CURRCULO NO CONTEXTO ESCOLAR UMA EDUCAO A ALTURA DOS DESAFIOS CONTEMPORNEOS O currculo uma parte importante da organiza o e!

!colar e "az parte do pro#eto$ poltico pedag%gico de cada e!cola&'or i!!o ele de(e !er pen!ado e re"letido pelo! !u#eito! em intera o )ue t*m um me!mo o+#eti(o e a op o por um re"erencial te%rico )ue o !u!tente& A! orienta,e! did-tico$pedag%gica! contida! no currculo do E!tado de S o 'aulo contri+uem para )ue !e e"eti(em !itua,e! de aprendizagem em cada di!ciplina integrante do En!ino .undamental e /dio na! e!cola! da rede p0+lica e!tadual1 o! Caderno! do Currculo con!tituem orienta,e! +-!ica! para o tra+al2o do pro"e!!or em !ala de aula& O currculo tem a! compet*ncia! como re"er*ncia 1articulando$a! para aprender1em uma e!cola )ue tam+m aprende 1!endo e!!e currculo como e!pao de cultura& O currculo o mnimo )ue !e de(e en!inar 1ma! o pro"e!!or tem autonomia no )ue (ai en!inar alm do currculo1tendo o compromi!!o tico e poltico com o! aluno! garantindo o !eu direito de aprender & A articu a!"# $a% c#&'(t)*cia% 'ara a'r(*$(r A aprendizagem o centro da ati(idade e!colar&O pro"e!!or caracteriza$!e como um pro"i!!ional da aprendizagem1 apre!enta e e4plica conte0do! 1organiza !itua,e! para a aprendizagem de conceito! e mtodo! 1 de "orma de agir e pen!ar1promo(e con2ecimento! )ue po!!am !er mo+ilizado! em compet*ncia! e 2a+ilidade! )ue 1 in!trumentalizam o! aluno! para en"rentar o! pro+lema! do mundo1 educando o aluno para a (ida& E!!a prepara o n o e4ige maior )uantidade de en!ino1 ma! !im mel2or )ualidade de aprendizagem 1 i!!o n o !igni"ica )ue o! conte0do! n o !e#am importante! 1 ! o t o deci!i(o! )ue indi!pen!-(el aprender a continuar aprendendo o! conte0do! e!colare!1 me!mo "ora da e!cola ou depoi! dela&Continuar aprendendo a mai! (ital da! compet*ncia! )ue a educa o de!te !culo preci!a de!en(ol(er&

QUAL A IMPORTNCIA DO SARESP NO CONJUNTO DE AVALIAES INTERNAS DE UMA ESCOLA? O Sare!p importante para a(aliar o! !i!tema! de en!ino pauli!ta e nortear poltica! p0+lica! da -rea educacional no! E!tado! com o! re!ultado! 1 o! educadore! pa!!am a contar com in"orma,e! !o+re a! di"iculdade! apre!entada! pelo! aluno! e podem +u!car mel2ore! e!tratgia! de en!ino1aprimorando !eu! pro#eto! pedag%gico! e en"rentar o! pro+lema! identi"icado! na a(alia o1 para )ue !e#a po!!(el aper"eioar a aprendizagem do! aluno!& O Sare!p !er(e para nortear a grade curricular de toda! a! e!cola! do E!tado de S o 'aulo1como con!e)3*ncia reduzir a de"a!agem do! aluno!& O Sare!p uma +0!!ola )ue no! indica o! camin2o!1 ma! a re!pon!a+ilidade de de!en(ol(er a! 2a+ilidade! do! aluno! do pro"e!!or1 e!!e proce!!o de con!tru o do con2ecimento uma prerrogati(a da e)uipe pedag%gica da e!cola rumo a aprendizagem )ue !eu o+#eti(o principal&

QUAL O PAPEL DO +ESTOR ,EQUIPE NA ARTICULAO ENTRE AS PRATICAS COTIDIANAS DA AVALIAO DE UMA ESCOLA E OS RESULTADOS O-TIDOS POR ELA NO Sar(%'? O ge!tor 5e)uipe de(e comparar o! re!ultado! do Sare!p com o! re!ultado! o+tido! em outra! "orma! de a(aliar 1 "azendo com )ue e!!e! dado! !ir(a como !u+!idio para o pro"e!!or utilizar e!!e! dado! e (eri"icar !e o tra+al2o pedag%gico "oi tra+al2ado coleti(amente 1 garantindo o aluno o !eu direito de aprender& O Sare!p !endo um importante in!trumento de (eri"ica o de aprendizagem 1 traz con!igo in"orma,e! importante! para )ue po!!amo! a(aliar a no!!a pratica e a con!tru o do con2ecimento& Criando condi,e! para )ue o aluno mude o camin2o1 e!col2endo no(a! "orma! para corrigir o erro ree!truturar o !i!tema de compreen! o do aluno6propondo outro camin2o71 reorientando a! ati(idade! do aluno& +ESTO DE SALA DE AULA A ge!t o de !ala de aula tem como o+#eti(o encora#ar e e!ta+elecer o auto 8controle do e!tudante atra(! de um proce!!o de promo o da! realiza,e! e comportamento! po!iti(o do aluno&9e!ta "orma 1realiza,e! acad*mica! 1e comportamento docente e di!cente ! o diretamente ligado! ao conceito de ge!t o de !ala de aula & A ge!t o do conte0do um item muito importante 1 nece!!-rio )ue o pro"e!!or plane#a e e!)uematize tare"a! in!trucionai! ade)uada!&'o!!uir um plano de aula (ariado! 1incluindo a cultura de cada aluno& A ge!t o da conduta 1tam+m e"icaz 1o pro"e!!or tem )ue ter controle e admini!tra o da indi!ciplina& 'ara garantir a aprendizagem de todo! o! aluno! )ue o o+#eti(o principal da e!cola&

AVALIAO O termo a(aliar tem !ido a!!ociado a "azer pro(a1 "azer e4ame1atri+uir nota!1 repetir ou pa!!ar de ano&Em uma concep o pedag%gica mai! moderna 1 a educa o conce+ida com e4peri*ncia! m0ltipla! agregando o de!en(ol(imento total do educando1"azendo com )ue ele participe da con!tru o do !eu pr%prio con2ecimento& A a(alia o do proce!!o aprendizagem a realizada de "orma continua1 cumulati(a 1o o+#eti(o diagno!ticar a aprendizagem de cada aluno1para +u!car identi"icar o! con2ecimento! con!trudo! e a! di"iculdade!1 poi! o erro uma pi!ta1 um ponto de c2egada 1um recomeo para o con2ecimento&O erro po!!i+ilita (eri"icar a! reai! cau!a! )ue impedem a aprendizagem do aluno&