Proje To

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GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE CINCIA E TECNOLOGIA FUNDAO DE APOIO ESCOLA TCNICA
1. RESUMO Este projeto tem por objetivo obter, junto Faperj, aporte financeiro para o programa de acompanhamento de egressos da Fundao de Apoio a Escola Tcnica - Faetec, que consiste em ser um instrumento que viabilizar: anlises, sistematizaes e aes relacionadas -aos dados coletados referentes ao perfil dos egressos e as relaes existentes entre estes, o mundo do trabalho e a educao tecnolgica da rede Faetec. O delineamento do perfil profissional deste grupo propiciar estratgias de modernizao e melhoria contnua da educao profissional e tecnolgica da rede atendendo as novas demandas ocasionadas pelas sucessivas modificaes ocorridas na relao entre egressos e mundo do trabalho. 2. INTRODUO A Fundao de Apoio Escola Tcnica - Faetec uma entidade sem fins lucrativos, responsvel pela implantao da Poltica de Educao Profissional do Estado do Rio de Janeiro. Vinculada Secretria de Cincias e Tecnologia, oferta Educao Profissional e Tecnolgica pblica e gratuita de qualidade, levando em conta o avano do conhecimento tecnolgico e os novos mtodos e processos de produo e distribuio de bens e servios. A Diretoria da Articulao Institucional da Educao- Daie, vinculada a Vice-Presidncia Educacional, a diretoria que tem a funo de incluir polticas e aes conjuntas s instncias que formam a sua base, a saber: Diviso de Incluso, Diviso de Estgio, Diviso de Registros Escolares, e a Escola Especial Favo de Mel, de modo a facilitar o fluxo das atividades pedaggicas e administrativas desempenhadas pelas mesmas. A Diviso de Estgio visa gerenciar, organizar e articular o programa de estgio da Rede, no que concerne insero dos alunos de ensino profissionalizante tcnico de nvel mdio e superior no mundo do trabalho, bem como insero em programas especficos de formao inicial e continuada no fazer profissional. A inteno viabilizar aos alunos a transio da vida escolar para o mundo do trabalho, complementando seu aprendizado por meio da
Diretoria de Articulao Institucional da Educao www.faetec.rj.gov.br/daie daie@faetec.rj.gov.br Rua Clarimundo de Melo, 847 CEP 21311-280 Quintino (21) 2333-9508 / 2333-9509
experincia. Seu principal objetivo fazer a ligao entre as empresas e as escolas, oferecendo as melhores oportunidades de estgio para os alunos, com vistas incluso social e uma forma de representao da rede junto s empresas e instituies de diferentes setores. Sendo assim, para manter a qualidade do servio ofertado, alm de priorizar o processo educacional, necessrio que a rede esteja comprometida em manter-se atualizada com as questes relacionadas ao mundo do trabalho. Para isso, uma das alternativas pesquisar sobre os alunos egressos. Segundo Diniz (p.5), parece haver uma divergncia quanto definio de Egresso:
Enquanto alguns profissionais usam o termo Egresso para referir-se exclusivamente aos alunos formados, outros so claros ao abranger com essa denominao todos os indivduos que saram do sistema escolar por diferentes vias: diplomados, por desistncia, por transferncia; outros, por sua vez, entre essas categorias, incluem, tambm, a dos jubilados; uns poucos, porm, revelam no ter bem definido o conceito em questo.
A partir da definio acima e para fins desta pesquisa, consideraremos egressos todos aqueles que tenham concludo todas as disciplinas do currculo e colado grau, portanto portadores de diplomas oficializados pela Instituio no grau de ensino mdio de nvel tcnico. A relevncia da pesquisa em questo remete necessidade de auto-avaliao da Instituio, principalmente os processos referentes qualidade da formao tcnica e tecnolgica oferecida. Mas tambm, necessidade de verificao continuada da adequao das matrizes curriculares s demandas sociais e econmicas. 3. OBJETIVOS 3.1 Geral Identificar o grau de aceitao dos alunos egressos da rede Faetec, no mundo do trabalho; a partir das habilidades e competncias previstas nas Matrizes Curriculares.
3.2 Especficos Avaliar qualitativamente os cursos ofertados pela rede; Analisar a compatibilidade entre a ocupao exercida pelos egressos e a sua rea de formao na rede; Analisar a adequao das matrizes curriculares com a realidade do mundo do trabalho; Identificar os elementos limitadores do acesso dos egressos ao mercado de trabalho; Identificar os setores de atividade econmica que mais absorvem os profissionais formados pela Instituio; Detectar as reas de atuao, o nvel de coerncia com a sua rea de formao e os nveis de remunerao dos egressos contratados. Identificar o ndice de satisfao dos profissionais formados pela Instituio Verificar grau de compatibilidade entre a sua formao e as demandas da sociedade e do mundo do trabalho e as suas expectativas quanto formao profissional e tecnolgica continuada.
4. JUSTIFICATIVA A Fundao de Apoio Escola Tcnica Faetec, instituio voltada para a formao profissional, se constitui na perspectiva da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, N 9394 de 1996, Artigo 2, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Partindo de princpios definidos na LDBEN, a Faetec, num trabalho de aes conjuntas insero destes alunos no mundo do trabalho. com s instncias, busca para seu alunado um novo perfil com competncias e habilidades, para a
O novo paradigma emana da compreenso de que, cada vez mais, as competncias desejveis ao pleno desenvolvimento humano aproximam-se das necessrias insero no processo produtivo. Segundo Tedesco, aceitar tal perspectiva otimista seria admitir que vivemos uma circunstncia histrica indita, na qual as capacidades para o desenvolvimento produtivo seriam idnticas para o papel do cidado e para o desenvolvimento social. Ou seja, admitindo tal correspondncia entre as competncias exigidas para o exerccio da cidadania e para as atividades produtivas, recoloca-se o papel da educao como elemento de desenvolvimento social. (DCNEM, 2000) neste contexto que a Faetec na busca de oferecer um ensino de qualidade para seu alunado, insere-se nesta pesquisa, para dentificar o grau de aceitao dos alunos egressos da rede Faetec, no mundo do trabalho e construir novas alternativas de organizao curricular para o Ensino Profissionalizante comprometidas, de um lado, com o novo significado do trabalho no contexto da globalizao, de outro, com o sujeito ativo, a pessoa humana que se apropriar desses conhecimentos para se aprimorar, como tal, no mundo do trabalho e na prtica social. O conhecimento da trajetria dos alunos egressos na sociedade e no mercado de trabalho pode alavancar decises significativas para a trajetria da rede, como por exemplo, reestruturao de seus currculos , organizao e planejamento de novos cursos. Sendo assim, a identificao do perfil profissional do egresso da Faetec tornar-se um instrumento imprescindvel para a anlise institucional, pois promove a avaliao do processo de formao e conseqentemente a identificao das necessidades de aprimoramento de aspectos do curso, permitindo uma adequao continua das matrizes curriculares s dinmicas tecnolgicas e uma avaliao das condies de trabalho e renda dos profissionais formados pela rede com os respectivos campos de atuao. A expectativa frente a este projeto que com os dados obtidos com esta pesquisa seja a estruturao de um banco de dados, onde possam morar todos os dados referentes aos egressos, gerando estatsticas e possibilidades adequaes curriculares. Este banco de dados
dever ter potencial de atendimento a toda rede Faetec, se caracterizando como um canal de relacionamento com os alunos egressos. METAS Descrio da Meta Estruturao de um sistema de colheta de dados Estruturao de material de divulgao voltado para os egressos Estruturao de instrumento de avaliao, a ser respondido pelos egressos. Disponibilizar o instrumento de pesquisa (questionrio) no site da rede Faetec Sensibilizar a rede para divulgao do projeto Preenchimento, pelos egressos, de 30% das fichas avaliativas Preenchimento, pelos egressos, de 60% das fichas avaliativas Preenchimento, pelos egressos, de 90% das fichas avaliativas Elaborao de representao grfica parcial das fichas preenchidas Elaborao de relatrios parciais Elaborao de relatrios finais Estruturao de um banco de dados 5. MTODO Optamos, terica e metodologicamente, pela Pesquisa quantitativa e qualitativa, pois... os mtodos qualitativos e quantitativos no se excluem. Embora difram quanto a forma e a enfase, os mtodos qualitativos trazem como contribuio ao trabalho de pesquisa uma mistura de procedimentos de cunho racional e intuitivo capazes de contribuir para o melhor compreenso dos fenomenos. Pode-se distinguir o enfoque qualitativo do quantitativo, mas no seria correto afirmar que guardam relao de oposio (POPE&MAYS, 1995, p.42).
Tempo em que deve ser alcanada 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 1 ms 2 meses 4 meses 6 meses 1 ms 1 ms 1 ms 3 meses
A pesquisa em questo ser amparada por questionrios como mtodo de coleta de dados, composto por respostas fechadas e abertas e, a partir da quantitificao e anlise destes dados, o resultado de um mtodo servir de base para o planejamento de outro mtodo e o direcionamento de aes. Combinar tcnicas quantitativas e qualitativas torna uma pesquisa mais forte e reduz os problemas de adoo exclusiva de um desses grupos. Dufffy (1978, p.131) indica como beneficios do emprego dos mtodos qualitativos e quantitativos: A possibilidade de congregar identificao de qualitativo); A possibilidade de congregar identificao de variveis especficas (mtodo quantitativo) com uma viso global do fenmeno (mtodo qualitativo); Possibilidade de completar um conjunto de fatos e causas associados ao emprego de metodologia quantitativa com uma viso da natureza dinmica da realidade. Instrumentos de Coleta de Dados Os dados sero coletados por meio de questionrios aplicados junto aos alunos egressos dos cursos tcnicos. Estes sero concebidos de forma mista, com alternncia de questes objetivas com alternativas e questes subjetivas com descries ou opinies dos respondentes. Aplicao dos Instrumentos de Coleta de Dados Os questionrios aplicados junto aos egressos atendero s tcnicas de pesquisa por amostragem. O percentual que se buscar aplicar ser de 35% do universo, por ser este considerado o percentual mnimo para validade de uma pesquisa estatstica, dos egressos com pelo menos um (01) ano de formao tcnica, entendendo que as dificuldades para a vieses (mtodo quantitativo) com compreenso da perspectiva dos agentes envolvidos no fenmeno (mtodo
localizao e efetiva mobilizao dos egressos para o preenchimento dos questionrios no podero comprometer a amostragem. Mtodo de Aplicao dos Instrumentos de Coleta de Dados A anlise das expectativas e realidades dos Egressos dever ser realizada aps um (1) ano aps sua colao de grau, por meio de aplicao de questionrios enviados por correio eletrnico.ou convencional, se necessrio. Quando estas iniciativas falharem e a amostragem cair para menos de 30% do universo do egresso formados em um ano (1) sero selecionados novos egressos. A organizao/sistematizao dos dados coletados e a sua representao grfica (construo de grficos, tabelas, entre outros) sero realizadas pelo Observatrio do Mundo do Trabalho em conjunto com as atividades de coordenaes e diretorias responsveis por essas atividades. 6. Oramento e JUSTIFICATIVA PARA AQUISIO
7. RESULTADOS ESPERADOS Elaborao de diretrizes que sirvam de norte para aes que visem atualizao dos currculos; Gerar subsdios para a avaliao institucional; Delinear o perfil do profissional formado pela rede Faetec; e
Disseminao do conhecimento e das aes produzidas, atravs de publicaes e eventos acadmico-cientficos.
REFERNCIAS
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ALMEIDA, Marina da S. Rodrigues, Caminhos para uma incluso humana. Ed. Didtica Paulista, So Paulo, fevereiro 2004. BRASIL. Decreto n 5.154, 23 de julho de 2004. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n 9394,20 de dezembro de 1996. BRASIL. Ministrio do Trabalho e Emprego. Secretaria de Polticas Pblicas de Emprego (SPPE). Plano Nacional de Qualificao (PNQ 2003-2007). Braslia: MTE/SPPE, 2003. BRASIL. Parecer CNE/CEB n 11, aprovado em 12 de junho de 2008. Proposta de Instituio do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio. BRASIL. Parecer CNE/CES n 277, aprovado em 7 de dezembro de 2006. Nova forma de Organizao da Educao Profissional e Tecnolgica de Graduao. Conselho Nacional de Educao Cmara de Educao Bsica. Resoluo CNE/CNB n 2, de 11 de setembro de 2001. Braslia, 2001. CORTELLA, M. S. (2006). A escola e o conhecimento: fundamentos epistemolgicos e polticos. So Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire. DEMO, P. Educar pela pesquisa. 4 ed. Campinas: Autores Associados, 2000. DIEESE. Desemprego no Rio Grande do Norte: viso de empresrios e trabalhadores. Natal: Dieese/RN, 2002. DINIZ, Maria Helena. Cdigo Civil Anotado, So Paulo: Saraiva, 2002. 1526p. FAETEC. Estatuto da Fundao de Apoio a Escola Tcnica, Publicado em 4 de maro de 2010 GRABOWSKI, G. RIBEIRO, J. A. R., SILVA, D. S. Formulao das polticas de financiamento da educao profissional no Brasil. Levantamento dos organismos financiadores da educao profissional. Braslia: MEC/Setec, novembro/2003.
11
GNTHER, H. Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta a questo?. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso), v. 22, p. 201-209, 2006 PENA, Mnica Diniz C. Acompanhamento de Egressos no mbito Educacional Brasileiro: Texto extrado da dissertao de mestrado intitulada Acompanhamento de Egressos no mbito Educacional Brasileiro: anlise da situao profissional nos cursos de Engenharia Industrial Eltrica e Mecnica do CEFET/MG, no perodo de 1983 a 1994, defendida em abril de 2000. Disponvel na internet: http://www.joinville.ufsc.edu.br
POPE, Catherine; Mays. 1995, Nick. Reaching the parts other methods cannot reach: an introduction to qualitative methods in health and health service research. In British Medical Journal, n 311, pp. 42-45.
SANTOS, E. H. Metodologia para a Construo de uma Poltica de Formao Inicial e Continuada de Profissionais da Educao Profissional e Tecnolgica. MEC: mimeo, 2004.
8. CRONOGRAMA DE EXECUO

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