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Teresina-Piaui
Novembro 2008
RESUMO
INTRODUÇÃO
CAPITULO I
1.1 Dislexia: causas e conseqüências
1.2 Dislexia e o desenvolvimento cognitivo
1.3 O professor e o trabalho com o aluno disléxico
1.4
1.5
CAPITULO II – METODOLOGIA
2.2 Participantes
2.3 Instrumentos
2.3 Procedimentos
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS .
INTRODUÇÃO
DISLEXIA
METODOLOGIA DA PESQUISA
GERAL
• Investigar como a Dislexia é percebida pelos professores do ensino
fundamental e se eles demonstram ter os conhecimentos
imprescindíveis para atender às necessidades de seus alunos.
• ESPECÍFICOS
• Verificar o que entendem por dislexia
• Verificar se conhecem ou possuem algum aluno disléxico
• Identificar formas e meios de diagnostico da dislexia em sala de aula;
• Caso tenha um aluno com este problema, verificar qual a estratégia
de ensino que você professor utiliza para trabalhar com o aluno
disléxico
‘’ Nunca descobri, até porque não tenho, e se tenho não sei, né.’’
‘’ A coordenação da escola me disse, acho que foi um médico que falou’’
‘’ Não sei’’
‘’ Dizem que se descobre pela uma equipe multidisciplinar’’
‘’Nunca descobri nada’’.
Caso tenha um aluno com este problema, qual a estratégia de ensino que
você professor utiliza para trabalhar com o aluno disléxico?