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Dirio da Repblica, 1. srie N. 33 15 de fevereiro de 2013 termos definidos no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, a desenvolver at entrada em vigor do quadro normativo decorrente da reviso das modalidades de ensino profissionalizante para jovens. 2 - As referncias a rgos e ou estruturas de direo ou gesto e de coordenao e superviso pedaggica constantes no presente diploma consideram-se dirigidas aos rgos e ou estruturas com competncia em razo da matria, de acordo com o regime jurdico aplicvel aos diferentes estabelecimentos de ensino. Artigo 2.
Organizao dos cursos

MINISTRIOS DA ECONOMIA E DO EMPREGO E DA EDUCAO E CINCIA

Portaria n. 74-A/2013
de 15 de fevereiro

O XIX Governo Constitucional prev um conjunto de novas medidas dirigidas competitividade, ao crescimento e ao emprego, nas quais se enquadra um programa de atuao para o eixo dos jovens, no mbito dos acordos sobre o reforo do ensino profissional. Neste mbito o Governo assumiu, ainda, o compromisso de ajustar a oferta de formao s necessidades e prioridades dos diferentes sectores socioeconmicos, tomando particular importncia a interao permanente entre as escolas e as empresas. Das medidas previstas destaca-se a articulao das ofertas formativas oferecidas pelas vrias entidades, a promoo de parcerias locais entre entidades dos sistemas de ensino e formao profissional, do sistema educativo e da sociedade civil. Em conformidade, assume particular relevo a reviso das vrias modalidades de ensino profissionalizante visando anular sobreposies e assegurar a relevncia da oferta formativa. De referir que o Sistema Nacional de Qualificaes consagra, atravs do Catlogo Nacional de Qualificaes, enquanto instrumento nico de referncia para a educao e formao de dupla certificao, a harmonizao das modalidades atendendo ao pblico-alvo e s qualificaes associadas. Neste contexto, considerando que importa assegurar o regular funcionamento dos ciclos de formao dos cursos profissionais aps entrada em vigor do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, que revoga o Decreto-Lei n. 74/2004 de 26 de maro, torna-se necessrio estabelecer normas relativas organizao dos cursos e respetiva gesto do currculo, avaliao e certificao, a observar at consecuo da reviso das modalidades de ensino profissionalizante. Tendo presente tais circunstncias, bem assim como a especificidade curricular e da avaliao do ensino profissional, impe-se, por um lado, que o regime de classificao para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior reflita essa especificidade, por outro, que se garanta equidade na sua aplicao no ano letivo 2012-2013 face a outras ofertas formativas. Assim, nos termos do n. 3 do artigo 6. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, conjugado com o n. 3 do artigo 9. do Decreto-Lei n. 396/2007, de 31 de dezembro, manda o Governo, pelos Secretrios de Estado do Emprego e do Ensino Bsico e Secundrio, o seguinte: CAPTULO I Organizao e funcionamento Artigo 1.
Objeto

1 - A organizao dos cursos profissionais obedece ao estabelecido na respetiva matriz curricular atento o disposto no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, quanto s disciplinas, formao em contexto de trabalho (FCT), cargas horrias e respetiva gesto, bem como aos referenciais de formao e demais requisitos previstos nos artigos seguintes. 2 - Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, os cursos profissionais enquadram-se no Catlogo Nacional de Qualificaes (CNQ), em regime transitrio at sua integrao nos termos do disposto no Decreto-Lei n. 396/2007, de 31 de dezembro, e so agrupados por reas de educao e formao, de acordo com a Classificao Nacional de reas de Educao e Formao, aprovada pela Portaria n. 256/2005, de 16 de maro. Artigo 3.
mbito, organizao e desenvolvimento da formao em contexto de trabalho

1 - A presente portaria estabelece as normas de organizao, funcionamento, avaliao e certificao dos cursos profissionais ministrados em estabelecimentos de ensino pblico, particular e cooperativo, que ofeream o nvel secundrio de educao, e em escolas profissionais, nos

1 - A FCT integra um conjunto de atividades profissionais desenvolvidas sob coordenao e acompanhamento da escola, que visam a aquisio ou o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil profissional visado pelo curso frequentado pelo aluno. 2 - A FCT realiza-se em empresas ou noutras organizaes, sob a forma de experincias de trabalho por perodos de durao varivel ao longo da formao, ou sob a forma de estgio em etapas intermdias ou na fase final do curso. 3 - Por razes supervenientes entrada em funcionamento do curso, e mediante autorizao prvia do servio responsvel, a FCT pode realizar-se, parcialmente, atravs da simulao de um conjunto de atividades profissionais relevantes para o perfil profissional visado pelo curso a desenvolver em condies similares do contexto real de trabalho. 4 - A concretizao da FCT antecedida e prevista em protocolo enquadrador celebrado entre a escola e as entidades de acolhimento, as quais devem desenvolver atividades profissionais compatveis e adequadas ao perfil profissional visado pelo curso frequentado pelo aluno. 5 - A organizao e o desenvolvimento da FCT obedecem a um plano de trabalho individual, elaborado com a participao das partes envolvidas e assinado pelo rgo competente da escola, pela entidade de acolhimento, pelo aluno e ainda pelo encarregado de educao, caso o mesmo seja menor de idade. 6 - O plano a que se refere o nmero anterior, depois de assinado pelas partes, considerado como parte integrante do contrato de formao subscrito entre a escola e o aluno

Dirio da Repblica, 1. srie N. 33 15 de fevereiro de 2013 e identifica os objetivos, o contedo, a programao, o perodo, horrio e local de realizao das atividades, as formas de monitorizao e acompanhamento, com a identificao dos responsveis, bem como os direitos e deveres dos diversos intervenientes, da escola e da entidade onde se realiza a FCT. 7 - A FCT deve ser ajustada ao horrio de funcionamento da entidade de acolhimento, no devendo a durao semanal ultrapassar as trinta e cinco horas, nem a durao diria as sete horas. 8 - A orientao e o acompanhamento do aluno, durante a FCT, so partilhados, sob coordenao da escola, entre esta e a entidade de acolhimento, cabendo ltima designar o respetivo tutor. 9 - Os alunos tm direito a um seguro que garanta a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem obrigados, bem como das atividades a desenvolver. 10 - O contrato e o protocolo referidos nos anteriores nmeros 4 e 6 no geram nem titulam, respetivamente, relaes de trabalho subordinado e caducam com a concluso da formao para que foram celebrados. 11 - A aprendizagem visada pela FCT inclui, em todas as modalidades, a aquisio de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades no mbito da sade e segurana no trabalho. 12 - O professor orientador da FCT designado pelo rgo competente de direo ou gesto da escola, ouvido o diretor de curso, de entre os professores que lecionam as disciplinas da componente de formao tcnica. Artigo 4.
Responsabilidades dos intervenientes na formao em contexto de trabalho

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professores do curso e o tutor designado pela entidade de acolhimento do aluno. b) Acompanhar a execuo do plano de trabalho do aluno, nomeadamente atravs de deslocaes peridicas aos locais em que a mesma se realiza, pelo menos duas vezes por perodo de FCT; c) Avaliar, em conjunto com o tutor designado pela entidade de acolhimento, o desempenho do aluno; d) Acompanhar o aluno na elaborao dos relatrios da FCT; e) Propor ao conselho de turma de avaliao, ouvido o tutor, a classificao do aluno na FCT. 3 - So responsabilidades especficas da entidade de acolhimento: a) Designar o tutor; b) Colaborar na elaborao do plano de trabalho do aluno; c) Atribuir ao aluno tarefas que permitam a execuo do seu plano de trabalho; d) Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno na FCT; e) Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da FCT, nomeadamente no que diz respeito integrao socioprofissional do aluno na entidade; f) Controlar a assiduidade e a pontualidade do aluno; g) Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT. 4 - So responsabilidades especficas do aluno: a) Colaborar na elaborao do seu plano de trabalho; b) Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT para que for convocado; c) Cumprir, no que lhe compete, o seu plano de trabalho; d) Respeitar a organizao do trabalho na entidade de acolhimento e utilizar com zelo os bens, equipamentos e instalaes da mesma; e) No utilizar, sem prvia autorizao da entidade de acolhimento, a informao a que tiver acesso durante a FCT; f) Ser assduo e pontual; g) Justificar as faltas perante o diretor de turma, o diretor de curso e o tutor, de acordo com as normas internas da escola e da entidade de acolhimento; h) Elaborar os relatrios intercalares e o relatrio final da FCT, de acordo com o estabelecido no regulamento interno da escola. 5 - Quando a FCT se desenvolva nos termos previstos no n. 3 do artigo 3., as funes atribudas no presente diploma ao tutor designado pela entidade de acolhimento so assumidas pelos professores das disciplinas da componente de formao tcnica. Artigo 5.
Regulamento da formao em contexto de trabalho

1 - So responsabilidades especficas da escola: a) Assegurar a realizao da FCT, nos termos definidos na lei e nos regulamentos aplicveis; b) Assegurar a elaborao dos protocolos com as entidades de acolhimento; c) Estabelecer os critrios e distribuir os alunos pelas entidades de acolhimento; d) Assegurar a elaborao e a assinatura dos contratos de formao com os alunos e seus encarregados de educao, se aqueles forem menores; e) Assegurar a elaborao do plano de trabalho do aluno, bem como a respetiva assinatura por parte de todos os intervenientes; f) Assegurar o acompanhamento da execuo do plano de trabalho do aluno, bem como a avaliao de desempenho dos alunos, em colaborao com a entidade de acolhimento; g) Assegurar que o aluno se encontra coberto por seguro em todas as atividades da FCT; h) Assegurar, em conjunto com a entidade de acolhimento e o aluno, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT. 2 - So responsabilidades especficas do professor orientador da FCT: a) Elaborar o plano de trabalho do aluno, em articulao com o diretor de curso e, quando for o caso, com os demais rgos e estruturas de coordenao e superviso pedaggica competentes, bem como com os restantes

1 - A FCT rege-se, em todas as matrias no previstas no presente diploma ou em regulamentao subsequente, por regulamento especfico, aprovado pelos rgos competentes da escola, a integrar no respetivo regulamento interno.

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 33 15 de fevereiro de 2013 b) Organizar e coordenar as atividades a desenvolver no mbito da formao tcnica; c) Participar nas reunies do conselho de turma, no mbito das suas funes; d) Intervir no mbito da orientao e acompanhamento da PAP, nos termos previstos no presente diploma; e) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento da FCT, identificando-as, selecionando-as, preparando protocolos, participando na elaborao do plano de trabalho e dos contratos de formao, procedendo distribuio dos alunos por aquelas entidades e coordenando o acompanhamento dos mesmos, em estreita relao com o professor orientador e o tutor responsveis pelo acompanhamento dos alunos; f) Assegurar a articulao com os servios com competncia em matria de apoio socioeducativo; g) Coordenar o acompanhamento e a avaliao do curso. 3 - Compete ao diretor de turma ou orientador educativo, nos termos da legislao aplicvel, em articulao com o conselho pedaggico ou equivalente e demais estruturas de coordenao e superviso pedaggica, e, sempre que necessrio, com o rgo competente de direo ou gesto da escola, a programao, coordenao e execuo, designadamente, das seguintes atividades: a) Fornecer aos alunos e, quando for o caso, aos seus encarregados de educao, pelo menos trs vezes em cada ano letivo, informao global sobre o percurso formativo do aluno; b) Proceder a uma avaliao qualitativa do perfil de progresso de cada aluno e da turma, atravs da elaborao de um relatrio descritivo sucinto que contenha, nomeadamente, referncia explcita a parmetros como a capacidade de aquisio e de aplicao de conhecimentos, de iniciativa, de autonomia, de criatividade, de comunicao, de trabalho em equipa e de cooperao, de articulao com o meio envolvente e de concretizao de projetos; c) Elaborar uma sntese das principais dificuldades evidenciadas por cada aluno, com indicaes relativas a atividades de recuperao e ou enriquecimento, a anexar ao relatrio descritivo a que se refere a alnea anterior; d) Identificar o perfil da evoluo dos alunos, fundamentado na avaliao de cada mdulo e na progresso registada em cada disciplina, a anexar ao relatrio descritivo a que se refere a alnea b). Artigo 9.
Assiduidade

2 - O regulamento da FCT define, obrigatoriamente, entre outras matrias, o regime aplicvel s modalidades efetivamente encontradas pela escola para a operacionalizao da FCT, a frmula de apuramento da respetiva classificao final, incluindo o peso relativo a atribuir s suas diferentes modalidades ou etapas de concretizao, bem como os critrios de designao do professor orientador responsvel pelo acompanhamento dos alunos. Artigo 6.
Prova de aptido profissional

A prova de aptido profissional (PAP) consiste na apresentao e defesa, perante um jri, de um projeto, consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou numa atuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respetivo relatrio final de realizao e apreciao crtica, demonstrativo de conhecimentos e competncias profissionais adquiridos ao longo da formao e estruturante do futuro profissional do aluno. Artigo 7.
Cargas horrias

1 - A carga horria global prevista na matriz dos cursos profissionais distribuda e gerida, pela escola no mbito da sua autonomia, de forma flexvel e otimizada ao longo dos trs anos do ciclo de formao, acautelando o necessrio equilbrio anual, semanal e dirio, nos termos estabelecidos nos nmeros seguintes. 2 - A carga horria do curso distribuda ao longo dos trs anos do ciclo de formao, de modo que no exceda, em caso algum, as mil e cem, as trinta e cinco e as sete horas por ano, semana e dia, respetivamente. 3 - Da distribuio da carga horria global pelos diferentes anos do ciclo de formao no pode resultar, no conjunto dos trs anos, um nmero de horas inferior ao previsto na matriz para as diferentes disciplinas ou para a FCT. 4 - Nas disciplinas de carter laboratorial, oficinal, informtico ou artstico ou que impliquem trabalho prtico ou experimental, pode haver lugar ao desdobramento de turmas, nos termos definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 5 - possvel agregar disciplinas e ou componentes de formao comuns de dois cursos diferentes, mediante autorizao prvia dos servios competentes em matria de autorizao de funcionamento dos cursos e, quando aplicvel, de financiamento. Artigo 8.
Coordenao pedaggica

1 - A coordenao pedaggica assegurada pelo diretor de curso e pelo diretor de turma ou orientador educativo, nos termos previstos nos nmeros seguintes. 2 - A articulao da aprendizagem nas diferentes disciplinas e componentes de formao assegurada pelo diretor de curso, designado pelo rgo competente de direo ou gesto da escola, ouvido o conselho pedaggico ou equivalente, preferencialmente de entre os docentes profissionalizados que lecionam as disciplinas da componente de formao tcnica, competindo-lhe, sem prejuzo de outras competncias definidas em regulamento interno ou delegadas: a) Assegurar a articulao pedaggica entre as diferentes disciplinas e componentes de formao do curso;

1 - No cumprimento do plano de estudos, para efeitos de concluso do curso com aproveitamento, devem estar reunidos, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) A assiduidade do aluno no pode ser inferior a 90% da carga horria de cada mdulo de cada disciplina; b) A assiduidade do aluno na FCT no pode ser inferior a 95% da carga horria prevista. 2 - Para os efeitos previstos no nmero anterior, o resultado da aplicao de qualquer das percentagens nele estabelecidas arredondado por defeito, unidade imediatamente anterior, para o clculo da assiduidade, e por excesso, unidade imediatamente seguinte, para determinar o limite de faltas permitido aos alunos.

Dirio da Repblica, 1. srie N. 33 15 de fevereiro de 2013 3 - Quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, nos termos da legislao aplicvel, as escolas devem assegurar: a) No mbito das disciplinas do curso: i. O prolongamento das atividades at ao cumprimento do nmero total de horas de formao estabelecidas; ou ii. O desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objetivos de aprendizagem; b) No mbito da FCT, o seu prolongamento a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido. 4 - O disposto no nmero anterior no prejudica, no caso de faltas injustificadas, a aplicao de outras medidas previstas na lei ou, quando nesta no explicitamente previstas, fixadas em regulamento interno. 5 - As escolas asseguram a oferta integral do nmero de horas de formao previsto na matriz dos cursos profissionais, adotando, para o efeito, todos os mecanismos de compensao ou substituio previstos na lei e nos respetivos estatutos ou regulamentos internos. CAPTULO II Avaliao
SECO I Processo de avaliao

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c) O diretor de turma ou orientador educativo; d) O conselho de turma; e) O diretor de curso; f) O professor orientador da FCT e da PAP; g) O tutor designado pela entidade de acolhimento; h) Os rgos de direo ou gesto e as estruturas de coordenao e superviso pedaggica da escola; i) Representantes das associaes empresariais, profissionais e sindicais; j) Personalidades de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou nos sectores profissionais afins aos cursos; k) Servios com competncia em matria de apoio socioeducativo; 2 - A interveno e participao dos rgos, estruturas e entidades previstos no nmero anterior assumem as formas estabelecidas em legislao e regulamentao especfica, ou, nas matrias que se inserem no mbito da autonomia das escolas, nos instrumentos aprovados pelos rgos competentes, de acordo com o regime jurdico aplicvel. 3 - Podem ainda participar no processo de avaliao outros elementos que intervenham no processo formativo do aluno, nos termos estabelecidos no nmero anterior. Artigo 12.
Critrios de avaliao

Artigo 10.
Objeto e finalidades

1 - A avaliao incide: a) Sobre os conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver no mbito das disciplinas respeitantes a cada uma das componentes de formao e no plano de trabalho da FCT; b) Sobre os conhecimentos, aptides e atitudes identificados no perfil profissional associado respetiva qualificao. 2 - A avaliao assume carcter diagnstico, formativo e sumativo, visando, designadamente: a) Informar o aluno e o encarregado de educao e outras pessoas ou entidades legalmente autorizadas, quando for o caso, sobre os progressos, as dificuldades e os resultados obtidos na aprendizagem, esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso; b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o desenvolvimento global do aluno nas reas cognitiva, afetiva, relacional, social e psicomotora; c) Certificar a aprendizagem realizada; d) Contribuir para a melhoria da qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o seu aperfeioamento e reforo da confiana social no seu funcionamento. Artigo 11.
Intervenientes

1 - No incio das atividades escolares, o conselho pedaggico ou equivalente, ouvidos os professores e as estruturas de coordenao e superviso pedaggica, nomeadamente o diretor de curso e o diretor de turma ou orientador educativo, define os critrios e os procedimentos de avaliao a aplicar tendo em conta a dimenso integradora da avaliao, incluindo, designadamente: a) As condies de desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem; b) A dimenso transdisciplinar das atividades a desenvolver; c) Os conhecimentos, aptides e atitudes a que se refere a alnea b) do n. 1 do artigo 10.; d) As estratgias de apoio educativo; e) A participao dos alunos em projetos de ligao entre a escola, a comunidade e o mundo do trabalho. 2 - Os rgos de gesto e administrao da escola asseguram a divulgao dos critrios referidos no nmero anterior aos vrios intervenientes, em especial aos alunos e aos encarregados de educao. Artigo 13.
Informao sobre a aprendizagem

1 - A informao sobre a aprendizagem dos alunos da responsabilidade: a) Do professor ou equipa de professores responsveis pela organizao do processo de ensino, quando se trate de informao a obter no decurso do processo de aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento da avaliao diagnstica, formativa ou sumativa interna; b) Do conselho de turma, quando se trate de informao a obter nas reunies de avaliao a que se refere o n. 1 do artigo 21. da presente portaria.

1 - Intervm no processo de avaliao: a) O professor; b) O aluno;

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 33 15 de fevereiro de 2013 Artigo 17.

Conceo e concretizao do projeto da prova de aptido profissional

c) Do presidente do respetivo jri, quando se trate de informao a obter atravs da PAP; d) Do professor orientador e do representante da entidade de acolhimento, quando se trate de informao a obter atravs da realizao da FCT; e) Dos servios ou entidades do Ministrio da Educao e Cincia (MEC) competentes, designados para o efeito, quando se trate de informao a obter atravs da realizao de exames nacionais. 2 - A informao a que se referem as alneas a), b), c) e d) do nmero anterior obtida de acordo com a natureza da aprendizagem e dos contextos em que ocorre. 3 - A informao a que se refere a alnea e) do n. 1 obtida atravs dos exames finais nacionais realizados para efeito de acesso ao ensino superior; Artigo 14.
Registo, tratamento e anlise da informao

1 - O projeto de PAP centra-se em temas e problemas perspetivados e desenvolvidos pelo aluno em estreita ligao com os contextos de trabalho e realiza-se sob orientao e acompanhamento de um ou mais professores. 2 - Tendo em conta a natureza do projeto, pode o mesmo ser desenvolvido em equipa, desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e avalivel a contribuio individual especfica de cada um dos membros da equipa. 3 - A concretizao do projeto compreende trs momentos essenciais: a) Conceo; b) Fases de desenvolvimento; c) Autoavaliao e elaborao do relatrio final. 4 - O relatrio final a que se refere a alnea c) do nmero anterior integra, nomeadamente: a) A fundamentao da escolha do projeto; b) Os documentos ilustrativos da concretizao do projeto; c) A anlise crtica global da execuo do projeto, considerando as principais dificuldades e obstculos encontrados e as formas de os superar; d) Os anexos, designadamente os registos de autoavaliao das diferentes fases do projeto e das avaliaes intermdias do professor ou professores orientadores. 5 - Nos casos em que o projeto revista a forma de uma atuao perante o jri, os momentos de concretizao previstos nos nmeros anteriores podero ser adaptados em conformidade. Artigo 18.
Orientao e acompanhamento da prova de aptido profissional

1 - Em cada estabelecimento de ensino devem ser desenvolvidos procedimentos de anlise dos resultados da informao relativa avaliao da aprendizagem dos alunos, proporcionando-se o desenvolvimento de prticas de autoavaliao da escola que visem a melhoria do seu desempenho. 2 - A informao tratada e analisada disponibilizada comunidade escolar.
SECO II Especificidades da avaliao

Artigo 15.
Avaliao sumativa

A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo global, tem como objetivos a classificao e a certificao e inclui: a) A avaliao sumativa interna; b) A avaliao sumativa externa. Artigo 16.
Avaliao sumativa interna

1 - Os professores orientadores e acompanhantes do projeto conducente PAP so designados pelo rgo competente de direo ou gesto da escola de entre os professores que lecionam as disciplinas da componente de formao tcnica. 2 - Aos professores orientadores e acompanhantes da PAP compete, em especial: a) Orientar o aluno na escolha do projeto a desenvolver, na sua realizao e na redao do relatrio final; b) Informar os alunos sobre os critrios de avaliao; c) Decidir se o projeto e o relatrio esto em condies de serem presentes ao jri; d) Orientar o aluno na preparao da apresentao a realizar na PAP; e) Registar a classificao da PAP na respetiva pauta. 3 - O diretor de curso, em colaborao com o rgo competente de direo ou gesto da escola e com os demais rgos e estruturas de coordenao e superviso pedaggica, designadamente o diretor de turma ou orientador educativo, assegura a articulao entre os professores das vrias disciplinas, de modo a que sejam cumpridos, de acordo com a calendarizao estabelecida, todos os procedimentos necessrios realizao da PAP, competindo-lhe ainda propor para aprovao do conselho pedaggico ou equivalente os critrios de avaliao da PAP e datas de

1 - A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada mdulo de uma disciplina, aps a concluso do conjunto de mdulos de cada disciplina, em reunio do conselho de turma. 2 - A avaliao sumativa de cada mdulo da responsabilidade do professor, sendo os momentos de realizao da mesma no final de cada mdulo acordados entre o professor e o aluno ou grupo de alunos, tendo em conta as realizaes e os ritmos de aprendizagem dos alunos. 3 - O aluno pode requerer, em condies a fixar pelos rgos competentes da escola, a avaliao dos mdulos no realizados. 4 - A avaliao sumativa interna incide ainda sobre a formao em contexto de trabalho e integra, no final do ltimo ano do ciclo de formao, uma PAP. 5 - A avaliao sumativa interna expressa-se numa escala de 0 a 20 valores.

Dirio da Repblica, 1. srie N. 33 15 de fevereiro de 2013 apresentao, depois de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica. 4 - Sem prejuzo dos nmeros anteriores, o rgo competente de direo ou gesto da escola, em colaborao com os rgos e estruturas de coordenao e superviso pedaggica, responsvel pelo planeamento necessrio realizao da PAP. Artigo 19.
Regulamento da prova de aptido profissional

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destes ou na impossibilidade do substituto, e pela ordem enunciada, por um dos professores a que se referem as alneas b) e c) do n. 1 ou, ainda, no impedimento destes, por professor a designar de acordo com o previsto no regulamento interno da escola. Artigo 21.
Conselho de turma de avaliao

1 - A PAP rege-se, em todas as matrias no previstas no presente diploma ou noutra regulamentao a observar pela escola, por regulamento especfico aprovado pelos rgos competentes, como parte integrante do respetivo regulamento interno. 2 - O regulamento da PAP define, entre outras, as seguintes matrias: a) Os direitos e deveres de todos os intervenientes; b) Os critrios e os trmites a observar, pelos diferentes rgos e demais intervenientes, para aceitao e acompanhamento dos projetos; c) A negociao dos projetos, no contexto da escola e no contexto de trabalho; d) A calendarizao de todo o processo; e) A durao da apresentao da PAP, a qual no pode ultrapassar o perodo mximo de sessenta minutos; f) Os critrios de classificao a observar pelo jri da PAP; g) Outras disposies que a escola entender por convenientes, designadamente, o modo de justificao de falta apresentao da PAP e a marcao de uma segunda data para o efeito. h) O nmero de horas semanais, constantes do horrio dos alunos, para a concretizao da PAP. Artigo 20.
Jri da prova de aptido profissional

1 - As reunies do conselho de turma de avaliao so presididas pelo diretor de turma ou orientador educativo. 2 - O conselho de turma de avaliao rene, pelo menos, trs vezes em cada ano letivo. 3 - Cabe ao rgo competente de direo ou gesto da escola fixar as datas de realizao dos conselhos de turma, bem como designar o respetivo secretrio responsvel pela elaborao da ata. 4 - A avaliao realizada pelo conselho de turma submetida a ratificao do rgo competente de direo ou gesto da escola. 5 - As matrias relativas ao funcionamento do conselho de turma no previstas no presente diploma, designadamente a respetiva composio, bem como o processo e a forma das deliberaes, so resolvidas de acordo com a regulamentao aplicvel aos cursos cientfico-humansticos, com as devidas adaptaes. Artigo 22.
Registo e publicitao da avaliao

1 - No final dos momentos de avaliao previstos no n. 2 do artigo anterior, entregue aos alunos o relatrio e respetivos anexos a que se referem as alneas b) a d) do nmero 3 do artigo 8. 2 - No registo individual do percurso escolar de cada aluno deve constar, designadamente: a) A identificao e classificao dos mdulos concludos em cada disciplina, bem como a classificao final das disciplinas concludas; b) A identificao e classificao da formao em contexto de trabalho desenvolvida com sucesso, assim como o nome das empresas ou organizaes em que decorreu; c) A identificao do projeto da PAP e respetiva classificao final. 3 - O rgo competente de direo ou gesto da escola ratifica e afixa, em local pblico, a pauta das classificaes obtidas pelos alunos nos mdulos de cada disciplina. 4 - A publicao em pauta da classificao de cada mdulo s tem lugar quando o aluno atingir, nesse mdulo, a classificao mnima de 10 valores. 5 - No final de cada ano do ciclo de formao so tornadas pblicas as classificaes das disciplinas concludas. 6 - No final do curso so tornadas pblicas as classificaes da FCT e da PAP. Artigo 23.
Avaliao sumativa externa

1 - O jri de avaliao da PAP designado pelo rgo competente de direo ou gesto da escola e tem a seguinte composio: a) O diretor da escola ou o diretor pedaggico ou equivalente, que preside; b) O diretor de curso; c) O diretor de turma ou orientador educativo; d) Um professor orientador do projeto; e) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso; f) Um representante das associaes sindicais dos sectores de atividade afins ao curso; g) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de atividade afins ao curso. 2 - O jri de avaliao necessita, para deliberar, da presena de, pelo menos, quatro elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) a d) e dois dos elementos a que se referem as alneas e) a g) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes. 3 - Nas suas faltas ou impedimentos o presidente substitudo pelo seu substituto legal previsto nos termos regimentais ou regulamentares internos ou, na omisso

A avaliao sumativa externa realiza-se nos termos e para os efeitos previstos no artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, e de acordo com o estabelecido na presente portaria e na regulamentao dos exames do nvel secundrio de educao.

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Artigo 24.
Reclamaes e recursos

Dirio da Repblica, 1. srie N. 33 15 de fevereiro de 2013 concluso de disciplinas, mdulos e da FCT, bem como os respetivos resultados de avaliao. 4 - A emisso do diploma, do certificado e dos documentos comprovativos referidos nos nmeros anteriores da responsabilidade do rgo competente de direo ou gesto da escola. Artigo 28.
Classificao final do curso

1 - As reclamaes ou recursos interpostos sobre matria de avaliao interna dos alunos so resolvidos de acordo com o disposto no regulamento interno da escola. 2 - As reclamaes ou recursos relativos avaliao externa so resolvidos de acordo com a regulamentao aplicvel aos exames de nvel secundrio de educao.
SECO III Classificao e aprovao

1 - A classificao final do curso obtm-se mediante a aplicao da seguinte frmula: CF = [2MCD+(0,3FCT+0,7PAP)]/3 sendo: CF = classificao final do curso, arredondada s unidades; MCD = mdia aritmtica simples das classificaes finais de todas as disciplinas que integram o plano de estudo do curso, arredondada s dcimas; FCT = classificao da formao em contexto de trabalho, arredondada s unidades; PAP = classificao da prova de aptido profissional, arredondada s unidades. 2 - Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 38. do Decreto-Lei n 139/2012, de 5 de julho, a classificao na disciplina de Educao Fsica considerada para efeitos de concluso do curso, mas no entra no apuramento da classificao final do mesmo, exceto quando o aluno pretende prosseguir estudos nesta rea. Artigo 29.
Classificao para efeitos de prosseguimento de estudos

Artigo 25.
Classificaes

1 - A classificao das disciplinas, da FCT e da PAP expressa-se na escala de 0 a 20 valores. 2 - A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada unidade, das classificaes obtidas em cada mdulo. Artigo 26.
Aprovao e progresso

1 - A aprovao em cada disciplina depende da obteno em cada um dos respetivos mdulos de uma classificao igual ou superior a 10 valores. 2 - A aprovao na FCT e na PAP depende da obteno de uma classificao final igual ou superior a 10 valores em cada uma delas. 3 - No mbito da sua autonomia, os rgos competentes da escola definem, em sede de regulamento interno, critrios e modalidades de progresso, nomeadamente quando, por motivos no imputveis escola, o aluno no cumpriu, nos prazos previamente definidos, os objetivos de aprendizagem previstos para os mdulos. 4 - A progresso registada nos momentos e nos termos previstos no presente diploma e, nas situaes no previstas, de acordo com o estabelecido no regulamento interno da escola. Artigo 27.
Concluso e certificao

1 - Para os alunos abrangidos pelo disposto na alnea c) no n. 2 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, a classificao final de curso para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior (CFCEPE) o valor resultante da expresso: (7CF+3M)/10, arredondado s unidades, em que: CF a classificao final de curso, calculada at s dcimas, sem arredondamento, subsequentemente convertida para a escala de 0 a 200 pontos; M a mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes, na escala de 0 a 200 pontos, dos exames a que se refere o n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho. 2 - S podem ser certificados para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior os alunos em que o valor de CFCEPE e a mdia das classificaes obtidas nos exames a que se refere o n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, sejam iguais ou superiores a 95. 3 - Para os alunos abrangidos pelo disposto na alnea c) no n. 2 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, que no ano letivo de 2012-2013 concluam um curso profissional, a classificao final de curso para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior (CFCEPE) o valor resultante da expresso (8CF+2P)/10, arredondado s unidades, em que: CF a classificao final de curso, calculada at s dcimas, sem arredondamento, subsequentemente convertida para a escala de 0 a 200 pontos;

1 - A concluso com aproveitamento de um curso profissional obtm-se pela aprovao em todas as disciplinas, na FCT e na PAP. 2 - A concluso de um curso profissional confere direito emisso de: a) Um diploma que certifique a concluso do nvel secundrio de educao e indique o curso concludo, respetiva classificao final e o nvel de qualificao do Quadro Nacional de Qualificaes; b) Um certificado de qualificaes, que indique o nvel de qualificao do Quadro Nacional de Qualificaes e a mdia final do curso e discrimine as disciplinas do plano de estudo e respetivas classificaes finais, os mdulos das disciplinas da componente de formao tcnica, a designao do projeto e a classificao obtida na respetiva PAP, bem como a classificao da FCT. 3 - A requerimento dos interessados, podem ainda ser emitidos, em qualquer momento do percurso escolar do aluno, os correspondentes documentos comprovativos da

Dirio da Repblica, 1. srie N. 33 15 de fevereiro de 2013 P a classificao, na escala inteira de 0 a 200 pontos, obtida no exame a que se refere a alnea a) do n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho. 4 - Nas situaes previstas no nmero anterior, s podem ser certificados para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior os alunos em que o valor de CFCEPE e a classificao obtida no exame a que se refere a alnea a) do n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, sejam iguais ou superiores a 95. CAPTULO III Disposies finais e transitrias Artigo 30.
Autorizao de funcionamento dos cursos

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1 - O funcionamento dos cursos profissionais est condicionado apresentao de candidatura atravs do Sistema Integrado de Informao e Gesto da Oferta Educativa e Formativa (SIGO), nos termos estabelecidos pela Agncia Nacional para a Qualificao e o Ensino Profissional, I.P. (ANQEP, I.P.). 2 - Os servios do MEC com competncia na matria procedem apreciao da candidatura a que se refere o nmero anterior e autorizao de funcionamento dos cursos profissionais, observando os critrios de ordenamento da rede de oferta formativa definidos pela ANQEP, I.P. 3 - Sem prejuzo do disposto no nmero anterior e para os efeitos nele previstos, as escolas que se proponham ministrar cursos profissionais devem reunir, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) Autorizao prvia de funcionamento e respetivos aditamentos, quando legalmente exigido; b) Compatibilidade e insero da oferta de cursos profissionais no respetivo projeto educativo; c) Capacidade de iniciativa e abertura para a partilha de informao, saberes e experincias a nvel interno e a nvel externo, designadamente, atravs da participao em rede com as restantes escolas e centros de formao que ofeream formaes semelhantes; d) Estabilidade do corpo docente detentor de conhecimentos e experincia adequados s qualificaes visadas; e) Capacidade para o estabelecimento de relaes de cooperao com o tecido econmico e social envolvente, nomeadamente com as empresas e as autarquias locais, concretizada na capacidade de negociar protocolos que permitam a realizao e o acompanhamento da FCT, bem como a insero profissional dos futuros diplomados; f) Instalaes e equipamentos adequados e capacidade de gesto e administrao dos mesmos, bem como a demais logstica associada ao desenvolvimento da formao prtica laboratorial, oficinal, artstica e em contexto de trabalho. Artigo 31.
Organizao do ano escolar

da educao, que pode prever regras especficas para o funcionamento dos cursos profissionais, bem como a demais regulamentao aplicvel de acordo com a natureza jurdica das escolas. 2 - O ano escolar organizado de modo a que sejam cumpridas, no mnimo, duas interrupes das atividades escolares de durao no inferior a 6 dias teis seguidos, coincidentes com o Natal e com a Pscoa, e uma terceira, por perodo nunca inferior a 22 dias teis seguidos, a ocorrer, em cada ano escolar, entre a segunda semana do ms de julho e a primeira do ms de setembro. 3 - As atividades formativas, bem como todos os procedimentos de avaliao sumativa interna previstos para a concluso do plano de estudo, respeitantes aos alunos que, no ano letivo imediatamente seguinte, pretendam frequentar um curso de especializao tecnolgica ou ingressar no ensino superior devem estar concludos em tempo til compatvel com a continuidade dos percursos formativos pretendidos pelos alunos. Artigo 32.
Regulamentao complementar

1 - A afetao do exerccio dos cargos e funes previstos no presente diploma no horrio de trabalho dos docentes, bem como outras condies de funcionamento no previstas no presente diploma, so reguladas por despacho do membro do governo responsvel pela rea da educao, de acordo com o regime jurdico aplicvel aos diferentes estabelecimentos de ensino. 2 - As matrias no previstas no presente diploma, ou no expressamente remetidas para regulamentao subsequente, so resolvidas mediante aplicao da regulamentao em vigor que o no contrarie e, quando se justifique, atravs das orientaes definidas pela ANQEP, I.P. 3 - As matrias no expressamente contempladas nos regulamentos e orientaes a que se refere o nmero anterior so previstas nos regulamentos internos da escola. Artigo 33.
Norma revogatria

1 - revogada a Portaria n. 550-C/2004, de 21 de maio, com as alteraes introduzidas pela Portaria n. 797/2006, de 10 de agosto, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. 2 - As portarias de criao dos cursos profissionais regulados pela portaria n 550-C/2004, de 21 de maio, com as alteraes introduzidas pela Portaria n. 797/2006, de 10 de agosto, mantm a sua vigncia at entrada em vigor do quadro normativo decorrente da reviso das modalidades de ensino profissionalizante para jovens. Artigo 34.
Entrada em vigor

A presente portaria entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao. Em 14 de fevereiro de 2013. O Secretrio de Estado do Emprego, Antnio Pedro Roque da Visitao Oliveira. O Secretrio de Estado do Ensino Bsico e Secundrio, Joo Henrique de Carvalho Dias Grancho.

1 - Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a organizao do ano escolar respeita o calendrio escolar definido pelo membro do governo responsvel pela rea