Curso de Teclado Harduim

COMO TOCAR TECLADO - Rafael Harduim
ndice
NDICE ..........................................................................................................................................................................2 HISTRIA DO TECLADO E SINTETIZADOR ......................................................................................................3 INICIAO AO TECLADO .......................................................................................................................................7 ACORDES E SUA SIMBOLOGIA ...........................................................................................................................15 INTERVALOS.............................................................................................................................................................16 PARTITURA, FIGURAS OU VALORES ................................................................................................................18 DURAO ..................................................................................................................................................................23 NOTAS DE MEIO TEMPO .......................................................................................................................................26 LIGADURA .................................................................................................................................................................27 PONTO DE AUMENTO E DIMINUIO ..............................................................................................................28 SISTEMA DE NOTAO UNIVERSAL .................................................................................................................30 COMPASSOS ..............................................................................................................................................................32 ANDAMENTO MUSICAL.........................................................................................................................................36 ESTUDOS DAS ESCALAS ........................................................................................................................................36 FORMAO DE ACORDES NO TECLADO ........................................................................................................39 TOCANDO COM AS DUAS MOS .........................................................................................................................43 ACORDES MAIORES E MENORES .......................................................................................................................46 ACORDES COM BAIXO EM OUTRA NOTA........................................................................................................52 A IMPORTNCIA DO ENCORE NO TECLADO .................................................................................................54 FUNES DO TECLADO ........................................................................................................................................56 EQUIPAMENTOS PARA TRABALHAR COM O TECLADO ............................................................................58 DICAS FUNDAMENTAIS PARA SEU APRENDIZADO ......................................................................................59 TABELAS DOS ACORDES MAIS USADOS ..........................................................................................................62 LIGANDO SEU TECLADO NO COMPUTADOR .................................................................................................66 10 PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE O TECLADO ......................................................................................67 USANDO SUA TCNICA NO TECLADO ..............................................................................................................69 MTODO RPIDO E FCIL PARA SAIR TOCANDO .......................................................................................71 MSICAS CIFRADAS PARA TECLADO ..............................................................................................................73 CONCLUSO ...........................................................................................................................................................104 COMO TOCAR TECLADO - Rafael Harduim 2
Histria do Teclado e Sintetizador
Antes de comearmos a abordar todos os assuntos referentes ao Teclado, vamos faz uma abordagem introdutria sobre a histria dele, para que vocs amantes, do teclado eletrnico, possam conhecer mais a fundo o instrumento que ir predominar em seus estudos. teclado ! um dos instrumentos mais utilizados atualmente, por causa da sua grande fle"ibilidade e diversas finalidades no mundo da m#sica. $om um simples teclado pode%se dispensar o acompanhamento bsico de outros componentes de um grupo musical &baterista, guitarrista, contrabai"ista, etc.' teclado ! dividido em ( tipos) *intetizadores, Teclados com acompanhamento automtico, +or,stations, -ianos digitais e $ontroladores. s *intetizadores s.o os mais usados atualmente. / um instrumento que possui vrios timbres &sons' que na qual podem ser editados &altera.o de freq0ncias, modula.o, efeitos, etc.', com isso criando novos timbres &sons'. s Teclados com acompanhamento automtico, *.o teclados que possuem vrios estilos musicais &pop, 1azz, roc,, balada, samba, bossa nova, dance, e muitos outros', onde pode%se criar e modificar outros estilos, acompanhados por parte r2tmica &bateria', bai"o, strings, cordas &viol.o, guitarra', metais &trompete, trombone, etc.', bem como ainda pode%se sintetizar estes timbres &sons'. s +or,stations, s.o teclados mais comple"os, que envolve s2ntese de sons e sequenciadores para composi.o, arran1os de partes musicais ou peas musicais completas, e ainda possuem a capacidade de s2ntese de timbres &sons'. s -ianos digitais, *.o teclados com vrias teclas &34,55', que possuem vrios timbres de piano, gran piano, piano el!trico, cravo, etc.. s $ontroladores s.o teclados com vrias teclas &34,55', na maioria das vezes n.o possuem timbres, que tem a finalidade de controlar outros instrumentos digitais atrav!s de 6787 &comunica.o entre instrumentos digitais', controla uma bateria eletrnica, computadores, mdulos de som, etc..
$omo 1 dissemos, o tipo de teclado mais usado entre os m#sicos no momento ! o sintetizador. 9amos se basear nele para que voc fique por dentro sobre sua histria. :m bom sintetizador pode imitar sons da natureza tais como o canto de pssaros, vento, trov;es, etc< imitar todos os instrumentos musicais ac#sticos e el!tricos como os de uma orquestra sinfnica &ou mesma de uma guitarra el!trica' e pode simular sons de helicpteros , carros, ru2dos, virtualmente quase qualquer som. bviamente o sintetizador definitivamente proporcionou = m#sica um enfoque criativo muito grande pois muitos m#sicos e t!cnicos desenvolveram sons novos at! ent.o, al!m da imagina.o. -ode%se dizer que > pessoas foram responsveis pela popularidade deste instrumento )
Robert A. Moog % pode%se dizer que foi o inventor do sintetizador . ?undou a 6oog 6usic 7nc. no final dos anos 4@ , fabricante dos sintetizadores 6oog.
Wendy Carlos % foi responsvel pela primeira obra musical % totalmente e"ecutada em um sintetizador 6oog % a obter sucesso comercial com o Ap BB*Citched on Dach &EF45'. Trazia obras de Gohann *ebastian Dach e foi aclamado pela cr2tica e p#blico, inclusive pelo controvertido pianista Hlenn Hould. +endI $arlos procurou n.o imitar qualquer instrumento de orquestra. Jeformulou todos os timbres. -osteriormente foi responsvel pela trilha sonora dos filmes KA Aaran1a 6ecLnicaK e K 7luminadoK, ambos de *tanleI Mubric,.
Keith Emerson % 7ntegrante do grupo de roc, progressivo ingls KNmerson , Aa,e O -almerK. ?oi o primeiro a usar o K6oogK no roc, , inclusive ao vivo , nos palcos. prprio inventor, Jobert 6oog, o desaconselhou devido a instabilidade na afina.o do instrumento e a dificuldade de se mudar rapidamente os timbres.
s 6oog mais sofisticados eram os KmodularesK. s mdulos de cria.o de sons podiam ser adquiridos conforme a necessidade, contudo o preo era muito alto, acima dos :P E@.@@@,@@ , e muito complicado de se operar. -odiam chegar ao tamanho de uma parede e os mdulos eram interligados com cabos , como os de uma telefonista.
A 6oog 6usic resolveu lanar um sintetizador mais barato e fcil de se operar , certamente sacrificando sua fle"ibilidade. *urgia o K6inimoogK que foi provavelmente o sintetizador mais importante pela sua popularidade. Qa realidade o sintetizador foi criado em EFRR pela J$A &Jadio $orporation of America'. Apesar de ter ganho o -rmio Qobel nesse ano, este sintetizador era um instrumento que somente podia ser operado por t!cnicos. Nngenheiros especializados precisavam de horas para criar algum som #til. $onhecido como J$A 6,77, tinha mais de S metros de altura e R metros de comprimento. $ustava :P E3R.@@@,@@. s poucos m#sicos capazes de oper%lo eram obrigados a revezar%se em turnos e fazer uma reserva no est#dio da :niversidade de $olumbiaT-rinceton em Qova Uor,. Jobert 6oog, por ser m#sico &teve aulas de piano por ES anos', al!m de engenheiro e f2sico, teve um approach diferente, desenvolvendo um instrumento mais acess2vel e orientado para m#sicos, e n.o para t!cnicos. ?oi com a sua inven.o que o sintetizador comeou a se popularizar. -or esse motivo eele ! considerado o K-ai do *intetizadorK.
Atualmente Dob 6oog n.o trabalha mais na empresa que tem o seu nome &6oog 6usic'. ?undou a KDig Nm EF4S, Jobert 6oog apresentou o seu sintetizador. *eu primeiro comprador foi AlCin Qi,olais, um famoso coregrafo. *eu segundo foi Nric *idaI, um compositor de comerciais &1ingles'. Vavia dinheiro o bastante para manter%se no negcio, mas n.o e"istiam muitos compradores, de fato s se ouvia sons de sintetizador em 1ingles. 6oog procurou encontrar%se com o maior numero de m#sicos que podia para divulgar o sintetizador. 8entre eles conheceu a +endI $arlos, que com o lbum K*Citched% n DachK divulgou o instrumento para o mundo. $arlos chegou a colaborar com Jobert 6oog no aperfeioamento do instrumento. DriarK, onde produz dispositivos para seus antigos instrumentos e theremins &um instrumento musical eletrnico que ! e"ecutado movendo%se as m.os perto de uma antena % muito usado em filmes de fic.o cient2fica e horror'. Talvez por ser um cientista, e n.o um negociador, vendeu os direitos do seu nome e cria.o, ironicamente perdendo o direito de usar seu prprio nome. Qo final dos anos F@ voltou = m2dia, em comemora.o dos >@ anos do sintetizador 6oog, 1untamente com o m#sico Meith Nmerson. ingls Meith Nmerson &nascido em @STnovTEF((' pode ser considerado um dos mais importantes tecladistas do roc,, se n.o for o mais importante. -ianista, organista, shoC man, Nmerson fez pelos teclados o que GimmI Vendri" fez pela guitarra) e"ibi;es virtuos2sticas, destrui.o de instrumentos, utilizando inclusive elementos pirot!cnicos. A efervescncia das suas apresenta;es perdia somente para a sua musicalidade. Nmerson conseguiu levar a m#sica clssica ao roc,, sendo tamb!m um dos pais do roc, progressivo. $omeou com o grupo Kthe QiceK e posteriormente consagrou%se com o trio KNmerson, Aa,e O -almerK &NA-', alem de compor diversas trilhas sonoras para filmes. ?oi o primeiro a usar um sintetizador num palco , ao vivo. sintetizador foi descoberto por Nmerson em EF45, atrav!s do lbum K*Citched% n DachK de +endI $arlos. ?icou fascinado pelo aspecto do instrumento que constava na capa, bem como a sua sonoridade. Qa !poca descobriu que em toda a 7nglaterra havia apenas um destes instrumentos, o qual conseguiu emprestado para um dos seus shoCs &ainda com o Kthe QiceK'. p#blico ficou intrigado com o som estranho e n.o conseguia compreender o que estava fazendo aquele som. 8ecidiu comprar um 6oog modular, o qual pagou E>.@@@ libras &cerca de :*P SE.@@@ dlares'. Teve muito trabalho com o sintetizador no in2cio) recebeu%o desmontado em diversas cai"as, n.o havia qualquer manual &montagem ou opera.o' e sempre desafinava nas turns Nmerson entrou em contato com Jobert 6oog e via1ou at! o seu centro de desenvolvimento em Qova Uor,.
COMO TOCAR TECLADO - Rafael Harduim 6
A principio o 8r. 6oog por acreditar que sua inven.o deveria ser usada somente em est#dios, desaconselhou Nmerson a usar o instrumento ao vivo, num palco. Nmerson conseguiu convencer Jobert 6oog do contrrio, que acabou aperfeioando o sintetizador e posteriormente desenvolveu novos instrumentos & como o 6inimoog', para apresenta;es ao vivo. $ertamente Nmerson influenciou a forma em que evoluiu o sintetizador. Dob 6oog e Nmerson se reencontraram em EFFF, em Aos Angeles, comemorando os >@ anos da m#sica eletrnica. $om o aparecimento do lbum K*Citched%on DachK em EF45, +endI $arlos tornou%se instantaneamente uma celebridade e o lbum tornou%se um dos maiores best% sellers clssicos de todos os tempos. 8esde o in2cio de sua 1uventude, +endI $arlos &nascida em -aCtuc,et, Jhode 7sland, N.:.A. % EF>F' demonstrou um forte interesse em m#sica e tecnologia cient2fica. -recocemente, aos E@ anos de idade ela comps um Trio para $larinete, Acorde.o e -iano, e quatro anos mais tarde construiu um pequeno computador. Wuando tinha E3 anos de idade montou um est#dio de m#sica eletrnica e produziu sua primeira composi.o a qual utilizava sons criados e manipulados em gravadores de rolo. Nstudou m#sica e f2sica. Nm EF4R +endI $arlos, na !poca engenheira de som do est#dio Hotham Jecording &Qova Uor,', comprou uma das mquinas de Jobert 6oog e em EF44 ela construiu seu prprio est#dio de grava.o &5 pistas' em casa. Ainda em EF44 ela iniciou a grava.o do ho1e lendrio K*Citched%on DachK onde $arlos e"ecutava no sintetizador 6oog obras de G.*.Dach & houve um cuidado musicolgico de sua parte com rela.o ao estilo barroco', gravando cada timbre pista por pista, pois o instrumento era monofnico &emitia somente uma nota por vez'. :m trabalho insano que foi consagrado como o primeiro lbum clssico a receber o Kdisco de platinaK. Aps aperfeioar sua t!cnica no lbum KThe +ell%Tempered *InthesizerK, +endI apresentou o uso do vocoder &processador de voz % fabricado por 6oog' para vocaliza;es sintetizadas para a trilha sonora do filme KA Aaran1a 6ecLnicaK do diretor *tanleI Mubric,, desta vez usando basicamente obras de Deethoven e composi;es prprias. *ua obra seguinte, K*onic *easoningsK, apresentou o que conhecemos ho1e como o estilo QeC%Age ,
utilizando o sintetizador 6oog para simular sons da natureza, tais como chuvas, ventos, pssaros, lobos uivando, etc. $omps trilhas para os filmes K 7luminadoK & tamb!m de Mubric,' e KTronK &dos est#dios 8isneI' Aps o sucesso do sintetizador 6oog, comearam a surgir diversos outros fabricantes de sintetizadores ) Arp &provavelmente o concorrente principal da 6oog 6usic no inicio', N%mu, Morg, berheim, Joland, dentre outros. A tendncia natural foi produzir sintetizadores cada vez mais voltados para performances ao vivo) mais estveis &que n.o desafinassem muito com o passar do tempo', menores e com preo mais acess2vel.
ARP 2500
Alguns anos depois os sintetizadores passaram a ser polifnicos, ou se1a, podiam e"ecutar vrias notas simultaneamente, possibilitando tocar acordes. Qa maior parte da vezes, t!cnicamente falando, estes novos instrumentos nada mais eram do que vrios sintetizadores acoplados em um #nico instrumento. -or e"emplo) um sintetizador com a polifonia de ( notas, nada mais era do que um instrumento composto por quatro sintetizadores. Ainda havia um grande problema. -ara alterar o som do instrumento por e"emplo, mudar o som de uma flauta, para o som de um violino, o m#sico era obrigado a alterar diversos parLmetros, nos controlesTbot;es do instrumento. 7sso requeria conhecimento t!cnico e tempo. Alguns m#sicos, utilizavam diversos sintetizadores e quando necessitavam mudar de som, tinham que mudar de instrumento. A solu.o veio com o advento da memria. -or interm!dio de bot;es memorizavam%se os sons criados &sistema que ! usado at! ho1e', algo muito semelhante ao que se 1 encontrava nos rg.os. Atualmente e"istem in#meras marcas de teclados &sintetizadores', que v.o dos mais simples aos mais sofisticados com grande possibilidade de s2ntese de sons e arran1os musicais. As marcas mais conhecidas s.o Cassio, amaha, Ka!ai, Roland, Korg , Alesis, Techinics, Solton, Ensomi", #ea$y, %eneral M&sic '%EM(, Minami, K&rz!ell, CCE e E)m& .
Captulo 1 INICIAO AO TECLADO
A melhor forma de comearmos a aprender qualquer instrumento ! conhecendo um pouco de teoria musical, que ! a base onde est alicerada toda e qualquer e"ecu.o prtica consciente.
) A *a&ta 'o& *entagrama(
A pauta (ou pentagrama) sobre onde escrevemos as notas musicais Nela, escrevemos as notas sobre as linhas e nos espaos entre elas:
Dependendo da sua posio sobre a pauta que sabemos qual a nota musical est representada.
NOTA: A palavra pentagrama de origem grega: penta significa cinco e grama escrita.
C+A,ES
*.o as figuras musicais que d.o nome =s notas. $ada uma delas ! escrita &representada' no in2cio da pauta. N"istem vrias claves, por!m as mais utilizadas s.o as claves de ? e de *ol. Trabalhamos no teclado apenas a clave de sol pois a clave de f &que no piano ! e"ecutada pela m.o esquerda' ns substituiremos pelas cifras. A clave de sol ! utilizada por instrumentos agudos como violino, flauta, trompete, viol.o, sa"ofones etc... A clave de f por sua vez ! utilizada por instrumentos graves como contrabai"o, trombone, fagote, cello etc...
Cla$e de -. m.o esquerda % acompanhamento
Cla$e de Sol m.o direita % melodia
) /0TAS M1S2CA2S
Antes de aprendermos como escrever as notas na pauta, veremos os seus nomes e a sua ordem .Como qualquer instrumento musical as notas bsicas (ou naturais) so:
d r mi
sol
l si
9amos agora entender como as 3 notas musicais 8o, Je, 6i, ?a, *ol, Aa, *i se encontram dispostas no teclado olhando a figura abai"o)
A seq0ncia 8, Je, 6i, ?a, *ol, Aa, *i ! repetida vrias vezes no teclado. $ada vez que se repete a mesma nota na seq0ncia, e") de 8 a 8 essa repeti.o ! chamada de itava, portanto um Teclado de 4E teclas possui R itavas, que comeam com sons Hraves e terminam com sons Agudos. Qos teclados arran1adores as S primeiras oitavas s.o destinadas para uso dos *tIles, e as demais > oitavas s.o destinadas para o uso dos *ongs, isso se o equipamento estiver operando no modo *ingle ou ?ingered &$onsulte o manual do seu teclado para maiores informa;es'. N"istem duas maneiras de identificarmos as teclas. :ma ! tomando como base as teclas -retas, ou acidentes. Ao olharmos as teclas pretas iremos identificar que elas possuem um intervalo de S e > teclas. Assim, o 8 ser sempre a tecla branca que vem antes do 7ntervalo de S -retas, o branca que vem antes do 7ntervalo de S -retas, o J! vai ser a tecla branca localizada entre o intervalo de S pretas e o 6i a tecla branca localizada aps o intervalo de S prestas. -ronto, 1 identificamos > notas 8o, Je e 6i. Agora vamos as demais. E3 45
A primeira tecla branca antes das duas teclas pretas sempre ser a nota d.
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? ser a tecla branca localizada antes do intervalo de > teclas pretas, o *ol e A estar.o entre o intervalo de > teclas pretas, em sua ordem respectiva e o *i estar aps o intervalo de > teclas pretas. E3 -.5
A primeira tecla branca antes das trs teclas pretas sempre ser a nota f.
Assim aprendemos a localizar todas as notas, mas e"iste outra maneira ainda,
pelo formato das teclas, atentem = figura abai"o. Je, *ol e A possuem formas diferenciadas. G o 8 e o ?, possuem formas iguais, semelhantes a um A. N o 6i e *i, tamb!m, mas como se fosse um A invertido. Agora que 1 sabemos identificar as teclas vamos numerar os dedos de nossa m.o para fazermos um e"erc2cio. Tanto na m.o esquerda quanto na direita os dedos ter.o atribu2das a seguinte numera.o) #olegar 6 7 2ndicador 6 8 M9dio 6 :
Anelar 6 ; M<nimo 6 =
0>S5 As m.os devem trabalhar como se fossem conchas, sendo que o que toca a tecla ! a ponta e n.o a KbarrigaK dos dedos, o,X
E?erc<cios 9amos realizar agora um e"erc2cio para que voc pratique tudo que abordamos a cima, combinadoX
$oloque seu dedo 62nimo &R' da m.o esquerda no primeiro 8 do teclado. 9 com sua m.o direita at! o > Y 8 do teclado, que ser chamado 8 $entral e coloque sobre esta tecla o -olegar &E' da m.o direita, conforme a figura identificada abai"o)
Agora e"ecute o e"erc2cio conforme e"emplificado na figura abai"o ,usando o dedo determinado para a tecla especificada, conforme a figura abai"o.
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-rocure fazer primeiro a m.o esquerda, depois a m.o direita, e por fim 1untar as duas. ?aa lentamente e conforme for ganhando firmeza nos dedos v aumento a velocidade do e"erc2cio gradativamente. Ao fazer o e"erc2cio mantenha os dedos levemente dobrados, sobre as teclas e o pulso erguido. / importante tamb!m e"ecuta%lo diariamente. Ah, e para sentir melhor o e"erc2cio sugiro que o faa com o teclado operando no modo Qormal e usando o *ong -iano, que normalmente ! o @@ ou @E.
) 2/TER,A+0S *egundo Arist1enes, filsofo grego disc2pulo de Aristteles Intervalo ! a distLncia entre dois sons de diferentes tens;es. Nssas Zdistancias[ s.o medidas atrav!s de tons e semitons. sistema de afina.o temperada divide equitativamente uma oitava em ES sons. A distLncia entre cada um desses sons ! chamada de semitom. Qo teclado ! de um semitom a distLncia entre duas teclas cont2guas.
:m tom equivale a S semitons. Todas as teclas brancas do teclado separadas por uma tecla preta possuem o intervalo de um tom. As que n.o tem a tecla preta entre elas possuem um intervalo de um semitom entre elas)
AC24E/TE
As teclas pretas do teclado representam uma altera.o nos sons das teclas brancas, aumento ou diminuindo sua tonalidade. s sinais de altera;es mais comuns s.o) Dequadro, *ustenido e Demol .
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>e"&adro
Dequadro ! um acidente que serve para eliminar sustenidos e bemis. % S&stenido
#
/ o nome que damos quando queremos representar uma nota acrescida de meio tom, e"emplo) Temos a nota 8 e queremos representar &na Nscala $romtica' a pr"ima nota que vem depois dela, ent.o essa pr"ima nota chamar%se% 8\ ou 8 sustenido, porque est entre 8 e J!. Nssa conven.o foi criada porque nosso ouvido capta apenas determinados intervalos, que ! a escala cromtica. Heralmente sustenido ! o nome que damos =s teclas pretas do teclado, quando estamos e"ecutando uma seq0ncia ascendente &que sobe'. N"emplo mais prtico % olhando no teclado.
Exemplo: Aumentando a nota em meio &ETS' tom &da esquerda para a direita'
d#
>emol
Diminui a nota em meio (1/2) tom, (da direita para a esquerda).
sol
sol b
0>S5 $hama%se sol bemol &nota sol diminu2da meio &ETS' tom'.
$om as demais notas repete%se o mesmo processo) @. a&mentando meio '7A8( tom l. a&mentando meio '7A8( tom r9 dimin&indo meio '7A8( tom l. dimin&indo meio '7A8( tom 6 6 6 6 @.B '@. s&stenido( l.B 'l. s&stenido( r9b 'r9 bemol( l.b 'l. bemol(
$omo voc pde notar, e"istem notas com o mesmo som, mas com nomes diferentes como, por e"emplo, nesse caso onde dB 6 r9b 'd s&stenido 9 ig&al a r9 bemol( 7sto ocorre porque aumentando meio &ETS' de d ser igual a diminuirmos meio &ETS' tom de r!. Qota) ?uturamente estudaremos a $lassifica.o dos intervalos.
Captulo 2 SISTEMA DE CIFRAS COMO TOCAR TECLADO - Rafael Harduim 15
Assim como 1 foi falado nas apostilas de viol.o e guitarra, temos que, antes de tudo, lembrarmos de um assunto de vital importLncia para nosso aprendizado) sistema de cifras. *istema de cifras, muito conhecido como sistema musical americano, ! um sistema universal, no qual as sete primeiras letras do alfabeto, associadas a sinais, representa n.o s as notas musicais como tamb!m os acordes. N"istem sete notas musicais) 4 R9 Mi -. Sol +. e Si, que representadas no sistema de cifras aparecem desta forma) A ] A D ] *i $ ] 8 8 ] J! N ] 6i ? ] ? H ] *ol m ] 6enor b ] Demol \ ] *ustenido 3 ] $om s!tima %^ %^ %^ %^ %^ %^ %^ %^ %^ %^ %^ Am ] A menor 8\ ] J! sustenido Hb ] *ol bemol D3 ] *i com s!tima $\m ] 8 sustenido menor ?3 ] ? com s!tima $aum3 ] 8 aumentado com s!tima $dim3 ] 8 diminuto com s!tima Db ] *i bemol A3 ] A com s!tima Hbm ] *ol bemol menor A3_ ] A com s!tima aumentada $3% ] 8 com s!tima diminuta
_ ou Aum ] aumentado %^ % ou 8im ] diminuto %^
Jesolvemos destacar isso, apesar de pequeno, num #nico cap2tulo, para que voc fi"e mais em sua mente esse assunto. Qo decorrer de nossa apostila, iremos abordar muitos conceitos e esta li.o servir como base primordial em nosso aprendizado.
Captulo 3 ACORDES E SUA SIMBOLOGIA
Qeste cap2tulo vamos posicionar a voc, que est aprendendo a arte das teclas, tudo sobre a interpreta.o dos acordes. / importante voc dominar esse assunto para que n.o torne seus estudos mais complicados.
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s acordes nada mais s.o que a combina.o de notas de uma determinada escala, dividida em graus, empilhadas em intervalos de >Y e RY graus. Temos basicamente trs tipos de acordes, que s.o) Tr<ades) Acordes formados por trs notas. Nntre estes est.o os acordes bsicos, 8o ` Je ` 6i ` ? ` *ol ` Aa ` *i, tanto 6aiores, como 6enores e tamb!m *ustenidos &\' e Demois &b', al!m dos 8iminutos. T9trades5 Acordes formados por quatro notas. Nntre estes est.o todas as tr2ades, acrescidas de um ( nota, que pode ser por e"emplo *!tima &3', Qona &F', *!tima 6aior &_3' e uma infinidade, que tamb!m abordaremos no futuro. T9trades Acrescentadas5 Acordes formados por cinco ou mais notas. Nntres estes est.o todas as t!trades, acrescidas de uma ou mais notas, como por e"emplo, *!tima 6aior e Qona, ficaria _3, F. s acordes possuem uma nomenclatura diferente das notas, onde para representa%los s.o usadas letras do alfabeto. A figura abai"o e"emplifica a nomenclatura dos 3 primeiros acordes que iremos aprender. ?ique atento para o quadro abai"o e dei"e ele bem presente em sua mente)
-ara que esta li.o fique bem e"plicada, vamos definir os Acordes 6aiores, 6enores e 8iminutos que vocs 1 devem ter ouvido falar) 6aiores % :m acorde ser maior quando a distLncia entre o EY grau e o >Y grau for igual = dois tons &8_8\_J!_J!\_6i' e a distLncia entre o >Y e RY grau for um tom e meio &6i_?_?\_*ol'< 6enores % :m acorde ser menor quando a distLncia entre o EY grau e o >Y grau for igual = E tom e meio &8_8\_J!_J!\' e a distLncia entre o >Y e RY grau for dois tons &6i_?_?\_*ol'< 8iminutos % :m acorde ser diminuto quando a distLncia entre o EY grau e o >Y grau for igual = E tom e meio e a distLncia entre o >Y e RY grau for um tom e meio &8_8\_J!_J!\'<
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Captulo 4 INTER ALOS
7ntervalo nada mais ! que ! a distLncia de freq0ncia sonora que e"iste entre duas notas. menor intervalo poss2vel entre duas notas ! de meio tom &um semitom'. -or e"emplo) o intervalo entre as notas $ e 8 ! de E tom, ou S semitons. Ti*os de 2nter$alo 7ntervalo meldico) formado por notas sucessivas. 7ntervalo harmnico) formado por notas simultLneas. 7ntervalo ascendente&ou superior') A primeira nota ! mais grave do que a segunda. 7ntervalo descendente&ou inferior') A primeira nota ! mais aguda do que a segunda. D*) a classifica.o de intervalos ascendente ou descendente s faz sentido para intervalos meldicos. 7ntervalo con1unto) formado por notas consecutivas. 7ntervalo dis1unto) formado por notas n.o consecutivas. 7ntervalo simples) formado por notas que se encontram dentro do limite de oito notas sucessivas.&uma oitava' 7ntervalo composto) formado por notas que ultrapassam o limite de oito notas sucessivas. A classifica.o de intervalos ! feita segundo o n#mero de notas contidas no intervalo. N") 7ntervalo de primeira cont!m uma nota. 7ntervalo de quarta cont!m quatro notas) de d a f por e"emplo< d,r!,mi,f. A qualifica.o de intervalos ! feita segundo o n#mero de tons e semitons contidos num determinado intervalo. V dois tipos de intervalos) 1ustos &ou puros, ou perfeitos' e os maiores e menores. 0s C&stos sDo5 Ea, (a, Ra e 5a 0s maiores o& menores sDo5 Sa, >a, 4a e 3a $omo intervalo em m#sica ! a diferena entre duas notas, para compreende%los basta saber quantos tons e &ou' semi%tons se encontram entre cada um deles.
s mesmos e"emplos podem ser usados na forma descendente tamb!m. Qa frente de cada e"emplo foi colocado como esses acordes geralmente vem cifrados nos m!todos mais comuns. 9ale lembrar que eles podem aparecer de outras formas, e com o mesmo efeito, isto chamamos de enarmonia, ou se1a, duas notas com o mesmo som, mas nomes diferentes. 7E F&sta5 $ompreende dois sons de mesma altura e mesmo nome. N") EY G de 8b]8b. mesmo 8c no mesmo lugar. Heralmente n.o se cifra acordes com primeira 1usta, visto que ela 1 est no acorde normal. 8E Menor5 diferena de d tom entre uma nota e outra. N") SYm de J/]Je\ $ifra) 8S% ou 8Sb 8E Maior5 diferena de um tom. N") SY6 de * A]Af $ifra) HS :E Menor) diferena de um tom e meio N") >Ym de Af]8g. A tera determina se o acorde ! maior ou menor portanto tamb!m n.o ! cifrado. u o acorde ! maior &tem a tera maior' ou ! menos &tera menor' :E Maior5 diferena de dois tons N") >Y6 de 8g]67 ;E F&sta5 diferena de dois tons e meio N") (Y G de ?f]*7b $ifra) ?( =E 4imin&ta5 diferena de trs tons N") RY8 de *7]?f $ifra) DR% ou DRb =E F&sta5 diferena de trs tons e meio N") RYG de 67]*7 9eremos que todo acorde ! constitu2do de 7 777 e 9 , ent.o a quinta 1 faz parte do acorde, quando cifra%se um acorde com quinta, como NR, geralmente ! por que pede%se o acorde sem a tera, somente Tnica e quinta, chamado acorde pesado em guitarra. =E A&mentada5 diferena de quatro tons N") RYA de * A\]67 $ifra) H\R_ ou H\R\ GE Maior5 diferena de quatro tons e meio N") 4Y6 de ?f\]J/\ $ifra) ?\4 HE Menor5 diferena de cinco tons N") 3Ym de J/]8g $ifra) 83 ou 83minor HE Maior5 diferena de cinco tons e meio N") 3Y6 de 8g]*7 $ifra) $3_ ou $36 ou $3ma1or IE F&sta5 diferena de seis tons
N") 5YG de * A]* A uma oitava acima. Q.o ! comum cifrar oitava tamb!m.
Captulo ! "ARTITURA# FIGURAS OU ALORES
-ara que possamos falar mais sobre as figuras e valores usada numa partitura ! necessrio que voc fique mais por dentro do que ela realmente ! e representa. A partitura serve para transferirmos uma m#sica para o papel. Nm outras palavras, podemos tocar uma m#sica, sem nunca ter ouvido%a, apenas com a sua partitura. 7sso porque na partitura est.o escritos os solos e os acordes. A partitura nada mais ! que o con1unto de sinais usados para simbolizar os sons quanto = te"tura, dura.o, modo, timbre, etc... Nla ! composta por) -entagrama, $ompasso, Jitmo, $laves e outros acessrios.
Dom, visto isso vamos agora falar sobre ?iguras ou 9alores. Qem todas as notas tem a mesma dura.o. -ara representar as vrias dura;es dos sons musicais as notas s.o escritas sob formas diferentes. Nssas diversas formadas das notas ! que s.o chamadas figuras ou valores. -ara representar os sons e a dura.o deles, usamos figuras e para cada valor temos uma figura musical. valor m"imo de uma nota ! de ( tempos &quatro batidas com igual valor de distLncia entre si' e o menor valor ! ETE4 &dezesseis avos, ou E tempo dividido em dezesseis partes iguais'. Abai"o, listaremos as figuras mais usadas nas partituras com seus respectivos valores. -reste bastante aten.o, pois quando voc se deparar com uma partitura ser muito comum presenciar esses s2mbolos.
Fig 2
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D*) Nssas figuras representam os sons< s.o chamadas valores ou ainda, figuras de som.
J #A1SAS G as pausas s.o figuras que indicam dura.o de silncio entre os sons. Alguns tecladistas d.o =s pausas a denomina.o de figuras negativas ou valores negativos, mas eu definitivamente n.o concordo. As pausas tm fun.o r2tmica e fun.o est!tica definidas no sentido musical. Aogo, n.o podem ser consideradas como figuras negativas, o que vem dar sentido de ausncia de valor. A figura da pausa !, na constru.o musical, t.o importante e significativa quanto a figura do som. Abai"o podemos ver um e"emplo de -ausa. Nssa seria considerada uma grande pausa 1 que aparecem contagens na partitura, equivalentes a um tempo. J Semi >re$e
J M<nima
J Sem<nima
J Colcheia
J Semi)colcheia
J -&sa
J Semi)@&sa
0>S5 Aembre%se que cada figura de som tem sua respectiva pausa que lhe corresponde ao tempo de dura.o. 9ale lembrar que o que determina a m!trica &frmula de divis.o' das notas escritas em um pentagrama ! o Jitmo, que pode ser) Wuaternrio % quando se divide o tempo em de ( em ( c!lulas.
N"emplo) h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h etc... Ternrio % quando se divide o tempo em de > em > c!lulas.
N"emplo) h i i i h i i i h i i i h i i i h i i i h i i i h i i i h i i i h etc...
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Dinrio % quando se divide o tempo em de S em S c!lulas.
N"emplo) h i i h i i h i i h i i h i i h i i h i i h i i h etc... ritmo por sua vez ! regido por um instrumento chamado 6NTJjQ 6 , que oscila de tempo em tempo sem varia;es, ou se1a, seu movimento ! sempre cont2nuo e n.o muda. 6uitos teclados 1 tm essa fun.o. metrnomo pode ser regulado para e"ecutar uma quantidade espec2fica de batidas por minuto. -ara e"emplificar, ve1a abai"o o que tentamos dizer) :sando o compasso (T( e uma m!trica de 55 notas por minuto.
J +2%A41RA $urva que pode ligar duas ou mais notas na mesma altura. Toca%se a Ea e segura at! completar o tempo das demais.
J -RASEA40 $urva que pode ligar duas ou mais notas em alturas diferentes. Toca%se a Ea e segura s soltando quando tocar a #ltima.
J -ERMATA ?igura que dobra o valor da figura musical.
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J TERC2/AS / um grupo de trs notas acompanhadas por uma ligadura e no seu interior, o no > N"emploE) Trs notas de meio tempo tem valor de E tempo
Toca%se, ent.o, as trs notas em mais ou menos E segundo N"emploS ) Trs notas de um tempo tem o valor de S tempos. Toca%se as trs notas em mais ou menos S segundos.
Captulo $ DURAO
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Qo cap2tulo acima falamos das figuras, dos valores, por!m n.o aprofundamos sobre um item de suma importLncia e que envolve esses assuntos) A dura.o. A dura.o nada mais ! do que um intervalo de tempo. / o tempo entre o in2cio e o final do evento sonoro. -oder2amos medir esse tempo em termos de segundos. :m maestro poderia dizer ao primeiro violino) toque um *i por (.R4 segundos. Nssa n.o !, no entanto, a maneira pela qual os m#sicos representam a dura.o de um evento sonoro. A dura.o de uma nota ! representada, em uma partitura, por meio de uma conven.o de sinais que 1 dura alguns s!culos. Qesse tipo de nota.o usual, n.o se especifica a dura.o em termos absolutos. s s2mbolos contidos em uma partitura 1amais dizem para um m#sico) Ktoque uma nota tal durante tantos segundosK. :ma partitura diz ao m#sico) Ktoque uma nota longaK ou Ktoque uma nota com dura.o igual a metade da dura.o de uma nota longaK ou Kum quarto da dura.oK e assim por diante. s s2mbolos e as dura;es representadas por eles est.o na ?igura E.S no cap2tulo anterior. Qote que esta nota.o representa a dura.o relativa entre as notas. A partir da tabela da ?igura E.S podemos deduzir n.o s as rela;es entre a semibreve e as outras figuras mas entre as figuras entre si. -or e"emplo) qual a rela.o entre a dura.o da colcheia e a da m2nimaX ra, se as duas m2nimas eq0ivalem a uma semibreve e oito colcheias eq0ivalem a uma semibreve, ent.o quatro colcheias eq0ivalem a uma m2nima. que ! importante ! que na nota.o tradicional da partitura, n.o se e"prime tempo absoluto mas tempo relativo. $ada figura e"prime um tempo que n.o tem sentido isolado mas somente em con1unto com as outras. -or isso uma partitura pode ser tocada mais lenta ou mais rapidamente. Wuando uma partitura ! tocada em uma velocidade diferente, a relao entre as dura;es das notas n.o muda. A nota.o de dura.o ! conhecida habitualmente pelos m#sicos como nota.o r2tmica. :ma combina.o de diversas notas de diferentes dura;es sempre denota um ritmo ou padro rtmico. -odemos representar um padr.o r2tmico combinando vrios s2mbolos de dura.o. 9e1a o padr.o r2tmico da ?igura E.S, por e"emplo. Qela est.o quatro figuras r2tmicas) uma semibreve seguida de duas sem2nimas e uma m2nima.
K&al a d&raLDo "&e cada &ma dessas "&atro @ig&ras re*resentaM
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Nm termos de dura.o relativa = semibreve, as sem2nimas valem um quarto da dura.o desta e a m2nima vale metade. 9amos supor que a primeira figura &a semibreve' durasse um segundo. A segunda figura &a sem2nimas' duraria um quarto de segundo, pois ela vale sempre um quarto do que vale a semibreve. A terceira figura tamb!m duraria uma quarto de segundo. A quarta &a m2nima' duraria meio segundo, pois sempre vale a metade da semibreve. 7magine, por outro lado, que resolvssemos fazer a semibreve durar dois segundos. A dura.o das outras trs figuras seria, respectivamente) meio segundo, meio segundo e um segundo. / claro que um m#sico, para tocar, n.o fica pensando no valor das dura;es em termos de segundos. que ele pode fazer !, por e"emplo, bater com o p! uma marca.o fi"a de tempo e pensar) o KT $%T $%T $K do meu p! est tocando uma por.o de sem2nimas, uma aps a outra. Tendo uma marca.o r2tmica fi"a no p!, ele pode bater com a m.o o padr.o r2tmico, usando o p! &as sem2nimas constantes' como guia. 9amos supor que o m#sico tenha de tocar uma semibreve com a m.o. Nle sabe que cada semibreve tem uma dura.o igual = dura.o de quatro sem2nimas. *e ele est batendo com o p! uma por.o de sem2nimas e a semibreve vale quatro sem2nimas, ele sabe que, para tocar uma semibreve com a m.o, ter de tocar durante um tempo igual a quatro batidas do seu p! &as sem2nimas'. Nscrever a divis.o r2tmica de uma dada melodia na nota.o habitual de partituras n.o ! uma tarefa trivial. Tamb!m n.o ! trivial o contrario, ou se1a, ler uma dada divis.o r2tmica numa partitura e toc%la com precis.o. Nssas tarefas s.o chamadas, respectivamente, de K8itado J2tmicoK e K*olfe1o J2tmicoK. Nlas tomam boa parte do tempo de estudo do m#sico. $omo dizia anteriormente, a partitura e"prime a rela.o de dura.o entre as diversas notas e n.o as dura;es absolutas. *uponhamos que ha1a centenas de notas em uma partitura. As dura;es relativas de todas elas 1 est.o especificadas e basta que apenas :6A das dura;es absolutas das figuras se1a especificada para que todas as outras tamb!m o se1am.
Quma partitura tradicional, o valor absoluto da dura.o de uma figura ! indicado colocando%se no alto da partitura uma marca.o como a da figura acima. A figura mostra uma sem2nima sendo igualada ao n#mero 4@. 7sto significa que, nesta partitura, a sem2nima vale KET4@ de minutoKou um segundo. *e o n#mero fosse igual a 5@, a sem2nima valeria ET5@ de minuto ou @,3R segundos. Nsta marca.o ! conhecida como marcao de tempo ou andamento.
ra, se a sem2nima vale um segundo, podemos deduzir quanto valem todas as outras figuras r2tmicas) a semibreve valer ( segundos &a sem2nima vale sempre um quarto dela', a m2nima valer S segundos etc. Qa verdade, esta marca.o, que aparece no alto das partituras, normalmente usada em con1unto com um aparelho chamado Metrnomo. Nste aparelho uma esp!cie de Kp! automticoK. Nle faz uma por.o de ru2dos semelhantes estalidos, igualmente espaados. A dura.o do intervalo entre os estalos regulvel por um marcador. ! ! a !
*ob o marcador e"istem n#meros escritos. *e o instrumentista vai iniciar o estudo de uma pea que tem uma marca.o de tempo como a apresentada na figura anterior, ele regula o metrnomo para o n#mero correspondente = marca.o da partitura. Nle sabe que as batidas do aparelho ser.o figuras iguais = figura que est sendo igualada ao n#mero. Qo e"emplo da figura, o instrumentista regularia o metrnomo para 4@ e saberia que cada batida deste estaria representando uma sem2nima. *e ele quisesse tocar uma sem2nima, bastaria ele tocar uma dura.o igual = batida do metrnomo. *e quisesse tocar uma m2nima, tocaria uma dura.o igual a duas batidas do metrnomo etc.
Captulo % NOTAS DE MEIO TEM"O
Qeste cap2tulo daremos uma pincelada rpida no que se refere =s Qotas de 6eio Tempo. Wuando houver uma seq0ncia de duas ou mais notas de meio tempo, as mesmas ser.o ligadas por um trao horizontal, mais ou menos dessa maneira)
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As notas de meio tempo isoladas ter.o uma bandeirola acima da haste como no grfico abai"o)
8evemos lembrar tamb!m que necessitamos de duas notas de meio tempo para igualar com uma nota de um tempo, ou se1a, duas notas de meio tempo e"ecutadas em mais o menos um segundo. N"emplo)
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Captulo & LIGADURA
A ligadura ! uma linha semicircular que soma os valores dos pontos ligados. Trata%se de uma linha curva, que se estiver colocada sobre ou sob dois ou mais sons da mesma entona.o, indica que os sons ligados n.o devem ser repetidos. 7sto !, somente o primeiro som ! emitido, os demais ser.o apenas uma prolonga.o do primeiro. Nsta prolonga.o ter a dura.o das figuras ligadas. 9e1a o que ! uma ligadura)
9e1a um e"emplo de representa.o dela e a soma dos valores)
D*) Wuando a ligadura vem colocada por cima ou por bai"o de sons de entoa.o diferente, seu efeito ! meramente de e"ecu.o instrumental ou vocal, determinando que entre o primeiro e o #ltimo som compreendidos dentro da
ligadura n.o deve haver interrup.o e sim, que tais sons se e"ecutam ligadamente.
Captulo ' "ONTO DE AUMENTO ( "ONTO DE DIMINUIO
8uas defini;es de suma importLncia no que diz respeito = partitura k 9amos a elas) 0 *onto de a&mento nada mais ! que um ponto colocado = direita de uma figura e que serve para aumentar a metade do valor de dura.o dela. 9e1a um e"emplo abai"o)
8ois ou mais pontos podem ser colocados = direita da nota ou da pausa, tendo neste caso, o primeiro, o valor 1 conhecido e os seguintes, cada qual a metade do valor antecedente) 9e1a abai"o)
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$onclus.o) ponto de aumento ! o sinal colocado ao lado de uma nota ou pausa para indicar o aumento da metade em sua dura.o) NN Nsta nota 8 vale S tempos NN. -ontuada) 8 , vale S tempos mais E tempo do ponto ] > tempos N Nsta nota) 8 , vale E tempo N. -ontuada) 8 , vale E tempo, mais meio tempo do ponto ] E tempo e meio bserve que o ponto aumenta a metade do valor da nota que antecede) NNNN. 8 ] 4 Tempos NN. 8 ] > Tempos N. 8 ] E Tempo e meio NO. 8 ] d tempo _ l de tempo do ponto.
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G o *onto de dimin&iLDo vem colocado acima ou abai"o da nota. -or essa raz.o, o compasso quartenrio se transforma em binrio. s2mbolo do compasso tamb!m muda. As colcheias, semicolcheias, fusas e semifusas tem seu s2mbolo ligeiramente modificado, por estarem pr"imas uma das outras. 9e1a um e"emplo, abai"o para ilustrar o que dissemos)
Captulo 1) SISTEMA DE NOTAO UNI ERSAL
Antes de entrarmos especificamente no assunto ligado a leitura das partituras e a identifica.o de seus s2mbolos vamos falar sobre a -auta 6usical, pois sem ela n.o seria poss2vel a e"ecu.o das m#sicas. -rimeiramente vamos nos lembrar dos nomes da *ete notas musicais. *.o elas, D, R, Mi, F, Sol, L e Si. 7nicialmente podemos dizer que pauta musical ! o con1unto de linhas que ! usado para se transcrever as notas musicais. 9e1a a pauta musical padr.o abai"o.
$omo vimos a #a&ta o& #entagrama ! um con1unto de R linhas e ( espaos agrupadas, podendo vir a ter linhas suplementares adicionadas. Nmbora na representa.o acima ha1am apenas R linhas suplementares inferiores e superiores, esse n#mero pode ser maior, visto a -auta ou -entagrama n.o ter inicio nem fim. Tamb!m ser.o encontradas divis;es na -auta. Nstes s.o chamados Com*assos. 9amos analisar agora como as *ete notas musicais est.o dispostas na -auta ou -entagrama. Atente como no inicio da -auta ou -entagrama e"iste um s2mbolo,
! a $lave de *ol, e"istem outras $laves, s.o elas que determinam a posi.o das notas na -auta ou -entagrama. Qo nosso estudo analisaremos a $lave de *ol. 9amos iniciar ent.o aprendendo o sistema de nota.o musical na $lave de *ol.
Qote que a $lave comea na S Y Ainha, ! ali que est a nota *ol, se dese1ar continuar as notas ! s seguir a ordem. 9amos agora ent.o e"ecutar uma m#sica, para que voc comece a e"ercitar seus dedos. Trata%se da can.o Qona *infonia. 9erifique as notas da musica na pauta musical. Wualquer duvida olhe na figura acima e verifique a nota correta. s n#meros que se encontrar.o abai"o da nota referem%se aos dedos da m.o direita que dever.o ser usados.
Q.o se preocupe com o fato de que algumas notas est.o pretas, outras brancas, algumas tem astes ligadas, outras n.o. 7sso est relacionado com uma mat!ria ainda a ser abordada. que importa ! a posi.o delas na -auta, ou se1a, qual ! a nota que deve ser tocada.
-onto de partida ser o > Y 6i do Teclado.
Captulo 11 COM"ASSOS
Acima colocamos um compasso, mas voc pode perguntar) que ! isto se at! agora n.o ouvi falar. -ois bem, neste cap2tulo vamos e"plorar mais este assunto, pois ! mais um dos s2mbolos que voc ver numa partitura. As figuras que representam o valor das notas tm dura.o indeterminada, isto !, n.o tem valor fi"o. -ara que as figuras tenham um valor determinado na dura.o do som esse valor ! previamente convencionado, e ! a esse espao de dura.o que se d o nome de tem*o. Assim, se estabelecermos que a sem2nima tem a dura.o de 7 tem*o, veremos que a m2nima valer 8 tem*os, visto o seu valor ser o dobro do da sem2nima< a semibreve valer ; tem*os, uma vez que precisamos de quatro sem2nimas para formar uma semibreve< a colcheia valer apenas meio tem*o, pois s.o precisas duas colcheias para a forma.o de uma sem2nima e assim por diante. -odemos dizer com isso que os tempos s.o agrupados em por;es iguais, de dois em dois, de trs em trs ou de quatro em quatro, constituindo unidades m!tricas as quais se d o nome de com*asso. s compassos de S tempos s.o chamados bin.rios s compassos de > tempos s.o chamados tern.rios s compassos de ( tempos s.o chamados "&arten.rios
$ada grupo de tempos, isto !, cada com*asso, ! separado do seguinte por uma linha vertical tra$essDo.
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Qa termina.o de um trecho musical usa%se colocar dois travess;es denominados) tra$essDo d&*lo 'o& tra$essDo dobrado( ou *a&sa @inal &se a termina.o for absoluta, isto ! na finaliza.o do trecho'
Nm qualquer compasso a figura que preenche um tempo chama%se &nidade de tem*o e a figura que preenche um compasso chama%se &nidade de com*asso. s compassos se dividem em duas categorias) sim*les e com*ostos. *.o representados por uma fra.o ordinria colocada no princ2pio da pauta, depois da clave. Com*assos Sim*les
$ompassos *imples s.o aqueles cu1a unidade de tempo ! representada por uma figura divis2vel por S.
Tais figuras s.o chamadas simples, isto !, s.o figuras n.o pontuadas. 9e1amos por e"emplo, um com*asso qualquer &binrio, ternrio quartenrio' no qual a unidade de tempo se1a sem2nima ou a colcheia. ou
A sem2nima vale S colcheias, e a colcheia vale S semicolcheias, logo ambas s.o divis2veis por S. -or conseguinte os compassos que tiverem a sem2nima ou a colcheia como &nidade de tem*o ser.o com*assos sim*les. 9amos analisar agora os termos das fra;es que representam os compassos simples n&merador determina o n#mero de tempos do compasso. s algarismos que servem para numerador dos compassos simples s.o) S &para binrio', > &para o ternrio' e ( &para o quartenrio'. denominador indica a figura que representa a unidade do tempo.
s n#meros que servem como denominador s.o os seguintes)
E % representando a semibreve &considerada como unidade' S % representando a m2nima &metade da semibreve' ( % representando a sem2nima &quarta parte da semibreve' 5 % representando a colcheia &oitava parte da semibreve' E4 % representando a semicolcheia &d!cima se"ta parte da semibreve' >S % representando a fusa &trig!sima segunda parte da semibreve' 4( % representando a semifusa &se"ag!sima quarta parte da semibreve'
K1A4R0 4E T040S 0S C0M#ASS0S S2M#+ES C0M S1AS 1/24A4ES 4E TEM#0 E C0M#ASS0
BINRIOS
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TERNRIOS
QUARTERNRIOS
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Captulo 12 ANDAMENTO MUSICAL
G falamos de todos os acidentes e figuras e valores em nosso estudo, por!m nos esquecemos de introduzir um assunto, que apesar de pequeno, ! de suma importLncia para aprendizagem do teclado) o andamento musical. Andamento musical ! a maneira da m#sica ser e"ecutada &tocada'. 9e1a abai"o, os sinais de andamento representados na pauta. +entos5 Aargos e adgio. M9dios5 6oderatto e andante. R.*idos5 Allegro e presto. Sinais de intensidade .f) ?orte. mf) 6eio forte. ff) ?ort2ssimo. m) Aumentando. ^) 8iminuindo. Sinais de re*etiLDo TT) % Jitornello, indica o trecho da m#sica a ser repetido. n % significa que dever se repetir no compasso em que ele estiver o mesmo acorde anterior. Ad libitum) *ignifica que a e"ecu.o musical ficar a cargo do e"ecutante< faremos nossa prpria intensidade e nosso prprio andamento. *uspens.o) / o uso da fermata na pausa &dobra o valor da pausa'.
Captulo 13 ESTUDO DAS ESCALAS
Antes de entrarmos definitivamente no que se refere = forma.o dos acordes, ! necessrio que voc fique ciente de quais notas ir.o fazer parte dessa forma.o. N este con1unto de notas que ir.o fazer parte na forma.o dos acordes ! o que chamamos de Escala. Qs aqui n.o vamos nos prender a todas as escalas at! porque e"istem infinitos modos e al!m do mais a regra ! idntica pra qualquer tipo de instrumento se1a, viol.o, guitarra etc. Tomemos, como e"emplo, a escala de d. 9e1a) d r9 mi @. sol l. si
Qeste con1unto de notas iremos formar os acordes da tonalidade de d maior.

Escala maior A escala maior ! formada por) Nscala de d maior) nota fundamental S tons E semi tom &ETS tom' > tons E semi tom &ETS tom' Nscala de sol maior) nota fundamental S tons E semi tom &ETS tom' > tons E semi tom &ETS tom' Escala menor A escala menor ! formada por) Nscala de la menor) nota fundamental E tom E semi tom &ETS tom' S tons E semi tom &ETS tom' S tons Nscala de mi menor) nota fundamental E tom E semi tom &ETS tom' S tons E semi tom &ETS tom' S tons mi f\ sol l, si d r!, mi l si d r!, mi f sol, l sol l, si d r!, mi, f\ sol d r!, mi f sol, la, si d
*e observarmos com aten.o notaremos que as mesmas notas que formam a escala de d maior s.o as mesmas que formam a escala de l menor, bem como as notas da escala de sol maior s.o as mesmas da escala de mi menor. 7sso ocorre pois s.o tons relati$os . *.o tons relativos)
d maior d\ maior r! maior r!\ maior mi maior f maior f\ maior sol maior sol\ maior l maior l\ maior si maior
e e e e e e e e e e e e
l menor l\ menor si menor d menor d\ menor r! menor r!\ menor mi menor f menor ?\ menor sol menor sol\ menor
/ importante frisar que toda tonalidade maior tem como seu tom relativo uma tonalidade menor, e toda tonalidade menor tem com seu tom relativo uma tonalidade maior.
Escala Crom.tica con1unto de uma oitava com as notas brancas e pretas ! chamado de Escala Crom.tica. Nm outras palavras podemos dizer que a escala cromtica nada mais ! do que uma varredura de todas as notas e"istentes no sistema de m#sica ocidental at! que se percorra uma oitava. :ma oitava consiste num intervalo entre uma nota e a mesma nota s que mais aguda ou mais grave. Qo caso de uma nota mais aguda tem%se o dobro da freq0ncia da anterior. Qo desenho abai"o fica fcil visualizar quais as notas e"istentes na escala cromtica.
A escala cromtica, diferentemente da natural, divide uma oitava em doze sons. -ara isso s.o adicionados semitons entre as notas que distam um tom entre si. -ortanto entre d e r!< r! e mi< f e sol< sol e l< l e si, ser adicionado um som. Nsses novos sons ser.o representados por meio dos sinais de altera.o, que 1 vimos nos cap2tulos anteriores. -ortanto a escala cromtica ter todas as distLncias entre as notas iguais a um semitom. 9e1a na figura abai"o a escala cromtica na ascendente escrita com
sustenidos e na descendente escrita com bemis. Jeparem que as altera;es s.o escritas = esquerda da nota)
Captulo 14 FORMAO DE ACORDES NO TECLADO
Aqui vamos comear a entrar num assunto de vital importLncia para os nossos estudos) a forma.o dos acordes no teclado. Antes de mais nada fi"e bem a informa.o abai"o para que possamos comear a entrar no assunto com e"emplos concretos)
4 ) R9 ) Mi ) -. ) Sol ) +. ) Si ) 4 Hraus ]^ EY %% SY %% >Y % (Y %% RY % 4Y % %3Y% %5Y Dom, vamos tentar agora agrupar, para demonstrar pra vocs, todas as notas da Nscala de 8 &somente notas que pertencem = escala de 8' Se"PQncia Maior nat&ral de 4 2 22 222 2, , ,2 ,22 ,222 ComeLando *elo 7E gra& ) 4 ) R9 ) Mi ) -. ) Sol ) +. ) Si ) 4 ComeLando *elo :E gra& ) Mi ) -. ) Sol ) +. ) Si ) 4 ) R9 ) Mi ComeLando *elo =E gra& ) Sol ) +. ) Si ) 4 ) R9 ) Mi ) -. R Sol
GRAUS 1 ESCALA D NOME Tnica
2 R Segunda Maior
3 Mi Ter a Maior
4 F !uar"a Maior
5 Sol !uar"a Maior
6 L Se#"a $u%"a
7 Si S"i&a Maior
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Temos a seq0ncia) 7 % 77 % 777 % 79 % 9 % 97 % 977 % 9777, que ! usada para representar os graus harmnicos. Nssa seq0ncia ! chamada tamb!m FS/20 % que ! uma escala grega. Qesse agrupamento harmnico temos ent.o) 7 % Acorde 6aior % Tnica da Varmonia< 77 % Acorde menor< 777 % Acorde menor< 79 % Acorde 6aior< 9 % Acorde 6aior< 97 % Acorde menor Jelativo< 977 % Acorde menor com RY grau diminuto< 9777 % Jepeti.o da Tnica. 9amos facilitar as coisas. -reste aten.o nessa regrinha bsica) T)m)m)M)M)r) a, onde) T % Tnica< m % menor< 6 % 6aior< r % relativa< a % alterada. que podemos notar no e"emplo acima ! que) % / relativa porque ! a harmonia que mais se apro"ima da Tnica, N") Am ! Jelativa de 8 maior, porque) $ ] 4 ) Mi % *ol Am ] A % Mi R 4 % / alterada porque ! um acorde &maior ou menor', cu1a estrutura foi alterada, mas que continua com o mesmo nome por causa da Tnica.
N") DmR% &ou DmRme1or' % *i menor com Wuinta 6enor. D ] *i % J!\ % ?\ Dm ] *i % J! % ?\ DmR% ] *i % J! ` ? -or isso, podemos dizer que temos ent.o o primeiro agrupamento &GjQ7 ' de 8 6aior. 9e1a como ficou) 7 ` $ & agrupamento definido por 7 % ! um acorde maior' 77 ` 8m & agrupamento definido por 77 % ! um acorde menor' 777 ` Nm & agrupamento definido por 777 % ! um acorde menor' 79 ` ? & agrupamento definido por 79 % ! um acorde maior' 9 ` H & agrupamento definido por 9 % ! um acorde maior'
97 ` Am & agrupamento definido por 97 % ! um acorde menor' 977 % DmR% & agrupamento definido por 977 % ! um acorde diminuto' 9777 % $ & agrupamento definido por 9777 ! uma repeti.o do 7' *e voc n.o entendeu o que colocamos acima, preste aten.o nessa e"plica.o mais detalhada) :m acorde ! uma combina.o de notas. Q.o podemos construir um acorde simplesmente 1untando quaisquer notas e esperando que saia algo harmonioso. / preciso conhecer quais e quantas notas devemos 1untar. *empre que fizermos um acorde, ele constar geralmente de > notas tomadas da escala diatnica ou cromtica. N"istem os acordes maiores, os menores e os dissonantes. *uponha que queiramos fazer o acorde de $ maior &ou s $'. Todo acorde maior ! composto da 7a , :a e =a nota da escala diatTnica da nota que queremos fazer o acorde. Assim o acorde de $ dever ter $ &Ea', N&>a' e H&Ra'. s acordes maiores usam somente a escala diatnica da nota. :ma caracter2stica interessante dos acordes maiores e que eles tm um Ksom alegreK. N".) Acorde de H %^ Ea H >a D Ra 8 A %^ A, $\ N Acordes menores s acordes menores s.o compostos da Ea ,Ra e da >a b &>a meio tom abai"o'.-ara KtransformarmosK um acorde maior em menor, basta abai"armos meio tom na tera &ou terceira'. Ao contrrio dos acordes maiores, os menores tm um Ksom tristeK. Jepresentamos um acorde menor colocando a letra omp min#scula na frente. acorde de 8m teria estas notas) 8&Ea ', A&Ra 'e ?&>a b'. -ela escala de 8 o ? deveria ser sustenido, mas como se deve abai"ar meio tom na tera o ? fica natural. N".) Hm %^ H, Db, 8 Am %^ A, $, N
Acordes in$ertidos :m acorde invertido ! o mesmo acorde original mas com as notas tomadas em ordens diferentes. :m acorde em outra invers.o gera, logicamente, uma posi.o diferente. *eria, a grosso modo, um Koutro 1eitoK de se fazer o mesmo acorde. N".) -ara $ podemos pegar $ N H $ N H, $ N H $ N H ou $ N H $ N H -odemos ainda, al!m disso, fazer um acorde com mais de > notas, adicionando a mesma nota mais de uma vez. N".) $ N H $ N H ou $ N H $ N H Assim podemos ter o mesmo acorde de inimaginveis maneiras. 7sso ! muito vlido no viol.o onde nem sempre ! poss2vel termos as notas para a forma.o do acorde na seq0ncia Ea, >a e Ra. Acordes relati$os
s acordes relativos n.o tm nada de especial em termos de constru.o. *.o os mesmos acordes maiores e menores 1 vistos. $omo o nome 1 diz, s.o acordes que rela.o um com outro. Assim, quando estudamos acordes relativos, estamos estudando uma certa rela.o entre acordes maiores e menores. Relati$os menores 9amos construir os acordes de $ e de Am para estudarmos a rela.o entre eles) $ %^ Ea >a Ra %^ C E H Am %^ Ea >a b Ra %^ A C E 9e1a que das trs notas, duas s.o iguais. 8izemos que um certo acorde menor ! relativo menor de outro acorde maior quando duas de suas notas s.o iguais. :ma maneira prtica de se achar o relativo&a'i menor de um acorde maior ! a seguinte) Wual o acorde que voc quer achar a relativa menorX $onte a nota E tom e ETS abai"o. A nota achada corresponde ao acorde relativo menor da nota procurada. N".) Achar a relativa menor de $. $ %^ Db %^ A tom semitom J.) acorde relativo menor de $ ! Am. i Nmbora se1a o acorde, palavra masculina, chamamos tamb!m de relativa o acorde relativo menor. Aten.o, pois n.o e"iste nota relativa, e sim acorde relativo. Abai"o temos uma tabela com as relativas mais usadas.
C Am
4 >m
E CBm
% Em
A -Bm
> %Bm
Relati$os maiores :ma vez entendido a relativa menor torna%se fcil entender o&a' relativo(a) maior. 8izemos que o acorde relativo maior de um menor ! o acorde que tem o acorde menor como sua relativa. 8ir2amos que o relativo maior ! a anti-relativa. processo prtico para se achar a relativa maior ! o mesmo da relativa menor, s que ao inv!s de contarmos E tom e ETS para bai"o, contamos para cima.
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N".) Jelativa maior de 8m. 8 %^ N %^ ? J) acorde ! ?.
Captulo 1! TOCANDO COM AS DUAS MOS
9oc 1 deve ter reparado alguns cantores se apresentando tocando e cantando teclado com as duas m.os como num piano n! mesmoX 7sso ! poss2vel sim e vamos te ensinar como proceder para que voc possa fazer o mesmo. Aogicamente ! fundamental destacar que a maioria das pessoas usa o teclado apenas para tocar uma melodia com a m.o esquerda e com a m.o direita fazer os acordes, mas voc tamb!m pode fazer o acorde com as duas m.os. *eguindo essa regra, nunca se esquea que) Qa m.o esquerda toque com acordes abertos Qa m.o direita toque com acordes na Ea invers.o.
MDo Es"&erda 'acorde aberto(
:m acorde aberto ! necessrio na m.o esquerda pois com esta m.o geralmente toca%se os sons mais graves, consequentemente, se tocarmos o acorde na sua posi.o fundamental soar de maneira ofuscada. Wuanto mais grave for um acorde, mais aberto dever ser sua forma.o :m acorde aberto abrange uma oitava, no caso de $ at! $)
formado por: a) Nota fundamental do acorde C; b) Quinta G; c) Nota fundamental do acorde uma oitava acima C;
Acorde de C:
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N isto serve para todos os demais acorde da escala e tamb!m para outras escalas
MDo 4ireita 'acorde na 7a in$ersDo(
A m.o direita tocar o mesmo acorde, no caso $, na primeira invers.o, arpe1ado ou batido. a' *egunda nota do acorde &N' b' Terceira nota do acorde &H' c' Qota fundamental uma oitava acima &$'
Concl&sDo
',eCa o gr.@ico abai?o e analise como @ico& o "&e e?*licamos acima( N") Acorde C
mo esquerda
mo direita
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C G Acorde aberto
E G C Acorde normal
2n$ersDo de Acordes '0bser$aLDo( Qo presente cap2tulo abordarmos algo relacionado = invers.o de um acorde, mas n.o e"emplificamos bem. -ara que n.o reste d#vidas, vamos tentar ser mais ob1etivo e mostrarmos na prtica como funciona uma invers.o. Dom, os acordes vistos acima est.o em sua posi.o fundamental, ou se1a, est.o formados a partir na nota fundamental do acorde &Ea nota da escala'. 6as eles n.o precisam seguir essa regra. -odemos tamb!m comear a formar os acordes a partir da segunda nota &>a' ou da terceira nota do acorde &Ra'. N ! a2 que entra o sistema da invers.o dos acordes. Tomamos por e"emplo o acorde de $.
Posio fundamental C E G
* Primeira inverso
E,
* Segunda inverso G C E
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Captulo 1$ ACORDES MAIORES E MENORES
8epois de fazermos uma abordagem sobre os acordes vamos posicionar voc mais por dentro do mundo deles. Qeste cap2tulo e"plicaremos sobre os tipos mais importantes de acordes) Acordes Maiores, Acordes Menores, Acorde S&stenido Maior, Acorde >emol Maior, Acorde Maior Com S9tima, Acorde Menor Com S9tima, Acordes Com S9tima Maior, Acordes Com /ona Maior.
Acorde Maior Tomando com e"emplo a escala de C) Temos) C 7a 4 8a E :a ;a % =a A Ga > Ha C Ia
:m acorde maior, no caso, d maior, tomamos as seguintes notas) a' A nota fundamental do acorde que na qual leva o nome do acorde &C no caso' b' :ma tera &E' c' :ma quinta &%' 7a :a =a o& C E %
$onsequentemente o acorde de C)
C (d maior)
N isso serve para todas os demais acordes, por e"emplo o acorde de -) Temos) 7a % 8a A :a > ;a C =a 4 Ga E Ha Ia
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$onsequentemente o acorde de - ! formado) 7a :a =a o& A C
F (f maior)
Acorde Menor 'm( acorde menor ! representado pela letra UmV min#scula &N"emplo $m, 8m, Nm, Dm, e muitos outros'. Tomamos com e"emplo a escala de C) C 7a 4 8a E :a ;a % =a A Ga > Ha C Ia
:m acorde maior, no caso Cm &d menor',tomamos as seguintes notas) a' A nota fundamental do acorde &Ea' que na qual leva o nome do acorde &C no caso' b' :ma tera menor &Eb', diminuindo meio &ETS' tom de N c' :ma quinta &%'
Cm (d menor)
Nb
8o mesmo modo acontece com o acorde de %m &sol menor') % 7a A 8a > :a C ;a 4 =a E Ga Ha % Ia
a' A nota fundamental do acorde &Ea' que na qual leva o nome do acorde &% no caso'
b' :ma tera menor &>b', diminuindo meio &ETS' tom de D c' :ma quinta &4'
Gm (sol menor)
G Bb
Acorde Maior Com S9tima 'H( / apenas o acr!scimo de uma quarta nota no acorde. Tomando por e"emplo a escala de C) C 7a 4 8a E :a ;a % =a A Ga > Ha C Ia
:m acorde de CH &d com s!tima' tomamos as seguintes notas) a' A nota fundamental do acorde &Ea' que na qual leva o nome do acorde &C no caso' b' :ma tera &E', c' :ma quinta &%' d' :ma s!tima &>b', a s!tima nota diminuindo meio tom.
C7 (d com stima)
G Bb
Esta nota (Bb)
Acorde Menor Com S9tima 'mH( / apenas o acr!scimo de uma quarta nota no acorde menor. Tomando por e"emplo a escala de C) C 7a 4 8a E :a ;a % =a A Ga > Ha C Ia
:m acorde de CmH &d menor com s!tima' tomamos as seguintes notas)

a' A nota fundamental do acorde &Ea' que na qual leva o nome do acorde &C no caso' b' :ma tera menor &Eb', diminuindo meio tom da tera. c' :ma quinta &%' d' :ma s!tima &>b', a s!tima nota diminuindo meio tom.
Cm7 (d menor com stima)
Eb
G Bb
Esta nota (Bb) a stima
O que diferencia um acorde maior de um acorde menor a tera (3a nota do acorde), no acorde menor ela diminuda meio tom.
Acorde S&stenido Maior 'B( e Acorde >emol Maior 'b( Acorde S&stenido / um acorde normal apenas elevando%se meio &ETS' tom de cada nota do acorde.
C (d natural)
C# (d sustenido)
E G
C#
F G#
F (f natural)
F# (f sustenido)
F
Acorde >emol
F#
Bb C#
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/ um acorde normal apenas diminuindo%se meio &ETS' tom de cada nota do acorde.
G (sol natural)
Gb (sol bemol)
Gb Bb Db
A (l natural)
Ab (l bemol)
C#
Ab
Eb
Acordes Com S9tima Maior 'HM( A s!tima maior &36 ou ma13' ! a s!tima nota da escala, distante da oitava nota apenas um semitom) Tomando com e"emplo a escala de C) Temos) *ua forma.o a' A nota fundamental do acorde que na qual leva o nome do acorde &C no caso' b' :ma tera &E' c' :ma quinta &%' d' :ma s!tima maior &D' 7a :a =a Ha o& C E % > C 7a 4 8a E :a ;a % =a A Ga > Ha C Ia
C7M (d maior com stima maior)
Stima maior (B)

A s!tima maior &36' deve ser praticado em todas as notas.
Acordes Com /ona Maior 'W( Assim com a s!tima maior &36', o acorde com nona maior &F' ! o acr!scimo da nona nota da escala ao acorde. Tomando com e"emplo a escala de C) Temos) *ua forma.o a' A nota fundamental do acorde que na qual leva o nome do acorde &C no caso' b' :ma tera &E' c' :ma quinta &%' d' :ma nona maior &8' 7a :a =a Wa o& C E % 4 C 7a 4 8a E :a ;a % =a A Ga > Ha C Ia 4 Wa
C9 (d maior com nona maior)
E G C D a Acorde na 1 inverso
Nona maior (D)
Captulo 1% ACORDES COM BAI*O EM OUTRA NOTA
Wuando voc se depara com um acorde tipo AmTH, por e"emplo, logo vem a pergunta) que acorde cabeludo ! esseX $omo fazerX N agoraX Toco o primeiro ou o segundo acordeX $alma pessoal k Nsses acordes s.o nada mais nada menos chamados de dissonantes ou na linguagem terica, Acordes com bai"o em outra nota. Tratam%se de acordes tocados na m.o direita em sua posi.o fundamental ou invertidos, e com a m.o esquerda apenas a Ea e a 5a nota do acorde. :m e"emplo, chamamos de) Zd com bai?o em miV
Acorde de C na sua
Acorde de E, aberto,
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C/E
mo esquerda mo direita E E Acorde aberto C E G Acorde normal ou na 1a inverso
utro e"emplo) chamamos de Usol com bai?o em siV Acorde de G na sua posio fundamenta l mo esquerda Acorde de B, aberto, somente a a e a !a nota do
G/B
mo direita B B Acorde aberto
G B D Acorde normal ou na 1a inverso
N ainda dentre muitos outros Ul. com bai?o em d s&stenidoV Acorde de A na sua posio fundamenta l
A/C#
mo direita
mo esquerda
Acorde de C", aberto, somente a a e a !a nota do
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C# C# Acorde aberto
A C# E Acorde normal ou na 1a inverso
Dem como muitos outros) 4AE EA%B 4A-B AmA% %AA CA% >bA4 -AA 4mA4AA CA% -BmAE r! com bai"o em mi mi com bai"o em sol sustenido r! com bai"o em f sustenido l menor com bai"o em sol sol com bai"o em l d com bai"o em sol si bemol com bai"o em r! f com bai"o em l r! menor com bai"o em f r! com bai"o em l d com bai"o em sol f sustenido menor com bai"o em mi
Captulo 1& A IM"ORT+NCIA DO ENCORE NO TECLADO
Nncore, sem d#vida alguma, ! um dos melhores editores de partituras que conheo na 7nternet. V quem preferira o ?inale, por!m ! no Nncore que encontro op;es completas para editar minhas partituras, se1a de viol.o, guitarra, bateria, teclado e por a2 vai. Nncore ! um dos programas de nota.o mais interessantes. Nle atende facilmente =s nossas necessidades< Aqui vai algumas dicas bsicas que facilitam a utiliza.o do Nncore. 9oc pode utilizar comandos de teclado em algumas fun;es bsicas espec2ficas, sem a obriga.o de utilizar os menus. *e voc n.o conhece o Nncore aproveite para conhecer alguns procedimentos bsicos, al!m de aprender a usar o teclado. 0bter *artit&ra a *artir de &m ar"&i$o M242. 9oce deve usar um sequenciador para gravar suas seq0ncias prediletas. -rimeiro ! necessrio sequenciar &gravar'a m#sica com seu teclado conectado em sua interface 6787 usando o $AMN+AAM -J ?N**7 QAA para +indoCs. 8epois de salvar na e"tens.o do $a,eCal, &i.Cr,', salva%se o arquivo em i.mid &*tandard 6idi ?ile,que a maioria dos programas aceitam'no diretrio do NQ$ JN.
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Aps este procedimento, feche o $a,eCal, e abra o Nncore. Nm seguida escolha ?7ANT -NQ para abrir o arquivo que foi salvo em i.mid no $a,eCal,. A utiliza.o de certos comandos de teclado facilitam na rapidez da edi.o bsica das suas composi;es no Nncore no que se refere ao acesso de alguns comandos utilizados.$om isso n.o ! preciso tirar as m.os no teclado, sem precisar caar tantos comandos nos menus. 4ica 2m*ortante 8epois de alterar alguma nota, se1a a altura, dura.o, etc pea $trl_A &selecionar tudo' e depois $trl_G%6easuresTAlign *pacing &Alinhar as notas quanto = sua posi.o, Wuantize ao grfico do Nncore'. 8epois use de novo $trl_G &selecionar tudo' e o comando 6easuresTAlign -laIbac, &Wuantize sonoro' para que a reprodu.o obedea aos novos crit!rios adotados. Atalhos mais 1sados
Alterao da a altura e durao das notas. E]Dreve S]*emibreve >]62nima (]*em2nima R]$olcheia 4]*emicolcheia 3]?usa 5]*emifusa
Colocao e eliminao de sinais de alterao como sustenidos, bemois, bequadros ,notas ontuadas. *] *ustenido ?] Demol Q] Dequadro *chift_*] 8obrado *ustenido *chift_?] 8obrado Demol *chift_Q] Dequadro 8] -onto *chift_8] 8uplo -onto T] Wuiltera
!rans"ormao de notas em J
ausa e #ice #ersa.
$n#erso das %astes& ara cima ou $trl_:] -ara cima

ara bai'o(
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$trl_8] -ara bai"o
Colocao de Li)aduras&!ie(e "ra*eados&Slur( $trl_T] Aigar notas iguais&aumentando sua dura.o' $trl_A] ?razeados&ligar notas diferentes'
+nir bandeirolas $trl_6] :ne as bandeirolas das notas $trl_D] :ne as bandeirolas das notas por tempo
,ditar n-mero de #o*es & oli"onia( $trl_E]9oice $trl_S]9oice $trl_>]9oice $trl_(]9oice $trl_R]9oice $trl_4]9oice $trl_3]9oice $trl_5]9oice E S > ( R 4 3 5
A.uste do es ao entre as notas&Measures/Ali)n S acin)01uanti*e )r"ico( $trl_G
Selecionar tudo&,dit/Select all( $trl_A 2orrac%a N Seta A 0>S5 Nstes s.o os atalhos mais usados para se criar partituras no Nncore. Agico que e"istem muitos outros, por!m vamos se ater aqui somente a esses, pois os demais s.o desnecessrios e menos usados. $aso voc queira mais informa;es ! s consultar manuais e ir ao Velp do Nncore.
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Captulo 1' FUN,ES DO TECLADO
Qos cap2tulos anteriores podemos conhecer o teclado teoricamente bem como todas as no;es usadas nas partituras. Agora, at! para dar uma rela"ada no assunto, vamos te colocar a par das variadas fun;es e utiliza;es do teclado eletrnico. 6uitas pessoas me enviam e%mail perguntando o que significa alguns termos, em ingls, de seu instrumento de trabalho. 6uitas vezes a pessoa tem o teclado, mas nem sabe que, tem um instrumento potente e com muitas nuances positivas. Todo teclado eletrnico, basicamente os de linha residencial s.o cheios de fun;es que servem para abrilhantar a e"ecu.o da melodia. N"istem vrios fabricantes e vrios modelos, o que pode variar muito em termo de fun.o de um instrumento para outro. s mais conhecidos e utilizados s.o os das marcas Uamaha, $asio, Technics, Joland e MaCai. 9e1a abai"o, a lista das fun;es por eles, desempenhadas. -&nLXes
,oyce5 *.o os instrumentos dispon2veis para o e"ecutante escolher & rg.o, *trings, etc.' Style5 *.o os vrios r2timos utilizados para a e"ecu.o musical &9alsa, *amba, etc.' Tem*o5 Jegula a velocidade com que a m#sica vai ser e"ecutada Trans*ose5 :sa%se para transposi.o musical &se o tom da musica ! 8, e voc usa transpose _ E, mudou o tom para 8\, mesmo a melodia sendo e"ecutada em 8'. Accom*anniment5 Acompanhamento automtico, ! ele quem d vida a e"ecu.o, acrescentado a orquestra quando da modula.o dos acordes &uso da m.o esquerda', tamb!m pode aparecer como ?7QHNJN8, *7QHAN?7QHNJ ou $A*7 $V J8. -ingered5 mesmo que Accompanniment.
Single@inger5 Acompanhamento com um dedo s. A nota que for tocada por apenas um dedo formar o acorde solicitado &maneira n.o convencional utilizada nos teclados de marca Uamaha'. Casiochord5 mesmo que singleflinger s que para teclados de marca $asio.
-ill)in5 Wuando apertado faz o contra%tempo, muito conhecido como repique. 2ntroAending5 Wuando acionado no in2cio da musica, e"ecuta uma introdu.o pr!%programada pelo fabricante, quando acionada durante ou ao final de uma e"ecu.o musical faz uma finaliza.o.
StartASto*5 7nicia ou para o accompaniment. Sync5 *incronismo, significa que ao acionar o sincronismo automtico o acompanhamento s vai entrar quando for acionado um acorde qualquer. Rec5 Acione para grava.o de acompanhamento, melodia ou melodia _ acompanhamento. M&lti *ad5 N"ecuta sons pr! programados pelo fabricante &buzina, telefone, etc'. SongAdemo5 N"ecuta melodias de demonstra.o do instrumento. 0ne to&ch setting5 Wuando acionado p;e em e"ecu.o voice e stIle pr! programados pelo fabricante. 8ividimos o teclado em duas partes que chamamos de :pper e loCer. +o!er5 Teclado inferior, ou se1a a parte em que usamos para armar os acordes &lado esquerdo'. 1**er5 Teclado superior, usamos para e"ecutar a melodia. #onto de s*lit5 7ndica em que nota do teclado acaba a divis.o de acordes. S*lit $oice5 *erve para programar o instrumento que ir tocar 1unto com o acorde &lado esquerdo'. 4&al $oice5 6istura duas vozes durante a e"ecu.o musical &lado direito'. 8e posse destas informa;es, 1 temos condi.o de conhecer as figuras musicais e como elas s.o representadas na pauta.
Captulo 2) E-UI"AMENTOS "ARA TRABAL.AR COM O TECLADO
Qo presente cap2tulo iremos posicionar voc a respeito dos equipamentos necessrios para acompanhar o Teclado durante as apresenta;es em p#blico. 9ale lembrar que a maioria dos teclados sintetizadores possuem amplifica.o prpria. *eus auto%falantes trabalham com uma potncia de sa2da em torno de E@ a ER Catts J6*, equivalente ao som de uma T9 de E(K. Nsta potncia de sa2da ! insuficiente para ambientes maiores, onde se encontram um grande n#mero de pessoas reunidas) festas, bailes, shoCs, casamentos, etc.. -ortanto a dica ! que se aumente o volume do som do teclado atrav!s de cai"as amplificadas ou amplificadores de udio, os chamados -.A.% potncias de som e cai"as ac#sticas. $aso voc queira amplificar seu teclado, h duas maneiras)
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) 1tilizando d&as cai?as am*li@icadas mono5 $onecta%se o canal de sa2da &out' direita em das cai"as e o canal da esquerda na outra. s n2veis de volume, grave, m!dio e agudo de ambas as cai"as amplificadas devem ser iguais, caso contrrio, o som do teclado amplificado n.o fica balanceado fielmente. 1tilizando &m sistema de am*li@icaLDo de .&dio) :m sistema bsico de som est!reo ! composto de) mi"er ou mesa de som potncia de som &-A' e equalizador. Mi?er o& mesa de som5 Nquipamento que serve para receber, em diferentes entradas &canais', os sinais de udio n.o amplificados de vrios instrumentos eletrnicos e microfones, mescla%los, transformando em dois canais de sa2da estereofnica para amplifica.o. Temos no mercado, mesas de (, 5, E4, >S, etc., canais de entrada, nacionais e importadas de e"celente qualidade. V, para cada canal de entrada, controles independentes de volume, grave, m!dio, e agudo. #otQncia de som5 A fun.o deste equipamento ! amplificar o sinal de udio que recebe direto da mesa de som ou equalizador. :ma caracter2stica importante deste equipamento ! sua potncia de sa2da medida em J6*. As potncias profissionais variam de S@@ a ES@@ Catts. E"&alizador5 Nste aparelho recebe os sinais de udio que saem da mesa de som e , possibilita a regulagem das diferentes freq0ncias, do mais grave ao mais agudo. / fundamental nos est#dios de grava.o. *e voc possuir uma mesa de qualidade, este equipamento pode ser dispensvel.
Cai?as AcYsticas e o Teclado -ara acompanhar o teclado ! necessrio cai"as ac#sticas de grande potncia. A fun.o das cai"as ac#sticas ! atrav!s dos auto%falantes, transformar os sinais de udio amplificados em vibra;es sonoras. Heralmente, as cai"as ac#sticas possuem um distribu2dos de freq0ncia e trs alto%falantes) Coofer) E5, ER ou ES polegadas % reproduzem os graves. loud drive) % reproduzem os m!dios tCeeter) % reproduzem os agudos. A capacidade &em Catts' das cai"as ac#sticas tem que ser, obrigatoriamente igual ou maior que a potncia de sa2da da -A. *e voc tem como ob1etivo se apresentar em festas para S@@T>@@ pessoas, uma mesa de som com 4 canais, -A de S@@C J6* por canal e cai"as ac#sticas tamb!m de S@@C, ! suficiente.
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Captulo 21 DICAS FUNDAMENTAIS "ARA SEU A"RENDI/ADO
Agora, que estamos chegando 1 ao final de nossa apostila, est na hora de voc ficar por dentro das principais dicas que te v.o te au"iliar em todo seu aprendizado e servir para que voc tenha uma boa intera.o com o teclado. 7rei dividir em tpicos, para que fique mais fcil de voc ler e interpretar tudo que vamos escrever aqui. Aembre%se que n.o somos o dono da verdade, por!m seguindo essas dicas voc ter meio caminho andado. Aeia com bastante aten.o mesmo. 9oc pode at! achar que ! uma coisa simples, mas no fundo no fundo colher frutos com isso no futuro.
J #rinci*ais elementos na hora de tocar5 s principais s.o) *er capaz de tocar o material escolhido com facilidade *er capaz de tocar o material escolhido com percep.o, interpreta.o e sentimento. *er capaz de tocar &quando requisitado' de maneira a se integrar com outros m#sicos, instrumentos e sons na mesma pea musical.
0>S5 / poss2vel tocar com KsentimentoK ao ir aprimorando a t!cnica necessria para tocar uma m#sica. Wuando voc estiver familiarizado com a partitura e puder toc%la facilmente, voc poder se concentrar em toc%la com perfei.o e e"pressividade. / poss2vel aprender partituras que demandem uma grande e"pressividade de sentimentos e que ao mesmo tempo n.o requerem tanta habilidade t!cnica. A #nica maneira de ser bom tocando com outros, ! tocando com outros. Wuando fizer isso, assegure%se de ouvir o que os outros est.o tocando e = m#sica como um todo. Q.o concentre%se s na sua parte k J 0 comeLo de t&do -ara tocar bem um instrumento, ! importante comear a aprender com uma t!cnica correta. 7sso envolver postura, e, de acordo com o instrumento, alguns itens como posi.o das m.os, respira.o, curvatura do arco, etc. -or e"emplo, se voc quer tocar teclados, voc deve ter conhecimento de como posicionar suas m.os e pressionar as teclas< se voc quer tocar guitarra voc deve saber como os dedos devem ser posicionados no brao e as maneiras de pressionar as cordas. -or isto voc deve ter um bom professor. *e voc comear da maneira correta, n.o ter que corrigir maus hbitos ou tocar mais e"austivamente do que o necessrio. Al!m disso, se voc 1 tiver aprendido corretamente um instrumento musical, voc achar mais fcil aprender um segundo, um terceiro e, assim por diante.
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Wuanto = melhor hora para comear, da criana = terceira idade, a m#sica proporcionar in#meras vantagens) do est2mulo = inteligncia, criatividade e realiza.o pessoal no caso de crianas, at! o uso da m#sica como terapia nas pessoas da terceira idade. J Com*rando &m Teclado / importante comprar um instrumento do n2vel e qualidade de acordo com suas necessidades. *e voc ! iniciante, n.o deve gastar milhares de reais em um instrumento Ktop de linhaK, que voc ainda n.o sabe tocar. A n.o ser que voc tenha absoluta certeza de seguir adiante com o estudo. -or outro lado, voc tamb!m n.o deve escolher o mais barato ou o de pior qualidade. 7sso pode diminuir o seu prazer de tocar. 6uitas pessoas preferem comprar um instrumento mais barato primeiro. :ma vez assegurado que gostam do instrumento e podem conseguir tocar bem o suficiente para se beneficiarem de um instrumento melhor, adquirem um outro. Aconselho teclados da marca Uamaha e Joland. Nsses, sem d#vida alguma, s.o os melhores e mais #teis para seu aprendizado, visto que, por possu2rem diversos tipos, h a possibilidade de voc encontrar um que faa 1us =s suas caracter2sticas. J Como *raticar5 -rimeiro, voc deve aprender a tocar com perfei.o, devagar. Nvite tocar depressa nas primeiras vezes. Aprenda repetindo as t!cnicas e e"erc2cios no instrumento. -or e"emplo) como tocar uma escala, mover suavemente de um acorde para outro, etc. Jepetir a t!cnica, aumentando a velocidade de acordo com o que voc conseguir, tocando corretamente. Aumente lentamente a velocidade at! que voc fique confortvel com a velocidade requerida pela m#sica. Trabalhe a t!cnica correta em casa m#sica, tocando cada tecla, uma separadamente e devagar. Gunte as notas, tocando devagar e treine as partes de uni.o entre elas. -ratique toda a m#sica, do in2cio ao fim, quantas vezes forem necessrias. Aembre%se) -acincia em primeiro lugar k J 0 "&e nDo @azer Q.o insista em tocar em um instrumento que este1a em ms condi;es de funcionamento. Q.o queira ser profissional da noite para o dia. estudo da m#sica demanda fora de vontade e pacincia. 6uita calma nessa hora k
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Q.o desista na primeira tentativa. qs vezes, algo que parece dif2cil, aps algumas horas de treino ficam mais fceis do que podemos imaginar. Q.o dei"e de treine bastante a m.o esquerda &m.o dos acordes' para que voc possa tocar uma m#sica sem precisar ficar olhando a todo momento para a esquerda, quando fizer um acorde. Q.o queira sair tocando uma partitura sem antes estudar bem o que representa cada s2mbolo. Q.o queira saber uma partitura de uma hora pra outra. Toque m#sicas a partir do m!todo que estamos e"pondo aqui, pois acaba sendo, inclusive, um treinamento para que voc adquira agilidade nas m.os e dedos.
Captulo 22 TABELA DOS ACORDES MAIS USADOS
Antes de voc comear a dar seus primeiros toques no Teclado e e"ecutar sua can.o favorita, iremos enumerar aqui uma lista dos acordes mais usados em nossas m#sicas que voc poder ver no cap2tulo >@. 9ale lembrar que esses s.o os principais acordes usados em algumas can;es, por!m ! bom dei"ar claro que n.o vamos colocar aqui todos que e"istem at! porque h infinitos e nossa apostila serve basicamente para que voc possa aprender sobre o instrumento em si. 9er figuras dos acordes eu recomendo que compra%se algum livro espec2fico para esses fins o,X Aivro esse que pode ser achado em qualquer casa de instrumentos musicais. ,amos a eles5
63
64
) Acordes 4 e deri$ados
Cm
C7
Cm7
65
C# ou Db
C#m ou Dbm
Acordes R9 e deri$ados
Dm
D7
Dm7
D# ou Eb
D#m ou Ebm
Acordes Mi e deri$ados
Em
E7
Em7
66
Acordes -. e deri$ados
Fm
F7
Fm7
F# ou Gb
F#m ou Gbm
- Acordes Sol e deri$ados G
Gm
G7
Gm7
67
G# ou Ab
G#m ou Abm
Acordes +. e deri$ados
Am
A7
Am7
A# ou Bb
A#m ou Bbm
Acordes Si e deri$ados
Bm
B7
Bm7
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Captulo 23 LIGANDO SEU TECLADO NO COM"UTADOR
-ronto k $hegamos ao cap2tulo onde muitos tm curiosidades. A2 vem as famosas perguntas) -osso ligar meu teclado no computadorX Tem como fazer issoX $omoX Aonde ligoX $alma k 9amos descrever aqui passo a passo o procedimento correto para a liga.o do teclado com seu computador. :ma coisa ! certa) com a a1uda do computador e de um softCare adequado, esse instrumento pode a1ud%lo a compor m#sicas e arran1os, escrever partituras e gerar arquivos 6787 com as suas cria;es. Dom, a cone".o do teclado ao -$ ! bastante simples. -ara e"ecut%la, voc precisa ter um micro multim2dia com placa de som *ound Dlaster ou compat2vel e todas as configura;es 6787 funcionando normalmente. teclado, naturalmente, deve trazer entrada e sa2da de comunica.o 6787. Qesta cone".o, poder2amos usar, por e"emplo, o modelo Uamaha -*J%R(@, um teclado cu1o preo situa%se em torno de S mil reais. Qo entanto, vrias outras marcas e modelos tamb!m poderiam ser utilizados, sem mudana de procedimentos. -ara ligar o teclado ao micro, usamos um cabo 6787 para placa de som. Trata% se de um acessrio que pode ser adquirido em lo1as de instrumentos musicais eletrnicos, ao preo apro"imado de 3@ reais. Qo lado que deve ser ligado ao teclado, o cabo 6787 se bifurca em dois conectores, marcados com as inscri;es 6787 7n e 6787 ut. s encai"es devem ser trocados) plug 7n vai para a porta ut do teclado, e vice%versa. Qo micro, acople a outra e"tremidade do conector = entrada de 1oIstic, da placa de som. bserve que sobra ainda um conector, 1 que a segunda e"tremidade do cabo tamb!m ! bipartida. plug adicional passa a ser a entrada de 1oIstic,, para o caso de voc manter conectados, ao mesmo tempo, o comando de 1ogos e o teclado musical. A instala.o est completa. -ara operar o teclado com o -$, ! necessrio ter um softCare que receba a informa.o digital produzida pelo teclado e trabalhe com ela no micro. V muitos programas que fazem isso. 9ers;es mais recentes da placa *ound Dlaster trazem um deles, o $a,eCal, N"press. utros s.o o Dand%in%a%Do" e o ?inale. Trata%se de programas com ob1etivos diferentes, mas todos geram partituras e gravam seq0ncias produzidas pelo teclado.
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Captulo 24 1) "ERGUNTAS E RES"OSTAS SOBRE O TECLADO
Agora chegou a hora das E@ perguntas mais pedidas pelos alunos. Dom, selecionei as mais solicitadas e pretendo responder aqui com toda clareza poss2vel. Agico que nem todos v.o ficar satisfeitos, mas nosso ob1etivo aqui ! identificar as d#vidas mais cru!is k 9amos a elas) 7( K&ais as *rinci*ais di@erenLas entre o #iano e o Teclado M Apesar de ser um instrumento idntico ao piano, a t!cnica ! totalmente diferente. Qo piano trabalhamos os acordes na posi.o fundamental e no teclado nas invers;es. utra coisa que deve%se observar ! que no piano, o tempo ! ditado pela figura musical em fun.o do metrnomo, ao passo que no teclado temos o acompanhamento automtico &fingered' que dir o tempo da e"ecu.o em fun.o da figura musical. 8( Como de$o tocarM Em *9 o& sentadoM Nu particularmente prefiro tocar em p!, pois temos mais controle sobre o instrumento. Qossas m.os ficam mais geis e nosso poder de desloca.o e vis.o ! bem melhor. 7sso n.o quer dizer que tocar sentado n.o ! bom. Acredito que depende muito da pessoa e de onde ela melhor se adaptar. :( K&al *rocedimento de$o adotar *ara g&ardar os acordes na cabeLaM Dom, isso requer bastante treinamento com a m.o esquerda. Antes de tocar uma m#sica, se concentre somente na m.o esquerda. 9 tocando os acordes 1untamente com o ritmo e esquea a m.o direita por enquanto, o,X $om um tempo voc nem vai mais precisar recorrer a rrcolinharr. ;( /o teclado e?iste 0ita$a. 0 "&e 9 isso M -ara responder a esta pergunta, concentre%se na figura do teclado. Nle comea com uma nota ?. Nnt.o se contarmos ?, *ol, A, *i, 8, J!, 6i, ?, estamos identificando uma oitava &no caso a primeira', desta forma medimos o tamanho do teclado &n#mero de oitavas' que neste caso possui trs oitavas e meia.
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=( K&ando 9 "&e comeLamos a e?ec&tar as melodiasM A partir do 8 $entral ! que comeamos a e"ecutar as melodias &m.o direita' e abai"o dele, encontra%se a oitava de acompanhamento &m.o esquerda'. G( 0 "&e *recisa ser @eito *ara e& ser &m bom tecladistaM -ara ser um bom tecladista voc precisa, acima de tudo, muita prtica. Aeia cada li.o dessa apostila, dos livros, que por ventura tiver em casa, e pratique sempre que puderk A pressa ! inimiga da perfei.o. Q.o tente ser apressadinho, pois voc pode complicar tudo e achar o Teclado, um bicho de 3 cabeas. qs vezes a complica.o est na pessoa, e n.o no instrumento. H( Em "&anto tem*o *ode)se considerar "&e &ma *essoa C. est. tocando bem Teclado M Nssa ! uma pergunta um pouco dif2cil de responder, pois trabalhamos em cima de previs;es. -ela minha e"perincia, posso arriscar que, se uma pessoa praticar, diariamente, pelo menos durante S horas, pode%se sair tocando Teclado de forma satisfatria em S a > meses. 6as isso n.o ! para qualquer um k / necessrio voc praticar muito, mas muito mesmo. $aso contrrio, voc esquece os acordes, perde a agilidade das m.os e dedos e seus estudos v.o por gua abai"ok I( K&ais c&idados "&e de$o ter com me& Teclado M Aembre%se que tudo que voc tem sob seu poder deve ser tratado com todo carinho a fim de permanecer muito tempo com ele em perfeito estado. A dica que dou ! que diariamente passe uma flanela &seca' nas Teclas para que n.o as torne empoeiradas e logo em seguida um pano &um pouco #mido' no corpo de seu Teclado, visto que muitas su1eiras se acumulam ali com o tempo. Nvite passar produtos como limpa%mveis e inclusive lcool, pois e"istem materiais &Teclados'que mancham com alguma dessas frmulas. Wuando terminar de tocar seu instrumento, cubra%o com um plstico ou uma capa protetora que pode ser adquirida em qualquer lo1a do ramo. W( Con$9m &sar os e@eitos do Teclado, d&rante as mYsicas "&e e& $ier a tocar M :se, mas s quando estiver bastante entrosado com seu instrumento. Aconselho voc n.o ir fazendo essas firulas por enquanto e somente se concentrar em seu aprendizado para que voc possa adquirir mais agilidade. s efeitos dos Teclados s.o bastante interessante, por!m voc tem que saber a hora e o momento certo de us%los. *e voc us%los quando ainda estiver verde,
71
pode se atrapalhar todo e pagar rrmicorr nas apresenta;es ao p#blico. Q.o queira passar por issok 7Z( Alg&ma dica a mais *ara e& *oder encontrar &m entrosamento *er@eito com o Teclado M $laro k Aproveite o seu ouvido para trein%lo e ir tirando m#sicas com ele. Tente ir tirando m#sicas somente com a m.o direita. Nsquea a esquerda, at! porque em nosso site 1 e"istem as cifras k 7sso ! um timo treinamento para voc poder improvisar em cima de certas apresenta;es ao vivo. -ortanto pegue as cifras no 69V-, aproveite%as e tire quantas m#sicas quiser no Teclado. :m instrumento a1uda ao outro. $om um tempo voc vai notar que n.o pode dei"ar de aprender 9iol.o e nem Teclado. Nles ser.o fundamentais para seu aprendizado musical.
Captulo 2$ USANDO SUA T0CNICA NO TECLADO
Abordaremos aqui um con1unto de dicas e t!cnicas para uma boa sincronia com seu teclado. *e voc usa a t!cnica correta, automaticamente voc est economizando vrios movimentos que s.o desnecessrios, ganhando assim em velocidade, limpeza sonora, ter uma KpegadaK mais correta e obviamente se cansar menos. problema ! que a maioria dos m#sicos autodidatas desconhecem a primordial necessidade de uma t!cnica apurada e muitos se metem a dar aula sem cuidados nessa rea tonando%se ent.o fazedores de m#sicos defeituosos. Q.o se1a um deles. Antes de assumir algum compromisso, ve1a se est apto mesmo k :m aluno que n.o tem um alicerce de t!cnica demora muito mais para fazer proezas em seu instrumento, enquanto que o aluno preocupado em desenvolver e manter uma t!cnica apurada logo ser um virtuoso. -or isso ! comum ver algu!m que faz aula h um ano tocar melhor do que outro que faz aula h dois. K1A+ A T[C/2CA C0RRETA M
s nossos dedos s.o por natureza despreparados e sem a coordena.o motora necessria, por isso s.o desobedientes ao comando do c!rebro. -or e"emplo) determinado e"erc2cio pode pedir que voc movimente apenas um dedo mantendo os demais fi"os em outras posi;es mas voc n.o consegue fazer com que eles obedeam apesar de ter entendido como faz%lo. -ara corrigir essa falha e"istem e"erc2cios especiais que s ter.o validade se seguidos = risca, s.o os chamados e"erc2cios de digita.o. Qeles n.o importa a melodia e sim os movimentos, portanto n.o s.o para fazer m#sica e sim para fazer um bom m#sico. 7magine que voc se1a um empresrio que est precisando de uma secretria e apaream duas candidatas ao cargo) uma sabe datilografar com destreza,
usando todos os dedos e uma sincronia perfeita. G a outra, despreparada, s sabe bater = mquina com dois dedos, fica procurando a letra no teclado e demora uma eternidade para acabar com o te"to, pois bem, qual das duas voc empregariaX As duas sabem escrever, mas o que fez a diferenaX A t!cnicak Assim tamb!m ! com os m#sicos. -ara ter uma t!cnica correta ! necessrio
42SC2#+2/A5
6ais vale meia hora ao dia praticando do que s pegar no instrumento no domingo e passar o dia inteiro. m2nimo ideal seria de duas horas por dia que podem ser divididos pelo decorrer do mesmo. 9oc dever estar rela"ado, atento apenas para o seu estudo, livre de interrup;es, numa postura correta e confortvel. -erceba se voc toca encurvando%se sobre o instrumento, cuidado com sua colunak *e1a cr2tico e e"igente com voc mesmo, s mude para o pr"imo e"erc2cio aps dominar o anterior e preste aten.o nos detalhes e nas manias erradas que devem ser tiradas. 8ei"e de lado toda preguia, faa dessas horas uma obriga.o, aprenda a sentir falta de praticar. ?aa os e"erc2cios e"atamente como ! pedido, n.o d K1eitinhosK para facilit%los, somente a prtica constante ir facilitar a tornar menos cansativo qualquer e"erc2cio.
METRS/0M05
Nsse deve ser seu companheiro inseparvelk metrnomo, al!m de medir seu desempenho vai lhe manter dentro do andamento correto. $om o metrnomo voc adquirir confiana e segurana e ir conhecer seus limites de velocidade para ent.o super%los. 6as n.o se afobek Aprenda a tocar lentamente, Kpian2ssimoK, sentindo cada nota, a vibra.o, a dura.o, as pausas, etc. Wuem pratica com metrnomo vai longe...
AK1EC2ME/T05
$omo qualquer outra atividade f2sica a prtica no instrumento deve ser precedida de uma aquecimento. *air 1 tocando afobadamente, com a m.o KfriaK s far mal para os seus tend;es e poder trazer problemas adiante.
73
Captulo 2% M0TODO R1"IDO E F1CIL "ARA SAIR TOCANDO
$alma pessoal k As m#sicas cifradas 1 est.o chegando, por!m voc s ir toc% las se ler este cap2tulo com bastante aten.o. *e voc n.o entende nada de partituras, s2mbolos, figuras, valores e por a2 vai, se baseie nessa li.o para tocar suas can;es preferidas a curto prazo. &Aogicamente nunca dei"ando de perder o tes.o pelas partituras o,X Q.o dei"e de aprend%las, sen.o voc nunca ser um m#sico de verdadek' Dom, ent.o vamos l. Qesse m!todo iremos nos basear nas notas musicais &8o J! 6i ? *ol A *i ' nesses mesmos formatos. N"atamente como voc pode ver na figura abai"o)
A partir da2, ser necessrio voc memorizar cada tecla para que no momento de ser feito o acorde com o acompanhamento as coisas fiquem facilitadas. $aso voc queira, voc pode criar atrav!s do computador essas notas musicais e depois imprimi%las e recortar uma a uma e logo em seguida, ane"ar =s Teclas do seu instrumento. &7sso se voc n.o conseguiu memorizar de primeira, o, X' A estrutura desse m!todo vai se basear nesse e"emplo abai"o de um trecho da primeira parte da m#sica esterday, dos >eatles que voc poder toc%la na 2ntegra no pr"imo cap2tulo 9e1a) AH 4m CH *ol ?a ?a h Em Aa *i h 8o\ Je 6i ?a h 6i Je Jeh >b Je Je h 8o Aa\ Aa *ol h C 4m %H >b Aa\ Aa Aa h *ol ?a h Aa h *ol Je h ?a h Aa Aa hh Tente tocar agora no seu Teclado pra ver se voc entendeu direitinho, pois todas as m#sicas que vem no cap2tulo seguinte ser.o dessa maneira. Nsse ! um m!todo rpido, fcil e dinLmico, que faz com que todas as pessoas de variadas idades saiam tocando seu instrumento a todo vapor. 6as ! lgico que devemos frisar que voc n.o pode se guiar para o resto da vida nesse m!todo. $onv!m voc se aprofundar mais, a fim de dominar todas as
t!cnicas. -or!m, se voc tem um bom ouvido, sabe usar o tempo certo em cada can.o e tem uma boa sincronia com as m.os, voc pode tirar bastante proveito desse m!todo e tocar como ningu!m k Nste m!todo ! muito interessante, pois a1uda voc a desenvolver sozinho a aptid.o do tempo e da pausa. / um e"erc2cio timo. Qa verdade as cifras colocadas aqui n.o servem s para divers.o e sim para treinamento dessas fun;es. Nsse que ! o verdadeiro treinamento de ouvido e de introdu.o = partitura. 8essa maneira ! que foram colocadas m#sicas conhecidas e fceis. $om um tempo voc se aperfeioar como ningu!mk 0>S5 As cifras abai"o disponibilizadas servem tamb!m como um e"erc2cio para que vocs possam fazer a marca.o do tempo, pausa e o posicionamento das notas musicais que fazem parte da m#sica. 8epois de impressas , faa esse posicionamento escrevendo ao lado de cada nota, caso necessite, uma seta pra bai"o e pra cima para demonstrar qual tecla correspondente voc precisa tocar.
--------------------------------------------------------------- // ---------------------------------------------------------------
Veja na prxima pgina uma seleo de 30 msicas cifradas. So as canes mais interessantes para se tocar no Teclado e foram escol idas a dedo tam!"m pelo grau de import#ncia no cenrio musical nacional e internacional. $ temos % &enda no site' mais outras 3( msicas cifradas para teclado' sendo algumas atuais e outras )ue marcaram "poca e esto presentes at" os dias de oje * Aproveite e pratique bastante !
M2SICAS CIFRADAS "ARA TECLADO
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MSICA 1: THEME FROM DYING YOUNG ARTISTA: KENNY G GNERO: INSTRUMENTAL TOM: Bb
Bb
F7
Bb
F7
INTRODUO:
La# Fa | Do La# La Sol Fa | La# Fa | Fa Do Fa | PARTE 1
Bb Eb
F7 F7
Bb
Gm
D7
La# Fa Fa | Fa Do Fa Fa | La Sol Fa | Re# Re Re# Fa | Sol Re Re | Sol La Re Re | La# La Sol Fa | Re# Re Do || PARTE 2
Bb F7 Bb Gm D7
La# Fa Fa | Fa Do Fa Fa | La La# Do La Fa | Sol Re Re | Sol La Re Re |

Eb F7 Bb Eb F7
La# La Sol Fa | Re Re# Fa | Re# Re Do | Fa Fa | Re Re# Fa | Re# Re Do |

Gm Eb F7 Bb
La# Do Re | La# Do Re | Do Re Re# | Re Do La# Do | Sol Re Fa | Sol Re Fa |

Eb F7 Bb Gm Eb F7 Bb
Re Re# Fa | Re# Re Do | La# Do Re | Sol Fa | Re Do La# | Do Re Do | La# La La# |

F7
Sol Sol Fa || PARTE 3

Bb F7 Bb Gm
La# Fa Fa | Fa Do Fa Fa | La La# La | Sol Re Fa | Re Re# Fa Re La# | Sol Re Re |

D7 Eb F7 Bb Eb
| Re Sol La | Re Re La# La Sol Fa | Sol La# Do | Re Re# Fa | Re Re# Fa | Re Re# Fa |

F7 Gm Eb F7 Bb
| Re# Re Do | La# Do Re | La# Do Re | Do Re Re# | Re Do La# Do | Sol Re Fa |

Eb F7 Gm Eb F7
| Sol Re Fa | Re Re# Fa | Re# Re Do | La# Do Re | Sol Fa | Re Do La# | Do Re Do ||
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PARTE 4
Eb Bb Eb Bb
Re Fa Re Sol | La La# | Sol Sol Re Fa | Re Fa Re Sol | La La# Do | La# Sol Fa | Re Fa |

C# Ab F7
| La# Do# Re# Fa | Sol Sol# La# | Sol# La# Sol# | Re# Do# Re# Do | Re Do Fa | | Do Re Do La# ||
MSICA 2: LOVE IS BLUE ARTISTA: PAUL MAURIAT GNERO: INSTRUMENTAL TOM: EM
PARTE 1
Em A7
Em
G Em A7
Si | La Sol | Fa# Mi | Re | Mi Sol Fa# | Sol Mi | Re Mi Re | Si | Si | La Sol | Fa# Mi |

G Em C B7 Em
| Re | Mi Sol Fa# | Sol Mi | Re# Do# Re# | Mi ||
PARTE 2
E F#m E A E G#m A B7 E
Sol# La | Si | Sol# Mi | Mi Do# | Si | Sol# Si | Fa# Sol# La | La Re# | Mi ||
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MSICA 3: CAN`T TAKE MY EYES OUT OF YOU ARTISTA: FRANK VALLI GNERO: FLASH BACK TOM: C
PARTE 1
C C7+ C7
Sol Sol Sol | La Sol Mi Sol | Sol Sol Sol | La Sol Mi Sol | Sol Sol Sol | La Sol Mi Sol |
F Fm C
| Sol Sol Sol | Sol Fa Mi Fa | Fa Fa Fa | Sol Fa Mi Fa | Fa Fa Fa | Fa Mi Re# Mi | A7

D7 C
| Mi Mi Mi | Mi Re Do# Re | Fm | Re Re Re | Re Do Si Do | G7
C C7+ C7
Sol Sol Sol | La Sol Mi Sol | Sol Sol Sol | La Sol Mi Sol | Sol Sol Sol | La Sol Mi Sol |
F Fm C
| Sol Sol Sol | Sol Fa Mi Fa | Fa Fa Fa | Sol Fa Mi Fa | Fa Fa Fa | Fa Mi Re# Mi | A7

D7 C
| Mi Mi Mi | Mi Re Do# Re | Fm | Re Re Re | Re Do Si Do | PARTE 2
Dm G7 C Dm
Sol# La | Sol# La | Sol# La Do Si La | Sol# La | Sol# La | So# La Do Si La | Sol# La

G7 C A7
| Sol# La | So# La Do Si La | Sol# La | Sol# La | Mi | Mi Mi Mi ||
PARTE 3
Dm G7 Em Am Dm
Mi La Si Do Re | Mi Mi Re Do Si Do | Re Sol La Si Do | Re Re Do Si La Si | Do Fa |
Dm G7 Em Am A7 Mi Mi Mi | Mi La Si Do Re | Mi Mi Re Do Si Do | Re Sol La Si Do | Re Re Do Si Dm Bb
La Si | Do Re La Si Do La | Do Re ||
OBS: C7+
= Si Sol Mi Do
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MSICA 4: NO QUERO DINHEIRO ARTISTA: TIM MAIA GNERO: MPB TOM: A
PARTE 1
F#m F#m E7 A Mi Mi | Mi Do# Mi | Si La La | A Mi Mi | Mi Do# Mi | Si La La | Fa# La | La La | A
| Do Si La Si | La ||
F#m F#m E7 A Mi Mi | Mi Do# Mi | Si La La | A Mi Mi | Mi Do# Mi | Si La La | Fa# La | La La | Dm E7
| Fa# La | La La | Fa# La La Si La | Mi || PARTE 2

D E C#m A7 La La La Si | La Fa# | La La La Si | La Fa# | La La Si | La Fa# | La La La Si | F#m Bm E7 A
| La Fa# | La La La Si | La Fa# | La La La Si | La Fa# | La La Si | La Fa# | La Si La | | Fa# La Si La || A7

D E C#m
La La La Si | La Fa# | La La La Si | Do# Si | La Fa# La Si | Do# Si | La Fa# La Si |

F#m Bm E A
| Do# Si | La Fa# La Si | Do# Si La Fa# La Si | Do# Si | La Fa# La Si | La || E7 PARTE 3

F#m F#m A Mi Mi Do# Mi Do# | Si La La Si La | A Mi Mi Do# Mi Do | Si La La Si La | E7 A | Fa# Fa# La | La La | Do Si La Si | La || E7 F#m F#m
A Mi Mi Do# Mi Do# | Si La La Si La | A Mi Mi Do# Mi Do | Si La La Si La | Dm E7
Fa# Fa# La | La La | Fa# La La | Si La | Mi ||

MSICA 5: BEN ARTISTA: JACKSON`S FIVE GNERO: INTERNACIONAL TOM: F
PARTE 1
F C F C F7+
Do | Re Do Si Do Re | Do Sol Sol | Do Re Do Si Do Re | Do La# La# | La La# La

Em A7 Eb7 D7 C#7 C7
Sol# La La# | La la# | La Sol# La La# | La La# | La Sol# La La# | Sol La | Sol Fa#
F
Sol Sol La | La Sol Fa ||
PARTE 2
Fm C Fm C F
Do | Do# Do Si Do Do# | Do Sol Sol | Do Do# Do Si Do Do# | Do La# La# | La La#

Em A7 D7 C#7 C7
La Sol# La La# | La | La# | La Sol# La La# | La La# La Sol# La La# | Sol La | Sol Fa#
F
Sol Fa# Sol La | La Sol Fa ||
PARTE 3
Gm F Gm F
Fa | Sol Do Do | C7 Mi La La | Re Sol Sol | C7 Do Fa Fa ||
} 2X
OBS: F7+
= Mi Do La Fa
80
MSICA 6: EMOES ARTISTA: ROBERTO CARLOS GNERO: MPB/JOVEM GUARDA TOM: C
PARTE 1
C Em G7
Re# | Mi Re# Mi Re# Mi Re# | Re Do Re Do | Re La Do La Do# Do | Si Do# |

Dm G7 C
| Re Do# Re Do# Do | La Do La Si Sol | Si Sol | Si La | Mi Sol Mi Sol Mi Sol Mi |

Em Ebo Dm Dm
| Sol La Si Sol Si Sol Si La# | La Do# Do Si | G7 Re Fa Re Fa Re Fa Re | Fa La Fa La

G7 C
Fa La Si | Si Re Si Sol | PARTE 2
Em
Ebo
Dm
Dm
| Re# Mi Re# Mi Re# Mi | Re# Re Do Re Do Re La | Do La | G7 Do# | Re Do# Re Do#

G7 C7 F Bb7
Do | La Do La Si Sol Si Mi | Mi Mi | La# La Sol | Do Mi Re Mi Re | Do Re Mi Re Mi

C Bb7 A7 D7 G7
Re Sol | Fa Mi Fa | Mi Re# Mi | Fa Mi Fa Mi | La Si Do La Do La Do | Do Re Mi Re#

C
Mi Re# Mi Mi Mi | Mi Do ||
OBS: Ebo
= Do La Fa# Re#
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MSICA 7: AQUARELA BRASILEIRA ARTISTA: ARY BARROSO GNERO: BOSSA NOVA TOM: D
PARTE 1
D D
La Si | D 3 x | La Si Do# Si La Si | D 3 x | La Si Do# Si La Si | D 3 x | La Si | Do# Re

B7
Mi Fa# | Sol Fa# || PARTE 2

A7 Em A7 Em A7 Em La Fa# La | Fa# Mi Do# | Si | La Fa# La | Fa# Mi Do# | Si | La Fa# La | Fa# Mi Em A7 D Em D Em D
Do# | Si | La Fa# La | Fa# Mi Re | Fa# Do# Si | Do# Fa# | Do# Si Do# Fa# | Fa# Fa Mi
PARTE 3
F#m F#m B7 F#m B7
La | B7 | La La Sol# | Sol Fa# Fa Fa# | La La | B7 | F#m La La Sol# | Sol Fa# Fa Fa#

F#m B7 Em
| La La | B7 | F#m La La Sol# | Sol Fa# Mi Fa# | Sol |

F#m F#m B7 F#m B7
La | B7 | La La Sol# | Sol Fa# Fa Fa# | La La | B7 | F#m La La Sol# | Sol Fa# Fa Fa#

F#m B7 Em
| La La | B7 | F#m La La Sol# | Sol Fa# Mi Fa# | Sol |
PARTE 4
G Gm F#m F#m E7
| Sol Sol | Sol Sol Fa# | Fa# Mi Re Do# | Mi Mi | D Re Mi Fa# La Fa# Re | Re Re Em

A7 D Em D Em D
Mi Mi Mi | Mi Mi Re | Fa# Fa# | Do# Si | Do# Fa# | Do# Si | Do# | Fa# ||
82
MSICA 8: MY AWAY ARTISTA: FRANK SINATRA GNERO: INTERNACIONAL TOM: C
PARTE 1
Em
Gm
A7
Dm
Sol Mi | Sol Mi Re | Mi Sol Mi Re | Mi Re Mi Re | Re Do# La | Fa La Fa Mi | Fa La

G7 C C7 F Fm
Fa Mi | Fa Sol Re RF | Fa Mi Fa# Sol | Fa# Sol La | Sol La Mi Sol | Fa Fa Fa Mi | Sol

C G7 F C
Fa Fa | Mi Sol Fa Mi | Re Si Do Re | Re | Do ||
C Em Gm A7 Dm
Sol Mi | Sol Mi Re | Mi Sol Mi Re | Mi Re Mi Re | Re Do# La | Fa La Fa Mi | Fa La

G7 C C7 F Fm
Fa Mi | Fa Sol Re Re | Fa Mi Fa# Sol | Fa# Sol La | Sol La Mi Sol | Fa Fa Fa Mi | Sol

C G7 F C
Fa Fa | Mi Sol Fa Mi | Re Si Do Re | Re | Do ||
PARTE 2
C7 F Dm
Mi Fa Sol Sol | La Sol Fa# | Sol Fa# Sol La | La Sol Sol La | Sol La La Si | Do Do La
G7 C Em Gm A7
Do | La Si Si Si Do Re Re | Do Sol Mi Sol Mi Re | Mi Sol Mi Re | Mi Re Mi Re | Re

C G7 C
Do# La | Fa La Fa Mi | Fa la Fa Mi | Fa Sol Re | Fa Mi Fa# Sol | Fa# Sol La Sol | La

F Fm C G7 F C
Mi Sol | Fa Fa Mi Sol Fa Fa Mi | Sol Fa Mi Re Si Do Re Re Do Mi Mi Fa Sol | Sol La

C7 F Dm G7 Em
Sol Fa# Sol | Fa# Sol La La | Sol La Sol La | La Si Do | Do La Do La | Si Si Do | Re Re

Am Dm G7 F C
Mi Si | Re Do La | Si Do Do La | Do La Si Si | Do Re Re Do ||
83
MSICA 9: BEM QUE SE QUIS ARTISTA: MARISA MONTE GNERO: MPB TOM: F
PARTE 1
F Bb F Bb
Do Fa Sol | La Do La Do | La# La Sol Fa Re# | Do Do La Do | La# La Sol Fa La Sol |

Dm Cm F7 Bb Am D7 Gm
| Fa La Fa La | Sol Fa Re# Re | Do Sol | Sol Fa Re Mi Fa | Fa Mi Re | Do La Do | La#

F Bb F Bb
Do Fa Sol | La Do La Do | La# La Sol Fa Re# | Do Do La Do | La# La Sol Fa La Sol |

Dm Cm F7 Bb Am D7 Gm
| Fa La Fa La | Sol Fa Re# Re | Do Sol | Sol Fa Re Mi Fa | Fa Mi Re | Do La Do | La#
PARTE 2
F Cm F7 Bb Am Gm
Do Re Do | La Do Do Mi | Fa Re Fa | Sol Fa Sol Fa | La | Sol Sol Sol Sol Fa | Fa Fa Fa

F# F Cm F7 Bb
| Fa Do Do Do Re Do | La Do Do Mi | Fa Do Do Do | La Fa Fa Sol Fa | La Sol Sol Fa

Am Gm F# F
| Fa Mi | Fa Fa Fa | Fa Fa Fa | Fa ||
84
MSICA 10: TUDO QUE SE QUER ARTISTA: VERNICA SABINO & EMLIO SANTIAGO GNERO: MPB TOM: C
PARTE 1
C C7+ Dm Bb
Re Do Re Mi | Sol Sol | Mi Re Do Re Mi | Sol La Mi Sol Fa Mi | Sol Re Mi | Fa Sol

G7
Fa Mi | Sol Re ||
C C7+ Dm Bb
Re Do Re Mi | Sol Sol | Mi Re Do Re Mi | Sol La Mi Sol Fa Mi | Sol Re Mi | Fa Sol

G7
Fa Mi | Sol Re ||
PARTE 2
C Am Dm G7 C Am Dm
Re Re | Re Do Mi Sol | La La | La Si | Do Si La Sol | Do Mi | Sol Mi Sol | G7

C Am Dm G7 C F
Re Re | Re Do | Mi Sol | La La | La Si | Do Si La Sol | Do Mi Sol Mi | Sol | G7

C
Re Mi Sol Mi Re | Do ||
85
MSICA 11: TWIST AND SHOUT ARTISTA: THE BEATLES GNERO: INTERNACIONAL TOM: D
INTRODUO
La Si Do# | Re Re Sol Sol | La | La La La La La Si Do# | Re Re | Sol Sol | La || PARTE 1

D G A D G A
Sol Sol Sol Sol | La Fa# Re | Re Re Re | Mi Mi | Sol Sol | Fa# | Re Re | Mi | Sol Sol
D G A D G A
Sol Sol | La Fa# Re | Re Re | Mi Mi | Sol Sol Sol Sol Sol Sol | Fa# | Re Re Re | Mi |
D G A D G A
| Sol Sol Sol Sol | Fa# | Re Re Re | Mi | Sol Sol Sol Sol Sol | Fa# | Re Re | Mi | Sol Sol
D G A D G A
Sol Sol Sol | Fa# | Mi Re | Re Re | Mi | Fa Fa Fa Fa Mi Re | Re La La | Re Re | Mi |

D G A D G A
Sol Sol Sol Sol | La Fa# Re | Re Re Re | Mi Mi | Sol Sol | Fa# | Re Re | Mi | Sol Sol
D G A D G A
Sol Sol | La Fa# Re | Re Re | Mi Mi | Sol Sol Sol Sol Sol Sol | Fa# | Re Re Re | Mi |
D G A D G A
| Sol Sol Sol Sol | Fa# | Re Re Re | Mi | Sol Sol Sol Sol Sol | Fa# | Re Re | Mi | Sol Sol
D G A D G A
Sol Sol Sol | Fa# | Mi Re | Re Re | Mi | Fa Fa Fa Fa Mi Re | Re La La | Re Re | Mi | SOLO

D G A G
Re | Re | Si Re | Do# | Mi Sol | Fa# (3 X)

A7
La Do# Mi Sol La * Repetir Parte 1, mais uma vez
86
MSICA 12: ROMARIA ARTISTA: RENATO TEIXEIRA GNERO: SERTANEJO TOM: F
PARTE 1
F Dm F Dm F
Fa Sol | La Sol Fa | Fa Re | Fa Sol | La Sol Fa | Fa Re | Fa Sol | La Re Do La Sol Fa |

Dm Em Dm Go F Gm
Fa Re Fa Re Fa Re | Sol La | A Re Mi | Fa Mi Re | Sol Fa Sol | La Sol Fa | Sol Fa Mi |

Dm A7 Dm
| Fa Mi Re | Mi Re Do# | Re ||
PARTE 2
Gm
C7
Dm
D7 Sol La | La# La# La Sol Sol Fa | Mi Do | Re Do La# | La La# La Sol | Fa Re | Sol Gm C7 F
La | La# La# La Sol Sol Mi | Mi Mi Mi Mi Fa Sol | La La ||
Gm C7 F A Dm D7 Sol La | La# La# La Sol Sol Fa | Mi Do | Re Do La# | La La# La Sol | Fa Re | Sol Gm C7 F
La | La# La# La Sol Sol Mi | Mi Mi Mi Mi Fa Sol Fa Fa
87
MSICA 13: LTIMO ROMNTICO ARTISTA: LULU SANTOS GNERO: POP/ROCK TOM: E
PARTE 1
G#7
C#m
Si Si | Sol# Sol# Sol# Sol# | Fa# Fa# Fa# Sol# | Fa# Mi Do# | G#m Si | Sol# Sol# Sol#
G#7 C#m Bm F#m
Sol# | Fa# Sol# La Si | Sol# | Mi | E7 Do# | La La La La | Sol# Sol# | Sol# La Sol# Fa#
D
Do# | La Fa# Fa# | Do# La La La La | La La La La | La La Sol# Fa# | G#7 Sol# Fa# |

E
Sol# | Mi || Am E
E G#7 C#m E
Si Si | Sol# Sol# Sol# Sol# | Fa# Fa# Fa# Sol# | Fa# Mi Do# | G#m Si | Sol# Sol# Sol#
G#7 C#m Bm F#m
Sol# | Fa# Sol# La Si | Sol# | Mi | E7 Do# | La La La La | Sol# Sol# | Sol# La Sol# Fa#
D
Do# | La Fa# Fa# | Do# La La La La | La La La La | La La Sol# Fa# | G#7 Sol# Fa# |

E
Sol# | Mi || Am E PARTE 2
C#m F#7
Fa# | Mi Mi Fa# Sol# Mi | Mi Mi Do# Re# Mi Re# | Do# Sol# | F#m Do# Do# Re#
G#m G#7 F#m B7
Do# Sol# Fa# | Do# Re# Do# | La La La La Si | Sol# Fa# Sol# Fa# | La Sol# | Fa# Mi
E G# A G#7 C#m
Fa# Mi | Sol# Fa# Mi | F#m Do# Re# | Do# Sol# Fa# Fa# | Sol# Fa# Mi Mi | Mi Fa Fa
B7 G#7 A
| C#7 Fa# Sol# | F#m La Sol# | Fa# Fa# Mi | Sol# Fa# | Mi Fa#
88
MSICA 14: NO OLHE ASSIM ARTISTA: LEANDRO & LEONARDO GNERO: SERTANEJO TOM: G
PARTE 1
G Bm C D7 G Bm
Si Si Si | Si Do Re | Mi Re | Mi Mi Mi Mi | Mi Fa# Sol | La | Si Si Si | Si Do Re | Mi
D7
Re | Mi Mi Mi Mi | Mi Mi Fa# Sol | La ||
PARTE 2
Em Bm C G
Sol Sol Sol Sol | Si Si | Fa# Fa# Fa# Fa# | Si | Mi Mi Mi Mi Sol Sol | Si | B7 | Si
Em
Bm
D7
Sol Sol Sol Sol | Si Si | Fa# Fa# Fa# Fa# | Si | Mi Mi Mi Mi | Mi Fa# Sol | La ||
PARTE 3
Bm
Re Sol Fa# | Sol Si | Em Sol La Si | Si La Sol Fa# | C Mi Fa# Sol | Re Re Re Re | Re

D7 G
Mi Fa# | Do Do Do Do Si La | Si || D7
G Bm G
Re Sol Fa# | Sol Si | Em Sol La Si | Si La Sol Fa# | C Mi Fa# Sol | Re Re Re Re | Re

D7 G
Mi Fa# | Do Do Do Do Si La | Sol ||
89
MSICA 15: SAIGON ARTISTA: EMLIO SANTIAGO GNERO: MPB TOM: G
PARTE 1
G6
Bm
E7
Si Do Re | Do Si | G5+ Si Do Re | Do Si | G5+ Si Do Re Si | Re Si Sol Fa | Mi Re Re Do

Am D7 G
| Re Do Do Do | Do Mi Mi | Re Re Do Do | Si || D7
G6
Bm
E7
Si Do Re | Do Si | G5+ Si Do Re | Do Si | G5+ Si Do Re Si | Re Si Sol Fa | Mi Re Re Do

Am D7 B7
| Re Do Do Do | Do Mi Mi | Re Re Do Do | Si || G7 PARTE 2
Cm F7 Bb Eb D7 Am
Re | Re# Re# Sol Sol | Fa Re# Re# Re | Fa | Re | Re Re# Re Do La# | Do | Do Do Do |

D7 G Cm F7 Bb Eb Am
Do Si | Re | G7 Re | Re# Re# Sol Sol | Fa Re# Re# Re | Fa Re | Re# Re Do La# | Do |

D7 G
| Do Do Do Do Si | Re || PARTE 3
G Am Bm C C#m F#7 F E7
Si | Do | Re | Mi | Mi Mi Mi Sol Sol | Fa# Mi Mi Re Mi | Re | Re Re Re Fa Fa | Mi Re

Am C Am G
Do | Si Sol Sol | Re Do Si La Sol | La | D7 Mi Sol | Si ||

OBS 1: G5+ OBS 2: G6
= Re# Si Sol
= Mi Si Sol
90
MSICA 16: AS TIME GOES BY ARTISTA: DOOLEY WILSON GNERO: INTERNACIONAL TOM: DM
PARTE 1
Dm G7 Dm G7 C Dm F#o C
Mi | Fa Mi Re Do | Re Mi | Sol Fa Mi Re | Fa Sol | Do Si La Sol | La | Mi Si Re La | Si

D7 G7 C
Re Do Si La Si Do | Sol Sol Do Re | Mi | Am Dm G7 |
Dm G7 Dm G7 C Dm F#o C
Mi | Fa Mi Re Do | Re Mi | Sol Fa Mi Re | Fa Sol | Do Si La Sol | La | Mi Si Re La | Si

D7 G7 C
Re Do Si La Si Do | Sol Sol Do Re Do
PARTE 2
F A7 Dm F#o Am
Do Re Do | La La | La La# La Sol# La | Re Mi Re La La | La Si La Sol# La | Mi Fa Mi

D7 G7 Go Dm
Do Do | Do Si Do Si | Re Si | La La | Mi Mi | Sol | G7 ||
OBS: Go
= Mi Do# La# Sol F#o = Re# Do La Fa#
91
MSICA 17: PARABNS DA XUXA ARTISTA: XUXA GNERO: INFANTIL TOM: F
PARTE 1
F A7 Dm Bb C7
La Fa La | Sol Mi Sol | Fa Re | Fa Fa Fa Fa | Fa | Fa Fa | Sol Sol Sol Sol La Sol |

F A7 Dm Bb C7
La Fa La | Sol Mi Sol | Fa Re | Fa Fa Fa Fa | Fa | Fa Fa | Sol Sol Sol Sol La Sol |
PARTE 2
Bb C7 F Gm C7
La# La# La# La | Sol Sol Fa Sol | La La La Sol Fa | Fa | Sol Sol Sol Fa | Mi Mi Fa Sol |
F Bb C7 F Gm
La La La Sol | Fa | La# La# La# La | Sol Sol Fa Sol | La La La Sol Fa | Sol Sol La |
C7 F
La# Sol Mi Sol | Fa ||
PARTE 3
F Bb Gm C7
Do La Fa | Re La# Sol | La# La# La# La# | La# Sol La# | Do Do Do Do Re Do ||

F Bb Gm C7
Do La Fa | Re La# Sol | La# La# La# La# | La# Sol La# | Do Do Do Do Re Do ||
92
MSICA 18: PLANETA GUA ARTISTA: GUILHERME ARANTES GNERO: MPB TOM: C
PARTE 1
C Am Dm G7 C
Sol Sol Sol | Sol Fa Mi | Mi Mi Mi | La Sol Fa | Fa Fa Fa | Fa Mi Re | Re Do Re | Mi | Sol Sol Sol |

C Am Dm G7 C
Sol Sol Sol | Sol Fa Mi | Mi Mi Mi | La Sol Fa | Fa Fa Fa | Fa Mi Re | Re Do Re | Mi |

Am E7 G7 F
La La La | La Sol Mi | Mi Re Re | Re Mi Fa | Sol Sol Sol | Sol Fa Mi Do
PARTE 2
C Dm G7 C E7
Do Do Do | Do Re Mi | Re Re Re | Re Do Si | Si Si Si | Si Do Re | Do | Si Si Si | Si Do
Am F F C G7 F
Re | Do La La | La Sol Mi | Re | G7 La | La Sol Mi | Re | Do | Do Si Si La Sol | La |

C G7 F C
| Sol | Do Si | La Sol Mi | Re | Do ||
93
MSICA 19: ME LEVA ARTISTA: AGEP GNERO: SAMBA & PAGODE TOM: C
PARTE 1
G7 E7 C Mi Mi Fa Sol Sol La Sol | Sol Re | Am Do Do Re Mi Fa Mi | Mi | F La La Si Do Do C G7
Re Do | Do Sol | D7 La La Si Do La Re Do | Sol ||
G7 E7 C Mi Mi Fa Sol Sol La Sol | Sol Re | Am Do Do Re Mi Fa Mi | Mi | F La La Si Do Do C G7
Re Do | Do Sol | D7 La La Si Do La Re Do | Sol ||
PARTE 2
C C F La La Si do Do Re Do | Mi Sol | G7 Re Re Mi Fa Mi Re La Sol | Sol | C7 | F La La C C
Si Do Do Re Do | Mi Sol | G7 Re Re Mi Fa Re La Sol | Do || G7 PARTE 3

C E7 Am
Mi | Mi Do Sol | Mi MI | Mi Mi Mi Re Do | Re Si Sol# | Do | Do La Mi | Do Do | Do
E7 F G7 Em A7
Do Do Si La | Si Sol# Mi | Fa Fa Fa | La Do | Mi Re | Mi | Mi Mi Mi Mi Re Do | La
D7 G7 C
La | Mi Re Do | Mi Re Do | Mi Re Do | Mi Re Do | Do ||
94
MSICA 20: DE VOLTA PRO ACONCHEGO ARTISTA: ELBA RAMALHO GNERO: MPB TOM: G
PARTE 1
Am
Bm
E7 Am
Si | Sol Sol Si La Sol | Fa# Mi Si | Re Re | D Si | Sol Sol Sol Si La Sol | Fa# Mi | Si | Mi

Am E7 Am E7 Am
Mi | E7 Si La La La Do Si La | Sol# Fa Mi | La La La Do Si La | Sol# Fa | Mi Mi La
D G
Do Si La | Fa# Mi Re | Re Re || D
G Am Bm G G7 C
Si | Sol Sol Si La Sol | Fa# Mi Si | Re Re | D Si | Sol Sol Sol Si La Sol | Fa Re Si | Sol

Am D Bm Em Am
| E7 Si | La La Do Si La | Fa# Mi Re | Si Si Re Si La Sol | Fa# Mi Re | La La Fa# La

D Em
Fa# Re | Do La Si | Sol | E7 ||
PARTE 2
Am D Bm Am F#m B7 Em
Si | La La La Mi Mi Mi | Re Re Do | Si Si Si | La La La Mi Mi Mi | Re# Do | La | Si |
Am D G G7 C E7 Si | La La La Mi Mi Mi | Re Re Fa# | Sol Sol Si Si Si | La La Sol | Sol Sol Do Do E7 A7 Bm E7 A7 Bm C F7
Do | Si Sol# Fa | Mi | D Do Si La | Re | Do Si | Mi | D Si La Fa# | Re | Re Do | Re | E7
A7 Am G A7 D G
Do Si Mi | La | Si La Re | Sol | Gm La Sol Mi | Sol Fa# | Mi Fa# | Sol ||
95
MSICA 21: NOTURNO OP 9 N 2 ARTISTA: CHOPIN GNERO: CLSSICA TOM: C
PARTE 1
C C A7 Dm G E7
Sol | Mi | Fm Re Mi | Re Do Sol | Mi La La# La Sol# La La Mi | Sol | Fa Mi | Re | Mi

Am Co C G7 C Fm C
Si | Do | La | Sol Si La | Sol Fa Mi Fa La Si | Do Sol | Mi | Re Mi Re Do# Re Mi | Re

A7 Dm G
Do | Re Do Si Do Re | Mi Sol# La La# La Re Do# Fa Mi La# La Mi | Sol | Fa Mi | Re

E7 Am Co C G7 C
Mi Re Do# Re | Mi Mi Si | Do | La | Sol Si La | Sol Fa Mi Fa La Si | Do || PARTE 2

G D F Fm C A7 D Em
Si Do | Re Mi Re | Re La | Do Do Do | Do Si Do Re Do | Do Sol | Sol Fa# Mi | Re | Si |

Am D7 G7 C Fm
Do | Si La Si | Sol Sol# Sol# Sol# La La Si | Mi Sol | Mi Fa# Sol | Sol# Sol La# Si Mi
C A7 Dm
Re | Re Do Re Do Si Do Re | Mi Sol# La La# La Re | Do# Fa Mi La# La Mi | Sol Fa

G E7 Am Co C G7 C
Mi | Re Mi Re Do# Re | Mi Mi Mi Si | Do La | Sol Si la | Sol Fa Mi Fa La Si | Do || FINAL

Fm C Fm C
Do Re Do Re | Mi | Do | Re Do Re Do Re | Mi | Do Sol Mi Do Sol Mi | Do Sol Mi Do Sol Mi | Do ||

OBS: Co
= La Fa# Re# Do
96
MSICA 22: LUA E FLOR ARTISTA: OSWALDO MONTENEGRO GNERO: MPB TOM: C
INTRO
C
Sol Si Do# La | Si | Sol Fa# | Sol
PARTE 1
F Sol | La Si La Si La Si La Si | La | Sol Fa# | Sol Fa# Re Re | Sol Fa# Re Re | Sol

Bm A7
Fa# Re | D5+ Re Mi | Fa# Sol Fa# Sol Fa# Sol Fa# Sol | Fa# Mi | Fa# Sol Fa# Mi Re
D
Mi | Sol Fa# Fa# | A7
PARTE 2
D Am G Gm
Fa# Sol | La Si La Si La Si La Si | La | D7 Re Re | Re Mi Re Mi Re Mi Re Mi | Re La#
Bm
Em
A7
La# | La La La Si | La Si La Si | Sol Sol Sol Sol | Fa# Mi Re Mi | Sol Fa# | Re ||
OBS: D5+
= Re La# Fa#
97
MSICA 23: RDIO PIRATA ARTISTA: RPM GNERO: POP/ROCK TOM: B
INTRO
B E
Re# Si || 8 X
Mi Si || 8 X
{ Repetir 3 X Tudo PARTE 1
B F# E
B E F#
Fa# Si Si | Re# Re# Do# Si | Si Sol# | Fa# Si Si | Si Si | Re# Re# Do# Si | Si Sol# | Si | Si Do# Do# | Re# Mi Re# Do# | Do# Si | Si | Si Do# Do# Do# Do# Re# Mi Re# Do# | Si || INTRO
B E
Re# Si || 8 X
B
Mi Si || 8 X
{ Repetir 2 X Tudo
E B E F# E F#
Fa# Si Si | Re# Re# Do# Si | Sol# | Fa# Si Si Si Si Si | Re# Re# Do# Si | Sol# Si | Si Do# Do# | Do# Re# Mi Re# Do# | Do# Si | Si | Si Do# Do# Do# Do# | Re# Mi Re#
E
Do# | Do# Si || PARTE 2

B F# E B E E B
Re# Si | Re | Fa# Mi Re# Si | Re# Si | Re | Fa# Mi Re# Si Si | Si Do# Do# | Re# Mi Re# Do# | Do# Si | Re# Re# Do# Re Do# | Si || CORO
B E
Re# Si | Fa# Mi Re# | Mi Si | BIS => Tocar Refro / Parte 1 / Parte 2 (2X) FINAL
B F# E B E E B
Re# Si | Re | Fa# Mi Re# Si | Re# Si | Re | Fa# Mi Re# Si Fa# | Fa# Fa# Fa# | Sol# Fa# Fa# Fa# | Fa# Mi | BIS Sol# (6 X) Fa# | Si ||
98
MSICA 24: LOVE OF MY LIFE ARTISTA: QUEEN GNERO: INTERNACIONAL TOM: BM
INTRO
D Bm G D E7
Do {4 X Si {4X La { 6 X Re Do# Re Fa# | Re Do# Re Fa# | Re | Si La Re | Si La Re || PARTE 1

A D Em A7 D F#m Bm Bm F#m G E7 D A7 Bm
La Sol# La Mi | La Sol# Fa# | Re Do# Re Fa# | Mi Mi | Mi Mi Re | Do# Si La Fa# | | Mi Fa# Fa# | Re Do# Re | Re Si Do# | Do# Re Do# Si Si | La Fa# Mi | Re | La Re Fa# Mi | Si La Si | Re Re ||
A D Em A7 D F#m Bm Bm F#m G E7 D A7 Bm
La Sol# La Mi | La Sol# Fa# | Re Do# Re Fa# | Mi Mi | Mi Mi Re | Do# Si La Fa# | | Mi Fa# Fa# | Re Do# Re | Re Si Do# | Do# Re Do# Si Si | La Fa# Mi | Re | La Re Fa# Mi | Si La Si | Re Re || PARTE 2
Bm F#m Bm Em A7 D F#m G F#m Ao G Em D A7 Bm D Bm D
Re Re Re Re Re | Re Do# Do# Fa# Do# La | Sol La Si Re Re Fa# | Re Re Re Re Fa# Do# Do# Do# Do# Si La Do# Si La Do Si | La Sol Mi Mi | Mi Fa# Sol Mi Fa# || | Re Do# Re | Re Si Do# | Do# Re Do# Si Si | La Fa# Mi | Re | La Re Fa# Mi | Si La Si | Re Re || FINAL
Bm F#m G D
Re Do# Si Re | Do# Si La Do# | Re | Fa# Mi Re ||

OBS: Ao
= Fa# Re# Do La
99
MSICA 25: WE ARE THE CHAMPIONS ARTISTA: QUEEN GNERO: INTERNACIONAL TOM: C#M
PARTE 1
C#m C#m C#m
Sol# Si Do# | Do# | G#m Sol# Si Do# | Do# | G#m Sol# Si Do# | Do# | G#m Sol# Sol#
C#m E E E G#m
Re# Do# Si | Do# | G#m Si Re# Mi | Mi | A Si Re# Mi | Mi | A Si Re# Mi | Mi | Fa#

C#m F#7 B C#
Sol# | Sol# | La# | Si | Si | Si Do# Re# Fa# Sol# Do# Si | Do# Si Do# Si | Do# ||
PARTE 2
F#
Bbm
Ebm
F#
Bbm
Fa# Fa Fa# | Fa Do# | La# | Re# La# | B C# Do# | Fa# Sol# La# | Do# La# | Re# Fa |
B G#m C# B Bo F# F#7
Re# | Go | Re# Do# Re# | Do# Si | Si La# Si | La# Sol# | La# Fa# Si | La# Fa# | Si |
B7 F#
La Fa# | Si La Fa# | Mi Do# | Fa# ||
OBS 1: Bo OBS 2: Go
= Re Si Sol# Fa = Mi Do# La# Sol
100
MSICA 26: MENTIRAS ARTISTA: ADRIANA CALCANHOTO GNERO: MPB TOM: A
PARTE 1
A7+ D7+ A La Si Do# | Re Do# Si Si | Si | D | La La Si Do# | Re Do# La Si Do# La | A | La A7+ Dm E
La Si Do# | Re Do# Si Si La | D La La Si Do# Re La La La Sol# ||
A7+ D7+ A La Si Do# | Re Do# Si Si | Si | D | La La Si Do# | Re Do# La Si Do# La | A | La A7+ Dm E
La Si Do# | Re Do# Si Si La | D La La Si Do# Re La La La Sol# || A A7+
PARTE 2
Dm A D La Fa# Mi Re Do# | Re Do# | Si La Si | La Si La | Do# Re Do# | D La Fa# Mi Re Dm
Re Do# | Si Do# | La La | Do# Mi Sol# Si |
OBS 1: A7+ OBS 2: D7+
= Sol# Mi Do# La = Do# La Fa# Re
101
MSICA 27: DESLIZES ARTISTA: FGNER GNERO: MPB TOM: C
PARTE 1
C G Am Gm C7
Mi Sol Mi | Sol Mi Sol Mi | Sol Mi Sol Mi | Sol Sol Sol Sol | Re Do Do Sol | Re Do
F Dm A7 Dm G7
Do Sol | La | Fa Mi Fa | La Fa Mi Fa | La Fa Fa Fa | La Fa Fa Fa | Do Si Si La | Do
C C
Si Sol | Mi | G7 | Sol La Si | La Sol ||

C G Am Gm C7
Mi Sol Mi | Sol Mi Sol Mi | Sol Mi Sol Mi | Sol Sol Sol Sol | Re Do Do Sol | Re Do
F Dm A7 Dm G7 C
Do Sol | La | Fa Mi Fa | La Fa Mi Fa | La Fa Fa Fa | La Fa Fa Fa | Do Si Re | Sol Sol
PARTE 2
F G7 Am F
C7 Do Re Mi | Re Do Re Mi | Re Do Si Do | Mi Sol | C7 | Do Re Mi | Re Do Re Mi | G7 Am F G7 Am
Re Do Si Do | Mi | C7 | Do Re Mi | Re Do Re Mi | Re Do Si Do | Mi Sol | C7 | Sol Do
Dm G7 C
Sol | La La Do Do | Si Si Mi | Re Do ||
102
MSICA 28: SOMEWHERE IN TIME (TEMA DO FILME EM ALGUM LUGAR DO PASSADO) ARTISTA: JOHN BARRY GNERO: INSTRUMENTAL TOM: C
PARTE 1
Dm
G7
Do Re Mi | Si | Am Do Sil Sol | Re Mi | La Si Do | Re Mi Re Mi | Re La Si | Sol | Fa
Am
B7
G7
Sol | La | Re Do Si | Do Sol | F Do Si La | Si Sol# | Si Fa# Fa# Sol# La | Si ||
PARTE 2
Am Dm Am Dm
Mi Re Sol | Mi | F Mi Fa Mi | Re | G7 Re Mi Re Do | La Do La | Do Re | Re Si La |
G7
Si | Fa Do Re Mi Si | Am Do Si Sol | Re Mi | G7 Fa Fa Mi | Sol | Bb7 Sol Sol | Sol
103
MSICA 29: UNFORGETABLE ARTISTA: NAT KING COLE GNERO: INTERNACIONAL TOM: F
INTRO
Gm
Am
G#o
Gm
C7
Do Re Re Mi | Re Mi Mi Fa Fa | Mi Fa Fa Sol | Re Mi Mi Fa | La# Do Do Re | Sol
PARTE 1
G#o
Gm
G7 Gm
F Do Re Re Mi Mi | Do Re Fa | Mi | Fa Sol Sol La La | Fa Sol La# | La | La# Do Do Ebm Bb G7 C7
La# | La# Do Do# Do La# | Fa Sol Sol Fa | Fa Sol La Sol Fa | Re Re Sol Re | Re# Mi
Mi La Mi ||
G#o Gm G7 Gm F Do Re Re Mi Mi | Do Re Fa | Mi | Fa Sol Sol La La | Fa Sol La# | La | La# Do Do Ebm Bb G7 C7 F7
La# | La# Do Do# Do La# | Fa Sol Sol Fa | Fa Sol La Sol Fa Do Re Re Do | Do Re Fa

Bb
Re Do | La# | C7
104
MSICA 30: AMIGOS PARA SIEMPRE (FRIENDS FOR LIFE) ARTISTA: JOS CARRERAS; LUCIANO PAVAROTTI; PLCIDO DOMINGOS GNERO: INTERNACIONAL TOM: E
INTRO
E F#m
Sol# | Fa# Sol# La | Si Sol# Fa# Mi | Si || BIS
PARTE 1
F#m
Sol# | Fa# Sol# La Si Sol# Fa# Mi Sol# | Fa# Sol# La Si Sol# Fa# Mi | Fa# Fa# Fa#
Am E
Sol# Do# | Fa# Fa# Fa# Sol# | Do Do Do | Si Sol#

E F#m
Sol# | Fa# Sol# La Si Sol# Fa# Mi Sol# | Fa# Sol# La Si Sol# Fa# Mi | Fa# Fa# Fa#
Am E
Sol# Do# | Fa# Fa# Fa# Sol# | Do Do Do | Si Sol#
PARTE 2
A B E
Mi Mi Mi Mi Mi | Mi Re# Re# Do# Do# Si Si La | Do# | Mi Mi Mi | Mi Si Si | La La

C#m F#m B
Sol# Sol# Fa# | Sol# | Do# Do# Do# | Do# Si Si La La Sol# Sol# Fa# | La | Fa# Fa#
A
Fa# Fa# Sol# | Fa# Mi | E || Repetir PARTE 2 E PARTE 1
105
MSICA 31: YESTERDAY (CIFRA BNUS) ARTISTA: THE BEATLES GNERO: INTERNACIONAL TOM: F
PARTE 1
F A7 Dm C7 Sol Fa Fa | Em La Si | Do# Re Mi Fa | Mi Re Re| Bb Re Re | Do La# La Sol | F C Dm G7 Bb F La# La La | Sol Fa | La | Sol Re | Fa | La La || F A7 Dm C7 Sol Fa Fa | Em La Si | Do# Re Mi Fa | Mi Re Re| Bb Re Re | Do La# La Sol | F C Dm G7 Bb F La# La La | Sol Fa | La | Sol Re | Fa | La La ||
PARTE 2 Em A7 Dm Bb Gm C7 F Em A7 Dm Bb Gm La La | Re Mi | Fa | Mi Re | Mi Re | Do Re | La | La La | Re Mi | Fa | Mi Re | Mi C7 F Re Do Mi | Fa | Do La# La Repetir PARTE 1
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CONCLUSO
$hegamos ao final de mais uma apostila. ?izemos esse aprendizado de Teclado como todo carinho para que voc possa usufruir de um material rico e #til para seu futuro. 6uitas pessoas ao adquirirem esse material comear.o a tocar o teclado da melhor forma. 8epois com um bom treinamento e m!todo de estudo ficar mais gil e desenvolver t!cnicas mais aprofundadas. ob1etivo dessa apostila ! fazer com que voc possa conseguir uma maior intimidade com seu Teclado e futuramente, com uma a1uda de um profissional gabaritado ir mais longe do que pensa. Treine bastante e n.o desista na primeira d#vida que encontrar pela frente. 8#vidas s.o coisas que pode perfeitamente aparecer no decorrer de seus estudos. Trate de separ%las e intensificar cada vez mais seus treinamentos. treinamento e a vontade ! que v.o fazer de voc um grande tecladista. *e voc tiver calma e pacincia pode tirar muito proveito de seu teclado. $om um tempo voc perceber que este instrumento ! mais fcil do que um viol.o e uma guitarra. Treine, pratique e m.os = obra pessoal k
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107

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COMO TOCAR TECLADO - Rafael Harduim

Histria do Teclado e Sintetizador

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Captulo 1 INICIAO AO TECLADO

) A *a&ta 'o& *entagrama(

Cla$e de -. m.o esquerda % acompanhamento

Cla$e de Sol m.o direita % melodia

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Dequadro ! um acidente que serve para eliminar sustenidos e bemis. % S&stenido

Diminui a nota em meio (1/2) tom, (da direita para a esquerda).

Captulo 2 SISTEMA DE CIFRAS COMO TOCAR TECLADO - Rafael Harduim 15

_ ou Aum ] aumentado %^ % ou 8im ] diminuto %^

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Captulo 4 INTER ALOS

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N"emplo) h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h i i i i h etc... Ternrio % quando se divide o tempo em de > em > c!lulas.

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Dinrio % quando se divide o tempo em de S em S c!lulas.

J -ERMATA ?igura que dobra o valor da figura musical.

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K&al a d&raLDo "&e cada &ma dessas "&atro @ig&ras re*resentaM

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Captulo % NOTAS DE MEIO TEM"O

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Captulo & LIGADURA

9e1a um e"emplo de representa.o dela e a soma dos valores)

Captulo ' "ONTO DE AUMENTO ( "ONTO DE DIMINUIO

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Captulo 1) SISTEMA DE NOTAO UNI ERSAL

-onto de partida ser o > Y 6i do Teclado.

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s n#meros que servem como denominador s.o os seguintes)

K1A4R0 4E T040S 0S C0M#ASS0S S2M#+ES C0M S1AS 1/24A4ES 4E TEM#0 E C0M#ASS0

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Captulo 12 ANDAMENTO MUSICAL

Qeste con1unto de notas iremos formar os acordes da tonalidade de d maior.

Captulo 14 FORMAO DE ACORDES NO TECLADO

GRAUS 1 ESCALA D NOME Tnica

5 Sol !uar"a Maior

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N".) Jelativa maior de 8m. 8 %^ N %^ ? J) acorde ! ?.

Captulo 1! TOCANDO COM AS DUAS MOS

MDo Es"&erda 'acorde aberto(

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MDo 4ireita 'acorde na 7a in$ersDo(

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Captulo 1$ ACORDES MAIORES E MENORES

Acorde Maior Tomando com e"emplo a escala de C) Temos) C 7a 4 8a E :a ;a % =a A Ga > Ha C Ia

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$onsequentemente o acorde de - ! formado) 7a :a =a o& A C

) A a&ta 'o& entagrama(