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tempo de pensar fora da caixa.

Alessandra Martins Souza

1. Introduo
O presente projeto tem por objetivo a montagem de um modelo metodolgico multidisciplinar e interativo, que por meio de novas metodologias pretende conseguir atender as necessidades da unidade escolar atravs de dinamismo do processo ensino-aprendizagem. O projeto tempo de pensar fora da caixa responsvel pela contribuio com a educao continuada dos docentes e discentes da instituio, acompanhando a prtica pedaggica realizada no cotidiano das aulas. O projeto visa realizar estratgias de acompanhamento voltados a inovao e empreendedorismo, dando assessoria pedaggica aos docentes e discentes, tendo em vista o aprimoramento dos processos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes neste novo cenrio. O projeto denomina-se tempo de pensar fora da caixa, pois atualmente o mercado de trabalho a cada dia que passa est em busca de profissionais criativos e inovadores, ou seja, ter atitude criativa passou a ser uma competncia no s para gestores ou alto executivos, mas para todos que atuam em organizaes modernas. De acordo com Neves (2009), pensar diferente uma das atitudes mais benficas que o profissional moderno pode ter, e o ideal se colocar fora de seu ambiente usual. raro que as pessoas tenham ideias novas enquanto esto sentadas em seu escritrio ou interagindo com as mesmas pessoas todos os dias. Ele ainda salienta que colocar-se em uma circunstncia indita ou diferenciada, seja numa viagem ou encontrando pessoas que no vemos todos os dias , de longe, a melhor forma de fazer com que o crebro saia de seu modo previsvel e desperte a criatividade inerente. E desta forma a criatividade serve para fazer surgir, com pouco ou nenhum recurso, os produtos e servios mais rentveis e inovadores. Para pensarmos fora da caixa, precisamos de perguntas vigorosas, que nos desafiem e nos elevem a outro nvel de pensamento, pois como Einstein j ressaltou: Os problemas no podem ser resolvidos no mesmo nvel de pensamento que os criou. Essas perguntas precisam

ir alm das restries impostas da maneira que pensamos, dando a possibilidade de respostas que explorem novos caminhos e possibilidades (NEVES, 2009). O projeto permitir aos alunos e professores envolvidos desenvolver situaes para fugirmos do convencional e assim obtermos situaes que propiciem a criatividade e, consequentemente, a inovao.

2. Justificativa
Nos ltimos dois anos e meio eu estive frente da coordenao do curso de Administrao da Etec Jaragu e durante este perodo desenvolvemos diversos projetos inovadores, entre eles o Projeto Quero ser solidrio, voltado para a terceira idade, alm de projetos desenvolvidos por outros docentes, que proporcionaram aos alunos desse eixo de gesto o pensar fora da caixa. Diante desta realidade do curso de administrao, pode-se perceber que os alunos dos outros cursos mostravam-se interessados e curiosos pela forma que este eixo desenvolvia seus trabalhos na unidade escolar. A ETEC JARAGU uma instituio com trs anos de atuao e precisa estar preparada para conviver com novas ideias. Trata-se de adquirir e manter a cultura organizacional voltada s mudanas. Toda a comunidade escolar e, em especial, professores e alunos deve ser estimulada a desenvolver novos atributos e por isso acredito que com a experincia obtida na coordenao de rea, hoje vejo que posso contribuir implantando a filosofia do Empreendedorismo e Inovao em todos os cursos da unidade escolar. O que se pretende dar espao a gestores, professores e alunos, esbanjando entusiasmo, vibrao, capacidade e talento. O agente de inovao local ir contar com o apoio dos chamados professores ncoras. Estes docentes que se destacam por atuarem alm da sala de aula sero chamados tambm a "lanar ncoras" nos espaos da sala de aula e dos laboratrios, em horrios alternativos predefinidos, preferencialmente, tendo uma ao multidisciplinar ao longo de todo o semestre letivo, sem, contudo, perderem o entendimento das limitaes impostas pelo espao e tempo programados para as atividades. Estes docentes no sero meros coadjuvantes do processo ensino-aprendizagem, pois a sua ao est indissociavelmente integrada ao Plano de Ensino da disciplina ou das disciplinas que contaro com a sua efetiva participao. Se os termos "ncora" soam como
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diferentes, estranhos, isto um bom sinal, pois a filosofia de Inovao e Emprendedorismo que pretendemos implantar na unidade escolar ser propor aos docentes e discentes e gesto que tempo de pensar fora da caixa, e para isto deveremos quebrar paradigmas, ou seja, fazer diferente do habitual.

3. Objetivos
Neste contexto, o agente de inovao local tem como objetivos neste projeto: Coordenar o processo de gesto da inovao e empreendedorismo na unidade escolar; Articulao das reas envolvidas no projeto, ou seja, os cursos de Administrao, Logstica, Eletrotcnica, Informtica; Identificar oportunidades que propiciem inovao e empreendedorismo; Priorizar ideias e projetos; Avaliar e aprovar os projetos que iro compor o portflio final de projeto.

4. Metodologia a ser utilizada


Para este projeto seguiremos o guia de melhores prticas de gerenciamento de

projetos do PMI (Project Management Institute). As etapas necessrias para o desenvolvimento do projeto contemplam trs diferentes etapas, a saber:

Fase 1: Ser realizado um levantamento das informaes em que sero realizadas entrevistas com os envolvidos da rea, sendo, coordenador, professor ncora e demais docentes interessados no projeto, para gerar um maior entendimento dos projetos j realizados pela rea, quais as dificuldades, e as necessidades para implantao da filosofia de Inovao e Empreendedorismo. Fase 2: Segue a anlise e desenvolvimento em que so realizadas atividades de mapeamento e anlise dos projetos j realizados pela rea, para identificar os principais pontos de controle e a documentao padro necessria. O redesenho dos projetos j implantando a filosofia de Inovao e Empreendedorismo preparado em formato preliminar, sendo posteriormente validado e aprovado em reunies com todos os envolvidos. Fase 3: a implementao, como acontece com atividades de documentao dos projetos aprovados e finalizao da documentao padro para o gerenciamento dos projetos, possibilitando um maior controle sobre dos mesmos e gerando um registro das implantaes realizadas pela unidade escolar. De acordo com Zygielszyper, o desenvolvimento de uma metodologia de gerenciamento apenas o incio para organizaes que trabalham por projetos e desejam auferir maiores resultados. Alguns desafios so igualmente importantes como, por exemplo, a garantia da atualizao da metodologia conforme a necessidade; oferecer treinamento e suporte a todos os envolvidos e implantar uma ferramenta de apoio ao gerenciamento de projetos.

5. Cronograma

6. Bibliografia
Neves, Ricardo Tempo de pensar fora da caixa : a grande transformao das organizaes rumo economia do conhecimento / Ricardo Neves. Rio de Janeiro : Elsevier, 2009. http://www.portaloempreendedor.com.br/sitesed/portal/. Paula Zygielszyper

7. Anexos
Comunicao visual que utilizaremos para atrair os discentes e docentes.