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o
CADERNO DE ATIVIDADES
LNGUA PORTUGUESA
VOLUME I
4 ANO
o
CADERNO DE ATIVIDADES
LNGUA PORTUGUESA
1 o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretria da Educao
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretrio Adjunto
Maurcio Holanda Maia
.......................................................................................................................................
Intituio Parceira:
Escola de Formao Permanente do Magistrio- ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direo
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenao dos Programas de Formao
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formao
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formao
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Tcnica
Wilson Linhares - Assistente tcnico
Colaboradores:
Professores formadores de Lngua Portuguesa:
- Ana Fbia Cruz Barbosa
- Francisca Elizabeth de Andrade Lima
- Francisco Jackson Moreira de Sampaio
- Francisca Luclia Pereira Saldanha
- Iana Mamede Accioly
- Ktia Cristina Gomes Lino
- Luidmila Tomaz S
- Marieta Parente Sobreira
......................................................................................................................................
Projeto Grfico
Daniel Diaz
Design
caro Guerra
Mariana Arajo
Jozias Rodrigues
Ilustraes
Leobdss
Apresentao
Caro(a) educando(a),
1o Bimestre
Atividade 01 ....................................................................................................................................... 7
Atividade 02 .....................................................................................................................................10
Atividade 03 .....................................................................................................................................13
Atividade 04 .....................................................................................................................................15
Atividade 05 .....................................................................................................................................19
Atividade 06 .....................................................................................................................................22
Atividade 07 .....................................................................................................................................24
Atividade 08 .....................................................................................................................................27
Atividade 09 .....................................................................................................................................29
Atividade 10 .....................................................................................................................................31
Atividade 11 ......................................................................................................................................34
Atividade 12 .....................................................................................................................................36
Atividade 13 .....................................................................................................................................40
Atividade 14 .....................................................................................................................................42
Atividade 15 .....................................................................................................................................44
Atividade 16 .....................................................................................................................................47
Atividade 17 .....................................................................................................................................49
Atividade 18 .....................................................................................................................................52
Atividade 19 ....................................................................................................................................54
Atividade 20 .....................................................................................................................................56
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
7
LNGUA PORTUGUESA
Elaborando conceitos...
BIOGRAFIA ....
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Raimundo Cela
gua Forte sobre papel - 76,7 X 40,5cm
Museu de Arte da Universidade Federal do Cear
As tcnicas utilizadas pelo pintor foram diferentes. De qual voc gostou mais? Por qu?
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LNGUA PORTUGUESA
Terezinha de Jesus
Da tradio popular
Terezinha levantou-se
Levantou-se l do cho
E, sorrindo, disse ao noivo
Eu te dou meu corao
d) J aconteceu com voc alguma situao semelhante a essa? Conte como foi.
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(A) ( ) Prosa
(B) ( ) Poesia
Vamos ver o significado de outras palavras tendo em vista o contexto no qual esto inseridas. Em
dupla, converse com seu colega acerca do significado das palavras e preencha o espao.
Exemplo:
Chapeuzinho vermelho:
uma histria atrapalhada
Nuno A. C. Teixeira
Era uma vez uma menina que gostava de passear pela floresta. Um dia, a sua me pediu-lhe que
levasse um cestinho com lanche casa de sua av que morava na floresta. Mas, avisou-a que tivesse
cuidado com o Lobo Mau que costumava caar na floresta.
Assim, l partiu o Chapeuzinho Vermelho, com o cestinho na mo, toda feliz e contente. Estava
to distrada com os passarinhos que ficou horas e horas entretida com eles.
Enquanto isso, Cinderela andava perdida pela mesma floresta. Estava muito triste porque
a sua Madrasta e suas meias-irms a tratavam como escrava. Andava to cansada e esfomeada
que ficou extremamente feliz quando viu, ao longe, uma pequena casinha. Ao aproximar-se, ve-
rificou que a casinha era feita de chocolate e bala. Tinha tanta fome, tanta fome, que comeu a
casinha toda. A Cinderela ficou to gorda, to gorda, que quando o Prncipe Encantado chegou
com o sapatinho de cristal este no lhe serviu. O Prncipe ficou muito desolado, ao ponto de jogar
o sapatinho no meio da floresta.
Horas depois deste ocorrido, no mesmo local onde havia cado o sapatinho, por milagre, nasceu
um p de feijo que cresceu tanto, tanto que chegava s nuvens. E era to alto que derrubou o Aladim
quando viajava no seu tapete voador. Com a queda, Aladim, coitado, ficou desmaiado bem em frente
da casa da vovozinha.
Quando o Lobo Mau chegou e viu o Aladim ali deitado, no hesitou e devorou-o de uma vez s.
E, assim, a Chapeuzinho pode entregar o lanche vovozinha sem problemas.
2. Quem o autor?
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____________________________________________________________________________
Sentimentos
Animais
Coisas Lugares
5. Ainda no texto, procure palavras que do nome a algum ser em particular. Essas palavras devem
estar escritas com letra inicial maiscula. Escreva-as.
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_________________________ ___________________________
6. Procure, agora, palavras que do nome a todos os seres da mesma espcie de modo geral.
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
ELABORANDO CONCEITOS...
A Av
Olavo Bilac
A av, que tem oitenta anos, Chama os netos adorados,
Est to fraca e velhinha!... Beija-os, e, tremulamente,
Teve tantos desenganos! Passa os dedos engelhados,
Ficou branquinha, branquinha, Lentamente, lentamente,
Com os desgostos humanos.
Por seus cabelos doirados.
Hoje, na sua cadeira, Fica mais moa, e palpita,
Repousa, plida e fria, E recupera a memria,
Depois de tanta canseira: Quando um dos netinhos grita :
E cochila todo o dia, " vov ! conte uma histria!
E cochila a noite inteira. Conte uma histria bonita!"
Ficha de leitura
1. De que trata o poema? (Qual o assunto)
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2. O que a av faz quando seus netos invadem a sala e entram rindo e papagueiando?
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________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Voc j escutou alguma histria contada pela sua av? Como se chama?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(A) A av, que tem oitenta anos, (B) Por seus cabelos doirados.
Est to fraca e velhinha!... Fica mais moa, e palpita,
Teve tantos desenganos ! E recupera a memria,
Ficou branquinha, branquinha,
Quando um dos netinhos grita :
Com os desgostos humanos
" vov ! conte uma histria!
Conte uma histria bonita!"
No trecho B.
Doirados: _______________________________________________
Moa:__________________________________________________
Bonita: _________________________________________________
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a) Escreva o nome de todas as coisas que voc est observando nesse quadro.
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ELABORANDO CONCEITOS...
Substantivo ...
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Adjetivo ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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Letra S - no incio
SS no meio da palavra
Responda:
a) Em qual das palavras o S tem o som de Z?
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3. Escreva a piada que voc ouviu do seu colega antes de iniciar essa atividade.
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LNGUA PORTUGUESA
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3. Leia a piada Pedreiros espertos e preencha os espaos em branco com: o, a, os, as, um, uma, uns ou umas.
Pedreiros Espertos
Dois pedreiros inseparveis foram contratados para construir _______ casa para um milionrio nos
EUA. _____ responsvel pela obra disse: Aqui est ___ passaporte, vocs viajam amanh. Nos
encontramos no aeroporto. No outro dia, bem cedo, ____ dois pegaram ____ avio. No meio da
viagem, ____ avio deu pane e ____ piloto teve que mudar ____ rota, indo pousar no deserto.
Quando ____ piloto abriu ____ porta, _____ pedreiros avistaram ____ paisagem e _______ deles
olhou para ____ outro e disse: Companheiro, quando chegar ____ cimento ns estamos fritos!
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LNGUA PORTUGUESA
4. Leia alguns trechos da piada acima, preencha novamente e classifique-os em artigo definido ou
indefinido.
ELABORANDO CONCEITOS...
Bolinho de Chuva
2 ovos,
2 colheres de aucar,
1 xcara de leite,
1 colher de fermento em p,
farinha at dar o ponto.
http://eudecorominhacasa.blogspot.com.br/2011/08/bolinho-de-chuva.html
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LNGUA PORTUGUESA
5. Leia as palavras abaixo reforando a vogal da slaba que voc pronuncia com mais fora.
6. Agora, observe o exemplo e depois complete a tabela com as palavras que voc pronunciou acima.
VOGAL DA SLABA DE
PALAVRA SLABA TNICA
PRONUNCIA MAIS FORTE
COLHERES COLHEEEEERES LHE
ELABORANDO CONCEITOS...
Inspirao
Dara Accioly Ribeiro
http://www.opovo.com.br/app/opovo/jornaldoleitor/2012/09/18/noticiasjornaljornaldoleitor,2921100/inspiracao.shtml
1. Voc lembra o que slaba tnica? Marque um x na slaba tnica das palavras abaixo.
ltima slaba
ltima slaba penltima
penltima antepenltima
antepenltima
3. Complete o quadro com as palavras da poesia. Caso necessrio, inclua outras que no existam na
poesia, mas que se encaixam. Veja o modelo.
5. Escreva 3 frases. Em cada uma delas use uma palavra oxtona, uma palavra paroxtona e uma pala-
vra proparoxtona. Circule-as.
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Qual ou quais?
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Compartilhe com a turma e faam uma votao para a mensagem mais interessante deixada pelas
fbulas citadas.
A fbula a seguir se chama O pescador e o Picarel. Voc sabe o que significa PICAREL? O que voc acha?
Leia-a com bastante ateno.
O Pescador e o picarel
Um pescador, tendo estendido a rede no mar, pescou um picarel.
Como era um peixe pequeno, ps-se a suplicar que no o pe-
gasse agora, mas que o soltasse por causa de sua pequenez.
- Quando eu crescer e ficar grande. - Disse. Tu podes me
pegar, pois ento serei para ti de mais utilidade.
E o pescador disse:
- De minha parte, serei um tolo se abandonar a vantagem que tenho nas mos, mesma que seja
pequena, na esperana de retom-la quando se tornar grande.
Moral da histria: loucura abrir mo de uma vantagem, por menor que seja, sem esperana de
obter uma maior.
Esopo. Fbulas completas. Traduo de Neide Smolka. So Paulo: Moderna: 2006.
c) Qual o ttulo?
_____________________________________________
Candoca era a galinha mais famosa das fazendas do Quixad. Todos os dias, pela manh,
antes de ir passear com seus pintinhos e o seu marido, o galo Teleco, ela acordava bem cedo
para preparar cuscuz e bolo de milho para o caf da manh.
Ela era uma tima dona de casa e sabia fazer tudo. Ela trabalhava como costureira para as
suas amigas, que pediam sempre para ela fazer vestidos de penas e bolsas de capim.
Candoca usava os capins da plantao de cana de acar para fazer as suas bolsas, porque
eles eram mais fortes e tinham uma cor que agradava s suas clientes. Por isso, sempre que
precisava, tinha que ir ao canavial.
Quando Candoca chegava ao canavial, ela demorava muito tempo para cortar as palhas
de capim e amarr-las com a fita de algodo, para que Teleco fosse ajud-la a levar para casa.
Enquanto esperava por Teleco, Candoca costumava descansar sombra e tomar caldo de cana.
Ela dizia que era muito delicioso e que fazia muito bem sade, pois era um suco muito forte.
a) Em que parte da histria podemos imaginar o porqu dos ovos da galinha serem de rapadura?
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__________________________________________________
b) Voc acha que possvel isso acontecer? (Os ovos tornarem-se de rapadura). Por qu?
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8. O(a) professor(a) ir falar alguns substantivos encontrados na histria A galinha dos ovos de rapa-
dura. Anote-os abaixo.
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9. Ao escrever as palavras, com que letra voc as iniciou? Com letra maiscula ou minscula?
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________________________________________________________
13. Em quais palavras, da questo acima, voc utilizou letras maisculas e em quais utilizou letras
minsculas? Por qu?
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ELABORANDO CONCEITOS...
O prncipe desencantado
O primeiro beijo foi dado por um prncipe numa prin-
cesa que estava dormindo, encantada, h cem anos. Assim
que foi beijada, ela acordou e comeou a falar:
PRINCESA _ Muito obrigada, querido prncipe. Voc
por acaso solteiro?
PPRINCIPE _ Sim, minha querida princesa.
Princesa _ Ento, temos que nos casar j! Voc me
beijou, e foi na boca, afinal de contas no fica bem, no
mesmo?
Prncipe _ ... querida princesa.
Princesa _ Voc tem um castelo, claro.
Prncipe _ Tenho... princesa.
Princesa _ E quantos quartos tem o seu castelo,
posso saber?
Prncipe _ Trinta e seis.
Princesa _ S? Pequeno, hein! Mas no faz mal, depois a gente faz umas reformas... Deixa eu
pensar quantas amas eu vou ter que contratar... Umas quarenta, eu acho que d!
Prncipe _ Tantas assim?
Princesa _ Ora, meu caro, voc no espera que eu v gastar as minhas unhas varrendo, lavando
e passando, no ?
Prncipe _ Mas quarenta amas!
Princesa _ Ah, eu no quero nem saber. Eu no pedi para ningum vir aqui me beijar e j vou
avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora de moda; afinal, passaram-se cem
anos, no mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de cristal e... e... joias, claro! Eu
quero anis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, pedras preciosas e discos de platina.
Prncipe _ Mas eu no sou o rei das Arbias, sou apenas um prncipe...
Princesa _ No me venha com desculpas esfarrapadas! Eu estava aqui dormindo e voc veio e me
beijou e agora vai querer que eu ande por a como uma gata borralheira? No, no e no, e outra vez
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LNGUA PORTUGUESA
D G A B B T U E I A
U F M E A N I S N
N R E I O P Q N B O
H W T J R O U P A S
A L S O L T E I R O
S S X N Y G K L E
D I P R I N C E S A
7. Algumas destas palavras esto escritas no plural e outras no singular. Escreva-as dentro da tabela.
SINGULAR PLURAL
ELABORANDO CONCEITOS...
Cad o toucinho
- Cad o toucinho que estava aqui?
- O gato comeu.
- Cad o gato?
- Fugiu pro mato.
- Cad o mato?
- O fogo queimou.
- Cad o fogo?
- A gua apagou.
- Cad a gua?
- O boi bebeu.
- Cad o boi?
- Foi amassar trigo.
- Cad o trigo?
- A galinha espalhou.
- Cad a galinha?
- Foi botar ovo.
- Cad o ovo?
- O padre bebeu.
- Cad o padre?
- Foi rezar missa.
- Cad a missa?
- J se acabou.
Voc sabia...
...que as parlendas so brincadeiras recitadas, de origem oral, e que algumas delas so bastante anti-
gas e fazem parte do nosso folclore?
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L em cima do piano
_________ um copo de veneno
Quem ______________ _________________
O culpado no _________ eu.
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Machado de Assis
1839 - Nasce a 21 de junho, no Rio de Janeiro, Joaquim Maria Machado de Assis, filho legtimo de
Francisco Jos de Assis e Maria Leopoldina Machado de Assis.
1841 Nasce a irm do escritor, Maria.
1845 Morrem, durante uma epidemia de varola, a irm do escritor, de quatro anos de idade, e D.
Maria Jos de Mendona Barroso, sua madrinha.
1849 Morre, tuberculosa, Maria Leopoldina, me do escritor.
1854 Francisco Jos, pai de Machado de Assis, casa-se com Maria Ins da Silva. Neste ano, passa
a trabalhar na tipografia de Paula Brito. Publica, no Peridico dos Pobres, o seu primeiro poema, o
soneto Ilm. Sr D.P.J.A.
1858 - Segue como revisor de provas de Paula Brito. Escreve em O Paraba, de Petrpolis. Colabora,
igualmente, no Correio Mercantil, do qual fora revisor de provas.
1859 Passa a escrever regularmente na revista O Espelho.
1860 Entra, como redator, para o Dirio do Rio de Janeiro, onde permanece at 1867.
1861 - Publica a comdia Desencantos.
1863 - Publica o Teatro de Machado de Assis.
1864 Morre o pai do escritor. Publica seu primeiro livro de versos, Crislidas.
1872 - Publica seu primeiro romance, Ressurreio.
1874 - Publica, em O Globo, o romance A mo e a luva, editado no mesmo ano.
1876 - De julho desse ano a abril de 1878, escreve em todos os nmeros da revista Ilustrao Brasi-
leira. Publica, em O Globo, o romance Helena, editado no mesmo ano.
1881 Publica, em volume, as Memrias pstumas de Brs Cubas e Tu s, tu, puro amor...
1882 - Publica o livro de contos Papis avulsos. Entra, a 5 de janeiro, em licena de trs meses, para
tratar-se fora do Rio, viajando para Nova Friburgo.
1884 - Publica Histrias sem data.
1891 Publicao em volume do romance Quincas Borba. Falecimento de Maria Ins, madrasta de
Machado de Assis.
1896 - Participada criao da Academia Brasileira de Letra e a preside at morrer.
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4. Voc j leu algum livro escrito por Machado de Assis? Qual ou quais?
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Eu, Antnio Gonalves da Silva, filho de Pedro Gonalves da Silva e de Maria Pereira da
Silva, nasci aqui, no Stio denominado Serra de Santana, que dista trs lguas da cidade
de Assar. Meu pai, agricultor muito pobre, era possuidor de uma pequena parte de terra, a
qual depois de sua morte, foi dividida entre cinco filhos que ficaram, quatro homens e uma
mulher. Eu sou o segundo filho.
Quando completei oito anos, fiquei rfo de pai e tive que trabalhar muito, ao lado de
meu irmo mais velho, para sustentar os mais novos, pois ficamos em completa pobreza.
Com a idade de doze anos, freqentei uma escola muito atrasada, na qual passei quatro
meses, porm sem interromper muito o trabalho de agricultor. Sa da escola lendo o se-
gundo livro de Felisberto de Carvalho e, daquele tempo para c, no freqentei mais escola
nenhuma, porm sempre lidando com as letras quando dispunha de tempo para este fim.
Desde muito criana que sou apaixonado pela poesia, onde algum lia versos, eu tinha que
demorar para ouvi-los. De treze a quatorze anos, comecei a fazer versinhos que serviam de
graa para os serranos, pois o sentido de tais versos era o seguinte: brincadeiras de noite
de So Joo, testamento do Juda, ataque aos preguiosos, que deixavam o mato estragar
os plantios das roas etc. Com 16 anos de idade, comprei uma viola e comecei a cantar de
improviso, pois naquele tempo eu j improvisava, glosando os motes que os interessados
me apresentavam.
Nunca quis fazer profisso de minha musa, sempre tenho cantado, glosado e recitado
quando algum me convida para este fim.
Quando eu estava nos 20 anos de idade, o nosso parente Jos Alexandre Montoril, que
mora no estado do Par, veio visitar o Assar, que seu torro natal e, ouvindo falar de
meus versos, veio nossa casa e pediu, minha me, para que ela deixasse eu ir com ele ao
Par, prometendo custear todas as despesas. Minha me, embora muito chorosa, confiou-
-me ao seu primo, o qual fez o que prometeu, tratando-me como se trata um prprio filho.
Chegando ao Par, aquele parente apresentou-me a Jos Carvalho, filho de Crato, que
era tabelio do 1o. Cartrio de Belm. Naquele tempo, Jos Carvalho estava trabalhando na
publicao de seu livro O matuto Cearense e o Caboclo do Par, o qual tem um captulo
referente a minha pessoa e o motivo da viagem ao Par. Passei, naquele estado, apenas
cinco meses, durante os quais no fiz outra coisa seno cantar ao som da viola com os
cantadores que, l, encontrei.
De volta do Cear, Jos Carvalho deu-me uma carta de recomendao para ser en-
tregue Dra. Henriqueta Galeno que, recebendo a carta, acolheu-me com muita ateno
em seu Salo, onde cantei os motes que me deram. Quando cheguei na Serra de Santana,
continuei na mesma vida de pobre agricultor; depois casei-me com uma parenta e sou hoje
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LNGUA PORTUGUESA
pai de uma numerosa famlia, para quem trabalho na pequena parte de terra que herdei
de meu pai. No tenho tendncia poltica, sou apenas revoltado contra as injustias que
venho notando desde que tomei algum conhecimento das coisas, provenientes talvez da
poltica falsa que continua fora do programa da verdadeira democracia.
Nasci a 5 de maro de 1909. Perdi a vista direita, no perodo da dentio, em conse-
qncia da molstia vulgarmente conhecida por Dor-dolhos.
Desde que comecei a trabalhar na agricultura, at hoje, nunca passei um ano sem bo-
tar a minha roazinha, s no plantei roa no ano em que fui ao Par.
ANTNIO GONALVES DA SILVA, Patativa do Assar.
7. Voc sabe qual a diferena entre os dois textos que voc leu? Converse com os seus colegas e, em
seguida, preencha o quadro abaixo.
ELABORANDO CONCEITOS...
Biografia ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Autobiografia ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA
O pastor e o lobo
Um pastor costumava levar seu rebanho bem longe da
aldeia. Fazia, ento, uma brincadeira de mau gosto:
- Socorro! Socorro! Gritava. Os lobos esto ata-
cando os meus carneiros!
As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam
para ajud-lo. O pastor torcia-se a rir, pois no havia lobo
algum.
Um dia, apareceram lobos de verdade. Enquanto eles
devastavam o rebanho, o pastor, horrorizado, gritava:
- Socorro! Socorro! Corram, seno vo chegar tarde! Vocs no viro?
As pessoas pouco se incomodaram. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas.
E, assim, ele perdeu todos os seus carneiros.
Triste, disse com os seus botes:
- Os mentirosos s ganham uma coisa: no serem acreditados nem quando dizem a verdade.
Hans Gartner e Lisbeth Zwerger. 12 fbulas de Esopo. So Paulo: tica, 1994.
8. Observe os sinais de pontuao que aparecem no texto e converse com seus colegas acerca do que
esses sinais indicam para o leitor. Ao final, escreva abaixo.
TRAVESSO ( -- )
INTERROGAO ( ? )
PONTO FINAL ( .)
EXCLAMAO ( ! )
DOIS PONTOS ( : )
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA
Hoje, voc vai ouvir uma histria muito interessante. No entanto, ser
necessrio prestar bastante ateno, pois a sua histria ter algumas
palavras faltando. Desse modo, no primeiro momento, voc ir apenas
escutar. Quando a professora l-la pela segunda vez, voc dever
completar essas palavras que faltam.
Mas, antes de tudo isso, vamos conversar um pouco.
O ttulo da histria O pssaro da sorte.
De que ser que essa histria ir tratar?
O que significa ter sorte? Voc se considera uma pessoa de sorte? Por qu?
O pssaro da sorte
Clarice Lispector
Trata-se do uirapuru, pssaro encantado da sorte e que tem como moradia as ricas florestas da
Amaznia. A histria _____ um pouco triste. Mas o canto dessa ave to plangente e mavioso que
vale a pena _______________.
Comea com um ndio tocando flauta na selva. E as ndias jovens ouviam-no. Da para
_________________ ver quem era o guapo ndio que a tocava foi um s passo. O segundo passo foi
encontrar o msico e cair para trs com uma bruta decepo. Elas, tolinhas, ____________________
que coisa bonita s pode vir de gente bonita. E caprichosas, malcriadas, empurraram o ndio feio para
fora da clareira. Humilhado, ele ento fugiu.
Na mesma hora as ndias _____________________uma outra flauta tocada com delicadeza
e doura. E pensaram com esperana que talvez o tocador dessa nova flauta fosse um ndio bonito.
Seguiram pelas sendas da floresta, guiadas pelo cntico que cada vez ___________________mais
prximo. E no que depararam, no com um ndio, mas com um passarinho pousado num galho de
rvore frondosa? Era o pssaro uirapuru.
Uma das ndias, a mais formosa e esguia, era tambm a melhor caadora. E, como as outras,
quis _______________o pssaro para que ele no fugisse e s cantasse para ela. Com arco e flecha,
preparou-se. E, claro, a ave ___________do galho.
Agora vem uma surpresa, tanto para as ndias como para ns: uma vez por terra, o pssaro
transformou-se num rapaz belssimo. Este ndio, com um sorriso manso, dirigiu-se para a sua caadora,
enquanto todas as outras ndias ____________________pela sua ateno e amor.
Estava tudo bem. Mas a primeira flauta comeou a soar novamente: era a do
ndio feio. As moas sabiam que ele queria se __________________ dos maus tratos e procuraram
rodear o ndio bonito para escond-lo. Mas o ndio feio mandou rpido sua flecha, em direo do
peito varonil do rival, s para assust-lo. E no que ________________________um encantamento
milagroso? Aconteceu, sim: o rapaz bonito se transformou num pssaro invisvel, mas presente pelo
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LNGUA PORTUGUESA
seu canto. E as ndias passaram, mesmo sem ver, a ________________o trinado feliz.
Como que se espalhou que o uirapuru d sorte? Ah, isso no sei, mas que d, d!
Ler e escrever, com muito prazer: a diversidade textual na alfabetizao de jovens e adultos: guia com dicas para uso da
srie de programas. / Programa Alfabetizao Solidria - MEC:SEED, 2001. 96 p. (Rdio Escola)
1. Quais foram as palavras do texto que voc precisou completar? Liste-as abaixo.
3. Agora, complete com uma palavra que indique estado ou fenmeno da natureza.
a) Esta histria _________ triste.
b) Os ndios __________ muito contentes por morarem na floresta.
c) A cidade est alagada, pois ____________ muito noite.
ELABORANDO CONCEITOS...
Verbo ...
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
44
LNGUA PORTUGUESA
Voc j foi a um zoolgico? J viu um leo? Como voc acha que eles
vivem? Onde fica seu habitat natural? De que eles se alimentam?
Leo
A agilidade, o rugido, a juba, a fora e a aparncia majestosa so atributos que deram
ao leo o ttulo de rei dos animais.
Quando ele ruge na noite africana, semeia o terror entre os animais da savana. Seu
grito, porm, apenas sinal de que ele est tranquilo e bem-humorado. O leo um dos
maiores carnvoros e pesa de 150 a 220 kg. O macho adulto o nico felino dotado de juba,
uma massa de pelos longos que cobre toda a cabea, com exceo da cara, e desce, pelo
pescoo, at o peito.
Hoje em dia, o leo (panthera Leo) vive apenas no continente africano, com exceo
de um pequeno grupo que habita a floresta de Gir, na ndia. Esta subespcie, o leo da sia
(panthera Leo prsica), antigamente, habitava o Oriente Mdio. Registros, relativamente
recentes, indicam a existncia de lees na regio dos Balcs e na Grcia.
A funo do macho proteger e defender o territrio. s fmeas, mais rpidas e geis,
compete caar, abastecendo o bando de alimento.
Em geral, as leoas caam em grupo; umas se escondem entre a vegetao e outras
rodeiam a presa, forando-a na direo das companheiras escondidas, onde elas daro o
bote final.
Pela ordem, as presas favoritas do leo so: 1. Gnu; 2. Zebra; 3. Zebu; 4. Gazela de
Thomson; 5. Girafa; 6. Antlope saltador; 7. Alcfalo; 8. Facoqueiro. Os comedores de gen-
te so lees velhos, solitrios, fracos para caar, que acidentalmente abatem homens.
Mesmo tendo as fmeas abatido a presa, o macho o primeiro a se alimentar. S de-
pois que ele est satisfeito, as leoas e os filhotes tm a vez.
Satisfeitos depois de devorar a presa, os lees descansam em zonas rochosas ou de
vegetao rasteira; preferem troncos baixos de rvores.
Os filhotes gozam de ateno e do carinho do bando. So lambidos e estimulados a
brincar porque a brincadeira uma espcie de treinamento para as lutas do futuro.
Ao nascer, a pelagem dos filhotes de leo tem pintas. medida que ele vai crescendo,
as manchas descolorem e desaparecem na pelagem pardo-amarelada.
Sob a proteo da me e do bando, o filhote aprende a caar e a sobreviver. Aos 2 anos,
j pode ser considerado independente.
Editora Nova Cultural (Orgs).
Guia ilustrado O mundo dos animais Mamferos 1. So Paulo: Nova Cultural, 1990, p. 1-3
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
45
LNGUA PORTUGUESA
5. Quais informaes voc achou mais interessantes e curiosas no texto? Por qu?
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6. Voc encontrou palavras desconhecidas? Quais? Procure no texto e, em seguida, pesquise no dicio-
nrio e escreva-as juntamente com o seu significado dentro do texto.
PALAVRA SIGNIFICADO
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
46
LNGUA PORTUGUESA
7. H diversas palavras na lngua portuguesa que possuem significados diferentes de acordo com o
contexto no qual esto inseridas. Escreva dois significados para as palavras destacadas.
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SEMEIA
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ABATIDO
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RASTEIRA
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Leia o poema
O nibus
Logo na esquina Desceu o ltimo
desceu o primeiro. tranquilo na calada,
Seguiu o motorista queria sentir o vento,
mais quatro passageiros. passear e mais nada.
O quarto desceu
em frente esttua
Caiu-lhe sobre a cabea
uma espada de prata.
3. Quando todos os passageiros desceram, o que podemos imaginar que fez o motorista?
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4. No poema, existem vrias palavras que representam quantidades. Circule todas elas.
CARDINAL ORDINAL
FRACIONRIO MULTIPLICATIVO
Veja a capa abaixo. Qual o ttulo? O que voc pode observar na imagem?
De acordo com o ttulo e com a imagem, de que voc acha
que a histria trata?
b) Quem o ilustrador?
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d) Escreva o ttulo.
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Leia a histria
Um dia, a zebra cansou de vestir a mesma roupa. Desde menina e agora mocinha. De
manh, tarde e noite. Listra preta, listra branca, listra preta, branca...
Abria o berreiro e esgoelava-se quando se olhava no espelho. No aguentava mais aquela estampa.
E por que no podia vestir rosa, laranja ou azul? Deixaria de ser zebra? Seria expulsa do
bando? Ser diferente era defeito?
Na caixinha de lpis de cor, o legal era ser multicor.
Sonhava vestir vermelho em dia de missa ou na festa da padroeira. Nada de preto em dia
de enterro.
Verde! Desejava a zebra. Amarelo para passear, lils para ir ao mar. Para escola, colorida e
no rabinho uma flor.
E listras nunca mais. Espera a: nunca mais era demais! Aceitava, vez em quando, listra
preta, listra branca, listra preta, listra branca...vez por outra estava bom. Talvez.
No falava JAMAIS, e SEMPRE era um beco sem sada.
Queria mesmo, em vez de listras, experimentar bolinhas com tringulos, retngulos com
travesses. Crculos e losangos, quadrados e trapzios. Ou, ento, dois-pontos e reticncias.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA
1. Converse com a turma: De que voc imaginou que a histria tratava? Depois de lida a histria
confirmou-se o que voc havia pensado? Ou voc foi surpreendido?
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b) Caso tiremos a vrgula ou a mudemos de lugar, o significado ser alterado? Veja como ficaria as
duas situaes abaixo.
5. Converse com os colegas sobre o que voc observou com a mudana de vrgula do lugar. Escreva as
suas concluses.
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7. Vamos brincar do jogo do contrrio? Leia as palavras retiradas do texto e escreva o oposto delas.
Preta ___________________
Diferente ___________________
Sada ___________________
Menina ____________________
Passear ____________________
Amava ____________________
ELABORANDO CONCEITOS...
Sinnimos so...
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Antnimos so...
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
52
LNGUA PORTUGUESA
Leia o trava-lngua juntamente com a turma e com seu(sua) professor(a). Em seguida, forme um trio
e treinem bastante a sua leitura. Ao final, apresentem para a turma falando-o rapidamente e sem
erros! Boa sorte!
Pimpolho,
Repolho, ferrolho, frangolho e zarolho,
Molho, tapa-olho e trambolho,
Caolho, manolho, cerefolho e piolho.
Caarola,
Gaiola, esmola, marola e carambola,
Patola, vitrola e sacola,
Camisola, padiola, bitola e escarola
Aflito,
Cabrito, atrito, mosquisto e palito,
Carrapito, manuscrito e palmito,
Pirulito, periquito, bendito e esquisito.
1. Voc conseguiu falar o trava-lngua, bem rpido, juntamente com seu grupo? Sentiu dificuldades?
Fale da sua experincia.
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Substantivo
Verbo
Adjetivo
Substantivo
Artigo
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2. Quanto ao gnero
(A) uma lista de objetos.
(B) so instrues para jogos. Para a massa: Para a cobertura:
(C) so normas e combinados. 250g a 300g de cenoura crua 100g de chocolate meio amargo
(2 ou 3 cenouras mdias) 200g de creme de leite (1 caixinha)
(D) uma receita culinria. 4 ovos inteiros 100l de leite
250ml de leo Obs: Ver como preparar uma ganache
310g de farinha de trigo
220g de acar
3. Entre os verbos encontrados no texto 1 colher de sopa de fermento em p
esto
Modo de Fazer:
(A) cortar, bater e despejar. bater no liquidicador as cenouras, os ovoso e o leo, at a mistura
ficar homogenea.
(B) bater, misturar e despejar.
(C) juntar, despejar e congelar. Em uma vasilha, juntar a farinha, o acar e o fermento e misturar.
Acrescentar a massa de cenoura da etapa 1 e misturar com um
(D) ficar, cobrir e misturar. batedor de claras.
Uma dica tentar substituir esses termos (meio e meia) pelas palavras mais ou menos e metade,
respectivamente. Onde couber a palavra mais ou menos, emprega-se o termo meio (advr-
bio); onde couber a palavra metade, emprega-se o termo meia (adjetivo).
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA
A gua no mundo
A gua muito importante para a nossa vida. Ela est presente em muitas ativi-
dades do nosso dia-a-dia. Em nossa higiene diria, quando tomamos banho, lavamos as
mos antes das refeies, escovamos os dentes etc. Est presente, tambm, em nosso
lazer, quando nos refrescamos no rio, nas praias ou nas piscinas. A gua tambm
fundamental para a hidratao do nosso corpo quando bebemos gua e outros lquidos.
Utilizamos, tambm, nas tarefas domsticas, como lavar roupas, limpar pisos, etc.
H muita coisa a saber a respeito da gua, ela est presente nos menores movi-
mentos do nosso corpo, como no piscar de olhos. Afinal, somos compostos basicamente
de gua em mais de 70% do nosso corpo.
A gua um elemento essencial para a nossa vida, mas a gua potvel no estar
disponvel infinitamente, ela um recurso limitado. A gua tambm se encontra amea-
ada pela poluio, pela contaminao e pelas alteraes climticas que o ser humano
vem provocando, trazendo grande perigo para a sade e bem estar do homem. Por isso,
cada um de ns deve usar a gua com mais economia.
http://www.smartkids.com.br/especiais/agua
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
57
LNGUA PORTUGUESA
4. De acordo com o texto: a gua potvel no estar disponvel infinitamente, ela um recurso limi-
tado. Por qu?
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EST LAZER TAMBM FUNDAMENTAL POLUIO
LAVAR NS AFINAL HIDRATAO
Forme dois grupos com essas palavras: grupo das palavras oxtonas no acentuadas e grupo das pa-
lavras oxtonas acentuadas.
2 o BIMESTRE
SUMRIO
2o Bimestre
Atividade 01 .....................................................................................................................................61
Atividade 02 .....................................................................................................................................63
Atividade 03 .....................................................................................................................................65
Atividade 04 .....................................................................................................................................67
Atividade 05 .....................................................................................................................................69
Atividade 06 .....................................................................................................................................72
Atividade 07 .....................................................................................................................................75
Atividade 08 .....................................................................................................................................77
Atividade 09 .....................................................................................................................................79
Atividade 10 .....................................................................................................................................82
Atividade 11 ......................................................................................................................................85
Atividade 12 .....................................................................................................................................88
Atividade 13 .....................................................................................................................................91
Atividade 14 .....................................................................................................................................93
Atividade 15 .....................................................................................................................................96
Atividade 16 .....................................................................................................................................99
Atividade 17 .................................................................................................................................. 102
Atividade 18 .................................................................................................................................. 105
Atividade 19 ..................................................................................................................................107
Atividade 20 ...................................................................................................................................110
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
61
LNGUA PORTUGUESA
2. Quem o autor?
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ELABORANDO CONCEITOS...
1. O texto que voc acabou de ler um episdio de um romance. Voc sabe quais so as caractersticas
de um romance? Diga quais so.
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3. Voc conhece todas as palavras citadas no texto? Pesquise as palavras abaixo no dicionrio e escre-
va seus significados, de acordo com o contexto no qual esto inseridos...
PALAVRAS SIGNIFICADOS
Sucedeu
Amuado
Acunhando
Recluso
Vulgo
Rancor
M A U S B D S Z A
P O S F J L I B M
E C A N S A D O U
G A R E I M O Z A
R E C L U S O S D
W N B V S E A D O
C A L A D O S E I
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
65
LNGUA PORTUGUESA
Leia o poema
Brincando de no me toque
Elias jos
No me olhe de lado que eu no sou ladro.
que eu no sou melado. No me olhe no olho
No me olhe de banda que eu no sou caolho.
que eu no sou malandra. No me olhe na mo
No me olhe de frente que eu no sou mamo.
que eu no sou parente. No me olhe no joelho
(...) que eu no sou espelho.
No me olhe no meio No me olhe no p
que eu no sou recheio. que eu no sou chul.
No me olhe na janela No me olhe de baixo
que eu no sou panela. que eu no sou riacho.
No me olhe da porta No me olhe de cima
que eu no sou torta. que acabou a rima.
No me olhe do porto Elias Jos. Namorinho de Porto.
So Paulo: Moderna, 1996. P. 14-15.
3. Voc acha que o ttulo tem relao com o que est escrito no poema? Por qu?
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA
MONOSSLABAS 1 SLABA
DISSLABAS 2 SLABAS
TRISSLABAS 3 SLABAS
POLISSLABAS MAIS
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
67
LNGUA PORTUGUESA
Vamos ler?
A menina do leite
A menina no cabia em si de felicidade. Pela primeira vez, iria cidade vender o leite de sua vaquinha.
Trajando o seu melhor vestido, ela partiu pela estrada com a lata de leite na cabea.
Enquanto caminhava, o leite chacoalhava dentro da lata.
E os pensamentos faziam o mesmo dentro da sua cabea.
Vou vender o leite e comprar uma dzia de ovos.
Depois, choco os ovos e ganho uma dzia de pintinhos.
Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos galos e galinhas.
Vendo os galos e crio as frangas, que so timas botadeiras de ovos.
Choco os ovos e terei mais galos e galinhas.
Vendo tudo e compro uma cabrita e algumas porcas.
Se cada porca me der trs leitezinhos, vendo dois, fico com um e...
A menina estava to distrada que tropeou numa pedra, perdeu o equilbrio e levou um tombo.
L se foi o leite branquinho pelo cho.
E os ovos, os pintinhos, os galos, as galinhas, os cabritos, as porcas e os leitezinhos pelos ares.
No se deve contar com uma coisa antes de consegui-la
4. Voc alguma vez j contou com algo que ainda no tinha? O que aconteceu?
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6. Ao escrever os substantivos, como voc sabia se deveria escrev-los no singular ou plural? No femi-
nino ou masculino? Quais foram as palavras que te ajudaram?
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ARTIGOS DEFINIDOS
ARTIGOS INDEFINIDOS
8. Escreva uma frase utilizando um artigo definido e outra usando o artigo indefinido.
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
69
LNGUA PORTUGUESA
Leia a tirinha
O que voce esta fazendo, Para no viver ao acaso, estou Teoricamente claro
Mafalda? traando um plano que me ajude
a organizarminha vida
com clareza
Estou planejando
a minha vida.
4. Voc acha que o plano traado por Mafalda, no 3 quadrinho, realmente vai funcionar? Por qu?
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7. Nos quadrinhos, os bales esto separados. Como sabemos que oas personagens esto se
comunicando?
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10. Vamos, agora, falar de Pronomes Pessoais. Voc sabe o que isso? Converse com os colegas.
Agora, procure no texto um pronome pessoal. Escreva abaixo.
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11. Na 2 tirinha est escrito ...estou traando um plano que me ajude a organizar melhor a minha
vida.... Onde poderamos acrescentar um pronome pessoal?
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ELABORANDO CONCEITOS...
13. Circule o pronome pessoal do caso reto e marque um X na resposta adequada. Veja o modelo.
PARA SE APROFUNDAR....
Observe na tabela os pronomes pessoais do caso reto.
PESSOAS PRONOMES PESSOAIS
1 pessoa do singular Eu
2 pessoa do singular Tu/ voc
3 pessoa do singular Ele, ela
1 pessoa do plural Ns
2 pessoa do plural Vs/ vocs
3 pessoa do plural Eles, elas
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
72
LNGUA PORTUGUESA
Vamos ler a receita, a seguir, e descobrir como podemos fazer esse delicioso po da vov!
Po da vov
Ingredientes
3 xcaras de gua morna
1 xcara de leo
2 xcaras de acar
3 ovos
3 colheres de sopa de fermento ou 3 tabletes
1 kg de farinha de trigo
1 pitada de sal
Modo de fazer
Coloque tudo numa vasilha e amasse muito bem. Se a massa ficar mole, adicione
mais um pouquinho de farinha de trigo.
Faa os pezinhos em formato de bolinhas e deixe crescer. Levar ao forno quente.
6. Na receita, no diz o tempo que leva no forno. Como saberemos quando o po ficar pronto?
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Relembrando e aprofundando...
9. Vamos mudar um pouquinho essa receita? Escreva a receita de um po RECHEADO. Pense e acres-
cente outras informaes:
O que ser o recheio?
Que ingredientes e em que quantidade voc ir precisar?
Quanto tempo levar no forno?
Serve quantas pores?
_________
Ingredientes
Po:
Recheio:
Modo de fazer
Po:
Recheiro:
Quantidade de pores
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
75
LNGUA PORTUGUESA
Portaria oficializa indicao de O Palhao como candidato brasileiro a Oscar de filme estrangeiro
Notcia
Portaria do Ministrio da Cultura, publicada nesta
sexta-feira, 28, no Dirio Oficial da Unio, oficializa a
indicao do filme O Palhao como candidato brasileiro a
uma das cinco vagas para as produes que iro disputar
o prmio de Melhor Filme de Lngua Estrangeira da
prxima edio do Oscar.
A escolha dos sete membros da comisso especial
criada pela Secretaria do Audiovisual, do Ministrio da
Cultura, j havia sido anunciada na semana passada. J a
Academia de Artes e Cincias Cinematogrficas s deve anunciar em janeiro de 2013 as cinco obras
escolhidas para concorrer ao Oscar 2013 na categoria de melhor filme estrangeiro.
Primeiro longa-metragem dirigido pelo ator Selton Mello, O Palhao conta a histria de
Benjamim (o prprio Mello), um palhao que, estressado com a responsabilidade de administrar o
circo da famlia, atravessa uma crise de identidade e decide abandonar a profisso e os companheiros.
Produzido pela Bananeira Filmes e pela Globo Filmes, a produo concorreu a indicao
brasileira com outros 15 ttulos: Beira do Caminho; BilliPig, Capites de Areia, Coraes Sujos,
Dois Coelhos, Heleno, Elvis & Madona, Histrias Que S Existem Quando Lembradas, Luz Nas Trevas,
Menos Que Nada, Meu Pas, O Carteiro, Parasos Artificiais e Xingu.
Segundo a empresa responsvel por distribuir a obra aos cinemas brasileiros, a Imagem Filmes,
a produo levou 1,4 milho de pessoas s salas de cinema, arrecadando, no Brasil, R$ 13,4 milhes.
Alm disso, o filme, considerado autoral, foi bem recebido em festivais cinematogrficos.
Saber o que o americano vai querer ver e gostar daqui a seis meses difcil. A gente procurou
escolher o melhor filme, apresentado ao mercado brasileiro e com potencial de mercado internacional.
O filme tem potencial de exibir internacionalmente? Tem. Ento, ele pode concorrer ao Oscar, disse,
na semana passada, o scio da Academia Brasileira de Cinema e diretor executivo da Globo Filmes,
Carlos Eduardo Rodrigues, um dos sete membros da comisso responsvel pela escolha final.
http://www.opovo.com.br/app/divirta-se/2012/09/28/noticiasdivirtase,2928018/portaria-oficializa-
indicacao-de-i-o-palhaco-i-como-candidato-brasi.shtml
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
76
LNGUA PORTUGUESA
1. Responda:
a) O que aconteceu?
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b) Onde aconteceu?
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c) Quando aconteceu?
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d) Como aconteceu?
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e) Quem participou?
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f) A quem a notcia se dirige?
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g) Qual a inteno de quem escreveu a notcia?
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h) Onde voc pode encontrar essa notcia?
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2. No texto, existem algumas palavras escritas com a letra X. Procure-as no texto e liste-as.
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_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
PEIXE ______________________________________
EXPOR _____________________________________
EXAME _____________________________________
TXI _______________________________________
5. Em cada grupo, h uma palavra que no possui o mesmo som que as demais. Leia as palavras de
cada grupo, em voz alta, e destaque aquela que no tem o mesmo som.
O preconceito racial
O preconceito racial um dos problemas mais falados at hoje e um dos crimes mais fortes.
As leis que existem contra o preconceito racial parece que no fazem muito efeito, pois assim
mesmo ele continua existindo. Isso uma das coisas mais injustas que tem: julgar o outro apenas
pela cor. Quem acredita nas leis de Deus, que dizem que todos ns somos iguais e que todos ns
somos irmos, mesmo assim julgam os outros pela cor. A maioria das vezes, so os brancos que
jogam pedra nos negros s porque acham que so superiores, por ter muitos negros morando em
favelas ou por terem seus antepassados como escravos, o que os leva a julgar seus irmos pela
cor e falam e agem como se os negros no fossem seres humanos, no tivessem sentimentos. Quem
tem preconceito no aceita viver ou respirar o mesmo ar do negro e acha que est certos. Assim,
eles no ficam com medo da lei por se acharem superiores, mas na verdade apenas pagam para no
ser presos. E a, como fica a justia? Essa uma pergunta que vamos fazer para o resto da vida.
Existe, tambm, o preconceito racial dos negros, com eles prprios, de no aceitarem sua cor por j
terem sofrido o preconceito ou por terem medo de sofrer algum dia, e acabam tentando mudar, at
fisicamente, e at mudando suas razes. S acabaremos com o preconceito discutindo sobre ele nas
escolas, nas comunidades etc., pois s assim, finalmente, entenderemos que podemos ser diferentes
na cor, mas pertencemos a mesma raa que a RAA HUMANA.
http://liberdaderacial.blogspot.com.br/2009/09/o-preconceito-racial.html
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
78
LNGUA PORTUGUESA
3. Na cidade onde voc mora existe preconceito racial? De que modo isso expresso?
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6. Responda.
a) De acordo com o trecho As leis que existem contra o preconceito racial parece que no fazem
muito efeito..., o que significa dizer no fazem muito efeito?
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b) No trecho A maioria das vezes so os brancos que jogam pedra nos negros, o que isso quer dizer?
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c) Qual o antnimo (contrrio) da palavra preconceito?
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d) Qual o sinnimo (similar) da palavra injusto?
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e) Procure, no dicionrio, o significado de raa e escreva.
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
79
LNGUA PORTUGUESA
At mesmo a minha me
Comeu do tal feijo
Ento eu disse: meu Deus do cu
Guarda um pouquinho pro meu irmo.
Produzida na Formao do PAIC + 2012, por Marizete de Sousa, Tereza de Lima, Jean Travassos, Gerlene da Silva, Josiene Souza,
Milena Ximenes, Antonilda dos Anjos e Valmira de Sousa.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
80
LNGUA PORTUGUESA
2. A msica que voc acabou de ler uma pardia. O que isso significa?
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4. Podemos perceber que, no texto, existem diversos verbos e que estes mudam de acordo com o
tempo passado, presente ou futuro. Observe os trechos:
5. H algum verbo escrito no futuro? Crie uma frase utilizando um verbo no futuro.
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APROFUDANDO...
6. Preencha as frases com as formas verbais adequadas e, abaixo, escreva quais so. Veja o modelo.
7. Pegue um dicionrio e observe os verbos. Eles esto escritos em algum tempo verbal?
De que forma eles esto escritos?
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
82
LNGUA PORTUGUESA
II
Alm, muito alm daquela serra, que ainda azula no hori-
zonte, nasceu Iracema.
Iracema
Iracema, a virgem dos lbios de mel, que tinha os cabelos
mais negros que a asa da grana e mais longos que seu talhe
de palmeira.
O favo da jati no era doce como seu sorriso; nem a bau-
nilha recendia no bosque como seu hlito perfumado.
Mais rpida que a ema selvagem, a morena virgem
corria o serto e as matas do Ipu onde campeava sua guer-
reira tribo da grande nao tabajara. O p grcil e nu, mal
roando alisava apenas a verde pelcia que vestia a terra
com as primeiras guas.
Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da flo-
resta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do
que o orvalho da noite. Os ramos da accia silvestre esparziam flores sobre os midos cabelos. Escondidos
na folhagem os pssaros ameigavam o canto.
Iracema saiu do banho; o aljfar d'gua ainda a roreja, como doce mangaba que corou em manh
de chuva. Enquanto repousa, empluma das penas do gar as flechas de seu arco, e concerta com o sabi da
mata, pousado no galho prximo, o canto agreste.
Graciosa ar, sua companheira e amiga, brinca junto dela. s vezes, sobe aos ramos da rvore e de l
chama a virgem pelo nome; outras remexe o uru de palha matizada, onde traz a selvagem seus perfumes,
os alvos fios do craut , as agulhas da juara com que tece a renda, e as tintas de que matiza o algodo.
Rumor suspeito quebra a doce harmonia da sesta. Ergue a virgem os olhos, que o sol no deslumbra;
sua vista perturba-se. Diante dela e todo a contempl-la, est um guerreiro estranho, se guerreiro e no
algum mau esprito da floresta. Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar; nos olhos o azul triste
das guas profundas. Ignotas armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo.
Foi rpido, como o olhar, o gesto de Iracema. A flecha embebida no arco partiu. Gotas de sangue bor-
bulham na face do desconhecido.
De primeiro mpeto, a mo lesta caiu sobre a cruz da espada, mas logo sorriu. O moo guerreiro apren-
deu na religio de sua me, onde a mulher smbolo de ternura e amor. Sofreu mais d'alma que da ferida.
O sentimento que ele ps nos olhos e no rosto, no o sei eu. Porm a virgem lanou de si o arco e a
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
83
LNGUA PORTUGUESA
7. No final deste episdio, pode-se constatar que o guerreiro era bem-vindo. Que trecho expressa isso?
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...o p grcil e nu, mal roando alisava apenas a verde pelcia que vestia a terra
com as primeiras guas.
9. Nos trechos, abaixo, as palavras destacadas so chamadas de advrbios. Voc sabe o que isso?
Advrbio: palavra que modifica o verbo e acrescenta circunstncias de lugar, modo, negao,
tempo, afirmao, dvida e intensidade.
Leia e escreva, abaixo, que ideia esta palavra traz (de lugar, modo, dvida, etc).
a) ...a mo lesta caiu sobre a cruz da espada, mas logo sorriu.
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b) Sofreu mais d'alma que da ferida.
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
85
LNGUA PORTUGUESA
Comida do nordestino
Roberto Ribeiro
www.gargantadeserpente.com/rober-
Tem tripa de porco assada Farinha de mandioca toribeiro.
1. O gnero textual
(A) cano.
(B) poema.
(C) reportagem.
(D) cordel.
(E) lista.
2. Quem o autor?
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3. Dos alimentos citados, no poema, quais deles voc gosta mais? Faa uma lista.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA
GALINHA BAIO
BOQUINHA
FEIJO BOLINHA
CHAPELO SAL LIGEIRINHO
PIRORAPAGO
PRATO MENININHA
BOCARRO
3. Quem o autor?
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CONTINUANDO E APROFUNDANDO...
CIRCUNSTNCIA ADVRBIO
Ontem, hoje, amanh, breve, logo, antes, depois, agora, j, sempre, nunca,
Tempo jamais, cedo, tarde, outrora, ainda, antig amente, novamente, brevemente,
raramente.
Aqui, ali, a, c, l, acol, atrs, perto, longe, acima, abaixo, adiante, dentro,
Lugar
fora, alm.
Modo Bem, mal, assim, depressa, calmamente, suavemente, alegremente.
Afirmao Sim, deveras, certamente, realmente, efetivamente.
Negao No, tampouco.
Dvida Talvez, qui, acaso, decerto, porventura, provavelmente, possivelmente.
Intensidade Muito, pouco, bastante, mais, menos, demais, to, tanto, meio.
http://letras.mus.br/luiz-gonzaga/688883/
ELABORANDO CONCEITOS...
4. As preposies A, DE, EM e PER podem tambm formar combinaes e contraes ao ligar-se com
advrbios, pronomes e artigos. Complete a tabela a seguir.
PREPOSIO
http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/curiosidades.htm
1. Os submarinos foram construdos a partir de estudos baseados nas descobertas de qual cientista?
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5. Marque um X nas afirmaes corretas concernente linguagem do texto que voc leu.
13. Complete.
O cravo e a rosa
Antnio Carlos Barreto
O Cravo brigou com a Rosa A saudade era tamanha, O Cravo casou com a Rosa
Numa praia ensolarada Que passaram a sofrer, No dia dos namorados;
O Cravo saiu tristonho Mas sabiam que primeiro Agora esto juntinhos
E a Rosa desencantada. Cumpririam o dever. E vivem apaixonados
O Cravo chegou em casa, O Cravo ficou doente, Faa outra histria em quadras,
Ligou seu computador, A Rosa foi lhe beijar, Parecida com a que fiz;
Mandou um e-mail pra Rosa O Cravo ficou curado Escolha qualquer assunto,
Falando da sua dor. E a Rosa ps-se a cantar. Mas com um final feliz!
1. O texto que voc leu era igual ou diferente da cano que voc j conhecia?
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____________________________________________________________________________
Doente
Aprovados
Contentamento
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
99
LNGUA PORTUGUESA
De acordo com a figura, de que voc acha que o texto vai tratar?
Este poema foi escrito por Fernando Pessoa. Voc j leu alguma coisa
dele? Pesquise um pouco sobre esse poeta e compartilhe com os
colegas.
Havia um menino
Fernando Pessoa
2. Ao comear a ler o poema, o que voc imaginou que havia dentro do chapu?
____________________________________________________________________________
5. No final do poema est escrito porque o caracol era do cabelo. Voc sabe por que a palavra des-
tacada escrita dessa forma? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Por que voce no
foi a aula hoje? Porque eu
6. Leia os dilogos. estava doente.
No sei
Voce esta segurando bem o porqu.
o meu urso por qu?
No sei
Voce esta segurando bem o porqu.
o meu urso por qu?
PORQUE __________________________________________________________________
POR QU __________________________________________________________________
PORQU __________________________________________________________________
APROFUNDANDO...
Por que usado para fazer uma pergunta. Vem no incio da frase.
Porque usado nas respostas.
Por qu usado no fim das frases.
Porqu usado como substantivo. Tem significado de motivo, razo.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
102
LNGUA PORTUGUESA
http://www.opovo.com.br/app/opovo/ceara/2012/09/29/noticiasjornalceara,2928287/cariri-participa-do-projeto-livro-de-
-graca-na-praca.shtml
1. Responda.
a) O que aconteceu?
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_________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
103
LNGUA PORTUGUESA
b) Onde aconteceu?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Quando aconteceu?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Como aconteceu?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Quem participou?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) A quem a notcia se dirige?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
g) Qual a inteno de quem escreveu a notcia?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
h) Onde voc pode encontrar essa notcia?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Leia o trecho.
...de escritores de diversos estados brasileiros exaltando a cidade...
Voc conhece o significado da palavra EXALTAR?
Procure-a no dicionrio. Lembre-se que as palavras esto organizadas em ordem alfabtica.
Escreva seu significado.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
104
LNGUA PORTUGUESA
ELABORANDO CONCEITOS....
4. Procure, no texto, outras palavras que voc desconhea, procure no dicionrio e escreva abaixo
com seu(s) respectivo(s) significado(s). Caso voc lembre de outra palavra que tenha curiosidade de
saber, aproveite para pesquisar tambm.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
105
LNGUA PORTUGUESA
Cordel da famlia
Gustavo Dourado
APROFUNDANDO...
F A M G L I A S
B S A L V E J P E
E S C U R O F N M
D A L U Q A I E
E D I A A L Z F I
A C O R R E N T A
Menina Rendeira
lisson Mota
http://letras.terra.com.br/grupoenge-
nho/837223/ Acesso em 10/09/2012.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
108
LNGUA PORTUGUESA
A palavra magias escrita com a letra G e manjerico com a letra J. Voc sabe por qu?
____________________________________________________________________________
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CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
109
LNGUA PORTUGUESA
8. Como sabemos se as palavras so escritas com G ou com J? Discuta com seus colegas e elabore uma
regra para a escrita dessas palavras.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
110
LNGUA PORTUGUESA
Sinopse
Numa terra fantstica e nica, cha-
mada Terra-Mdia, um hobbit (seres de
estatura entre 80 cm e 1,20m, com ps
peludos e bochechas um pouco averme-
lhadas) recebe de presente de seu tio
um anel, um anel mgico e maligno que
precisa ser destrudo antes que caia nas
mos do mal. Para isso o hobbit Frodo
(Elijah Woods) ter um caminho rduo
pela frente, onde encontrar perigo,
medo e personagens bizarros. Ao seu
lado, para o cumprimento desta jorna-
da, aos poucos ele poder contar com
outros hobbits, um elfo, um ano, dois
humanos e um mago, totalizando 9 pes-
soas que formaro a Sociedade do Anel.
www.adorocinema.com/filmes/filme-27070
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
111
LNGUA PORTUGUESA
4. Os verbos so usados
(A) no passado.
(B) no passado e no futuro.
(C) no presente e no futuro.
(D) no futuro.
5. um texto de narrativa
( ) longa.
( ) curta.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA
MONOSSLABAS
DISSLABAS
TRISSLABAS
OXTONAS
PAROXTONAS
PROPAROXTONAS
ANOTAES
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ANOTAES
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