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33333333333,3 ATIVIDADES EM SALA – DISCIPLINA: PORTUGUÊS 33333 EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista Educando: __________________________________________
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ATIVIDADES EM SALA – DISCIPLINA: PORTUGUÊS
33333
EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista
Educando: __________________________________________
Turma: 4º. Ano ________
Data: ____
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/2012
33333333333,3 AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – DISCIPLINA: PORTUGUÊS EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista VALOR: 10,0 Educando:
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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – DISCIPLINA: PORTUGUÊS
EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista
VALOR: 10,0
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Turma: 4º. Ano ________
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NOTA: ___________
Leia atentamente o texto:
Tio Barnabé
1 1 (0,5) 2 2 (0,5)
1
1
(0,5)
2
2
(0,5)
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
carro – Betânia – lápis – Ivete – brinquedo – Contagem - pulseira – João –
carro – Betânia – lápis – Ivete – brinquedo – Contagem -
pulseira – João – cadeira – São Paulo.

1)

Complete as lacunas com S ou SS: (2,0)

 

ca

ar

fe

ta

_____

_____

_____

pa

o

pa

_____eio

paço e _____

fa

e _____

pre_____o

eco

_____

pa

rinho

pul _____

eira

2)

Classifique as palavras abaixo em verbo, pronome e substantivo: (2,0)

calar ______________________________ escrever ___________________________ constelação ________________________ Henrique __________________________

você _________________________________ ele _________________________________ esquadrilha ___________________________ Rio de Janeiro ________________________

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ATIVIDADES EM SALA – DISCIPLINA: PORTUGUÊS
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33333333333,3 ATIVIDADES DE CASA 33333 EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista Educando: __________________________________________ Turma: 4º. Ano
33333333333,3
ATIVIDADES DE CASA
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1)
Leia atentamente o texto

2)

Responda em seu caderno:

a)

Que outro título você daria à música?

b)

Qual o nome do compositor da música?

c)

Quais os nomes dos personagens que aparecem na música?

d)

Procure no dicionário o significado das palavras abaixo:

maloca

saudosa

demolição

3)

Observe esse grupo de sólidos e numere de acordo.

(1)

pirâmide de base quadrada

(1) pirâmide de base quadrada
(1) pirâmide de base quadrada

(2)

cilindro

(2) cilindro
(2) cilindro

(3)

cubo

(3) cubo
(3) cubo

(4)

cone

(4) cone
(4) cone

(5)

paralelepípedo

(5) paralelepípedo
(5) paralelepípedo

(6)

pirâmide de base triangular

(6) pirâmide de base triangular
(6) pirâmide de base triangular
33333333333,3 AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – DISCIPLINA: MATEMÁTICA 33333 EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista VALOR: 10,0
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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – DISCIPLINA: MATEMÁTICA
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NOTA: ___________
1)
Preencha a cruzadinha: (1,5)
_______________________________________________________________________________
2)
Nas afirmativas abaixo, marque V para verdadeiro e F para falso. (2,0)
a)
(
) O prisma de base triangular tem menos faces que o prisma de base hexagonal
b)
(
) O prisma de base hexagonal tem 18 arestas.
c)
(
) O prisma de base triangular tem 5 vértices, e o de base hexagonal tem 12 vértices.
d)
(
) O prisma de base triangular tem 8 arestas.

3)

Observe os poliedros e complete: (1,0)

Resolva: (1,0) 4)
Resolva: (1,0)
4)
  • a) Rex é um cachorro e tem péssima memória, pois esquece sempre onde enterra os ossos. Ele recebe um osso por dia. Em três semanas, quantos ossos Rex ganhará? E em um mês?

Cálculo

Resposta

 

Em três semanas Rex ganhará _________ ossos.

Em um mês Rex ganhará _____________ ossos.

,

5)

Marque a alternativa correta: (1,0)

5) Marque a alternativa correta: (1,0) 6) Veja na tabela a quantidade de animais que Felipe

6)

Veja na tabela a quantidade de animais que Felipe cria na fazenda e responda:(2,0)

5) Marque a alternativa correta: (1,0) 6) Veja na tabela a quantidade de animais que Felipe

7)

Responda: (1,5)

  • a) Sou um a menos que 390 - 100 . Sou o ________________________________

  • b) Sou um a mais que 432 x 4. Sou o ___________________________________

  • c) Fico entre (616 1) e (402 + 215). Sou o __________________________________

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ATIVIDADES EM SALA DISCIPLINA: MATEMÁTICA

 

EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista

 

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Toda figura geométrica de três dimensões, formada por polígonos é chamada de poliedro.

 
 

Eis um exemplo, o cubo:

 
33333333333,3 33333 ATIVIDADES EM SALA – DISCIPLINA: MATEMÁTICA EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista Educando: __________________________________________polígonos é chamada de poliedro . Eis um exemplo, o cubo: O cubo possui comprimento, largura e altura (3 dimensões), e é formado por 6 quadrados (figuras planas). Tais quadrados estão unidos, dois a dois, pelas arestas. São 12 arestas e 8 vértices Outro exemplo, a pirâmide de base quadrangular: Essa pirâmide tem por base um retângulo. Por isso, é chamada de pirâmide de base quadrangular, ou apenas de pirâmide quadrangular. Ela possui 5 vértices, 4 faces triangulares e 8 arestas. Veja: Polígono = figura plana Poliedro = sólido, em 3 dimensões, no espaço, formado por polígonos Arestas = lados dos polígonos que formam o poliedro Vértices = os pontos onde as arestas se interceptam Faces = cada um dos polígonos que formam o poliedro " id="pdf-obj-11-49" src="pdf-obj-11-49.jpg">

O cubo possui comprimento, largura e altura (3 dimensões), e é formado por 6 quadrados (figuras planas). Tais quadrados estão unidos, dois a dois, pelas arestas. São 12 arestas e 8 vértices

 
 

Outro exemplo, a pirâmide de base quadrangular:

 
33333333333,3 33333 ATIVIDADES EM SALA – DISCIPLINA: MATEMÁTICA EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista Educando: __________________________________________polígonos é chamada de poliedro . Eis um exemplo, o cubo: O cubo possui comprimento, largura e altura (3 dimensões), e é formado por 6 quadrados (figuras planas). Tais quadrados estão unidos, dois a dois, pelas arestas. São 12 arestas e 8 vértices Outro exemplo, a pirâmide de base quadrangular: Essa pirâmide tem por base um retângulo. Por isso, é chamada de pirâmide de base quadrangular, ou apenas de pirâmide quadrangular. Ela possui 5 vértices, 4 faces triangulares e 8 arestas. Veja: Polígono = figura plana Poliedro = sólido, em 3 dimensões, no espaço, formado por polígonos Arestas = lados dos polígonos que formam o poliedro Vértices = os pontos onde as arestas se interceptam Faces = cada um dos polígonos que formam o poliedro " id="pdf-obj-11-61" src="pdf-obj-11-61.jpg">

Essa pirâmide tem por base um retângulo. Por isso, é chamada de pirâmide de base quadrangular, ou apenas de pirâmide quadrangular. Ela possui 5 vértices, 4 faces triangulares e 8 arestas.

 

Veja:

Polígono = figura plana Poliedro = sólido, em 3 dimensões, no espaço, formado por polígonos Arestas = lados dos polígonos que formam o poliedro Vértices = os pontos onde as arestas se interceptam Faces = cada um dos polígonos que formam o poliedro

 

1) Preencha a cruzadinha:

1) Preencha a cruzadinha: 2) Numere de acordo: (A) Prisma (B) Pirâmide (C) Cone (D) Poliedros

2) Numere de acordo:

(A) Prisma (B) Pirâmide (C) Cone (D) Poliedros (E) Cilindro (F) Esfera
(A) Prisma
(B) Pirâmide
(C) Cone
(D) Poliedros
(E) Cilindro
(F) Esfera
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33333333333,3
33333
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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DISCIPLINA: CIÊNCIAS

 

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1) Leia atentamente o texto

 
 

O que é uma Orquestra?

 

A palavra Orquestra é uma antiga palavra grega (orkhestra) "lugar para dançar". Na Grécia, durante o século V a. C., os espetáculos eram apresentados em teatros ao ar livre, chamados anfiteatros. Orquestra era o nome dado ao espaço que se situava em frente à área principal de representação e que se destinava às evoluções do coro, que cantava e também dançava. Neste local ficavam também os instrumentistas. No início do século XVII começaram a ser apresentadas as primeiras óperas que tinham originalmente a intenção de imitar os dramas gregos e, portanto, a mesma palavra, orquestra, foi usada para designar o espaço entre o palco e a audiência ocupado pelos instrumentistas. Mais tarde, orquestra passou a designar o próprio grupo de músicos e o conjunto de instrumentos que eles tocavam.

 

Nos nossos dias a palavra orquestra serve para indicar um conjunto razoavelmente grande de instrumentos que tocam juntos. De qualquer forma, o número e os tipos de instrumentos que constituem a orquestra podem variar consideravelmente de peça para peça, uma vez que o compositor, para expressar as suas ideias musicais faz uma combinação específica de instrumentos.

 

___________________________________________________________________________

2) Como eram apresentados os espetáculos durante o século V a.c.? (0,5)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3) Quando começou a ser apresentada as primeiras óperas? (0,5)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

4) Qual era a intenção da apresentação da ópera nessa época? (0,5)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

5) Nos dias atuais, como são apresentadas as orquestras? (0,5)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

6) De todas as afirmativas abaixo, uma é falsa. identifique-a marcando com um X. (1,0)

( ) Com os instrumentos sonoros, os humanos puderam produzir sons diferentes e combiná-los para produzir a música.

(

) Para produzir sons é preciso produzir vibrações.

(

) Nem sempre é preciso vibrar para produzir música.

(

) Instrumentos de corda possuem cordas diferentes

) Não importa se é pequena ou grande. O importante em uma orquestra é a organização.

(

7) Reescreva a alternativa incorreta da atividade anterior tornando-a correta.

(1,0)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________

8) Sabendo-se que, reproduzir é diferente de transmitir, complete a frase abaixo: (2,0)

O telefone serve para captar o som e, também, para enviar para longe o som de nossa voz. Por isso, podemos considerar que ele capta e

o som.

O rádio também serve para captar as ondas sonoras que, ele mesmo,

reproduz

para

que

possamos

ouvi-las.

Ele

então,

capta

e

 

o som.

9) Cite alguns cuidados que devemos capacidade de ouvir. (2,0)

ter

para

não prejudicar a

nossa

 

____________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

 

____________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

 

____________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

 

____________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________________

10)

Registre, no quadro abaixo dois instrumentos para cada classificação:

(2,0)

SOPRO

PERCUSSÃO

CORDAS

IDIOFONES

       
       
33333333333,3 ATIVIDADES DE CASA 33333 EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista Educando: __________________________________________ Turma: 4º. Ano
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1) Leia os textos a seguir e depois marque a alternativa correta
ESTAMOS TODOS JUNTOS NESTE COMBATE!
Use um lenço sempre que tossir ou espirrar
Se não tiver um lenço,
deve tossir ou espirrar para a manga de roupa.
Lave as mãos com frequência

2) Você sabia que ir para Marte seria uma tremenda fria para os astronautas?

2) Você sabia que ir para Marte seria uma tremenda fria para os astronautas? 3) Coloque

3) Coloque os substantivos listados abaixo no quadro adequado.

2) Você sabia que ir para Marte seria uma tremenda fria para os astronautas? 3) Coloque

4) Resolva as operações e complete a cruzadinha.

4) Resolva as operações e complete a cruzadinha.
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Leia o texto e circule os encontros vocálicos que encontrar.
Responda: 
Responda:
  • 6. Leia o texto a seguir e responda às questões 1 e 2:

Responda:  6. Leia o texto a seguir e responda às questões 1 e 2:
33333333333,3 ATIVIDADES DE CASA 33333 EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista Educando: __________________________________________ Turma: 4º. Ano
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1) Compare os dados abaixo em um gráfico e ajude o vendedor de tintas analisar o seu ano de
trabalho.
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
168
96 209
335 50
84 133
220
300
281 400
443
_______________________________________________________________________________
a)
Em que meses as vendas foram inferiores a 100 latas?
______________________________________________________________________________
b)
Em que meses foram realizadas as três melhores vendas?
_______________________________________________________________________________
c)
Foi possível obter estes dados consultando apenas o gráfico? Explique.
_______________________________________________________________________________
d)
É possível identificar os valores correspondente a todos os meses no gráfico? Por quê?
_______________________________________________________________________________
e)
A interpretação do gráfico seria completa sem a presença da tabela de dados? Explique.

2) Leia a tirinha:

3) Responda: Engraçado! Depois do almoço me dá um sono!
3) Responda:
Engraçado! Depois
do almoço me dá
um sono!
  • a) O objetivo do texto é:

    • informar

    • divertir

    • instruir

  • b) No texto aparece apenas uma personagem. Sua principal característica é ser:

    • comilona

    • forte

    • suja

  • c) Nas histórias em quadrinhos, para completar o sentido do texto, os desenhistas utilizam diversos recursos para representar sentimentos, ruídos, emoções. Explique porque a expressão “CHOMP!” foi utilizada nos quadrinhos 1,2 e 3.

  • d) O que significa a expressão de Magali no 3º. Quadrinho?

  • e) Que pista no 3º. Quadrinho faz o leitor perceber a razão do sono de Magali?

4) Escreva, em seu caderno, dois adjetivos para cada um dos substantivos abaixo:

Sítio roupas ninho flores escola - frutas noites legumes amigo - caderno.

5) Forme os substantivos derivados:

2) Leia a tirinha: 3) Responda: Engraçado! Depois do almoço me dá um sono! a) O
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1) Leia atentamente o texto a seguir
_______________________________________________________________________________
2) Marque a alternativa correta:
O leão conseguiu se soltar da rede dos caçadores porque:
Oba!!!! O recesso
escolar está
chegando! Vamos
nos divertir
bastante.

A fábula O leão e o ratinho, quer:

 A fábula O leão e o ratinho, quer:  A expressão que apresenta uma qualidade,

A expressão que apresenta uma qualidade, revelando a opinião do narrador na fábula O leão e o ratinho é:

 A fábula O leão e o ratinho, quer:  A expressão que apresenta uma qualidade,

3) Qual das alternativas abaixo apresenta números consecutivos?

 A fábula O leão e o ratinho, quer:  A expressão que apresenta uma qualidade,

4) Qual o antecessor e o sucessor do número 532?

 A fábula O leão e o ratinho, quer:  A expressão que apresenta uma qualidade,

5) Qual dos números romanos abaixo representa 110?

 A fábula O leão e o ratinho, quer:  A expressão que apresenta uma qualidade,
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ATIVIDADES DE CASA

 

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1) Leia as tirinhas a seguir, depois marque as alternativas a seguir:

 
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O menino Maluquinho disse “OBA!”, no primeiro quadrinho. A forma como foi

registrada sua fala significa que ele está

 
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Os elementos que caracterizam o humor na tirinha são:

 
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Da leitura da tirinha do Maluquinho, pode-se entender que:

 Da leitura da tirinha do Maluquinho, pode-se entender que: 2) Pesquise as figuras a seguir

2) Pesquise as figuras a seguir e numere-as de acordo:

  • (a) Cilindro

  • (b) Cubo

  • (c) Pirâmide

  • (d) Pirâmide irregular

  • (e) Tetraedro

  • (f) Cilindro oblíquo

  • (g) Cone

  • (h) Cone oblíquio

(i) Esfera
(i) Esfera
 Da leitura da tirinha do Maluquinho, pode-se entender que: 2) Pesquise as figuras a seguir
33333333333,3 ATIVIDADES DE CASA 33333 EDUCADORAS: Simone Braga e Wanessa Batista Educando: __________________________________________ Turma: 4º. Ano
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1) Leia o texto a seguir, depois responda às questões.
____________________________________________________________________
2) Marque a alternativa correta:
O trecho do texto que indica um fato é:
____________________________________________________________________
A ideia central do texto é apresentar uma discussão sobre:

A inquietação dos animais tem como causa:

 A inquietação dos animais tem como causa: 3) Na hora de fazer o bolo, a

3) Na hora de fazer o bolo, a mãe de Juliana viu que não tinha ovos. Então, a menina abriu seu cofre e retirou as moedas abaixo.

 A inquietação dos animais tem como causa: 3) Na hora de fazer o bolo, a

Juliana pediu para sua mãe trocá-las por notas. Ela recebeu:

 A inquietação dos animais tem como causa: 3) Na hora de fazer o bolo, a
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1) Lei atentamente:
____________________________________________________________________
2) Marque a alternativa correta:
As expressões “Um dia” e “Isso faz poucos dias” marcam no texto o período
de:

3) Efetue as operações, observe o código e encaixe os resultados na cruzadinha.

3) Efetue as operações, observe o código e encaixe os resultados na cruzadinha.
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1) Invente o nome para o jogador e registre a carta enigmática em seu caderno.
Atenção para a pontuação do texto.
4) Sabendo que Cascão utiliza o elevador de seu prédio 5 vezes ao dia e Magali
4) Sabendo
que
Cascão
utiliza
o
elevador de seu prédio 5 vezes
ao
dia
e
Magali 16 vezes
por
semana, calcule:
_______________________________
a) Quantas
vezes
por
semana
Cascão
utiliza
o
elevador
do
prédio?
b) Em
30
dias,
quantas
vezes
Cascão terá utilizado o elevador?
_______________________________
c) Quantas vezes em três semana, Magali utilizará o elevador?
5) Resolva a cruzadinha:
1
– o dobro de 443.
2
– o quádruplo de 212.
3
– o triplo de 150.
4
– o dobro de 45.
5
– o quádruplo de 161.
6
– o quíntuplo de 250.
7
– o sêxtuplo de 48.
8
– o dobro de 214.
9
– o triplo de 136.
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1) Leia as tirinhas:
_______________________________________________________________________________
2) Responda:
a)
Explique o que as personagens estão fazendo no 3º. Quadrinho da 1ª. Tirinha.
_______________________________________________________________________________
b)
Na 2ª. tirinha, cascão desiste de entrar em casa? O que faz em seguida? Por quê?
_______________________________________________________________________________
c)
Na 3ª. tirinha, observa-se que as personagens têm um jeito próprio de falar. Dê um exemplo
disso.

3) Observe os símbolos romanos e complete de acordo com a sequência dos números romanos que antecedem ou sucedem ao número em destaque.

3) Observe os símbolos romanos e complete de acordo com a sequência dos números romanos que

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