Sumrio

Introduo.......................................................................................................................... Ao Docente..................................................................................................................... Metodologia....................................................................................................................... Recursos Didticos.............................................................................................................. Concluso........................................................................................................................... Consideraes finais........................................................................................................... Referencias biogrficas....................................................................................................... Anexos................................................................................................................................

introduo
O primeiro dia em que tive contato a turma foi no ms de maro, fase de observao nessa aula. Na escola E.E.I.F Francisco Jos Feitosa o professor regente, me apresentou aos alunos, sentei-me no fundo da sala e prossegui minha observao. Os alunos ficaram desconfiados e envergonhados, mas no pararam de conversar com os colegas. Quanto estrutura fsica, a escola conta com sete salas de aula, uma sala de direo uma sala de coordenao uma secretaria, um ptio e uma cantina, sem contar com o corpo de professores que composto por oito professores. A sala do sexto ano, onde estagiei se localiza prxima ao ptio, que d acesso a todas as outras salas, isso favorece a disperso dos alunos nas aulas. As aulas eram interrompidas por alunos pedindo para irem ao banheiro beber gua ou conversas paralelas.

Ao Docente
O contedo era apresentado de forma em que as dificuldades pareciam estar em escala crescente, mais com o passar do tempo s dificuldades iam desaparecendo pois, eu estava mais entrosada com os alunos. A turma A era composta por vinte e a B por dezenove. Os alunos eram muito agitados e se dispersavam com muita facilidade, nessas turmas foi possvel formar vrios grupos de alunos, como por exemplos os que eram atenciosos e tinham facilidade de aprender e os que no queriam nada. No recreio os professores comentavam que o tempo de 45 minutos para cada aula era muito pouco, e falavam que era muito importante eles estudarem em casa. Nas turmas descritas acima as cadeiras eram organizadas em filas, pra maior organizao da sala e tambm para o melhor aprendizado dos alunos.

Metodologia
No decorrer do processo de estgio supervisionado I utilizei diversas metodologias, pois, tive que me adequar realidade de cada turma exigindo assim metodologias diferentes e isso que faz do professor um educador, ele o responsvel por orientar as crianas para vida preparando-as para viver em sociedade, que cada vez mais exige das pessoas. Por isso o professor deve estar capacitado assumindo a sua rea, tornando-se assim um profissional preparado para melhor atender os alunos, trabalhei com aulas expositivas, debates com auxilio dos alunos.

Recursos Didticos
muito difcil um aluno participar com ateno de uma aula de histria a no ser que o professor encontre formas para deixar a aula mais dinmica, no caso a escola E.E.I.F Francisco Jos Feitosa no oferece materiais didticos como o exemplo o data show, que um recurso fundamental para uma boa aula principalmente tratando de historia, por isso o professor deve por em prtica sua criatividade para que a aula no se torne montona e alcance o objetivo esperado. Um dos recursos que utilizei alm do livro didtico foram pesquisas em outros livros e em sites educacionais.

Concluso
Dessa forma estaremos combatendo os problemas de aprendizagem como falta de ateno, desmotivao baixo rendimento e tambm tornando as tarefas didticas mais fceis pela significao dos contedos, podemos se utilizar dos recursos oferecidos pela escola, com base na comparao de teorias, pesquisas, discusso de fatos e informaes e posteriores produes escritas, destacando a importncia de conduzir o aluno a perceber que sua aprendizagem s depende dele e se ele no quiser aprender ningum mais pode ajuda-lo a conseguir um espao na sociedade atual em que ele possa ser visto como um cidado de bem.

Morrinhos Novos 22 de maio de 2012

Consideraes Finais
Atravs do estgio supervisionado, adquiri mais conhecimento sobre a prtica de dar aula de historia e tambm como agir em determinadas situaes na sala de aula. Percebi que os alunos no prestam muita ateno no que o professor est explicando na aula, isso faz com que o estagirio tenha duvida se vai exercer a profisso ou no, por falta de respeito, que os alunos tem com o professor durante as aulas ministradas, mais com o tempo percebemos que eles s querem chamar ateno dos outros alunos, mas isso acaba quebrando o raciocnio do professor na hora da explicao, e fazendo tambm com que eles se prejudiquem. Sabemos que para ser um professor precisamos de conhecimento tanto na matria quanto nas metodologias, com o estagio supervisionado pude colocar tudo o que eu aprendi em pratica e ver o quanto consegui aprender com isso, pois o professor no s ensina mais tambm aprende em sala de aula com os alunos coisas que no tem nos contedos ministrados pois, os alunos so sempre uma caixinha de surpresa pois eu no sei o que esperar deles mais sei o que esperar de mim. Em fim, apesar de no inicio do estagio haver muitos obstculos, no desanimei, fui em frente e cheguei ao final do estagio com um imenso aprendizado, que contara muito, no s para a fase de regncia, mas tambm para exercermos a profisso futuramente.

Referencias Biogrficas
AZEVEDO, L. M. F. O Estgio Supervisionado: uma anlise crtica. p. 24. apud PICONEZ, Stela C. Berhtolo. A prtica de ensino e o Estgio Supervisionado. 5 ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. p. 15 -74. PICONEZ, Stela C. Berhtolo. A prtica de ensino e o Estgio Supervisionado. 5 ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. p. 15 -74. PIMENTA, Selma Garrido. O estgio na formao de professores: unidade teoria e prtica. 3 ed. So Paulo: Cortez, 1997. p. 21 80.

Instituto de Ensino Superior do Brasil - IESB

Curso: Histria Disciplina: Estagio supervisionado I Professor: Naiany Aluna: Darlene Ribeiro Simplicio

ESTGIO SUPERVISIONADO I

Morrrinhos Novos-CE 22 de maro de 2012

Anexos