O que ensinar em Arte

O ensino da rea se consolida nas escolas sobre o trip apreciao, produo e reflexo
Beatriz Santomauro (bsantomauro@fvc.org.br !ompartil"e

#nvie por email $mprima

Pgina 1 de 7
>>|

Aqui tem mais reportagens!

%#&'#($% O professor deve analisar temas) aprofundados, como o frevo e o enredode uma pea teatral. &oto* #duardo +ueiroga

,urante muitos anos, o ensino de Arte se resumiu a tarefas pouco criativas e marcadamente repetitivas. ,esvalori-adas na grade curricular, as aulas dificilmente tin"am continuidade ao longo do ano letivo. .As atividades iam desde ligar pontos at copiar formas geomtricas. A criana no era considerada uma produtora e, por isso, cabia ao professor dirigir seu trabal"o e demonstrar o que deveria ser feito., afirma %osa $avelberg, diretora do !entro /niversitrio 0aria Antonia, em 1o 2aulo, e co3autora dos 2ar4metros !urriculares 5acionais (2!5s sobre a disciplina. 5as 6ltimas duas dcadas, essa situao vem mudando nas escolas brasileiras. 7o)e, a tend8ncia que guia a rea a c"amada sociointeracionista, que prega a mistura de

produo, reflexo e apreciao de obras art9sticas. !omo defendem os pr:prios 2!5s, papel da escola .ensinar a produo "ist:rica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas art9sticas pessoais ou grupais com base em inten;es pr:prias..

'eia mais sobre 2lane)amento na sala de aula

$nfeli-mente, ainda " professores trabal"ando na c"amada metodologia tradicional, que supervalori-a os exerc9cios mec4nicos e as c:pias por acreditar que a repetio capade garantir que os alunos .fixem modelos.. 1ob essa :tica, o mais importante o produto final (e ele mais bem avaliado quanto mais pr:ximo for do original . < por isso que, alm de desen"os pr3preparados, tantas crianas ten"am sido obrigadas ao longo dos tempos a apenas memori-ar textos teatrais e partituras de m6sica para se apresentar em datas comemorativas 3 sem falar no treino exaustivo e mec4nico de "abilidades manuais em atividades de tecelagem e bordado. 1: nos anos =>?@, com o surgimento do movimento da #scola 5ova, ideias moderni-adoras comearam a influenciar as aulas de Arte. 5a poca, a proposta era romper totalmente com o )eito anterior de trabal"ar. 1egundo esse modelo, bati-ado de escola espontane9sta (ou livre expresso , os professores forneciam materiais, espao e estrutura para as turmas criarem e no interferiam durante a produo dos estudantes. (udo para permitir que a arte surgisse naturalmente nos estudantes, de dentro para fora e sem orienta;es que pudessem atrapal"ar esse processo. .Ac"ava3se que a criana tin"a uma arte pr:pria e o adulto no deveria interferir., lembra %osa.

Continue lendo a reportagem

1O que ensinar em Arte 2A evolu o dos !on!eitos que orientam as aulas "As quatro grandes linguagens# dana$ artes visuais$ teatro e m%si!a &Produ o ' !(an!e para o aluno desenvolver per!urso pr)prio *+in(a do tempo do ensino de Arte no Brasil ,-etodologias mais !omuns no ensino de Arte 7./pe!tativas de aprendizagem em Arte do 10 ao 10 ano

http://revistaescola.abril.com.br/arte/fundamentos/conhecer-cultura-soltarimaginacao-427722.shtml