar; Conte que voc vai gravar o programa e que depois muitas pessoas podero ouvir e comentar o que fizeram. Certifique-se de que todos entenderam. 7 - Divida os alunos em grupos de 3 at 5 pessoas.

IMPORTANTE
Lembre que os alunos precisam de espao para criao. Portanto, estimule-os, inclusive a comporem suas prprias msicas para o programa. Permita que eles pesquisem sons para produzir as vinhetas ou os efeitos especiais. Brinquedos e outros objetos podem ser trazidos para a sala de aula, ou inventados especialmente para essa etapa da atividade. Explique que importante fazer silncio, mas no h necessidade de voc ficar insistindo nesse ponto. Lembre-se de que o fato deles ouvirem a gravao far com que entendam melhor, e mais rpido, a importncia no fazer barulho. Reforce que no precisaro ler. Estimule-os para que sejam espontneos, que conversem entre si. Leitura ou texto decorado torna o programa chato, sem graa. Quanto mais forem naturais, maior ser a possibilidade das variantes lingsticas aparecerem (vocabulrios regionais, sotaques, e costumes revelam parte da riqueza da cultura brasileira).

Garanta que aconteam a escuta e as consideraes sobre os programas etapas previstas na Metodologia Cala-boca j morreu que serve de orientao para as produes radiofnicas que propomos. Se os seus alunos tiverem oportunidade de falar sobre o que deu certo e o que mudariam numa prxima criao, com certeza, se tornaro, com o tempo, excelentes comunicadores. Mostre os programas em reunio de pais. Lembre-se que eles tm direito de entender o tipo de educao que seus filhos esto recebendo. Explique com palavras simples (e no em pedagogs) os objetivos, o processo e os resultados. Exemplifique os contedos de Lngua Portuguesa e de outras disciplinas que estiverem presentes nas gravaes. Enfatize que precisamos professores e pais - colaborarmos para que as crianas e adolescentes se desinibam e aprendam a se comunicar bem em pblico. Oua e anote os comentrios que fizerem, para incluir nos seus relatrios. Se puder, tire fotos dos alunos durante o processo de criao dos programas.

Ilustraes
Gneros de programa de rdio

a) Fico: A briga das vizinhas http://www.portalgens.com.br/radio-escola/sorocaba/programas/prog_0113.htm b) Informativo: Entrevista no zoolgico http://www.portalgens.com.br/radio-escola/sorocaba/programas/prog_0207.htm c) Experimental: O mundo da imaginao http://www.portalgens.com.br/radio-escola/sorocaba/programas/prog_0224.htm Para a criao de vinhetas, efeitos especiais e msicas - Percusso corporal:

a) Barbatuques
http://br.youtube.com/watch?v=Rt3XA7P10z4&eurl=http://www.barbatuques.com.

Se quiser conhecer mais, acesse o site oficial do grupo: http://www.barbatuques.com.br/index_frame.htm b) Coral Honda: http://br.youtube.com/watch?v=kVhByk8z9lA

Sobre funcionamento do gravador manual, tipo reprter

Leituras de apoio Lngua oral: usos e formas. Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa para o Ensino Fundamental, volume 2, pp. 38 a 40. BELINTANES, Claudemir. Linguagem oral na escola em tempo de redes. Disponvel em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151797022000000100004&lng=es&nrm=iso LOPES LIMA, Grcia. Estrutura de programa de rdio produzido coletivamente . Disponvel em http://www.portalgens.com.br > Arquivos para Download > Textos LOPES LIMA, Grcia. Gneros de rdio, para processos de produo coletiva de comunicao, na perspectiva da Educomunicao. Disponvel em http://www.portalgens.com.br > Arquivos para Download > Textos LOPES LIMA, Grcia. Cala-boca j morreu uma metodologia para produo coletiva de comunicao, na perspectiva da Educomunicao . Disponvel em http://www.portalgens.com.br > Arquivos para Download > Textos LOPES LIMA, Grcia. Educomunicao na escola. Disponvel em http://www.portalgens.com.br > Arquivos para Download > Textos

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