FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CINCIAS DA EDUCAO

UNIVERSIDADE DE COIMBRA

A POESIA NA ESCOLA

Caderno para professores

Terceiro Ano de Escolaridade

Coimbra, Setembro de 2008

A POESIA NA ESCOLA

NDICE
I Palavra de Abertura

...... 3 II - Tipos de texto para o 1. Ano de Escolaridade (segundo o PLP) . 4 III Proposta de calendarizao

. 5 IV Grelha de explorao do texto potico

.. 7 V Textos

. . 9

A POESIA NA ESCOLA

I PALAVRA DE ABERTURA
Senhor(a) professor(a), 1. Este caderno tem como objectivo facultar os instrumentos necessrios para o desenvolvimento e prossecuo do programa A poesia na Escola, que visa implementar a poesia na sala de aula, no mbito da rea curricular de Lngua Portuguesa. 2. Aqui encontra os seguintes documentos: - Tipos de texto a trabalhar de acordo com o Programa de Lngua Portuguesa; - Uma proposta de calendarizao (semanal) para trabalhar esses textos; - Uma proposta de grelha para orientar a explorao de cada texto; - Os textos a trabalhar com os alunos; 3. Para que este programa possa ser desenvolvido com sucesso, ser necessrio: - o respeito pela regularidade semanal do trabalho com a poesia (ficando ao seu critrio o dia que julgar mais oportuno e conveniente para trabalhar o texto previsto); - a preparao e concretizao semanal de um tempo lectivo para cada texto previsto; 4. Em caso de dvida ou dificuldade, pode ligar-me para o telemvel n 963937933 ou contactar-me por correio electrnico para o endereo jmoribeiro@iol.pt. 5. Queria, ainda, manifestar a minha gratido pela disponibilidade em colaborar na concretizao deste programa. Muito obrigado.

A POESIA NA ESCOLA

Joo Manuel Ribeiro Coimbra, Setembro de 2008.

A POESIA NA ESCOLA

II

TIPOS

DE

TEXTOS

PARA

1.

ANO

DE

ESCOLARIDADE
Ano de escolaridade - Adivinhas (5) Tipo de poesia

1. ANO

- Trava-lnguas (5) - Lengalengas (5) - Rimas infantis (5) - Adivinhas (5)

2. ANO

- Trava-lnguas (5) - Lengalengas (5) - Rimas infantis (5) - Adivinhas (2) - Trava-lnguas (2) - Lengalengas (4) - Rimas infantis (4) - Quadras (4) Poemas de extenso e complexidade progressivamente alargadas (4) - Trava-lguas (4) - Lengalengas (4) - Rimas infantis (3) - Quadras (3) Poemas de extenso e complexidade progressivamente alargadas (6)

3. ANO

4. ANO

A POESIA NA ESCOLA

III PROPOSTA DE CALENDARIZAO

1 Bloco Outubro e Novembro

Semana 1 Semana: 2 Semana: 3 Semana: 4 Semana: 5 Semana: 6 Semana: Ttulo Autor
Soledade Martinho Costa

Adivinha 1 Adivinha 2 Tantarantana Pardal pardo Era uma velha Eu tenho uma pita pinta Senhora vizinha Amanh domingo

Mrio Castrim
Jos Fanha

Popular
Recolha de Jos Viale Moutinho

Recolha de Jos Viale Moutinho

7 Semana: 8 Semana:

Recolha de Jos Viale Moutinho

Tiago Salgueiro

2 Bloco Janeiro, Fevereiro e Maro

Semana 1 Semana: 2 Semana: 3 Semana: 4 Semana: 5 Semana: Ttulo Autor
Fernando Pessoa Almada Negreiros Teresa Guedes Manuel Antnio Pina Seleco e Organizao de Jos Fanha e Jos Jorge Letria Seleco e Organizao de Jos Fanha e Jos Jorge Letria Seleco e Organizao de Jos Fanha e Jos Jorge Letria Seleco e Organizao de Jos Fanha e Jos Jorge A POESIA NA ESCOLA

Poesia Amanh domingo No sei se isto um poema Coisas que no h Quadras Populares 1

6 Semana:

Quadras Populares 2

7 Semana:

Quadras Populares 3

8 Semana:

Quadras Populares 4

Letria

3 Bloco Abril e Maio

Semana 1 Semana: 2 Semana: 3 Semana: 4 Semana: Ttulo Autor
Lusa Ducla Soares Eugnio de Andrade Miguel Torga lvaro Magalhes

A me Aquela nuvem Brinquedo noite

A POESIA NA ESCOLA

IV GRELHA DE EXPLORAO DO TEXTO POTICO

Para a explorao de cada texto potico propomos trs estratgias gerais: a leitura, a anlise e interpretao e a escrita. A leitura a estratgia pela qual fazemos chegar o aluno ao texto potico; a porta de acesso ao poema; esta estratgia pode ser concretizada de variados modos, sem esquecer as questes textuais e para-textuais da prpria leitura. A interpretao e anlise a estratgia pela qual descobrimos a respirao do texto potico num dinamismo cognitivo fundamental; esta estratgia deve, obviamente, comear pela identificao da textura do prprio texto, isto , pela identificao e reconhecimento dos recursos fnicos, rtmicos e gramaticais prprios de cada texto passando de seguida interpretao do significado dos mesmos. Trabalhados estes, importar questionar e interpretar a relao, existente ou no no texto, entre contedo e forma ou expresso. Finalmente, ser crucial perseguir a conotao geral do texto (o que este texto nos sugere / nos quer dizer, etc.) e possibilitar a manifestao livre (oral ou escrita) dos conceitos novos ou sentimentos que o texto suscitou. A escrita a estratgia que possibilita ao aluno re-escrever o texto potico. No se trata de dar uma resposta ao texto nem de questionar o aluno sobre o texto, mas de possibilitar que o aluno diga algo ou se diga a partir do texto explorado. Obviamente que para os alunos do 1. e 2. anos de escolaridade, esta estratgia tem de ser reorientada para outro tipo de actividades que no a escrita em sentido estrito. Todavia, o objectivo dessas actividade deve ser o mesmo: o entendimento que o aluno teve do texto potico. Assim, o itinerrio fazer chegar/ fazer entrar no/ao texto potico (pela leitura), fazer morar no corpo do texto potico, respirando-o (pela anlise e interpretao) e re-escrever o texto potico, alargando o entendimento do mesmo (pela escrita).
A POESIA NA ESCOLA

Para

uma

maior

melhor

seguimento

deste

itinerrio

pedaggico,

oferecemos a grelha que se segue com a Especificao das Estratgias Fundamentais:

Especificao das Estratgias Fundamentais

I - LEITURA 1 Concretizao 1.1 L o professor (e/ou) 1 2. L um aluno (e/ou) 1.3. L um pequeno grupo de alunos (e/ou) 1.4. L toda a turma (e/ou) 2 Textual 2.1. Enfatizao 2. 2. Destaque das frases 2.3. Recursos de versificao 3 Para-textual 3.1. Voz 3.2. Expresso facial / corporal II ANLISE E INTERPRETAO. 1.Textura 1.1. Recursos fnicos 1.2. Recursos ritmicos 1.3. Recursos gramaticais 2. Semntica 2.1. Significado dos recursos fnicos 2.2. Significado dos recursos ritmicos 2.3. Significado dos recursos gramaticais 3. Tcnico-compositivo 3.1. Relao entre contedo e expresso 4. Semntico-pragtica 4.1.Conotao geral do texto 4.2. Manifestao de sentimentos III ESCRITA 1. Instrues para escrita 1 1. Aspectos formais 1 2. A partir de temas, palavras, expresses ou esquemas 2. O processo de escrita 2 1. Individual 2.2. Com a ajuda do professor 2.3. Em grupo 3. Partilha textos escritos
A POESIA NA ESCOLA

3.1. Leitura em voz alta do texto para todos 3.2. Apreciao do texto pelos colegas / pelo prprio (a) 3.3. Apreciao do texto pelo professor

V - TEXTOS

TEXTOS PARA O PROGRAMA A POESIA NA ESCOLA

A POESIA NA ESCOLA

10

Texto 1:

Adivinha 1 Dos anos perde-lhe a conta, Vive duzentos ou mais. Dizem at que remonta Aos primeiros animais. Sua casa no tem porta, De dentro dela no sai; Por isso mesmo a transporta A todo o lado onde vai. Mal o Inverno pressente Trata logo de hibernar; Pacata, um pouco indolente, Vive na terra e no mar!
[Tartaruga] Soledade Martinho Costa (Vamos adivinhar animais II)

A POESIA NA ESCOLA

11

Texto 2:

Adivinha 2 Nasci na China. Agora estou exactamente onde tens os olhos. No fujas com eles. (Para adivinhar seja o que for olhar bem de frente indispensvel) Agora estou aqui. Aqui. Olha bem para mim. 1 No tenho ossos. 2 Sou de todas as cores. 3 De muitas coisas feito. 4 Vivo mais que o ferro. 5 Sou uma espcie de pedra com pele de menina. 6 De mim fars barco, tua arma. No perguntes por mim s estrelas nem ao tecto da casa, porque eu eu estou exactamente EU ESTOU EXACTAMENTE AQUI onde tens os olhos
Mrio Castrim (Histrias com Juzo)

A POESIA NA ESCOLA

12

Texto 3:

Tantarantana Tantarantana tantarantela salta da cama vai janela Vai janela pra ver quem passa passa uma Bela passa uma Graa. Passa uma Graa faz um gracejo se ela te abraa pede-lhe um beijo. Pede-lhe um beijo devagarinho diz-lhe um desejo d-lhe um carinho. D-lhe um carinho e uma chinela faz-lhe um miminho seda amarela. Seda amarela bela cigana tantarantela tantarantana.
Jos Fanha (Cantigas e cantigos)

A POESIA NA ESCOLA

13

Texto 4:

Pardal Pardo Perto daquele ripado Est palrando um pardal pardo. - Pardal pardo porque palras? - eu palro e palrarei, Porque sou o pardal pardo Palrador del-rei.
Popular

A POESIA NA ESCOLA

14

Texto 5:

Era uma velha Era uma velha Que tinha um burro E debaixo da cama o tinha. O burro zurrava, O porco roncava, O galo cantava, O co ladrava, O gato miava E a velha dizia: Mal haja o teu zurrar. Mal haja o teu roncar. Mal haja o teu cantar. Mal haja o teu ladrar. Mal haja o teu miar. Que no me deixam dormir Nem to-pouco descansar.
(Recolha de Jos Viale Moutinho O livrinho das Lengalengas Afrontamento)

A POESIA NA ESCOLA

15

Texto 6:

Eu tenho uma pita pinta Eu tenho uma pita pinta Que pe trs ovos ao dia. Se ela me pusesse quatro Ainda muito mais valia. J me davam pelas tripas Uma feixada de fitas. J me davam pelas asas Uma aldeia com dez casas. J me davam pela lngua A cidade de Coimbra. J me davam pelas pernas Umas meias amarelas. J me davam pelo corpo Toda a cidade do Porto. Galinha que vale tanto Das pernas at ao osso No vai parar ao convento: Vou eu com-la ao almoo!
(Recolha de Jos Viale Moutinho O livrinho das Lengalengas Afrontamento)

A POESIA NA ESCOLA

16

Texto 7:

Senhora vizinha Senhora vizinha, Repreenda o seu galo Que a minha galinha Anda a namor-lo. Senhora vizinha, Repreenda o seu frango, Que vem c para casa Bailar o fandango. Senhora vizinha, O seu gato deu Quatro sapatadas Na cara do meu.
(Recolha de Jos Viale Moutinho O livrinho das Lengalengas Afrontamento)

A POESIA NA ESCOLA

17

Texto 8:

Amanh domingo Amanh domingo p de cachimbo galo Monteiro pisou na areia areia fina que d no sino o sino de ouro que d no besouro, o besouro de prata que d na barata a barata valente que d no tenente o tenente mofino que d no menino o menino danado que d no soldado o soldado valente que d na gente.
Tiago Salgueiro (Lengalengas Coloridas

A POESIA NA ESCOLA

18

Texto 9:

Poesia

Havia um menino que tinha um chapu pra pr na cabea por causa do Sol: em vez de um gatinho tinha um caracol dentro do chapu. Fazia-lhe ccegas, no alto da cabea, por isso ele andava depressa, depressa pra ver se chegava a casa e tirava o chapu, saindo de l e caindo o tal caracol. Mas era, afinal, impossvel tal, nem fazia mal nem v-lo, nem t-lo, porque o caracol era de cabelo!
Fernando Pessoa (Comboio, Saudades, Caracis)

A POESIA NA ESCOLA

19

Texto 10:

A noite rimada Pela serra ao luar ia um menino sozinho sem sono pra se deitar. Ia o menino a pensar porque seria ele s sem sono pra se deitar. Ia o menino a pensar que h tanto por pensar e a cidade a descansar Quem dorme sem ter pensado deve ter sono emprestado no sono bem ganhado. Ia o menino a pensar como poder arranjar muita fora pra pensar. Ia o menino a arranjar muita fora pra pensar o prprio sonho ganhar.
Almada Negreiros (O Menino com olhos de gigante)

A POESIA NA ESCOLA

20

Texto 11:

No sei se isto um poema Hoje quase ningum sabe o que so poemas porque esto ocupados com outros temas. Mesmo que este no seja um poema est a saber-me bem escrever! Depois de pronto, ele e o entusiasmo aninharam-se no meu bolso e samos rua portteis, vivos, annimos e felizes por ter este segredo s nosso para esconder.
Teresa Guedes (Poetas difceis? Um mito)

A POESIA NA ESCOLA

21

Texto 12:

Coisas que no h Uma coisa que me pe triste que no exista o que no existe. (Se que no existe, e isto que existe!) H tantas coisas bonitas que no h: Coisas que no h, gente que no h, bichos que j houve e j no h, livros por ler, coisas por ver, feitos desfeitos, outros feitos por fazer, pessoas to boas ainda por nascer e outras que morreram h tanto tempo! Tantas lembranas de que no me lembro, stios que no sei, invenes que no invento, gente de vidro e Porque se o imaginasse j existia embora num stio onde s eu ia de vento, pases por achar, Paisagens, plantas, jardins de ar, Tudo o que eu nem posso imaginar
Manuel Antnio Pina (Um Pssaro na cabea)

A POESIA NA ESCOLA

22

Texto 13:

Quadras populares 1 O corao e os olhos So dois amantes leais; Se o corao tiver penas Logo os olhos do sinais. Os olhos do meu amor So duas azeitoninhas; Fechados so dois botes, Abertos, duas rosinhas. Tenho dentro do meu peito Um relgio a trabalhar: D horas e meias horas Sem ningum corda lhe dar. Eu no sei como te chamas, Nem que nome te hei-de pr; Cravo no que tu s rosa, Rosa no, que tu s flor.
Seleco e Organizao de Jos Fanha e Jos Jorge Letria (A Lira do Povo. Quinhentas Quadras Populares)

A POESIA NA ESCOLA

23

Texto 14:

Quadras populares 2 Rouxinol de bico preto Deixa a baga do loureiro; Deixa dormir o menino Que est no sono primeiro. Ningum diga duma fonte: Nunca aqui hei-de beber; Se um dia a sede apertar, Que remdio que h-de ter? No h sol como o de Maio, Nem luar como em Janeiro, Nem cravo como o regado, Nem amor como o primeiro. Quem tem olivais tem vinho. Quem tem vinha tem azeite. Quem tem cabras tem presunto, E quem tem porcos tem leite.
Seleco e Organizao de Jos Fanha e Jos Jorge Letria (A Lira do Povo. Quinhentas Quadras Populares)

A POESIA NA ESCOLA

24

Texto 15:

Quadras populares 3 Eu escrevi num tronco velho Algum dia o nome teu. O teu nome era to lindo Que o tronco reverdeceu. Dentro do meu peito tenho, Chegadinho ao corao, Umas letrinhas que dizem: Amar sim, deixar-te no. Eu fui ao fundo do mar Buscar uma douradinha, S pra dourar os cabelos minha rapariguinha. Tenho sede, tenho fome, No de carne nem de vinho; Tenho fome de um abrao, Tenho sede de um beijinho.
Seleco e Organizao de Jos Fanha e Jos Jorge Letria (A Lira do Povo. Quinhentas Quadras Populares)

A POESIA NA ESCOLA

25

Texto 16:

Quadras populares 4 Que passarinho aquele Que no ar faz ameaos? Com o bico pede beijos, Com as asas pede abraos. Toda a vida fui pastor, Toda a vida guardei gado. Trago uma ndoa no peito De me agarrar ao cajado. Todo o saber popular Se resume em verso curto. De gro se faz a seara Como da semente o fruto. As quadras que o povo canta Nem sempre lhe do alento; A umas leva-as a chuva, As outras vo com o vento.
Seleco e Organizao de Jos Fanha e Jos Jorge Letria (A Lira do Povo. Quinhentas Quadras Populares)

A POESIA NA ESCOLA

26

Texto 17:

A Me A me uma rvore e eu uma flor. A me tem olhos altos como estrelas. Os seus cabelos brilham como o sol. A me tem mais fora que o vento: carrega sacos e sacos do supermercado e ainda me carrega a mim. A me conhece o bem e o mal. Diz que bem partir pinhes e partir copos mal. Eu acho tudo igual. A me tem na barriga um ninho. l que guarda o meu irmozinho. A me quando canta tem um pssaro na garganta.
Lusa Ducla Soares

A POESIA NA ESCOLA

27

Texto 18:

Aquela nuvem - to bom ser nuvem, ter um corpo leve, e passar, passar. - Leva-me contigo. Quero ver Granada. Quero ver o mar. - Granada longe, o mar distante, no podes voar. - Para que serve ser nuvem, se no me podes levar? - Serve para te ver. E passar, passar.
Eugnio de Andrade (Aquela nuvem e outras)

A POESIA NA ESCOLA

28

Texto 19:

Brinquedo Foi um sonho que eu tive: era uma grande estrela de papel, um cordel e um menino de bibe. O menino tinha lanado a estrela com ar de quem semeia uma iluso; e a estrela ia subindo, azul e amarela, presa pelo cordel sua mo. Mas to alto subiu que deixou de ser estrela de papel, e o menino, ao v-la assim, sorriu e cortou-lhe o cordel.
Miguel Torga (Dirio, 1941)

A POESIA NA ESCOLA

29

Texto 20:

noite Quando o Sol se vai e chegada a Lua o pai corre fechos, persianas, vai trancar o porto que d para a rua. Depois adormeo, mas os meus sonhos no cabem na casa e eu saio para riscar a noite com um fio de luz, cavalgar mistrios at de manh. noite, uma simples brisa escancara portas e janelas e no h chave, fecho ou tranca que encerre a porta larga dos meus sonhos.
lvaro Magalhes (O brincador)

A POESIA NA ESCOLA

30

A POESIA NA ESCOLA

31