CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA REGULAMENTO DA BRINQUEDOTECA DO UNIFEG

Responsvel: Prof Ms. Valdirene Pereira Costa

GUAXUP MG 2009

Centro Universitrio da Fundao Educacional Guaxup

Credenciado atravs da Portaria MEC n 629, de 15/03/2004 - D.O.U. de 16/03/2004. Av. Dona Floriana, 463 Centro Guaxup/MG CEP: 37800-000 Fone: (35) 3551-5267 www.unifeg.edu.br

SUMRIO

1. APRESENTAO............................................................................... 03 2. OPERACIONALIZAO ........................................................................ 04 2.1 ATENDIMENTO SOCIAL.............................................................. 04 2.2 LABORATRIO DO CURSO DE PEDAGOGIA ....................................... 05 2.3 DOS RECURSOS HUMANOS ......................................................... 05 2.4 DAS RESPONSABILIDADES DO DOCENTE RESPONSVEL PELA BRINQUEDOTECA E DA BRINQUEDISTA ....................................................................... 05 2.5 DAS REGRAS DA BRINQUEDOTECA ................................................ 06 3. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ............................................................. 07

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1 APRESENTAO

A ludicidade um assunto que tem conquistado cada vez mais espao em nossa sociedade. A palavra ldico significa brincar, isso quer dizer que esto includos os jogos, brinquedos e brincadeiras, portanto aquele que se diverte jogando ou brincando est em plena atividade ldica. As atividades ldicas fazem parte da vida do ser humano e, principalmente, da vida da criana na qual o brincar a essncia da infncia. O ldico se expandiu de tal forma que se tornou necessrio criar espaos especficos destinados a vivncias ldicas, que se chamam brinquedotecas. Elas surgiram em diferentes contextos: escolas, universidades, hospitais, clnicas, etc. Existem at mesmo brinquedotecas ambulantes por todo o pas. E isso se justifica pelo fato das pessoas estarem despertando a conscincia sobre a importncia de um espao ldico. A brinquedoteca oferece um espao que tem como objetivo promover o desenvolvimento da inteligncia, criatividade, sociabilidade no s das crianas, como tambm dos adultos. Falar de Brinquedoteca tambm desvincular o ldico da infncia, pois jogos e brinquedos no so privilgios somente das crianas, embora o brinquedo se j considerado a essncia da infncia. preciso pensar na Brinquedoteca como um espao que contemple todas as etapas do desenvolvimento humano (SANTOS, 2000). No Brasil, a Brinquedoteca surgiu na dcada de 80 como um espao especfico para a ludicidade, para o prazer, para o autoconhecimento, para a afetividade, para a empatia, para a arte do relacionamento, da cooperao, da autonomia, da comunicao, da imaginao, da sensibilidade e das vivncias corporais. No Centro Universitrio da Fundao Educacional Guaxup esse espao ldico foi criado em 2008 pela coordenao do Curso de Pedagogia e so objetivos gerais da Brinquedoteca do UNIFEG: Propiciar um espao onde professores e alunos do Curso de Pedagogia possam realizar prticas interdisciplinares e dedicar-se explorao do brinquedo tendo como foco o desenvolvimento infantil.

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Possibilitar que as crianas da Casa da Criana e do Colgio Dom Incio brinquem, realizem atividades ldicas, desenvolvam a expresso artstica, transformem-se e descubram novos significados ldicos e propiciem a interao e a troca entre adultos e crianas.

O Centro Universitrio da Fundao Educacional de Guaxup ao implantar a brinquedoteca, privilegia os alunos com um espao de observao da criana, de desenvolvimento de atividades que contribuam para o aperfeioamento profissional e de possibilidade de estreitar a relao com a Comunidade.

2 OPERACIONALIZAO

A Brinquedoteca do UNIFEG um espao ldico especfico dos discentes e dos docentes do Curso de Licenciatura em Pedagogia. Alm disso, disponibiliza seu espao comunidade local, atendendo, atualmente, crianas carentes da instituio Casa da Criana, bem como as crianas matriculadas na Educao Infantil do Colgio Dom Incio. 2.1 Atendimento Social Existe na Brinquedoteca do UNIFEG um planejamento anual de atividades que possibilita a construo do conhecimento em diversos contextos: socializao, autonomia e identidade, arte e movimento, msica, ldico (jogos, brinquedos e brincadeiras), literatura infantil, cultura, meio ambiente, higiene, preveno de acidentes, conforme os eixos temticos estabelecidos no Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil (RCNEI, MEC, 1998). O atendimento de crianas no excede o nmero de 10 pessoas, e a visitao acontece uma vez por semana, com planejamento especfico das atividades que envolvem momentos de integrao social (dinmicas), brincar livre, msica e dana, hora do conto, faz-de-conta, fantoches, jogos e brincadeiras dirigidas, projetos didticos. Os horrios de visita Brinquedoteca so estipulados pela Coordenao Pedaggica das instituies parceiras.

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2.2

Laboratrio do Curso de Pedagogia Os alunos e os professores tm com esse espao a oportunidade de trabalhar na

prtica vrios conceitos, pesquisas, projetos e atividades que envolvem no s a rea do conhecimento voltada para o brincar como podero contemplar as demais disciplinas do curso, como, por exemplo, matemtica, alfabetizao, cincias, desenvolvimento motor, artes, entre outras. A brinquedoteca um ncleo de apoio pedaggico do Curso de Pedagogia, no qual os alunos podem pensar, discutir, analisar, e investigar o valor do brinquedo e das brincadeiras no desenvolvimento da criana. A brinquedoteca do Centro Universitrio da Fundao Educacional Guaxup tem como objetivo: Contribuir para a conceituao de jogo, brinquedo e brincadeira e sua importncia na educao; Formar profissionais que valorizem o ldico; Desenvolver pesquisas que apontem a relevncia dos jogos, brinquedos e brincadeiras para a educao; Oferecer informaes, organizar cursos e divulgar experincias; Estimular aes ldicas entre os docentes e os alunos do curso no que tange construo do conhecimento em matemtica, alfabetizao, metodologias do ensino, arte, literatura, etc. 2.3 Dos recursos humanos A Brinquedoteca do UNIFEG conta com: Um docente do Curso de Pedagogia que responsvel pela coordenao do espao; Um Monitor-discente do curso de Pedagogia que realiza o papel de brinquedista do espao.

2.4 Das responsabilidades do docente responsvel pela Brinquedoteca e da brinquedista Zelar pelo espao, pelos materiais e pelos jogos e brinquedos;

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Cuidar do ambiente de forma criativa e construtiva; Organizar e classificar os jogos e brinquedos; Organizar os arquivos e registros da Brinquedoteca; Catalogar os materiais existentes na Brinquedoteca; Zelar pela limpeza e assepsia dos jogos e brinquedos; Incentivar sempre o brincar e a construo do conhecimento; Realizar planejamento das atividades semestrais (geral) e semanais (especficos); Documentar por meio de relatrios as atividades desenvolvidas no espao; Promover oficinas para construo de brinquedos envolvendo no somente as alunas do curso de pedagogia, como tambm as escolas (Colgio Dom Incio e Casa da Criana). Possibilitar encontros para discusso sobre o brincar como forma de capacitao continuada. Estabelecer regras e normas de funcionamento do espao.

2.5 Das regras da Brinquedoteca Conforme Vinha (2000), para se viver em sociedade necessrio haver limites. No dia-a-dia, impossvel que a criana tenha liberdade total, ilimitada. fundamental que as crianas saibam o que pode e o que no pode ser feito. Agora, importante no ver esses limites como algo que no pode ser feito, mas serem interpretados com um sentido positivo, que situa o indivduo em suas relaes sociais, que o auxilia na tomada de conscincia de qual a sua posio ocupada na famlia, na escola, na sociedade. Os limites devem ser colocados de forma clara e devem sustentar-se em explicaes e no apenas na autoridade de quem os coloca. As regras so acordos elaborados pelos integrantes do grupo que beneficiam a todos, ordenando as relaes. Esses acordos no so rgidos, estticos ou

preestabelecidos, nem privilegiam alguns em detrimento de outros. Com o passar do

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tempo, se for constatado que algumas regras no esto dando certo, ou quando uma das partes sente-se prejudicada, o acordo anterior novamente analisado, revisto e, se necessrio, reelaborado (ou combina-se outros). Essa flexibilidade; a adequao s necessidades particulares de cada grupo; a participao ativa dos

integrantes na elaborao das regras; a regularidade; e o seu comprimento por parte de todos que o integram, so alguns dos princpios que regem as regras. O professor precisa compreender que as regras devem auxiliar na construo de um lugar feliz, portanto, no deve elaborar normas desnecessrias (suprfluas) e descabidas. Questionar-se tambm sobre a coerncias das normas, se elas so justas e necessrias, se podem ser negociadas, se foram elaboradas de forma democrtica, se fundamentam-se em princpios, e se respeitam as caractersticas do desenvolvimento infantil (VINHA, 2000, p. 246). Diante do exposto, traamos algumas regras para a Brinquedoteca do UNIFEG: 1. Respeitar uns aos outros; 2. Saber ouvir quando a professora, a brinquedista ou algum amigo estiver falando ou lendo; 3. Se organizar na hora de falar, levantando a mo por exemplo; 4. Manter as estantes dos jogos e brinquedos organizadas; 5. Conservar os jogos e brinquedos; 6. Andar devagar pelo ambiente da Brinquedoteca; 7. Jogar lixo no lixo; 8. Falar baixo uns com os outros, evitando gritos; 9. Resolver os problemas conversando.

3. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS DODGE, Janine; CARNEIRO, Maria ngela Barbato. A descoberta do brincar. So Paulo: Melhoramentos, 2007.

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SANTOS, Santa Marli Pires dos (Org.). Brinquedoteca: o ldico em diferentes contextos. Rio de Janeiro: Vozes, 1997. _____. Brinquedoteca: a criana, o adulto e o ldico. Rio de Janeiro: Vozes, 2000.

VINHA, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil: uma viso construtivista. So Paulo: Fapesp; So Paulo: Mercado de Letras, 2000.