s

Planificae

Sequncia 1

Texto narrativo SOU FELIZ

CONTEDOS
Ouvinte (DT C.1.1.) Informao (DT C.1.1.) Discurso; universo do discurso (DT C.1.1.)

DESCRITORES DE DESEMPENHO
A. Compreenso do Oral e Expresso Oral
1. Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. 2. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: tomar notas. 3. Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes. 4. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: formular, confrontar e verificar hipteses acerca do contedo. 5. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.

B. Leitura

Leitor (DT C.1.2.) 1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. Informao (DT C.1.1.) 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua Bibliografia (DT C.1.2.) finalidade, os contextos e a inteno do autor: Tipologias textuais: texto formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; narrativo, descritivo. identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; Paratexto; prefcio; posfcio; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto; epgrafe (DT C.1.2.) 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. Enunciao; 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: enunciado; tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. enunciador (DT C.1.1.) 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. Autor (DT C.1.2.); 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Estilo (DT C.1.2.) 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. Significado (DT B.6.); 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra Sentido (DT C1.2.) literria: Figuras de retrica e tropos - identificar marcas de enunciao e de subjetividade; (DT C.1.3.1) - analisar o valor expressivo dos recursos retricos.

C. Escrita

1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. 2. Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: - desenvolver pontos de vista pessoais; - ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto; - dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; - diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portuguspadro - respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.

Escrita (DT C.1.1.) Texto/Textualidade (DT C.1.2.) Plano do texto (DT C.1.2.) Convenes e regras para a configurao grfica (DT E.4.) Sinais de pontuao (DT E.2.) Coerncia textual (DT C.1.2.)

D. Conhecimento Explcito da Lngua

Glossrios (DT D.1.) Classe aberta de palavras 1. Consultar regularmente obras lexicogrficas, mobilizando a informao na anlise da receo (DT. B.3.1.) e da produo do modo oral e escrito. Classe fechada de palavras 2. Caraterizar classes de palavras e respetivas propriedades. (DT B.3.2.) 3. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Nome: contvel; no contvel 4. Sistematizar as categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. (DT B.3.1.) 5. Caraterizar propriedades de verbos de seleo de verbos transitivos. Determinantes e 6. Sistematizar os constituintes principais da frase e respetiva composio. quantificadores. 7. Sistematizar relaes entre os constituintes principais da frase e as funes sintticas por Transitivos indiretos. ele desempenhadas. Grupo nominal; grupo verbal; 8. Usar paratextos para recolher informaes de natureza pragmtica, semntica e esttico-li- grupo adjetival; grupo preposicional; grupo adverbial terria que orientam e regulam de modo relevante a leitura. (DT B.4.1.) 9. Sistematizar as regras de uso de sinais de pontuao para: Funes sintticas ao nvel da - delimitar constituintes de frase. frase (DT B.4.2.) 10. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorPrefcio, posfcio, epgrafe e birncia. bliografia (DT C. 1.2.) Sinais de pontuao (DT E.2.)

CONTO CONTIGO 7

Sequncia 2

texto narrativo QUE TEIA ESTA

CONTEDOS
Informao (DT C.1.1.) Discurso (DT C.1.1.

DESCRITORES DE DESEMPENHO
A. Compreenso do Oral e Expresso Oral
1. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: solicitar informao complementar. 2. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: relatar e recontar. 3. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.

B. Leitura
1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto; 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos.

Leitor (DT C.1.2.) Informao (DT C.1.1.) Bibliografia (DT C.1.2.) Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo. Paratexto; prefcio; posfcio; epgrafe (DT C.1.2.) Enunciao; enunciado; enunciador (DT C.1.1.) Autor (DT C.1.2.); Estilo (DT C.1.2.) Significado (DT B.6.); Sentido (DT C1.2.) Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1)

C. Escrita
1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. 2.Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: - desenvolver pontos de vista pessoais; - ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto; - dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; - diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portuguspadro; - respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.

Escrita (DT C.1.1.) Texto/Textualidade (DT C.1.2.) Plano do texto (DT C.1.2.) Convenes e regras para a configurao grfica (DT E.4.) Sinais de pontuao (DT E.2.) Coerncia textual (DT C.1.2.)

Classe aberta de palavras (DT. B.3.1.) Adjetivos qualificativos e numerais. Advrbio de predicado, de frase e conetivo (DT B.3.1.) Pronomes: prclise, mesclise, nclise (DT. B.3.2.) Coordenao: orao coordenada conclusiva e

D. Conhecimento Explcito da Lngua

1. Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. 2. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. 3. Sistematizar as categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. 4. Aplicar as regras de utilizao do pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal.

5. Distinguir processos sintticos de articulao entre frases complexas. 6. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia.

Planificaes

Sequncia 3

Texto potico SER POETA

CONTEDOS
Universo de discurso (DT C.1.1.) Princpios reguladores da interao discursiva (C1.1.1.)

DESCRITORES DE DESEMPENHO
A. Compreenso Oral e Expresso Oral
1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: formular, confrontar e verificar hipteses acerca do contedo; identificar o assunto, tema ou tpicos.; distinguir o essencial do acessrio. 2. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.

B. Leitura

Leitor (DT C.1.2.) 1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. Informao (DT C.1.1.) 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua fiBibliografia (DT C.1.2.) nalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; Tipologias textuais: texto identificar temas e ideias principais; narrativo, descritivo. identificar pontos de vista; Paratexto; prefcio; posfcio; identificar causas e efeitos; epgrafe (DT C.1.2.) identificar recursos lingusticos utilizados; Enunciao; enunciado; explicitar o sentido global do texto; enunciador (DT C.1.1.) 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: Autor (DT C.1.2.); Estilo tomar notas; (DT C.1.2.) identificar ideias-chave; Significado (DT B.6.); utilizar grelhas de registo. Sentido (DT C1.2.) 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. Figuras de retrica e tropos 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. (DT C.1.3.1) 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: - identificar marcas de enunciao e de subjetividade; - analisar o valor expressivo dos recursos retricos.

C. Escrita

Escrita (DT C.1.1.) 1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a insTexto/Textualidade trues de trabalho. (DT C.1.2.) 2. Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. Plano do texto (DT C.1.2.) 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Convenes e regras para a 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: configurao grfica - desenvolver pontos de vista pessoais; (DT E.4.) - ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso Sinais de pontuao temtica e a coerncia global do texto; (DT E.2.) - dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e Coerncia textual (DT C.1.2.) (orto)grficas estabelecidas; - diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portuguspadro; - respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.

D. Conhecimento Explcito da Lngua

Slaba mtrica e gramatical; relaes entre palavras 1. Sistematizar propriedades da slaba gramatical e da slaba mtrica: escritas e entre grafia e fonia - segmentar versos por slaba mtrica; (DT E.5.) - utilizar rima fontica e rima grfica. 2. Reduzir informao no explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos in- Pressuposio (DT C.1.1.3) ferenciais. Aliterao, anfora, anttese, 3. Identificar figuras de retrica e tropos como mecanismos lingusticos geradores de densificao hiprbole e metfora. semntica e expressividade estilstica: figuras de dico (de natureza morfolgica e sinttica), figuras de pensamento, tropos. 4. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia.

CONTO CONTIGO 7

Sequncia 4

Texto potico MSICA DA ALMA

DESCRITORES DE DESEMPENHO
A.Compreenso Oral e Expresso Oral
1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: formular, confrontar e verificar hipteses acerca do contedo; identificar o assunto, tema ou tpicos; identificar ideias-chave; distinguir o essencial do acessrio. 2. Assumir diferentes papis em situaes de comunicao, adequando as estratgias discursivas s funes e aos objetivos visados. 3. Implicar-se na construo partilhada de sentidos: - apresentar propostas e sugestes. 4. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.

B. Leitura
1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto; 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos.

C. Escrita
1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. 2. Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: desenvolver pontos de vista pessoais; - ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto; - dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; - diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portuguspadro; - respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.

D. Conhecimento Explcito da Lngua

1. Sistematizar as regras de uso de sinais de pontuao para: - veicular valores discursivos. 2. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia.

CONTEDOS
Ouvinte (DT C.1.1.) Informao (DT C.1.1.) Discurso; universo do discurso (DT C.1.1.)

Leitor (DT C.1.2.) Informao (DT C.1.1.) Bibliografia (DT C.1.2.) Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo. Paratexto; prefcio; posfcio; epgrafe (DT C.1.2.) Enunciao; enunciado; enunciador (DT C.1.1.) Autor (DT C.1.2.); Estilo (DT C.1.2.) Significado (DT B.6.); Sentido (DT C1.2.) Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1)

Escrita (DT C.1.1.) Texto/Textualidade (DT C.1.2.) Plano do texto (DT C.1.2.) Convenes e regras para a configurao grfica (DT E.4.) Sinais de pontuao (DT E.2.) Coerncia textual (DT C.1.2.)

Sinais de pontuao (DT E.2.)

Planificaes

Sequncia 5

Texto dramtico ESTOU ESPERA

CONTEDOS
Ouvinte (DT C.1.1.) Informao (DT C.1.1.) Discurso; universo do discurso (DT C.1.1.)

DESCRITORES DE DESEMPENHO
A. Compreenso Oral e Expresso Oral
1. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: informar e explicar. 2. Usar da palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com grau de complexidade adequado s situaes de comunicao. 3. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso, com recurso ao portugus padro. 4. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.

B. Leitura
1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto; 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos.

Leitor (DT C.1.2.) Informao (DT C.1.1.) Bibliografia (DT C.1.2.) Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo. Paratexto; prefcio; posfcio; epgrafe (DT C.1.2.) Enunciao; enunciado; enunciador (DT C.1.1.) Autor (DT C.1.2.); Estilo (DT C.1.2.) Significado (DT B.6.); Sentido (DT C1.2.) Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1)

C. Escrita

Escrita (DT C.1.1.) 1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a insTexto/Textualidade trues de trabalho. (DT C.1.2.) 2.Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. Plano do texto 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. (DT C.1.2.) 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: Convenes e regras para a desenvolver pontos de vista pessoais; configurao grfica ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso (DT E.4.) temtica e a coerncia global do texto; Sinais de pontuao dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)gr(DT E.2.) ficas estabelecidas; diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portugus-pa- Coerncia textual (DT C.1.2.) dro; respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. 7. Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista, universos no plano do imaginrio.

D. Conhecimento Explcito da Lngua

Afixao. (DT. B.2.3.1.) 1. Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do portugus. 2. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia. 3. Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso e sua produtividade.