CAp/UERJ lgebra 1 Srie do Ensino Mdio Prof. Ilydio P.

de S

INSTITUTO DE APLICAO FERNANDO RODRIGUES DA SILVEIRA PROF. ILYDIO PEREIRA DE S UMA INTRODUO AO ESTUDO DAS FUNES 1) Primeiras idias da Criptografia Um dos problemas encarados como um passatempo at poucos anos atrs, e que se tornou de importncia crucial atualmente, o de transmitir mensagens codificadas ou, em termos tcnicos, criptografar mensagens. Este problema surge e revela toda a sua importncia, quando necessrio enviar por meio de uma rede de computadores dados sigilosos: saldos e senhas bancrias, informaes pessoais, nmero de carto de crdito, etc. preciso criar, ento, meios seguros de transmitir esses dados de modo que somente pessoas autorizadas tenham acesso a eles. O primeiro passo para que seja criado um cdigo seguro estabelecer, de alguma maneira pr-determinada, uma correspondncia entre letras e nmeros. Existem muitas formas de se definir tal correspondncia, a mais simples das quais dada pela tabela abaixo:
Letras a 1 b 2 c 3 d 4 e 5 f 6 g 7 h 8 i 9 j 10 k 11 l 12 m 13 n 14 o 15 p 16 q 17 r 18 s 19 t 20 u 21 v 22 w 23 x 24 y 25 z 26

Nmeros

Essa tabela define uma correspondncia que associa a cada letra do nosso alfabeto, um nico nmero natural entre 1 e 26.

Por essa correspondncia, qual letra est associada ao nmero 15? Qual o nmero correspondente a letra x ? Voc capaz de estabelecer uma correspondncia que associe as letras do alfabeto aos nmeros naturais diferente dessa?

Nesse exemplo, o problema de transmitir mensagens codificadas foi reduzido, simplesmente, ao problema de associar a cada letra do alfabeto um nico nmero natural, de acordo com uma regra conhecida. A correspondncia ou regra, estabelecida acima, define uma espcie de funo matemtica. Uma funo matemtica , em essncia, uma forma especial de se fazer uma correspondncia entre elementos de dois conjuntos. claro que, para transmisso de mensagens, no se pode usar um cdigo to simples assim. O sigilo dos dados no estaria garantido, porque seria muito fcil descobrir a chave do cdigo e ento, decodificar a mensagem. Por isso, em geral, depois dessa primeira etapa, em que se faz corresponder letras a nmeros de maneira simples, os nmeros obtidos so ainda operados algebricamente usando-se regras conhecidas somente pelo receptor e pelo transmissor da mensagem. Suponha que ao nmero obtido, usando-se a tabela anterior, seja somado 4 unidades e o resultado multiplicado por 3. (n + 4) . 3

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Aps esta segunda etapa qual seria o novo nmero associado a letra x ? Qual letra corresponderia ao nmero 42? Qual letra corresponderia ao nmero 159? Use este cdigo para "transmitir" a palavra mar.

Objetivo Para responder as perguntas propostas no exemplo anterior, preciso encontrar uma relao entre as variveis envolvidas no problema, naquele caso, letras do alfabeto e nmeros naturais. Este captulo destinado ao estudo das correspondncias que relacionam as diversas variveis que aparecem num problema. Mais especificamente, este captulo destinado ao estudo das funes e seus grficos. 2) Questes iniciais, para anlise e discusso: Questo 1:
O grfico abaixo nos mostra o perfil de desempenho de duas turmas, A e B, no ano de 2011, em Matemtica. a) Qual a mdia da turma A em junho de 2011? E da turma B? b) Em que meses a turma A teve mdia mais alta que a turma B? c) Qual a mdia mxima e a mnima de cada uma das turmas? Em que meses ocorreram? d) Em que perodos o desempenho da turma A foi crescente? Em que perodo foi decrescente? Quando se manteve constante? e) A turma B teve desempenho constante em algum perodo? f) Qual das duas turmas apresentou um desempenho mais equilibrado?

Questo 2:

Um depsito, contendo inicialmente 600 litros de gua, dispes de uma vlvula na sua parte superior. Um dispositivo foi utilizado para registrar o volume de gua no reservatrio, a cada instante, a partir do momento em que a vlvula foi aberta. Os valores obtidos durante a operao permitiram construir o grfico do volume em funo do tempo (FUVEST SP)

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a) Quantos minutos decorreram at o volume da gua existente no depsito cair metade? b) Em quanto tempo o depsito fica vazio?

Questo 3: Vamos supor que os taxmetros cobrem R$ 3,50 de bandeirada inicial e mais um valor de R$ 0,50 por quilmetro rodado. Responda ao que se pede: a) Quanto custar uma viagem de 3 km? b) E uma viagem de 6 km? c) Qual o valor que seria cobrado por uma viagem menor do que 1 km ? d) Qual a expresso matemtica que representa o custo da viagem C, em funo dos quilmetros percorridos (k) e) Como voc representaria, graficamente, essa relao entre as variveis C e k ? Organizao e Anlise dos Resultados:

Questionamentos: a) Vocs vem alguma relao entre as questes trabalhadas acima? b) Qual o contedo matemtico est relacionado com as situaes-problemas trabalhadas? c) O que funo para voc?

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Questo 4: Espao de frenagem de um veculo

1) Quando um motorista, a certa velocidade, forado a acionar o freio repentinamente, observamos que o veculo ainda percorre uma certa distncia at que fique totalmente parado. Esse caminho ainda percorrido pelo automvel chamado de espao de frenagem de um veculo. O valor dessa distncia depende, entre outros fatores, da velocidade em que o veculo se encontra, quando freado. Observe o grfico abaixo, ele representa o espao de frenagem, na dependncia da velocidade, de um certo automvel *.
O automvel em questo o Ford Ka CLX 1.3 modelo 97, e o grfico foi elaborado com dados publicados na revista Quatro Rodas (mar/97)

Espao de frenagem de um veculo

espao de frenagem (m) 80 60 40 20 0 0 20 40 60 80 100 120 Velocidade (km/h)
a) Quando freado velocidade de 80 km/h, o carro percorrer aproximadamente ainda que distncia? b) Qual aproximadamente o espao de frenagem de 120 km/h? c) Quando freado velocidade de 60 km/h, o veculo tem certo espao de frenagem, e a 80 km/h o espao de frenagem maior. De quantos metros aproximadamente a diferena entre esses dois espaos de frenagens? d) Quando a velocidade dobra passando de 60 para 120 km/h, o espao de frenagem tambm dobra? e) E quando dobramos de 40 para 80 km/h, o espao de frenagem tambm dobra? f) Que grandezas esse grfico relaciona?

O exerccio acima foi adaptado do livro Matemtica Aplicada, de Fernando Trotta e outros, Volume 1, segundo grau, Editora Moderna.

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Questo 5: CRESCIMENTO DE MENINOS E MENINAS

No grfico seguinte aparecem duas curvas, referente ao crescimento de meninos e meninas, desde o nascimento at o final da adolescncia. Os dados referem-se a valores mdios de uma populao. Observe atentamente o grfico e responda as prximas questes:

a) A comparao das duas curvas mostra que, durante a infncia, meninos e meninas da mesma idade tm, praticamente, a mesma altura. Na adolescncia h um perodo em que as meninas apresentam estatura maior que a dos meninos. Localize esse perodo no grfico. Em que faixa etria se d? b) A partir de que idade os meninos passam frente das meninas em altura? c) Pelo grfico, em torno de que idade a estatura mdia dos homens tende a estabilizar? E a das mulheres? d) Observando o grfico, diga qual o perodo de vida da criana em que ela apresenta crescimento acentuado. e) Qual o crescimento das crianas nos dois primeiros anos de vida? f) Que grandezas esse grfico relaciona?

Obs: O exerccio foi retirado da apostila do Telecurso 2 grau, da Fundao Roberto Marinho.

QUESTO 6: VELOCIDADE x TEMPO

Suponhamos que uma pessoa, em um automvel, faa uma viagem entre duas cidades, distanciadas de 180 km. Seja v a velocidade do carro t o tempo gasto na viagem. fcil concluir que:

CAp/UERJ lgebra 1 Srie do Ensino Mdio Prof. Ilydio P. de S se v = 30 km/h ento t = 6 h se v = 60 km/h ento t = 3 h se v = 90 km/h ento t = 2 h 1. Qual a relao de dependncia entre as grandezas v e t? 2. Caso exista, qual o valor da constante de proporcionalidade? 3. Como podemos expressar a relao entre grandezas?

3) O Conceito de Funo
Encontramos o uso de funo nos mais variados assuntos. Por exemplo, o preo a ser pago numa conta de luz depende da quantidade de energia consumida, para cada quantidade de energia temos um preo definido. Na tabela de preos de uma loja, a cada produto corresponde um determinado preo. Para resolver problemas anlogos aos propostos nos exemplos anteriores, precisamos sempre deduzir uma lei ou frmula matemtica que determine, precisamente, a relao entre as variveis envolvidas em cada caso. Essa lei ou correspondncia o que chamamos, em matemtica de funo. Resumindo: Sejam A e B dois conjuntos quaisquer. Uma funo f definida em A, assumindo valores em B, uma regra ou lei de correspondncia que associa a cada elemento do conjunto A um nico elemento do conjunto B . Em particular, se os conjuntos A e B forem conjuntos de nmeros reais, a cada nmero real x de A , deve corresponder, pela f, um nico nmero real y em B . O conjunto A dos valores permitidos para x chama-se domnio da funo e o conjunto dos valores correspondentes de y chama-se imagem da funo. O conjunto imagem, portanto, um subconjunto de B . O conjunto B denominado contradomnio de f . Costuma-se chamar x de varivel independente, porque ela livre para assumir qualquer valor do domnio e chamar y de varivel dependente, porque seu valor depende da escolha de x. Observe que, na definio de funo, exigimos que a cada elemento do domnio, seja associado um nico (um e apenas um) elemento da imagem. Uma funo pode sempre ser representada graficamente ou por uma sentena (como vimos nos exemplos anteriores) que relacione as duas variveis envolvidas. A sentena que representa uma funo costuma ser simbolizada por y = f(x).
Exemplo:

Considere os conjuntos A={0, 2, 4} e B={0, 1, 2, 3, 4} e a funo f: A pela lei temos:

x f(x) = 2

B, definida

. Apresentando f por um diagrama de flechas (diagrama sagital),

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B 0 1 2

0 2 4

3 4

Ento, para uma funo f de A em B, definimos: Domnio: o conjunto de todos os elementos pertencentes ao conjunto A. Indicamos esse conjunto por D(f). No exemplo, D(f) = A. Contradomnio: o conjunto de todos os elementos pertencentes ao conjunto B. Indicamos esse conjunto por CD(f). No exemplo CD(f) = B. Imagem: o conjunto formado pelos elementos de B que esto associados aos elementos de A, de acordo com a lei dada. Indicamos esse conjunto por Im(f). No exemplo, Im(f) = {0, 1, 2}. Observemos que Im(f) um subconjunto de CD(f), isto , Im(f) CD(f). Indicamos uma funo f de A em B por f: A B (que se l: f funo de A em B) ou f: x y (que se l: f funo de x em y). Como x e y tm seus valores variando nos conjuntos A e B, estes recebem os nomes de variveis. Uma funo f fica definida quando so dados seu domnio, seu contradomnio e a lei de associao y = f(x). Toda vez que uma funo f for dada apenas por uma sentena matemtica y = f(x) fica subentendido que a funo est definida de subconjunto de em , ou seja, o seu domnio (conjunto dos nmeros reais) e o seu contradomnio tambm.

Um pouco de histria Em termos intuitivos, uma funo uma regra ou lei que nos diz como duas ou mais quantidades variam entre si. J no sculo XIII, os filsofos medievais - que seguiam a escola de Aristteles discutiam a quantificao de formas variveis. Entre tais formas, eles estudavam a velocidade de objetos mveis e a variao da temperatura de ponto para ponto de um slido aquecido.

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No sculo XIV, Oresme - telogo e matemtico francs - tem a brilhante idia de traar uma figura ou grfico das grandezas que variam. Esta foi, talvez, a primeira sugesto do que hoje chamado de representao grfica de uma funo. Em particular, Descartes verificou que uma relao algbrica do segundo grau tinha como imagem grfica uma curva cnica, isto , uma elipse, uma hiprbole, uma parbola ou uma circunferncia. A Descartes devemos os grficos mais usados na matemtica, que usam dois eixos perpendiculares para representar as variveis do problema so os grficos Cartesianos. Fermat tambm estudou as cnicas e estabeleceu que as retas so as curvas descritas por meio de uma relao algbrica de primeiro grau. O estudo desses dois gnios contriburam, significativamente, para estabelecer os fundamentos que permitiram, mais tarde, o desenvolvimento da teoria do Clculo Diferencial e Integral, por Newton e Leibniz. Exerccios: 1) Considere os conjuntos A = {0, 1, 2, 3} e B = {0, 1, 2, 5, 10, 12}. Represente atravs de um diagrama e atravs de um grfico cartesiano, a funo definida por y 2 = f(x) = x + 1. Qual o domnio e o conjunto imagem dessa funo? 2) Os diagramas representados abaixo representam ou no uma funo? Justifique a sua resposta.
a)

A b) 0 2 4 6

B 0 1 2 3 4 5 c)

A -1 0 1 2

B 0 1 2 4

CAp/UERJ lgebra 1 Srie do Ensino Mdio Prof. Ilydio P. de S c) d)

. . . .

. . . . .

. . .

. . . . .

3) So dados os conjuntos A = {4, 9} e B = {-3, -2, 2, 3}, e uma relao de A em B expressa pela frmula y = x , com x A e y B. Faa o diagrama sagital e verifique se tal relao constitui uma funo. 4) Dada a funo real f, definida pela lei f(x) = 3x +1, determine: a) b) c) d) O domnio da funo o valor de f(0) o valor de f(1/3) o valor de x, para que se tenha f(x) = 10
1 2 + . Obtenha o domnio x 3x + 9

5) Uma funo real definida pela lei: f ( x) = dessa funo.

6) Qual o domnio da funo real, definida pela lei: f ( x ) = 3 3x 1 +

2 4 x 20

Construo os primeiros grficos

Para construir um grfico cartesiano de uma funo f, basta atribuir valores do domnio varivel x e, usando a sentena matemtica que define a funo, calcular os correspondentes valores da varivel y. Os passos para construo de um grfico de uma funo so: MARCAR OS PONTOS
LIGAR OS PONTOS (SE FOR O CASO)

FRMULA

TABELA

Questo proposta: Represente graficamente as funes definidas de a) y = 2x b) y = 3 c) y = x2 1 d) y = 2x

em

Mas ser que sempre teremos que completar tabelas e marcar inmeros pontos?