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4 ANO

o
CADERNO DE ATIVIDADES
LNGUA PORTUGUESA
VOLUME I
4 ANO
o
CADERNO DE ATIVIDADES
LNGUA PORTUGUESA

1 o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes

Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho

Secretria da Educao
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretrio Adjunto
Maurcio Holanda Maia

Coordenadora de Cooperao com os Municpios


Lucidalva Pereira Bacelar

Orientadora da Clula de Programas e Projetos Estaduais


Maria Socorro Bezerra Leal

Coordenao Editorial SEDUC


Mrcia Oliveira Cavalcante Campos

Coordenadora do Eixo Alfabetizao


Aparecida Tavares de Figueirdo

Equipe Eixo Alfabetizao


Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendona Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita

.......................................................................................................................................

Intituio Parceira:
Escola de Formao Permanente do Magistrio- ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direo
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenao dos Programas de Formao
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formao
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formao
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Tcnica
Wilson Linhares - Assistente tcnico

Colaboradores:
Professores formadores de Lngua Portuguesa:
- Ana Fbia Cruz Barbosa
- Francisca Elizabeth de Andrade Lima
- Francisco Jackson Moreira de Sampaio
- Francisca Luclia Pereira Saldanha
- Iana Mamede Accioly
- Ktia Cristina Gomes Lino
- Luidmila Tomaz S
- Marieta Parente Sobreira

......................................................................................................................................

Projeto Grfico
Daniel Diaz

Coordenao Grfica e Reviso


Andrea Araujo

Design
caro Guerra
Mariana Arajo
Jozias Rodrigues

Ilustraes
Leobdss
Apresentao

Caro(a) educando(a),

Este material didtico foi elaborado para contribuir com a sua


aprendizagem. Nele voc encontrar uma diversidade de textos e de
atividades de Lngua Portuguesa e Matemtica que o(a) ajudar na
consolidao dos conhecimentos necessrios ao seu bom desempenho
escolar e sua vida.
Ter tambm a possibilidade de produzir textos usando a sua
criatividade e ver que, quando juntamos esta experincia com o
hbito da leitura, tudo fica mais fcil e vem a sensao gratificante
de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma
compreensiva.
Esperamos que voc o utilize de forma responsvel e prazerosa,
pois, somente assim, ele atingir os objetivos aos quais se prope.
Bom proveito!
SUMRIO

1o Bimestre
Atividade 01 ....................................................................................................................................... 7
Atividade 02 .....................................................................................................................................10
Atividade 03 .....................................................................................................................................13
Atividade 04 .....................................................................................................................................15
Atividade 05 .....................................................................................................................................19
Atividade 06 .....................................................................................................................................22
Atividade 07 .....................................................................................................................................24
Atividade 08 .....................................................................................................................................27
Atividade 09 .....................................................................................................................................29
Atividade 10 .....................................................................................................................................31
Atividade 11 ......................................................................................................................................34
Atividade 12 .....................................................................................................................................36
Atividade 13 .....................................................................................................................................40
Atividade 14 .....................................................................................................................................42
Atividade 15 .....................................................................................................................................44
Atividade 16 .....................................................................................................................................47
Atividade 17 .....................................................................................................................................49
Atividade 18 .....................................................................................................................................52
Atividade 19 ....................................................................................................................................54
Atividade 20 .....................................................................................................................................56
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ATIVIDADE 01 DATA: ____/____/______

Voc conhece Raimundo Cela?


Sabe qual foi a profisso dele e o que ele fez ao longo de sua vida?

Raimundo Brando Cela


* Sobral, CE. 19 de julho de 1890
+ Niteri, RJ. 6 de novembro de 1954

Filho de uma professora brasileira e de um mecnico espanhol.


Quando tinha quatro anos de idade, a famlia se mudou para a cidade de Camocim, no
Litoral Oeste do Cear.
Foi em Camocim que Raimundo Cela e seus irmos fizeram, com a prpria me, os es-
tudos iniciais de alfabetizao.
Em 1906, veio para Fortaleza para estudar no Liceu Cearense, poca uma escola de
reconhecida qualidade, onde se diplomou bacharel em Cincias e Letras.
Em 1910, chegou ao Rio de Janeiro e, atendendo sua inata inclinao para as artes,
matriculou-se na Escola Nacional de Belas Artes como aluno livre. Ao mesmo tempo, inscre-
veu-se na Escola Politcnica, pois queria que se tornar engenheiro.
Raimundo Cela passou muito tempo no anonimato. Alguns dos seus principais persona-
gens inspiradores pescadores, jangadeiros e o homem comum do litoral cearense desco-
nhecem a obra do artista.
Para a crtica e estudiosos da arte, no Brasil e no exterior, Raimundo Cela reconhecido
como um dos maiores pintores do sculo XX.
Quando voltou ao Brasil, por problemas de sade, residiu em Camocim, no interior do
Cear, e trabalhou como engenheiro.
Em 1938, criou um painel sobre a abolio da escravatura para o Palcio do Governo do
Estado em Fortaleza. Voltou a dedicar-se carreira de artista plstico de forma mais enftica,
aps 1940, quando se mudou para Niteri, no Rio de Janeiro.
Aps sua morte, foi criada a Casa Raimundo Cela, Centro de Artes Visuais, em Fortaleza.
Texto adaptado.
Disponvel em: http://www.biografia.inf.br/raimundo-cela-artista-plastico.html.
Acesso em 09 set. 2012.
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Responda de acordo com o texto


1. Qual era a profisso dos pais de Raimundo Cela?
____________________________________________________________________________

2. Onde Raimundo Cela nasceu?


____________________________________________________________________________

3. Que personagens inspiravam-no para produzir suas obras?


____________________________________________________________________________

4. Leia o trecho a seguir:


...atendendo sua inata inclinao para as artes, matriculou-se na Escola Nacional de Belas Artes
como aluno livre.
Converse com a turma: O que o texto quer dizer com inata inclinao?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Conversando sobre o gnero...


1. Esse gnero textual chama-se biografia. O que ser que isso significa? De que trata esse texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Quais so as caractersticas da biografia?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Para que serve a biografia?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Elaborando conceitos...
BIOGRAFIA ....
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Observe algumas obras de Raimundo Cela:

Raimundo Cela
gua Forte sobre papel - 76,7 X 40,5cm
Museu de Arte da Universidade Federal do Cear

Cabea de Jangadeiro 1933


leo sobre madeira 514 X 442cm

As tcnicas utilizadas pelo pintor foram diferentes. De qual voc gostou mais? Por qu?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 02 DATA: ____/____/______

Voc conhece a cantiga popular chamada Terezinha de Jesus?


Por que ser que ela possui este ttulo?
Vamos cantar com os colegas!

Terezinha de Jesus
Da tradio popular

Terezinha de Jesus deu uma queda


Foi ao cho
Acudiram trs cavalheiros
Todos de chapu na mo

O primeiro foi seu pai


O segundo seu irmo
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mo

Terezinha levantou-se
Levantou-se l do cho
E, sorrindo, disse ao noivo
Eu te dou meu corao

Da laranja quero um gomo


Do limo quero um pedao
Da morena mais bonita
Quero um beijo e um abrao.

1. Responda de acordo com a cantiga.


a) O que aconteceu com Terezinha?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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b) A quem Terezinha deu a mo?


__________________________________________________________________________

c) O que ela disse a esse rapaz?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

d) J aconteceu com voc alguma situao semelhante a essa? Conte como foi.
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. A cantiga popular acima est escrita em forma de

(A) ( ) Prosa
(B) ( ) Poesia

Voc sabia que...


...as palavras podem ter significados diferentes de acordo com o contexto?

Vamos ver o significado de outras palavras tendo em vista o contexto no qual esto inseridas. Em
dupla, converse com seu colega acerca do significado das palavras e preencha o espao.
Exemplo:

...Da LARANJA quero um


gomo....
Significado: FRUTA

Minha camisa LARANJA.


Significado: COR
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...Do limo quero um PEDAO....


Significado: ______________________
Estou muito cansada. Vou ficar deitada por mais um PEDAO.
Significado: _____________________

...Quero um BEIJO e um abrao...


Significado: ______________________
Na minha festa de aniversrio ter vrios tipos de docinhos, como BEIJO e brigadeiro.
Significado: _____________________

Voc conhece outras palavras que possuem significados diferentes?


Em trios, listem o mximo de palavras que conseguirem marcando o tempo de 2 minutos. Depois, com-
parem com a turma e vejam qual grupo conseguiu escrever a maior quantidade!

PALAVRA SIGNIFICADO 1 SIGNIFICADO 2


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ATIVIDADE 03 DATA: ____/____/______

Vamos ler agora a histria do Chapeuzinho Vermelho. Mas essa


histria diferente. O que voc acha que pode ter de diferente nela?

Chapeuzinho vermelho:
uma histria atrapalhada
Nuno A. C. Teixeira
Era uma vez uma menina que gostava de passear pela floresta. Um dia, a sua me pediu-lhe que
levasse um cestinho com lanche casa de sua av que morava na floresta. Mas, avisou-a que tivesse
cuidado com o Lobo Mau que costumava caar na floresta.
Assim, l partiu o Chapeuzinho Vermelho, com o cestinho na mo, toda feliz e contente. Estava
to distrada com os passarinhos que ficou horas e horas entretida com eles.
Enquanto isso, Cinderela andava perdida pela mesma floresta. Estava muito triste porque
a sua Madrasta e suas meias-irms a tratavam como escrava. Andava to cansada e esfomeada
que ficou extremamente feliz quando viu, ao longe, uma pequena casinha. Ao aproximar-se, ve-
rificou que a casinha era feita de chocolate e bala. Tinha tanta fome, tanta fome, que comeu a
casinha toda. A Cinderela ficou to gorda, to gorda, que quando o Prncipe Encantado chegou
com o sapatinho de cristal este no lhe serviu. O Prncipe ficou muito desolado, ao ponto de jogar
o sapatinho no meio da floresta.
Horas depois deste ocorrido, no mesmo local onde havia cado o sapatinho, por milagre, nasceu
um p de feijo que cresceu tanto, tanto que chegava s nuvens. E era to alto que derrubou o Aladim
quando viajava no seu tapete voador. Com a queda, Aladim, coitado, ficou desmaiado bem em frente
da casa da vovozinha.
Quando o Lobo Mau chegou e viu o Aladim ali deitado, no hesitou e devorou-o de uma vez s.
E, assim, a Chapeuzinho pode entregar o lanche vovozinha sem problemas.

1. A histria que voc leu

(A) ( ) uma fbula.


(B) ( ) uma biografia.
(C) ( ) um conto moderno.
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2. Quem o autor?

____________________________________________________________________________

3. Qual o ttulo da histria?

____________________________________________________________________________

4. Procure no texto e circule 10 palavras que nomeiem:

Sentimentos
Animais

Pessoas Seres em geral

Coisas Lugares

5. Ainda no texto, procure palavras que do nome a algum ser em particular. Essas palavras devem
estar escritas com letra inicial maiscula. Escreva-as.

_________________________ ___________________________

_________________________ ___________________________

6. Procure, agora, palavras que do nome a todos os seres da mesma espcie de modo geral.

_________________________ ___________________________

_________________________ ___________________________

ELABORANDO CONCEITOS...

Substantivo comum .....


____________________________________________________________
Substantivo prprio .....
____________________________________________________________
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ATIVIDADE 04 DATA: ____/____/______

Voc tem avs? Como elas so?


Sobre o que voc acha que o texto A av vai tratar?

A Av
Olavo Bilac
A av, que tem oitenta anos, Chama os netos adorados,
Est to fraca e velhinha!... Beija-os, e, tremulamente,
Teve tantos desenganos! Passa os dedos engelhados,
Ficou branquinha, branquinha, Lentamente, lentamente,
Com os desgostos humanos.
Por seus cabelos doirados.
Hoje, na sua cadeira, Fica mais moa, e palpita,
Repousa, plida e fria, E recupera a memria,
Depois de tanta canseira: Quando um dos netinhos grita :
E cochila todo o dia, " vov ! conte uma histria!
E cochila a noite inteira. Conte uma histria bonita!"

s vezes, porm, o bando Ento, com frases pausadas,


Dos netos invade a sala... Conta histrias de quimeras,
Entram rindo e papagueiando: Em que h palcios de fadas,
Este briga, aquele fala, E feiticeiras, e feras,
Aquele dana, pulando ... E princesas encantadas ...

A velha acorda sorrindo. E os netinhos estremecem,


E a alegria a transfigura;
Seu rosto fica mais lindo, Os contos acompanhando,
Vendo tanta travessura, E as travessuras esquecem,
E tanto barulho ouvindo. - At que, a fronte inclinando
Sobre o seu colo, adormecem ...

Olavo Bilac (1865-1918) foi um poeta e jornalista brasileiro. Sua


primeira obra foi Poesias. Escreveu tambm a letra do Hino Bandeira.
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Ficha de leitura
1. De que trata o poema? (Qual o assunto)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. O que a av faz quando seus netos invadem a sala e entram rindo e papagueiando?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. O que quer dizer papagueiando?


____________________________________________________________________________

4. Voc j escutou alguma histria contada pela sua av? Como se chama?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5. Leia dois trechos do poema e circule os adjetivos.

(A) A av, que tem oitenta anos, (B) Por seus cabelos doirados.
Est to fraca e velhinha!... Fica mais moa, e palpita,
Teve tantos desenganos ! E recupera a memria,
Ficou branquinha, branquinha,
Quando um dos netinhos grita :
Com os desgostos humanos
" vov ! conte uma histria!
Conte uma histria bonita!"

6. O que caracterizam os adjetivos abaixo?


No trecho A.
Fraca: _______________________________________________
Velhinha:_____________________________________________
Branquinha: __________________________________________

No trecho B.
Doirados: _______________________________________________
Moa:__________________________________________________
Bonita: _________________________________________________
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7. Observe o quadro de Tarsila do Amaral intitulado Famlia.

a) Escreva o nome de todas as coisas que voc est observando nesse quadro.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Agora, d qualidades para as coisas que voc observou.


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ELABORANDO CONCEITOS...

Substantivo ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Adjetivo ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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8. Leia o poema novamente e escreva, a seguir, palavras escritas com:

Letra S - no incio

Letra S - depois de consoante

Letra S entre vogais

SS no meio da palavra

Responda:
a) Em qual das palavras o S tem o som de Z?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) Por que isto acontece?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c) Qual o som do S nas demais palavras?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 05 DATA: ____/____/______

muito divertido ouvir piadas!!! Voc conhece alguma?


Em dupla, conte uma piada e escute uma do seu colega!

Leia as piadas abaixo.

Joozinho chega muito animado


do primeiro dia de aula na escola e diz
para a me:
O doido estava no hospcio,
Mame! Hoje a professora ensinou
escrevendo uma carta, quando um
pra gente qual a mo direita!
mdico chegou, viu e pensou:
Muito bem. Mostre-a para a mame.
Poxa, esse cara deve estar bom.
Joozinho, orgulhoso, mostra a mo
Est at escrevendo carta. A, ele chegou
para a me.
para o doido e perguntou:
timo! Parabns! Agora, mostre-me
Pra quem essa carta?
a mo esquerda!
Ah, pra mim mesmo, doutor, eu
Ah, isso ela vai ensinar s amanh!
nunca recebo cartas de ningum.
E o que est escrito nela?
Como que eu vou saber, ainda
no recebi!!!

1. Voc gostou das piadas?


________________________________________________________________________

2. Qual delas achou mais engraada?


___________________________________________________________________________

3. Escreva a piada que voc ouviu do seu colega antes de iniciar essa atividade.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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4. Vamos colocar a frase em ordem? Observe as palavras e organize-as.

MENINO TUDO. RESPOSTAS POIS ESPERTO, SEMPRE

UM INTELIGENTES TEM MUITO PARA JOOZINHO

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5. Leia os trechos abaixo e observe as palavras em negrito.


(A) ...diz para a me
(B) ...Hoje a professora
(C) ...quando um mdico chegou

As palavras destacadas servem para caracterizar o substantivo, indicando se ele est


sendo usado de maneira definida ou indefinida. Indica tambm o tempo, gnero e
nmero do substantivo.

No trecho A, o substantivo me indica


a) ( ) um ser conhecido, definido.
b) ( ) um ser desconhecido, indefinido.

No trecho B, o substantivo professora indica


a) ( ) um ser conhecido, definido.
b) ( ) um ser desconhecido, indefinido.

No trecho C, o substantivo mdico indica


a) ( ) um ser conhecido, definido.
b) ( ) um ser desconhecido, indefinido.

3. Leia a piada Pedreiros espertos e preencha os espaos em branco com: o, a, os, as, um, uma, uns ou umas.

Pedreiros Espertos
Dois pedreiros inseparveis foram contratados para construir _______ casa para um milionrio nos
EUA. _____ responsvel pela obra disse: Aqui est ___ passaporte, vocs viajam amanh. Nos
encontramos no aeroporto. No outro dia, bem cedo, ____ dois pegaram ____ avio. No meio da
viagem, ____ avio deu pane e ____ piloto teve que mudar ____ rota, indo pousar no deserto.
Quando ____ piloto abriu ____ porta, _____ pedreiros avistaram ____ paisagem e _______ deles
olhou para ____ outro e disse: Companheiro, quando chegar ____ cimento ns estamos fritos!
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4. Leia alguns trechos da piada acima, preencha novamente e classifique-os em artigo definido ou
indefinido.

a) Dois pedreiros inseparveis foram contratados para construir _____casa...


____________________________________________
b) Aqui est ___ passaporte, vocs viajam amanh.
____________________________________________
c) No meio da viagem ____ avio deu pane...
____________________________________________

5. Elabore 2 frases utilizando o artigo definido e indefinido em cada uma delas.


____________________________________________________________________________
________________________________________________________

ELABORANDO CONCEITOS...

Artigo definido ...


____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Artigo indefinido ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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ATIVIDADE 06 DATA: ____/____/______

Voc sabe para que servem as receitas?


J fez alguma? De qu?

Bolinho de Chuva
2 ovos,
2 colheres de aucar,
1 xcara de leite,
1 colher de fermento em p,
farinha at dar o ponto.

Misture todos os ingredientes at


obter uma massa no muito dura.
Fritar em leo morno para no car cru
por dentro.

http://eudecorominhacasa.blogspot.com.br/2011/08/bolinho-de-chuva.html
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1. Quais so as caractersticas desse texto?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Pra qu ele serve? (Qual a finalidade)


____________________________________________________________________________
____________________________________________________

3. Quais ingredientes foram utilizados nessa receita?

(A) Ovos, acar, farinha e sal.


(B) Leite, acar, ovos, fermento em p e farinha.
(C) Fermento em p, ovos, limo, acar e leite.
(D) Acar, ovos, fermento em p, leite e maizena.

4. O texto est dividido em duas partes. Quais so elas?


__________________________________________________________________

5. Leia as palavras abaixo reforando a vogal da slaba que voc pronuncia com mais fora.

XCARA LEITE FERMENTO FARINHA MASSA

6. Agora, observe o exemplo e depois complete a tabela com as palavras que voc pronunciou acima.

VOGAL DA SLABA DE
PALAVRA SLABA TNICA
PRONUNCIA MAIS FORTE
COLHERES COLHEEEEERES LHE

ELABORANDO CONCEITOS...

Slaba tnica ...


____________________________________________________________
____________________________________________________________
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ATIVIDADE 07 DATA: ____/____/______

Voc sabe o que so poesias?


A poesia abaixo se chama Inspirao.
De que tipo de inspirao voc acha que ela trata?
Voc j se sentiu inspirado para alguma coisa? Para qu?

Inspirao
Dara Accioly Ribeiro

Onde eu encontrarei a inspirao?


Entre mil estrelas no cu?
Entre tantos planetas e cometas?
E como eu encontrarei?

Todos conseguem, menos eu


Ser que eu encontrarei?
Tantas coisas que penso
E no encontro nada

Devia me inspirar numa coisa


Mas que eu goste
Que tal escrever sobre inspirao?
Finalmente me inspirei.

http://www.opovo.com.br/app/opovo/jornaldoleitor/2012/09/18/noticiasjornaljornaldoleitor,2921100/inspiracao.shtml

Sobre a poesia, responda:


a) Qual o ttulo?
__________________________________________________________________

b) Quem o(a) autor(a)?


_________________________________________________________________

c) O que voc entendeu da poesia?


_______________________________________________________________
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1. Voc lembra o que slaba tnica? Marque um x na slaba tnica das palavras abaixo.

INS PI RAR FI NAL MEM TE

ltima slaba
ltima slaba penltima

penltima antepenltima

antepenltima

2. Releia um trecho da poesia e fique atento(a) para as palavras em destaque.

Onde eu encontrarei a inspirao?


Entre mil estrelas no cu?
Entre tantos planetas e cometas?
E como eu encontrarei?

Qual a posio da slaba tnica nas palavras inspirao e encontrarei?

A) Antepenltima B) Penltima C) ltima

Qual a posio da slaba tnica nas palavras estrelas e cometas?

A) Antepenltima B) Penltima C) ltima

Quanto posio da slaba tnica, as palavras podem ser classificadas como:

OXTONAS SLABA TNICA A LTIMA


PAROXTONAS SLABA TNICA A PENLTIMA
PROPAROXTONAS SLABA TNICA A ANTEPENLTIMA
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3. Complete o quadro com as palavras da poesia. Caso necessrio, inclua outras que no existam na
poesia, mas que se encaixam. Veja o modelo.

PALAVRA SEPARAO DA SLABA SLABA TNICA CLASSIFICAO


ESCREVER ES-CRE-VER VER OXTONA
GOSTE
COMETAS ME OXTONA

4. Na poesia, no foi encontrada nenhuma palavra proparoxtona. Pense em 3 palavras e escreva.

5. Escreva 3 frases. Em cada uma delas use uma palavra oxtona, uma palavra paroxtona e uma pala-
vra proparoxtona. Circule-as.
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ATIVIDADE 08 DATA: ____/____/______

Voc sabe o que uma fbula?


J ouviu alguma? Qual ou quais? Conte para a turma.

Entreviste um profissional da escola com as perguntas abaixo e preencha os espaos.

Nome do entrevistado(a): ___________________________

Voc conhece alguma fbula?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Qual ou quais?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Qual delas a fbula de que voc mais gosta? Por qu?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Que mensagem essa fbula deixa para o ouvinte ou leitor?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Voc concorda com isso?


__________________________________________________________________________

Voc lembra quem contou a voc essa fbula?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Em que ocasio voc ouviu ou leu essa fbula?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Compartilhe com a turma e faam uma votao para a mensagem mais interessante deixada pelas
fbulas citadas.
A fbula a seguir se chama O pescador e o Picarel. Voc sabe o que significa PICAREL? O que voc acha?
Leia-a com bastante ateno.

O Pescador e o picarel
Um pescador, tendo estendido a rede no mar, pescou um picarel.
Como era um peixe pequeno, ps-se a suplicar que no o pe-
gasse agora, mas que o soltasse por causa de sua pequenez.
- Quando eu crescer e ficar grande. - Disse. Tu podes me
pegar, pois ento serei para ti de mais utilidade.
E o pescador disse:
- De minha parte, serei um tolo se abandonar a vantagem que tenho nas mos, mesma que seja
pequena, na esperana de retom-la quando se tornar grande.

Moral da histria: loucura abrir mo de uma vantagem, por menor que seja, sem esperana de
obter uma maior.
Esopo. Fbulas completas. Traduo de Neide Smolka. So Paulo: Moderna: 2006.

1. Quais so as caractersticas principais desse gnero?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Voc concorda com a moral dessa fbula? Por qu?


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Voc lembra o que so artigos definidos? Quais so eles?


___________________________________________________________________________

4. E os artigos indefinidos? Quais so eles?


___________________________________________________________________________

5. Releia a fbula e circule os artigos definidos e sublinhe os artigos indefinidos.


____________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 09 DATA: ____/____/______

Voc conhece a histria A galinha dos ovos de rapadura?


De que voc acha que essa histria vai tratar?
Existem ovos feitos de rapadura?

6. De acordo com as informaes dadas na capa do livro, responda:


a) Quem o autor?
_____________________________________________

b) Quem fez as ilustraes do livro?


_____________________________________________

c) Qual o ttulo?
_____________________________________________

7. Leia um trecho da histria A galinha dos ovos de rapadura.

Candoca era a galinha mais famosa das fazendas do Quixad. Todos os dias, pela manh,
antes de ir passear com seus pintinhos e o seu marido, o galo Teleco, ela acordava bem cedo
para preparar cuscuz e bolo de milho para o caf da manh.
Ela era uma tima dona de casa e sabia fazer tudo. Ela trabalhava como costureira para as
suas amigas, que pediam sempre para ela fazer vestidos de penas e bolsas de capim.
Candoca usava os capins da plantao de cana de acar para fazer as suas bolsas, porque
eles eram mais fortes e tinham uma cor que agradava s suas clientes. Por isso, sempre que
precisava, tinha que ir ao canavial.
Quando Candoca chegava ao canavial, ela demorava muito tempo para cortar as palhas
de capim e amarr-las com a fita de algodo, para que Teleco fosse ajud-la a levar para casa.
Enquanto esperava por Teleco, Candoca costumava descansar sombra e tomar caldo de cana.
Ela dizia que era muito delicioso e que fazia muito bem sade, pois era um suco muito forte.

a) Em que parte da histria podemos imaginar o porqu dos ovos da galinha serem de rapadura?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________
b) Voc acha que possvel isso acontecer? (Os ovos tornarem-se de rapadura). Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
30
LNGUA PORTUGUESA

8. O(a) professor(a) ir falar alguns substantivos encontrados na histria A galinha dos ovos de rapa-
dura. Anote-os abaixo.
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________

9. Ao escrever as palavras, com que letra voc as iniciou? Com letra maiscula ou minscula?
____________________________________________________________________________
________________________________________________________

10. Quando devemos utilizar a letra maiscula?


__________________________________________________________________

11. E a letra minscula?


__________________________________________________________________

12. Escreva, agora, substantivos que representem nomes de:


Animais: ___________________________________________________________
Objetos: ___________________________________________________________
Sentimentos: _______________________________________________________
Cidades: __________________________________________________________
Pases: ____________________________________________________________
Pessoas: ___________________________________________________________

13. Em quais palavras, da questo acima, voc utilizou letras maisculas e em quais utilizou letras
minsculas? Por qu?
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ELABORANDO CONCEITOS...

Substantivos prprios nomeiam...


____________________________________________________________
____________________________________________________________
Substantivos comuns nomeiam...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 10 DATA: ____/____/______

A histria que iremos ler agora se chama O prncipe desencantado.


Voc j a ouviu?
Normalmente escutamos histrias de prncipes e princesas encantados.
Por que ser que esse prncipe desencantado?
O que pode ter acontecido para que ele tenha ficado desencantado?

O prncipe desencantado
O primeiro beijo foi dado por um prncipe numa prin-
cesa que estava dormindo, encantada, h cem anos. Assim
que foi beijada, ela acordou e comeou a falar:
PRINCESA _ Muito obrigada, querido prncipe. Voc
por acaso solteiro?
PPRINCIPE _ Sim, minha querida princesa.
Princesa _ Ento, temos que nos casar j! Voc me
beijou, e foi na boca, afinal de contas no fica bem, no
mesmo?
Prncipe _ ... querida princesa.
Princesa _ Voc tem um castelo, claro.
Prncipe _ Tenho... princesa.
Princesa _ E quantos quartos tem o seu castelo,
posso saber?
Prncipe _ Trinta e seis.
Princesa _ S? Pequeno, hein! Mas no faz mal, depois a gente faz umas reformas... Deixa eu
pensar quantas amas eu vou ter que contratar... Umas quarenta, eu acho que d!
Prncipe _ Tantas assim?
Princesa _ Ora, meu caro, voc no espera que eu v gastar as minhas unhas varrendo, lavando
e passando, no ?
Prncipe _ Mas quarenta amas!
Princesa _ Ah, eu no quero nem saber. Eu no pedi para ningum vir aqui me beijar e j vou
avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora de moda; afinal, passaram-se cem
anos, no mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de cristal e... e... joias, claro! Eu
quero anis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, pedras preciosas e discos de platina.
Prncipe _ Mas eu no sou o rei das Arbias, sou apenas um prncipe...
Princesa _ No me venha com desculpas esfarrapadas! Eu estava aqui dormindo e voc veio e me
beijou e agora vai querer que eu ande por a como uma gata borralheira? No, no e no, e outra vez
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
32
LNGUA PORTUGUESA

no e mais uma vez no!


Tanto a princesa falou, que o prncipe se arrependeu de ter ido at l e a beijado. Ento, teve uma
ideia. Esperou a princesa ficar distrada se jogou sobre ela e deu outro beijo, bem forte a princesa caiu
imediatamente em sono profundo e dizem que at hoje ela est l, adormecida. Parece que a notcia se
espalhou e os prncipes passam correndo pela frente do castelo onde ela dorme, assobiando e olhando
para outro lado.
Flvio de Souza. Prncipe e princesas, sapos e lagartos:
histrias modernas de tempos antigos. So Paulo: FTD, 1996. p. 33 e 34.

1. Quais so as personagens da histria?


____________________________________________________________________________

2. O que aconteceu logo aps o prncipe beijar a princesa?


(A) ( ) Ela continuou a dormir.
(B) ( ) Ela acordou, comeou a falar e o agradeceu.
(C) ( ) Ela o pediu em casamento.
(D) ( ) Perguntou quais eram os seus bens.

3. Quais eram as intenes da princesa?


(A) ( ) Casar com o prncipe e am-lo pelo resto da vida.
(B) ( ) Conhecer um pouco mais sobre o prncipe.
(C) ( ) Saber quais eram os bens que o prncipe tinha para pode usufruir deles aps o casamento.
(D) ( ) Ficar amiga do prncipe e saber se realmente ele o homem certo para casar.

4. Depois de toda a conversa com a princesa, o que o prncipe fez?


(A) ( ) Aceitou casar com a princesa imediatamente.
(B) ( ) Disse princesa que, para casar, as coisas teriam que ser diferentes.
(C) ( ) Explicou que no iria casar com a princesa.
(D) ( ) Arrependeu-se de t-la acordado e a beijou novamente a fim de que casse em sono
profundo.

5. Qual a diferena entre esse conto de fadas e os demais (contos tradicionais)?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

6. Procure algumas palavras do texto no diagrama.

D G A B B T U E I A
U F M E A N I S N
N R E I O P Q N B O
H W T J R O U P A S
A L S O L T E I R O
S S X N Y G K L E
D I P R I N C E S A

7. Algumas destas palavras esto escritas no plural e outras no singular. Escreva-as dentro da tabela.

SINGULAR PLURAL

ELABORANDO CONCEITOS...

As palavras so escritas no singular quando...


____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
As palavras so escritas no plural quando...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 11 DATA: ____/____/______

Voc conhece a parlenda Cad o toucinho?


Que outras parlendas voc conhece? Apresente para os colegas!

Leia a parlenda juntamente com a turma.

Cad o toucinho
- Cad o toucinho que estava aqui?
- O gato comeu.
- Cad o gato?
- Fugiu pro mato.
- Cad o mato?
- O fogo queimou.
- Cad o fogo?
- A gua apagou.
- Cad a gua?
- O boi bebeu.
- Cad o boi?
- Foi amassar trigo.
- Cad o trigo?
- A galinha espalhou.
- Cad a galinha?
- Foi botar ovo.
- Cad o ovo?
- O padre bebeu.
- Cad o padre?
- Foi rezar missa.
- Cad a missa?
- J se acabou.

Voc sabia...
...que as parlendas so brincadeiras recitadas, de origem oral, e que algumas delas so bastante anti-
gas e fazem parte do nosso folclore?
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

Um, dois, feijo com arroz


Trs, quatro, feijo no prato
Cinco, seis, falar ingls O macaco foi feira

Sete, oito, comer biscoito No teve o que comprar

Nove, dez, comer pastis. Comprou uma cadeira


Pra comadre se sentar
A comadre se sentou
Tem peixe na pia fria, A cadeira esborrachou
Pula gato, gato mia, Coitada da comadre
L vem a tia Maria, Foi parar no corredor.
E no vem de mo vazia
Pula gato, gato mia
Caiu o chinelo quela trazia.

1. Quais so as caractersticas da parlenda?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. A parlenda serve para


(A) informar.
(B) emocionar.
(C) instruir.
(D) divertir.

3. Complete a parlenda abaixo com os verbos que esto faltando:

L em cima do piano
_________ um copo de veneno
Quem ______________ _________________
O culpado no _________ eu.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 12 DATA: ____/____/______

Voc j viu alguma biografia ser escrita em forma de cronologia?


O que isso significa?

Leia a biografia de Machado de Assis.

Machado de Assis
1839 - Nasce a 21 de junho, no Rio de Janeiro, Joaquim Maria Machado de Assis, filho legtimo de
Francisco Jos de Assis e Maria Leopoldina Machado de Assis.
1841 Nasce a irm do escritor, Maria.
1845 Morrem, durante uma epidemia de varola, a irm do escritor, de quatro anos de idade, e D.
Maria Jos de Mendona Barroso, sua madrinha.
1849 Morre, tuberculosa, Maria Leopoldina, me do escritor.
1854 Francisco Jos, pai de Machado de Assis, casa-se com Maria Ins da Silva. Neste ano, passa
a trabalhar na tipografia de Paula Brito. Publica, no Peridico dos Pobres, o seu primeiro poema, o
soneto Ilm. Sr D.P.J.A.
1858 - Segue como revisor de provas de Paula Brito. Escreve em O Paraba, de Petrpolis. Colabora,
igualmente, no Correio Mercantil, do qual fora revisor de provas.
1859 Passa a escrever regularmente na revista O Espelho.
1860 Entra, como redator, para o Dirio do Rio de Janeiro, onde permanece at 1867.
1861 - Publica a comdia Desencantos.
1863 - Publica o Teatro de Machado de Assis.
1864 Morre o pai do escritor. Publica seu primeiro livro de versos, Crislidas.
1872 - Publica seu primeiro romance, Ressurreio.
1874 - Publica, em O Globo, o romance A mo e a luva, editado no mesmo ano.
1876 - De julho desse ano a abril de 1878, escreve em todos os nmeros da revista Ilustrao Brasi-
leira. Publica, em O Globo, o romance Helena, editado no mesmo ano.
1881 Publica, em volume, as Memrias pstumas de Brs Cubas e Tu s, tu, puro amor...
1882 - Publica o livro de contos Papis avulsos. Entra, a 5 de janeiro, em licena de trs meses, para
tratar-se fora do Rio, viajando para Nova Friburgo.
1884 - Publica Histrias sem data.
1891 Publicao em volume do romance Quincas Borba. Falecimento de Maria Ins, madrasta de
Machado de Assis.
1896 - Participada criao da Academia Brasileira de Letra e a preside at morrer.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
37
LNGUA PORTUGUESA

1899 - Publica Dom Casmurro e Pginas recolhidas.


1901 - Publica Poesias completas, onde aparece o seu novo e maior livro de poemas, Ocidentais.
1902 - Publicao de Os sertes.
1904 - Publica o romance Esa e Jac. Segue, em janeiro, para Friburgo, com a esposa enferma. A 20
de outubro, morre Carolina.
1906 - Publica Relquias de casa velha, que abre com o clebre soneto A Carolina.
1908 - Publica seu ltimo romance, o Memorial de Aires. Entra, a 1 de junho, em licena para trata-
mento de sade. Na madrugada de 29 de setembro,morre em sua casa.
Texto adaptado, retirado de
http://www.machadodeassis.org.br/abl_minisites/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?useractivetemplate=machadodeassis&sid=5&fr
om_info_index=1&tpl=printerview_default.
Acesso em 12 set. 2012.

1. Voc gostou de conhecer a vida de Machado de Assis?


____________________________________________________________________________

2. Qual foi a profisso dele ao longo da vida?


____________________________________________________________________________

3. Que tipo de livros ele escreveu?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Voc j leu algum livro escrito por Machado de Assis? Qual ou quais?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Qual a funcionalidade desse gnero textual que voc acabou de ler?


____________________________________________________________________________

6. Diga trs caractersticas desse gnero textual.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

Leia a autobiografia de Pataiva do Assar.

Eu, Antnio Gonalves da Silva, filho de Pedro Gonalves da Silva e de Maria Pereira da
Silva, nasci aqui, no Stio denominado Serra de Santana, que dista trs lguas da cidade
de Assar. Meu pai, agricultor muito pobre, era possuidor de uma pequena parte de terra, a
qual depois de sua morte, foi dividida entre cinco filhos que ficaram, quatro homens e uma
mulher. Eu sou o segundo filho.
Quando completei oito anos, fiquei rfo de pai e tive que trabalhar muito, ao lado de
meu irmo mais velho, para sustentar os mais novos, pois ficamos em completa pobreza.
Com a idade de doze anos, freqentei uma escola muito atrasada, na qual passei quatro
meses, porm sem interromper muito o trabalho de agricultor. Sa da escola lendo o se-
gundo livro de Felisberto de Carvalho e, daquele tempo para c, no freqentei mais escola
nenhuma, porm sempre lidando com as letras quando dispunha de tempo para este fim.
Desde muito criana que sou apaixonado pela poesia, onde algum lia versos, eu tinha que
demorar para ouvi-los. De treze a quatorze anos, comecei a fazer versinhos que serviam de
graa para os serranos, pois o sentido de tais versos era o seguinte: brincadeiras de noite
de So Joo, testamento do Juda, ataque aos preguiosos, que deixavam o mato estragar
os plantios das roas etc. Com 16 anos de idade, comprei uma viola e comecei a cantar de
improviso, pois naquele tempo eu j improvisava, glosando os motes que os interessados
me apresentavam.
Nunca quis fazer profisso de minha musa, sempre tenho cantado, glosado e recitado
quando algum me convida para este fim.
Quando eu estava nos 20 anos de idade, o nosso parente Jos Alexandre Montoril, que
mora no estado do Par, veio visitar o Assar, que seu torro natal e, ouvindo falar de
meus versos, veio nossa casa e pediu, minha me, para que ela deixasse eu ir com ele ao
Par, prometendo custear todas as despesas. Minha me, embora muito chorosa, confiou-
-me ao seu primo, o qual fez o que prometeu, tratando-me como se trata um prprio filho.
Chegando ao Par, aquele parente apresentou-me a Jos Carvalho, filho de Crato, que
era tabelio do 1o. Cartrio de Belm. Naquele tempo, Jos Carvalho estava trabalhando na
publicao de seu livro O matuto Cearense e o Caboclo do Par, o qual tem um captulo
referente a minha pessoa e o motivo da viagem ao Par. Passei, naquele estado, apenas
cinco meses, durante os quais no fiz outra coisa seno cantar ao som da viola com os
cantadores que, l, encontrei.
De volta do Cear, Jos Carvalho deu-me uma carta de recomendao para ser en-
tregue Dra. Henriqueta Galeno que, recebendo a carta, acolheu-me com muita ateno
em seu Salo, onde cantei os motes que me deram. Quando cheguei na Serra de Santana,
continuei na mesma vida de pobre agricultor; depois casei-me com uma parenta e sou hoje
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
39
LNGUA PORTUGUESA

pai de uma numerosa famlia, para quem trabalho na pequena parte de terra que herdei
de meu pai. No tenho tendncia poltica, sou apenas revoltado contra as injustias que
venho notando desde que tomei algum conhecimento das coisas, provenientes talvez da
poltica falsa que continua fora do programa da verdadeira democracia.
Nasci a 5 de maro de 1909. Perdi a vista direita, no perodo da dentio, em conse-
qncia da molstia vulgarmente conhecida por Dor-dolhos.
Desde que comecei a trabalhar na agricultura, at hoje, nunca passei um ano sem bo-
tar a minha roazinha, s no plantei roa no ano em que fui ao Par.
ANTNIO GONALVES DA SILVA, Patativa do Assar.

7. Voc sabe qual a diferena entre os dois textos que voc leu? Converse com os seus colegas e, em
seguida, preencha o quadro abaixo.

ELABORANDO CONCEITOS...

Biografia ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Autobiografia ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 13 DATA: ____/____/______

Voc conhece a histria O pastor e o lobo?


De acordo com o ttulo e com a imagem ao lado do texto, de que voc
acha que a histria vai tratar? Quem so os personagens da histria?
Voc acha que essa histria tem um final feliz? Por qu?

Leia a fbula com bastante ateno.

O pastor e o lobo
Um pastor costumava levar seu rebanho bem longe da
aldeia. Fazia, ento, uma brincadeira de mau gosto:
- Socorro! Socorro! Gritava. Os lobos esto ata-
cando os meus carneiros!
As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam
para ajud-lo. O pastor torcia-se a rir, pois no havia lobo
algum.
Um dia, apareceram lobos de verdade. Enquanto eles
devastavam o rebanho, o pastor, horrorizado, gritava:
- Socorro! Socorro! Corram, seno vo chegar tarde! Vocs no viro?
As pessoas pouco se incomodaram. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas.
E, assim, ele perdeu todos os seus carneiros.
Triste, disse com os seus botes:
- Os mentirosos s ganham uma coisa: no serem acreditados nem quando dizem a verdade.
Hans Gartner e Lisbeth Zwerger. 12 fbulas de Esopo. So Paulo: tica, 1994.

1. Qual o gnero textual da histria que voc acabou de ler?


___________________________________________________________________________

2. O que leva voc a pensar isso?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Quais so as caractersticas mais marcantes desse gnero?


_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
41
LNGUA PORTUGUESA

4. Que brincadeira o pastor costumava fazer?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Qual foi a consequncia dessas brincadeiras?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. Qual a mensagem final deixada para o leitor?


_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

7. Voc j vivenciou alguma situao semelhante a essa? Cite-a(s).


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Observe os sinais de pontuao que aparecem no texto e converse com seus colegas acerca do que
esses sinais indicam para o leitor. Ao final, escreva abaixo.

TRAVESSO ( -- )
INTERROGAO ( ? )
PONTO FINAL ( .)
EXCLAMAO ( ! )
DOIS PONTOS ( : )
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
42
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 14 DATA: ____/____/______

Hoje, voc vai ouvir uma histria muito interessante. No entanto, ser
necessrio prestar bastante ateno, pois a sua histria ter algumas
palavras faltando. Desse modo, no primeiro momento, voc ir apenas
escutar. Quando a professora l-la pela segunda vez, voc dever
completar essas palavras que faltam.
Mas, antes de tudo isso, vamos conversar um pouco.
O ttulo da histria O pssaro da sorte.
De que ser que essa histria ir tratar?
O que significa ter sorte? Voc se considera uma pessoa de sorte? Por qu?

O pssaro da sorte
Clarice Lispector
Trata-se do uirapuru, pssaro encantado da sorte e que tem como moradia as ricas florestas da
Amaznia. A histria _____ um pouco triste. Mas o canto dessa ave to plangente e mavioso que
vale a pena _______________.
Comea com um ndio tocando flauta na selva. E as ndias jovens ouviam-no. Da para
_________________ ver quem era o guapo ndio que a tocava foi um s passo. O segundo passo foi
encontrar o msico e cair para trs com uma bruta decepo. Elas, tolinhas, ____________________
que coisa bonita s pode vir de gente bonita. E caprichosas, malcriadas, empurraram o ndio feio para
fora da clareira. Humilhado, ele ento fugiu.
Na mesma hora as ndias _____________________uma outra flauta tocada com delicadeza
e doura. E pensaram com esperana que talvez o tocador dessa nova flauta fosse um ndio bonito.
Seguiram pelas sendas da floresta, guiadas pelo cntico que cada vez ___________________mais
prximo. E no que depararam, no com um ndio, mas com um passarinho pousado num galho de
rvore frondosa? Era o pssaro uirapuru.
Uma das ndias, a mais formosa e esguia, era tambm a melhor caadora. E, como as outras,
quis _______________o pssaro para que ele no fugisse e s cantasse para ela. Com arco e flecha,
preparou-se. E, claro, a ave ___________do galho.
Agora vem uma surpresa, tanto para as ndias como para ns: uma vez por terra, o pssaro
transformou-se num rapaz belssimo. Este ndio, com um sorriso manso, dirigiu-se para a sua caadora,
enquanto todas as outras ndias ____________________pela sua ateno e amor.
Estava tudo bem. Mas a primeira flauta comeou a soar novamente: era a do
ndio feio. As moas sabiam que ele queria se __________________ dos maus tratos e procuraram
rodear o ndio bonito para escond-lo. Mas o ndio feio mandou rpido sua flecha, em direo do
peito varonil do rival, s para assust-lo. E no que ________________________um encantamento
milagroso? Aconteceu, sim: o rapaz bonito se transformou num pssaro invisvel, mas presente pelo
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
43
LNGUA PORTUGUESA

seu canto. E as ndias passaram, mesmo sem ver, a ________________o trinado feliz.
Como que se espalhou que o uirapuru d sorte? Ah, isso no sei, mas que d, d!
Ler e escrever, com muito prazer: a diversidade textual na alfabetizao de jovens e adultos: guia com dicas para uso da
srie de programas. / Programa Alfabetizao Solidria - MEC:SEED, 2001. 96 p. (Rdio Escola)

1. Quais foram as palavras do texto que voc precisou completar? Liste-as abaixo.

2. Complete as frases com uma palavra que indique ao.


a) O pssaro _______________ uma linda melodia.
b) O indo ________________ sua flauta na selva.
c) Cortaram a rvore e esta _____________ rapidamente no cho.

3. Agora, complete com uma palavra que indique estado ou fenmeno da natureza.
a) Esta histria _________ triste.
b) Os ndios __________ muito contentes por morarem na floresta.
c) A cidade est alagada, pois ____________ muito noite.

ELABORANDO CONCEITOS...

Verbo ...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
44
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 15 DATA: ____/____/______

Voc j foi a um zoolgico? J viu um leo? Como voc acha que eles
vivem? Onde fica seu habitat natural? De que eles se alimentam?

Leo
A agilidade, o rugido, a juba, a fora e a aparncia majestosa so atributos que deram
ao leo o ttulo de rei dos animais.
Quando ele ruge na noite africana, semeia o terror entre os animais da savana. Seu
grito, porm, apenas sinal de que ele est tranquilo e bem-humorado. O leo um dos
maiores carnvoros e pesa de 150 a 220 kg. O macho adulto o nico felino dotado de juba,
uma massa de pelos longos que cobre toda a cabea, com exceo da cara, e desce, pelo
pescoo, at o peito.
Hoje em dia, o leo (panthera Leo) vive apenas no continente africano, com exceo
de um pequeno grupo que habita a floresta de Gir, na ndia. Esta subespcie, o leo da sia
(panthera Leo prsica), antigamente, habitava o Oriente Mdio. Registros, relativamente
recentes, indicam a existncia de lees na regio dos Balcs e na Grcia.
A funo do macho proteger e defender o territrio. s fmeas, mais rpidas e geis,
compete caar, abastecendo o bando de alimento.
Em geral, as leoas caam em grupo; umas se escondem entre a vegetao e outras
rodeiam a presa, forando-a na direo das companheiras escondidas, onde elas daro o
bote final.
Pela ordem, as presas favoritas do leo so: 1. Gnu; 2. Zebra; 3. Zebu; 4. Gazela de
Thomson; 5. Girafa; 6. Antlope saltador; 7. Alcfalo; 8. Facoqueiro. Os comedores de gen-
te so lees velhos, solitrios, fracos para caar, que acidentalmente abatem homens.
Mesmo tendo as fmeas abatido a presa, o macho o primeiro a se alimentar. S de-
pois que ele est satisfeito, as leoas e os filhotes tm a vez.
Satisfeitos depois de devorar a presa, os lees descansam em zonas rochosas ou de
vegetao rasteira; preferem troncos baixos de rvores.
Os filhotes gozam de ateno e do carinho do bando. So lambidos e estimulados a
brincar porque a brincadeira uma espcie de treinamento para as lutas do futuro.
Ao nascer, a pelagem dos filhotes de leo tem pintas. medida que ele vai crescendo,
as manchas descolorem e desaparecem na pelagem pardo-amarelada.
Sob a proteo da me e do bando, o filhote aprende a caar e a sobreviver. Aos 2 anos,
j pode ser considerado independente.
Editora Nova Cultural (Orgs).
Guia ilustrado O mundo dos animais Mamferos 1. So Paulo: Nova Cultural, 1990, p. 1-3
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
45
LNGUA PORTUGUESA

1. Qual o gnero do texto que voc acabou de ler?


(A) ( )Instrucional
(B) ( ) Informativo
(C) ( ) Conto
(D) ( ) Lenda

2. Para que serve esse gnero?


________________________________________________________________

3. Qual o ttulo do texto?


_______________________________________________________________

4. Voc daria outro ttulo para esse texto?


_______________________________________________________________

5. Quais informaes voc achou mais interessantes e curiosas no texto? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________

6. Voc encontrou palavras desconhecidas? Quais? Procure no texto e, em seguida, pesquise no dicio-
nrio e escreva-as juntamente com o seu significado dentro do texto.

PALAVRA SIGNIFICADO
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
46
LNGUA PORTUGUESA

7. H diversas palavras na lngua portuguesa que possuem significados diferentes de acordo com o
contexto no qual esto inseridas. Escreva dois significados para as palavras destacadas.

_____________________________________
_____________________________________
SEMEIA
_____________________________________

_____________________________________
_____________________________________
ABATIDO
_____________________________________

_____________________________________
_____________________________________
RASTEIRA
_____________________________________

8. Procure, no texto, adjetivos e liste-os abaixo.


_____________________ _____________________ ____________________
_____________________ _____________________ ____________________

Adjetivo a palavra que acompanha o substantivo, dando qualidade a seres, caracterizando-os.

9. Voc concorda com isso? Por qu?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
47
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 16 DATA: ____/____/______

Voc gosta de poemas? O poema abaixo chama-se O nibus. O que voc


imagina que ir ser abordado? Voc j andou de nibus?
Como foi essa experincia?

Leia o poema
O nibus
Logo na esquina Desceu o ltimo
desceu o primeiro. tranquilo na calada,
Seguiu o motorista queria sentir o vento,
mais quatro passageiros. passear e mais nada.

Desceu o segundo Ficou s o motorista


no ponto seguinte. nenhum passageiro.
Levou um susto: Agora sim - ufa!
a rua estava diferente. Podia ir ao banheiro.

Poesia a gente inventa.


Desceu o terceiro So Paulo. tica, 1996.
na casa de Raimundo
que carregava no nome
tanta raiva do mundo.

O quarto desceu
em frente esttua
Caiu-lhe sobre a cabea
uma espada de prata.

1. Quantas estrofes tm o poema?


__________________________________________________________________

2. De acordo com o poema, inicialmente, quantas pessoas tinham dentro do nibus?


__________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
48
LNGUA PORTUGUESA

3. Quando todos os passageiros desceram, o que podemos imaginar que fez o motorista?
____________________________________________________________________________

4. No poema, existem vrias palavras que representam quantidades. Circule todas elas.

5. Dos numerais que voc circulou, quais deles indicam quantidade?


____________________________________________________________________________

6. Quais deles indicam ordem?


____________________________________________________________________________

Os numerais podem ser classificados como:

CARDINAL ORDINAL

FRACIONRIO MULTIPLICATIVO

7. No texto encontramos os numerais ___________________ e __________________.

8. Complete as frases com numerais multiplicativos e fracionrios:


a) Entrou no nibus o ________________ de passageiros esperados. (multiplicativo)
b) O nibus percorreu _________________do caminho que costumava fazer.(fracionrio)

9. Crie 4 frases e utilize o numeral cardinal, ordinal, fracionrio e multiplicativo.


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
49
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 17 DATA: ____/____/______

Veja a capa abaixo. Qual o ttulo? O que voc pode observar na imagem?
De acordo com o ttulo e com a imagem, de que voc acha
que a histria trata?

1. Responda de acordo com as informaes dadas na capa do livro.


a) Quem o autor?
_______________________________________________

b) Quem o ilustrador?
_______________________________________________

c) Qual foi a editora que publicou esse livro?


_______________________________________________

d) Escreva o ttulo.
_______________________________________________

Leia a histria

Um dia, a zebra cansou de vestir a mesma roupa. Desde menina e agora mocinha. De
manh, tarde e noite. Listra preta, listra branca, listra preta, branca...
Abria o berreiro e esgoelava-se quando se olhava no espelho. No aguentava mais aquela estampa.
E por que no podia vestir rosa, laranja ou azul? Deixaria de ser zebra? Seria expulsa do
bando? Ser diferente era defeito?
Na caixinha de lpis de cor, o legal era ser multicor.
Sonhava vestir vermelho em dia de missa ou na festa da padroeira. Nada de preto em dia
de enterro.
Verde! Desejava a zebra. Amarelo para passear, lils para ir ao mar. Para escola, colorida e
no rabinho uma flor.
E listras nunca mais. Espera a: nunca mais era demais! Aceitava, vez em quando, listra
preta, listra branca, listra preta, listra branca...vez por outra estava bom. Talvez.
No falava JAMAIS, e SEMPRE era um beco sem sada.
Queria mesmo, em vez de listras, experimentar bolinhas com tringulos, retngulos com
travesses. Crculos e losangos, quadrados e trapzios. Ou, ento, dois-pontos e reticncias.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
50
LNGUA PORTUGUESA

Amava colher exclamaes e cultivar interrogaes...


Quem foi que disse que zebra tem de nascer e viver, pra sempre, vestindo listra preta e
listra branca? Listra preta, listra branca?
Quem disse? Conte-me?

1. Converse com a turma: De que voc imaginou que a histria tratava? Depois de lida a histria
confirmou-se o que voc havia pensado? Ou voc foi surpreendido?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________

2. Qual a mensagem principal dessa histria?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________

3. Voc concorda com o autor? Por qu?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________

4. Leia o trecho a seguir:


No falava JAMAIS, e SEMPRE era um beco sem sada.
a) O que esse trecho que dizer?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________

b) Caso tiremos a vrgula ou a mudemos de lugar, o significado ser alterado? Veja como ficaria as
duas situaes abaixo.

No falava, JAMAIS e SEMPRE era um beco sem sada

No, falava JAMAIS, e SEMPRE era um beco sem sada


CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
51
LNGUA PORTUGUESA

5. Converse com os colegas sobre o que voc observou com a mudana de vrgula do lugar. Escreva as
suas concluses.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________

6. No texto, so citados alguns sinais de pontuao. Veja:


Queria mesmo, em vez de listras, experimentar bolinhas com tringulos, retngulos com traves-
ses. Crculos e losangos, quadrados e trapzios. Ou, ento, dois-pontos e reticncias.
Voc os conhece? Veja o exemplo e, a seguir, preencha a tabela.

SINAL DE PONTUAO FORMA QUANDO USAR


Ponto final .
Ao concluir uma ideia.
Travesso
Dois-pontos
Reticncias

7. Vamos brincar do jogo do contrrio? Leia as palavras retiradas do texto e escreva o oposto delas.
Preta ___________________
Diferente ___________________
Sada ___________________

8. Agora ,vamos escrever palavras que tenham o mesmo significado.

Menina ____________________
Passear ____________________
Amava ____________________

ELABORANDO CONCEITOS...

Sinnimos so...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Antnimos so...
____________________________________________________________
____________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
52
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 18 DATA: ____/____/______

Voc conhece algum trava-lngua de cor?


Por que ser que esses pequenos textos chamam-se assim? (trava-lngua)

Leia o trava-lngua juntamente com a turma e com seu(sua) professor(a). Em seguida, forme um trio
e treinem bastante a sua leitura. Ao final, apresentem para a turma falando-o rapidamente e sem
erros! Boa sorte!

Pimpolho,
Repolho, ferrolho, frangolho e zarolho,
Molho, tapa-olho e trambolho,
Caolho, manolho, cerefolho e piolho.

Caarola,
Gaiola, esmola, marola e carambola,
Patola, vitrola e sacola,
Camisola, padiola, bitola e escarola

Aflito,
Cabrito, atrito, mosquisto e palito,
Carrapito, manuscrito e palmito,
Pirulito, periquito, bendito e esquisito.

Lalau. Futebol. So paulo: companhia das letrinhas, 2006.

1. Voc conseguiu falar o trava-lngua, bem rpido, juntamente com seu grupo? Sentiu dificuldades?
Fale da sua experincia.
____________________________________________________________________________
________________________________________________________

2. Escreva abaixo o trava-lnguas que voc mais considera mais desafiador.


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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3. Procure no texto: substantivos, adjetivos e verbos. Liste-os abaixo.

SUBSTANTIVO ADJETIVO VERBO

4. Identifique na frase: o artigo, substantivo, verbo e adjetivo.


Exemplo:

O menino ruivo comeu chocolate.

Substantivo
Verbo
Adjetivo
Substantivo

Artigo

A pequena Maria pulou corda.


CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
54
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ATIVIDADE 19 DATA: ____/____/______

Voc j comeu bolo de cenoura com cobertura de chocolate?


Voc acha que saboroso?

1. Qual o objetivo do texto lido? Bolo de Cenoura

____________________________
___________________________

2. Quanto ao gnero
(A) uma lista de objetos.
(B) so instrues para jogos. Para a massa: Para a cobertura:
(C) so normas e combinados. 250g a 300g de cenoura crua 100g de chocolate meio amargo
(2 ou 3 cenouras mdias) 200g de creme de leite (1 caixinha)
(D) uma receita culinria. 4 ovos inteiros 100l de leite
250ml de leo Obs: Ver como preparar uma ganache
310g de farinha de trigo
220g de acar
3. Entre os verbos encontrados no texto 1 colher de sopa de fermento em p
esto
Modo de Fazer:
(A) cortar, bater e despejar. bater no liquidicador as cenouras, os ovoso e o leo, at a mistura
ficar homogenea.
(B) bater, misturar e despejar.
(C) juntar, despejar e congelar. Em uma vasilha, juntar a farinha, o acar e o fermento e misturar.
Acrescentar a massa de cenoura da etapa 1 e misturar com um
(D) ficar, cobrir e misturar. batedor de claras.

Despejar a mistura em uma forma (aprox. 22cm x 35cm) untada e


4. Os ingredientes desta receita so levar ao forno pr-aquecido a uma temperatura mdia. Asse por
aproximadamente 30 minutos nessa temperatura, at ficar dourado.
(A) cenoura, sal e ovos.
(B) Cenoura, acar e chocolate.
(C) leo, canela e creme de leite.
(D) Fermento em p, sal e leo.

5. Leia esta parte da receita:


100g de chocolate meio amargo

O que quer dizer MEIO?


_________________________________________________________________

Em que situaes devemos utilizar MEIO OU MEIA?


____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
55
LNGUA PORTUGUESA

Preencha os espaos com o uso correto de MEIO ou MEIA.


Tomei ____________ litro de leite
Utilizei ____________ caixa de creme de leite.
Estou ______________ ocupada hoje.
A porta est ______________ fechada.

Uma dica tentar substituir esses termos (meio e meia) pelas palavras mais ou menos e metade,
respectivamente. Onde couber a palavra mais ou menos, emprega-se o termo meio (advr-
bio); onde couber a palavra metade, emprega-se o termo meia (adjetivo).
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
56
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 20 DATA: ____/____/______

O texto que leremos agora acerca da gua no mundo. O que voc


pensa sobre isso? Voc acha que a gua importante? Por qu? Voc
acredita que seja possvel, algum dia, faltar gua no mundo?

A gua no mundo
A gua muito importante para a nossa vida. Ela est presente em muitas ativi-
dades do nosso dia-a-dia. Em nossa higiene diria, quando tomamos banho, lavamos as
mos antes das refeies, escovamos os dentes etc. Est presente, tambm, em nosso
lazer, quando nos refrescamos no rio, nas praias ou nas piscinas. A gua tambm
fundamental para a hidratao do nosso corpo quando bebemos gua e outros lquidos.
Utilizamos, tambm, nas tarefas domsticas, como lavar roupas, limpar pisos, etc.
H muita coisa a saber a respeito da gua, ela est presente nos menores movi-
mentos do nosso corpo, como no piscar de olhos. Afinal, somos compostos basicamente
de gua em mais de 70% do nosso corpo.
A gua um elemento essencial para a nossa vida, mas a gua potvel no estar
disponvel infinitamente, ela um recurso limitado. A gua tambm se encontra amea-
ada pela poluio, pela contaminao e pelas alteraes climticas que o ser humano
vem provocando, trazendo grande perigo para a sade e bem estar do homem. Por isso,
cada um de ns deve usar a gua com mais economia.

http://www.smartkids.com.br/especiais/agua
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
57
LNGUA PORTUGUESA

1. De que forma a gua est presente no nosso dia-a-dia?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Quais benefcios a gua traz para a gente?


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Qual a nossa porcentagem de gua no corpo?


__________________________________________________________________________

4. De acordo com o texto: a gua potvel no estar disponvel infinitamente, ela um recurso limi-
tado. Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Voc usa gua de forma econmica? Exemplifique.


__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. Leia as palavras oxtonas e faa o que se pede.


EST LAZER TAMBM FUNDAMENTAL POLUIO
LAVAR NS AFINAL HIDRATAO


Forme dois grupos com essas palavras: grupo das palavras oxtonas no acentuadas e grupo das pa-
lavras oxtonas acentuadas.

OXTONAS ACENTUADAS OXTONAS NO ACENTUADAS


CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
58
LNGUA PORTUGUESA
INAL
Com base nos grupos que voc formou, responda as questes.
a) Como terminam as palavras no acentuadas?
__________________________________________________________________
b) Como terminam as palavras acentuadas?
__________________________________________________________________

No esquea: com o Novo Acordo Ortogrfico, os ditongos abertos tnicos i e i no so mais


acentuados graficamente.
Exemplos: assembleia, ideia, heroico, jiboia.

7. Leia as palavras abaixo e circule a slaba tnica de cada uma.


GUA IMPORTANTE POTVEL VIDA SADE
PRESENTE DISPONVEL HIGIENE

8. Todas as palavras relacionadas acima so chamadas paroxtonas, pois:


____________________________________________________________________________

9. Todas foram acentuadas? _______________________________________________________

Abaixo, veja um quadro em que so apresentadas regras de acentuao de paroxtonas. Estude-o


com bastante ateno.

No so acentuadas as paroxtonas terminadas em:


-a(s) camisa - camisas
-e(s) bosque - bosques
-em(ns) carruagem - carruagens
No esquea: Com o Novo Acor-
-o(s) castelo - castelos
do Ortogrfico, o penltimo o
So acentuadas as paroxtonas terminadas em:
do hiato oo(s) perde o acento
-l Difcil circunflexo.
-n hfen
Exemplos: enjoo (substantivo e fle-
-r acar
xo do verbo enjoar), voos (subs-
-i(s) jri jris
tantivo e flexo do verbo voar).
-um(uns) album lbuns
-us bnus Com o Novo Acordo Ortogrfico,
-(s) rf rfs os ditongos tnicos ei e oi no so
-x trax mais acentuados graficamente.
-ps bceps
4 ANO
o
CADERNO DE ATIVIDADES
LNGUA PORTUGUESA

2 o BIMESTRE
SUMRIO

2o Bimestre
Atividade 01 .....................................................................................................................................61
Atividade 02 .....................................................................................................................................63
Atividade 03 .....................................................................................................................................65
Atividade 04 .....................................................................................................................................67
Atividade 05 .....................................................................................................................................69
Atividade 06 .....................................................................................................................................72
Atividade 07 .....................................................................................................................................75
Atividade 08 .....................................................................................................................................77
Atividade 09 .....................................................................................................................................79
Atividade 10 .....................................................................................................................................82
Atividade 11 ......................................................................................................................................85
Atividade 12 .....................................................................................................................................88
Atividade 13 .....................................................................................................................................91
Atividade 14 .....................................................................................................................................93
Atividade 15 .....................................................................................................................................96
Atividade 16 .....................................................................................................................................99
Atividade 17 .................................................................................................................................. 102
Atividade 18 .................................................................................................................................. 105
Atividade 19 ..................................................................................................................................107
Atividade 20 ...................................................................................................................................110
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
61
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 01 DATA: ____/____/______

Voc sabe o que significa a palavra coletivo? O poema a seguir


chama-se Poema do coletivo.
O que voc acha que ser abordado?

Leia o poema com ateno


Poema do coletivo
Evelyn Cordeiro
Substantivo coletivo simples, pense num peixe
facinho de entender Muitos peixes d cardume.
No fique muito pensativo
Logo, logo, vai saber! Animal uma boa
Mas humanos tambm so
Coletivo coleo Se pensarmos em pessoas
Todo mundo conhece Muita gente multido.
Substantivo diverso
Quando aprende nunca esquece! Vamos ver um outro achado
Coletivo em noutra pista
Pra comear a brincadeira Exrcito de soldado
Explicar grande ideia E elenco de artista.
Ver um lobo tremedeira
Muitos lobos alcateia. Agora pense firme
Coletivo simples, assuma!
Pra entender agora e no depois Jogadores d um time
s pensar numa coitada E com alunos temos turma.
na frente de muitos bois
sem saber que boiada. Turma tem que ser boa
Alunos espertos e ativos
Se no entendeu, se queixe! No fique mais toa
Dvida d azedume Pesquise mais coletivos!!!

1. De que trata o poema?


____________________________________________________________________________
__________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
62
LNGUA PORTUGUESA

2. Quem o autor?
___________________________________________________________________________

3. Procure, no poema, os substantivos comuns e os coletivos e liste-os na tabela. Veja modelo.

SUBSTANTIVO COMUM SUBSTANTIVO COLETIVO


Lobo Alcateia
Boi
Peixe
Pessoa
Soldado
Jogador
Alunos

4. Observe as figuras abaixo e escreva seus nomes.

Os nomes que voc escreveu so


( ) substantivos comuns. ( ) substantivos coletivos.

5. Agora, observe estas figuras.

Os nomes que voc escreveu so


( ) substantivos comuns. ( ) substantivos coletivos.

ELABORANDO CONCEITOS...

Substantivos comuns do nomes a...


____________________________________________________________
Substantivos coletivos do nomes a...
____________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
63
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 02 DATA: ____/____/______

Voc conhece Machado de Assis? Um de seus romances preferidos


pelo pblico se chama Dom Casmurro. Voc j leu ou ouviu falar?
De onde voc acha que o autor tirou esse ttulo? Voc sabe o que
significa Dom Casmurro?

Vamos, agora, ler um episdio do romance de Machado de Assis.

Captulo primeiro do ttulo


Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da
Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheo de vista e de chapu. Cumprimentou-me,
sentou-se ao p de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem
era curta, e os versos pode ser que no fossem inteiramente maus. Sucedeu, porm, que, como eu
estava cansado, fechei os olhos trs ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a
leitura e metesse os versos no bolso.
Continue, disse eu acordando.
J acabei, murmurou ele.
So muito bonitos.
Vi-lhe fazer um gesto para tir-los outra vez do bolso, mas no passou do gesto; estava
amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Cas-
murro. Os vizinhos, que no gostam dos meus hbitos reclusos e calados, deram curso alcunha,
que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por
graa, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com voc.
"Vou para Petrpolis, Dom Casmurro; a casa a mesma da Rennia; v se deixas essa caverna
do Engenho Novo, e vai l passar uns quinze dias comigo. "Meu caro Dom Casmurro, no cuide
que o dispenso do teatro amanh; venha e dormir aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe
ch, dou-lhe cama; s no lhe dou moa.
No consultes dicionrios. Casmurro no est aqui no sentido que eles lhe do, mas no que
lhe ps o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos
de fidalgo. Tudo por estar cochilando! Tambm no achei melhor ttulo para a minha narrao;
se no tiver outro daqui at ao fim do livro, vai este mesmo. O meu poeta do trem ficar sabendo
que no lhe guardo rancor. E com pequeno esforo, sendo o ttulo seu, poder cuidar que a obra
sua. H livros que apenas tero isso dos seus autores; alguns nem tanto.

Assis, Machado de. Dom Casmurro.


Obras Completas de Machado de Assis, vol. I,. Nova Aguilar, Rio de Janeiro, 1994.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
64
LNGUA PORTUGUESA

1. O texto que voc acabou de ler um episdio de um romance. Voc sabe quais so as caractersticas
de um romance? Diga quais so.
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Por que a personagem da histria foi chamada de Dom casmurro?


___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Voc conhece todas as palavras citadas no texto? Pesquise as palavras abaixo no dicionrio e escre-
va seus significados, de acordo com o contexto no qual esto inseridos...

PALAVRAS SIGNIFICADOS
Sucedeu
Amuado
Acunhando
Recluso
Vulgo
Rancor

4. A palavra CASMURRO tem o mesmo significado que aquele registrado no dicionrio?


_____________________________________________________________________________

5. Circule os adjetivos no texto.

6. Procure, no diagrama, alguns adjetivos citados no texto.

M A U S B D S Z A
P O S F J L I B M
E C A N S A D O U
G A R E I M O Z A
R E C L U S O S D
W N B V S E A D O
C A L A D O S E I

7. Vamos desembaralhar a frase?

SABENDO POETA RANCOR FICAR QUE MEU TREM GUARDO DO O NO LHE

____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
65
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 03 DATA: ____/____/______

Voc j brincou de No me toque? O poema a seguir trata desta


brincadeira. Como voc acha que isso?

Leia o poema

Brincando de no me toque
Elias jos
No me olhe de lado que eu no sou ladro.
que eu no sou melado. No me olhe no olho
No me olhe de banda que eu no sou caolho.
que eu no sou malandra. No me olhe na mo
No me olhe de frente que eu no sou mamo.
que eu no sou parente. No me olhe no joelho
(...) que eu no sou espelho.
No me olhe no meio No me olhe no p
que eu no sou recheio. que eu no sou chul.
No me olhe na janela No me olhe de baixo
que eu no sou panela. que eu no sou riacho.
No me olhe da porta No me olhe de cima
que eu no sou torta. que acabou a rima.
No me olhe do porto Elias Jos. Namorinho de Porto.
So Paulo: Moderna, 1996. P. 14-15.

1. Quem o autor do poema?


_______________________________________________________________

2. Qual o ttulo do poema?


______________________________________________________________

3. Voc acha que o ttulo tem relao com o que est escrito no poema? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
66
LNGUA PORTUGUESA

4. Se voc pudesse mudar o ttulo, qual seria?


_____________________________________________________________________________

5. Leia as palavras, escreva as slabas e conte quantas elas so.

6. A quantidade de slabas destas palavras so iguais?


( ) Sim ( ) No

7. Preencha os espaos com palavras de acordo com o nmero de slabas.

MONOSSLABAS 1 SLABA

DISSLABAS 2 SLABAS

TRISSLABAS 3 SLABAS

POLISSLABAS MAIS
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
67
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 04 DATA: ____/____/______

Voc conhece a fbula A menina do leite?


Observe a figura e responda: de que voc acha que vai tratar?
Observando a figura, voc notou alguma coisa diferente das outras
fbulas?

Vamos ler?
A menina do leite
A menina no cabia em si de felicidade. Pela primeira vez, iria cidade vender o leite de sua vaquinha.
Trajando o seu melhor vestido, ela partiu pela estrada com a lata de leite na cabea.
Enquanto caminhava, o leite chacoalhava dentro da lata.
E os pensamentos faziam o mesmo dentro da sua cabea.
Vou vender o leite e comprar uma dzia de ovos.
Depois, choco os ovos e ganho uma dzia de pintinhos.
Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos galos e galinhas.
Vendo os galos e crio as frangas, que so timas botadeiras de ovos.
Choco os ovos e terei mais galos e galinhas.
Vendo tudo e compro uma cabrita e algumas porcas.
Se cada porca me der trs leitezinhos, vendo dois, fico com um e...
A menina estava to distrada que tropeou numa pedra, perdeu o equilbrio e levou um tombo.
L se foi o leite branquinho pelo cho.
E os ovos, os pintinhos, os galos, as galinhas, os cabritos, as porcas e os leitezinhos pelos ares.
No se deve contar com uma coisa antes de consegui-la

Jean de La Fontaine. Fbulas de Esopo.


So Paulo: Scipione, 1998. p. 19
1. Qual o assunto da fbula?
____________________________________________________________________________

2. Normalmente as personagens das fbulas so animais. E nessa?


____________________________________________________________________________

3. Qual a moral da histria? Voc concorda?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
68
LNGUA PORTUGUESA

4. Voc alguma vez j contou com algo que ainda no tinha? O que aconteceu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Complete as frases com substantivos.


a) Os ________________ adoraram jogar futebol no campinho.
b) A _________________ botou ovos hoje cedo.
c) Eu vi um _____________ do pintor Raimundo Cela na parede da sala.
d) O _______________ considerado o rei da selva.
e) Eu tenho uma ________________ que escreve da cor verde.
f) As ________________ esto abertas. Feche-as, pois pode chover!

6. Ao escrever os substantivos, como voc sabia se deveria escrev-los no singular ou plural? No femi-
nino ou masculino? Quais foram as palavras que te ajudaram?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7. Escreva quais so os:

ARTIGOS DEFINIDOS
ARTIGOS INDEFINIDOS

8. Escreva uma frase utilizando um artigo definido e outra usando o artigo indefinido.
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
69
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 05 DATA: ____/____/______

Mafalda uma menina muito inteligente e questionadora.


Voc j leu alguma tirinha dela?
Nesta tirinha, iremos ver uma conversa da Mafalda com seu amigo Felipe.

Leia a tirinha
O que voce esta fazendo, Para no viver ao acaso, estou Teoricamente claro
Mafalda? traando um plano que me ajude
a organizarminha vida
com clareza
Estou planejando
a minha vida.

Quino. Toda Mafalda. So Paulo, Martins


Fontes, 1991, p. 29.

1. No 1 quadrinho, o que Felipe pergunta Mafalda?


____________________________________________________________________________

2. O que ela responde?


____________________________________________________________________________

3. De que modo Mafalda est organizando a sua vida?


____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Voc acha que o plano traado por Mafalda, no 3 quadrinho, realmente vai funcionar? Por qu?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. Voc tem planos de vida? Quais?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
70
LNGUA PORTUGUESA

6. O que voc est fazendo para concretizar seus planos?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7. Nos quadrinhos, os bales esto separados. Como sabemos que oas personagens esto se
comunicando?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. importante utilizar bales nas tirinhas e histrias em quadrinho? Por qu?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9. Quais as caractersticas das tirinhas?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10. Vamos, agora, falar de Pronomes Pessoais. Voc sabe o que isso? Converse com os colegas.
Agora, procure no texto um pronome pessoal. Escreva abaixo.
___________________________________________________________________________

11. Na 2 tirinha est escrito ...estou traando um plano que me ajude a organizar melhor a minha
vida.... Onde poderamos acrescentar um pronome pessoal?
___________________________________________________________________________

12. Complete as frases com as palavras que esto faltando.

AS MENINAS ESCREVERAM UM LIVRO. _________ QUEREM SER ESCRITORAS.

_________ ESTOU MORANDO NO CRATO. ADORO ESSA CIDADE!

MARIA MUITO BONITA. _________ TAMBM MUITO VAIDOSA.

OS MENINOS ESTO JOGANDO FUTEBOL. _________ J ESTO CRAQUES COM A BOLA.

_________ VO FAZER ALGO ESSE FINAL DE SEMANA?

O QUE _________ EST LENDO?


CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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ELABORANDO CONCEITOS...

Pronomes pessoais do caso reto so...


____________________________________________________________
____________________________________________________________

13. Circule o pronome pessoal do caso reto e marque um X na resposta adequada. Veja o modelo.

FRASES PESSOA NMERO


A minha vida no nada sem voc! 1 2 3 singular plural
Ns iremos viajar essa semana.
Dara arquiteta. Ela adora isso.
Eles esto muito cansados.
Eu no vejo a hora de casar.

PARA SE APROFUNDAR....
Observe na tabela os pronomes pessoais do caso reto.
PESSOAS PRONOMES PESSOAIS
1 pessoa do singular Eu
2 pessoa do singular Tu/ voc
3 pessoa do singular Ele, ela
1 pessoa do plural Ns
2 pessoa do plural Vs/ vocs
3 pessoa do plural Eles, elas
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
72
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ATIVIDADE 06 DATA: ____/____/______

Voc j comeu, alguma vez, um po feito pela sua av?


Porque dizem que comida de vov sempre gostosa. Voc concorda com isso?
Alguma de suas avs cozinha bem?

Vamos ler a receita, a seguir, e descobrir como podemos fazer esse delicioso po da vov!

Po da vov
Ingredientes
3 xcaras de gua morna
1 xcara de leo
2 xcaras de acar
3 ovos
3 colheres de sopa de fermento ou 3 tabletes
1 kg de farinha de trigo
1 pitada de sal
Modo de fazer
Coloque tudo numa vasilha e amasse muito bem. Se a massa ficar mole, adicione
mais um pouquinho de farinha de trigo.
Faa os pezinhos em formato de bolinhas e deixe crescer. Levar ao forno quente.

1. Qual o ttulo da receita?


____________________________________________________________________________

2. Voc acha que esse po realmente gostoso?


____________________________________________________________________________

3. Quais ingredientes foram utilizados?


____________________________________________________________________________

4. Como se faz o po?


____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

5. O que devemos fazer caso a massa fique muito mole?


____________________________________________________________________________

6. Na receita, no diz o tempo que leva no forno. Como saberemos quando o po ficar pronto?
____________________________________________________________________________

7. Quais numerais voc encontrou na receita? Como eles so chamados?


____________________________________________________________________________

Relembrando e aprofundando...

Os numerais podem ser classificados em:


Cardinais indicam quantidade. Ex.: 1, 2 ,3...
Ordinais Indicam ordem. Ex.: 1, 2, 3...
Multiplicativos Indicam multiplicao. Ex.: dobro, triplo...
Fracionrios Indicam diviso, parte de um todo. Ex.: tero (1/3), meio (1/2)...

8. Escreva uma frase com cada tipo de numeral.


Cardinais: _____________________________________________________________________
Ordinais: ______________________________________________________________________
Multiplicativos: ________________________________________________________________
Fracionrios: ___________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
74
LNGUA PORTUGUESA

9. Vamos mudar um pouquinho essa receita? Escreva a receita de um po RECHEADO. Pense e acres-
cente outras informaes:
O que ser o recheio?
Que ingredientes e em que quantidade voc ir precisar?
Quanto tempo levar no forno?
Serve quantas pores?

_________
Ingredientes
Po:

Recheio:

Modo de fazer
Po:

Recheiro:

Quantidade de pores
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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ATIVIDADE 07 DATA: ____/____/______

Voc gosta de cinema? Assiste muitos filmes?


Voc j assistiu o filme O Palhao?

Portaria oficializa indicao de O Palhao como candidato brasileiro a Oscar de filme estrangeiro

Notcia
Portaria do Ministrio da Cultura, publicada nesta
sexta-feira, 28, no Dirio Oficial da Unio, oficializa a
indicao do filme O Palhao como candidato brasileiro a
uma das cinco vagas para as produes que iro disputar
o prmio de Melhor Filme de Lngua Estrangeira da
prxima edio do Oscar.
A escolha dos sete membros da comisso especial
criada pela Secretaria do Audiovisual, do Ministrio da
Cultura, j havia sido anunciada na semana passada. J a
Academia de Artes e Cincias Cinematogrficas s deve anunciar em janeiro de 2013 as cinco obras
escolhidas para concorrer ao Oscar 2013 na categoria de melhor filme estrangeiro.
Primeiro longa-metragem dirigido pelo ator Selton Mello, O Palhao conta a histria de
Benjamim (o prprio Mello), um palhao que, estressado com a responsabilidade de administrar o
circo da famlia, atravessa uma crise de identidade e decide abandonar a profisso e os companheiros.
Produzido pela Bananeira Filmes e pela Globo Filmes, a produo concorreu a indicao
brasileira com outros 15 ttulos: Beira do Caminho; BilliPig, Capites de Areia, Coraes Sujos,
Dois Coelhos, Heleno, Elvis & Madona, Histrias Que S Existem Quando Lembradas, Luz Nas Trevas,
Menos Que Nada, Meu Pas, O Carteiro, Parasos Artificiais e Xingu.
Segundo a empresa responsvel por distribuir a obra aos cinemas brasileiros, a Imagem Filmes,
a produo levou 1,4 milho de pessoas s salas de cinema, arrecadando, no Brasil, R$ 13,4 milhes.
Alm disso, o filme, considerado autoral, foi bem recebido em festivais cinematogrficos.
Saber o que o americano vai querer ver e gostar daqui a seis meses difcil. A gente procurou
escolher o melhor filme, apresentado ao mercado brasileiro e com potencial de mercado internacional.
O filme tem potencial de exibir internacionalmente? Tem. Ento, ele pode concorrer ao Oscar, disse,
na semana passada, o scio da Academia Brasileira de Cinema e diretor executivo da Globo Filmes,
Carlos Eduardo Rodrigues, um dos sete membros da comisso responsvel pela escolha final.

http://www.opovo.com.br/app/divirta-se/2012/09/28/noticiasdivirtase,2928018/portaria-oficializa-
indicacao-de-i-o-palhaco-i-como-candidato-brasi.shtml
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

1. Responda:
a) O que aconteceu?
____________________________________________________________________________
b) Onde aconteceu?
____________________________________________________________________________
c) Quando aconteceu?
____________________________________________________________________________
d) Como aconteceu?
____________________________________________________________________________
e) Quem participou?
____________________________________________________________________________
f) A quem a notcia se dirige?
____________________________________________________________________________
g) Qual a inteno de quem escreveu a notcia?
____________________________________________________________________________
h) Onde voc pode encontrar essa notcia?
____________________________________________________________________________

2. No texto, existem algumas palavras escritas com a letra X. Procure-as no texto e liste-as.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

3. Leia as palavras abaixo em voz alta:

PEIXE EXPOR EXAME TXI

Voc percebeu a diferena nos sons da letra X em cada uma delas?


4. Que som tem o X em:

PEIXE ______________________________________
EXPOR _____________________________________
EXAME _____________________________________
TXI _______________________________________

5. Em cada grupo, h uma palavra que no possui o mesmo som que as demais. Leia as palavras de
cada grupo, em voz alta, e destaque aquela que no tem o mesmo som.

(A) MEXICANA EXAME XROX (C) EXPORTAO EXRCITO EXPANSIVO


(B) FLEXVEL EXERCCIO TRAX (D) PRXIMO AUXILIA BEXIGA
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
77
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ATIVIDADE 08 DATA: ____/____/______

Cada pessoa tem a sua opinio acerca das coisas.


Qual a sua opinio em relao ao preconceito racial?
O que voc acha de algumas pessoas que so diferentes de voc, tanto
fisicamente quanto em relao ao pensamento? Voc as respeita?
O que voc faz quando conhece pessoas diferentes de voc?

Leia a seguir um artigo de opinio acerca dessa temtica.

O preconceito racial
O preconceito racial um dos problemas mais falados at hoje e um dos crimes mais fortes.
As leis que existem contra o preconceito racial parece que no fazem muito efeito, pois assim
mesmo ele continua existindo. Isso uma das coisas mais injustas que tem: julgar o outro apenas
pela cor. Quem acredita nas leis de Deus, que dizem que todos ns somos iguais e que todos ns
somos irmos, mesmo assim julgam os outros pela cor. A maioria das vezes, so os brancos que
jogam pedra nos negros s porque acham que so superiores, por ter muitos negros morando em
favelas ou por terem seus antepassados como escravos, o que os leva a julgar seus irmos pela
cor e falam e agem como se os negros no fossem seres humanos, no tivessem sentimentos. Quem
tem preconceito no aceita viver ou respirar o mesmo ar do negro e acha que est certos. Assim,
eles no ficam com medo da lei por se acharem superiores, mas na verdade apenas pagam para no
ser presos. E a, como fica a justia? Essa uma pergunta que vamos fazer para o resto da vida.
Existe, tambm, o preconceito racial dos negros, com eles prprios, de no aceitarem sua cor por j
terem sofrido o preconceito ou por terem medo de sofrer algum dia, e acabam tentando mudar, at
fisicamente, e at mudando suas razes. S acabaremos com o preconceito discutindo sobre ele nas
escolas, nas comunidades etc., pois s assim, finalmente, entenderemos que podemos ser diferentes
na cor, mas pertencemos a mesma raa que a RAA HUMANA.
http://liberdaderacial.blogspot.com.br/2009/09/o-preconceito-racial.html
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

1. Qual a opinio expressa no texto acerca do preconceito racial?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Voc concorda com essa opinio? Por qu?


_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Na cidade onde voc mora existe preconceito racial? De que modo isso expresso?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. O gnero textual Artigo de opinio tem como finalidade


(A) dar uma instruo.
(B) narrar um acontecimento.
(C) emitir uma opinio.
(D) dar uma notcia.

5. O que necessrio para emitirmos uma opinio sobre algum assunto?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Responda.
a) De acordo com o trecho As leis que existem contra o preconceito racial parece que no fazem
muito efeito..., o que significa dizer no fazem muito efeito?
__________________________________________________________________________
b) No trecho A maioria das vezes so os brancos que jogam pedra nos negros, o que isso quer dizer?
__________________________________________________________________________
c) Qual o antnimo (contrrio) da palavra preconceito?
__________________________________________________________________________
d) Qual o sinnimo (similar) da palavra injusto?
__________________________________________________________________________
e) Procure, no dicionrio, o significado de raa e escreva.
__________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 09 DATA: ____/____/______

Voc j fez uma pardia?


Sabe o que isso significa?
Para fazermos uma pardia, o que precisamos saber?

Cante a pardia da msica Asa Branca.

Pardia: msica asa branca


Quando olhei a terra ardendo
Qual panela no fogo
Eu perguntei a Nha Maria
Se era arroz ou o feijo.

Que delcia esse cheirinho


Igual olhar a plantao
Por falta de carne comi um ovo
Mas no matei meu alazo.

At mesmo a minha me
Comeu do tal feijo
Ento eu disse: meu Deus do cu
Guarda um pouquinho pro meu irmo.

Hoje, anos bem mais velha


Me veio a recordao
Espero o tempo voltar de novo
Pra eu comer o teu feijo.

Produzida na Formao do PAIC + 2012, por Marizete de Sousa, Tereza de Lima, Jean Travassos, Gerlene da Silva, Josiene Souza,
Milena Ximenes, Antonilda dos Anjos e Valmira de Sousa.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

1. Voc conhece a msica Asa Branca? Cante com seus colegas.

2. A msica que voc acabou de ler uma pardia. O que isso significa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Qual o assunto dessa pardia?


_______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. Podemos perceber que, no texto, existem diversos verbos e que estes mudam de acordo com o
tempo passado, presente ou futuro. Observe os trechos:

Quando olhei a terra ardendo


Guarda um pouquinho pro meu irmo

a) O verbo do primeiro trecho est no


( ) presente.
( ) passado.
( ) futuro.

b) O verbo do segundo trecho est no


( ) presente.
( ) passado.
( ) futuro.

5. H algum verbo escrito no futuro? Crie uma frase utilizando um verbo no futuro.
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

APROFUDANDO...

Voc sabia que os verbos, alm de variarem os tempos verbais (presente,


passado e futuro), tambm variam de acordo com a pessoa do sujeito?
Exemplo: EU viajo, NS viajamos etc.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
81
LNGUA PORTUGUESA

6. Preencha as frases com as formas verbais adequadas e, abaixo, escreva quais so. Veja o modelo.

a) SEMANA PASSADA EU FUI PRAIA.

VERBO: IR TEMPO VERBAL: PASSADO

b) AMANH ___________________ BEM CEDO.

VERBO: SAIR TEMPO VERBAL: _____________________

c) __________________ COM VONTADE DE RIR MUITO.

VERBO: ESTAR TEMPO VERBAL: _____________________

d) ONTEM _________________ CACHORRO-QUENTE.

VERBO: COMER TEMPO VERBAL: _____________________

e) PRXIMO MS ____________________ PARA PACAJUS.

VERBO: VIAJAR TEMPO VERBAL: _____________________

7. Pegue um dicionrio e observe os verbos. Eles esto escritos em algum tempo verbal?
De que forma eles esto escritos?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 10 DATA: ____/____/______

Observe a capa do livro de romance de Jos de Alencar.


Qual o ttulo? Voc j leu esse livro?
De acordo com o ttulo, quem voc acha que Iracema?
O que possivelmente ser falado sobre ela?

II
Alm, muito alm daquela serra, que ainda azula no hori-
zonte, nasceu Iracema.
Iracema
Iracema, a virgem dos lbios de mel, que tinha os cabelos
mais negros que a asa da grana e mais longos que seu talhe
de palmeira.
O favo da jati no era doce como seu sorriso; nem a bau-
nilha recendia no bosque como seu hlito perfumado.
Mais rpida que a ema selvagem, a morena virgem
corria o serto e as matas do Ipu onde campeava sua guer-
reira tribo da grande nao tabajara. O p grcil e nu, mal
roando alisava apenas a verde pelcia que vestia a terra
com as primeiras guas.
Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da flo-
resta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do
que o orvalho da noite. Os ramos da accia silvestre esparziam flores sobre os midos cabelos. Escondidos
na folhagem os pssaros ameigavam o canto.
Iracema saiu do banho; o aljfar d'gua ainda a roreja, como doce mangaba que corou em manh
de chuva. Enquanto repousa, empluma das penas do gar as flechas de seu arco, e concerta com o sabi da
mata, pousado no galho prximo, o canto agreste.
Graciosa ar, sua companheira e amiga, brinca junto dela. s vezes, sobe aos ramos da rvore e de l
chama a virgem pelo nome; outras remexe o uru de palha matizada, onde traz a selvagem seus perfumes,
os alvos fios do craut , as agulhas da juara com que tece a renda, e as tintas de que matiza o algodo.
Rumor suspeito quebra a doce harmonia da sesta. Ergue a virgem os olhos, que o sol no deslumbra;
sua vista perturba-se. Diante dela e todo a contempl-la, est um guerreiro estranho, se guerreiro e no
algum mau esprito da floresta. Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar; nos olhos o azul triste
das guas profundas. Ignotas armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo.
Foi rpido, como o olhar, o gesto de Iracema. A flecha embebida no arco partiu. Gotas de sangue bor-
bulham na face do desconhecido.
De primeiro mpeto, a mo lesta caiu sobre a cruz da espada, mas logo sorriu. O moo guerreiro apren-
deu na religio de sua me, onde a mulher smbolo de ternura e amor. Sofreu mais d'alma que da ferida.
O sentimento que ele ps nos olhos e no rosto, no o sei eu. Porm a virgem lanou de si o arco e a
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

uiraaba, e correu para o guerreiro, sentida da mgoa que causara.


A mo que rpida ferira, estancou mais rpida e compassiva o sangue que gotejava. Depois, Iracema
quebrou a flecha homicida: deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada.
O guerreiro falou:
Quebras comigo a flecha da paz?
Quem te ensinou, guerreiro branco, a linguagem de meus irmos? Donde vieste a estas matas, que
nunca viram outro guerreiro como tu?
Venho de bem longe, filha das florestas. Venho das terras que teus irmos j possuram,
e hoje tm os meus.
Bem-vindo seja o estrangeiro aos campos dos tabajaras, senhores das aldeias, e cabana de Ara-
qum, pai de Iracema.
ALENCAR, Jos de. Iracema. 24. ed. So Paulo: tica, 1991.

1. Como era chamada Iracema?


____________________________________________________________________________

2. Descreva seus cabelos e seu sorriso.


____________________________________________________________________________

3. No 4 pargrafo h a descrio de uma cena: Iracema repousando na sesta.


a) O que significa sesta?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) O que quebra a doce harmonia da sesta de Iracema?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Quais as caractersticas desta pessoa?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Qual a atitude de Iracema em relao aproximao do rapaz?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Qual a consequncia desta atitude?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

6. O que Iracema faz diante disso?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7. No final deste episdio, pode-se constatar que o guerreiro era bem-vindo. Que trecho expressa isso?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

8. Leia os trechos, a seguir, e observe as palavras destacadas.

...o p grcil e nu, mal roando alisava apenas a verde pelcia que vestia a terra
com as primeiras guas.

...se guerreiro e no algum mau esprito da floresta.

a) Qual o significado de MAL?


__________________________________________________________________________
b) E de MAU?
__________________________________________________________________________

9. Nos trechos, abaixo, as palavras destacadas so chamadas de advrbios. Voc sabe o que isso?

Advrbio: palavra que modifica o verbo e acrescenta circunstncias de lugar, modo, negao,
tempo, afirmao, dvida e intensidade.

Leia e escreva, abaixo, que ideia esta palavra traz (de lugar, modo, dvida, etc).
a) ...a mo lesta caiu sobre a cruz da espada, mas logo sorriu.
__________________________________________________________________________
b) Sofreu mais d'alma que da ferida.
__________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 11 DATA: ____/____/______

Leia o ttulo do texto. De que vai tratar?


Voc gosta de comidas nordestinas? Quais so as suas favoritas?

Comida do nordestino
Roberto Ribeiro

Na mesa do nordestino Milho verde e pamonha Temos o sarapatel


Tem feijo e tem arroz, No ms de junho aqui tem, Que chamamos de picado,
Nunca falta uma rabada Milho assado e cozinhado Comidinha bem gostosa
Tambm o baio de dois, O manguz e xerm, Mais aqui vai um recado,
Tem jerimum e batata Canjica de milho verde Controle o seu apetite
Espero que no enjoe. P-de-moleque tambm. Pra no ficar adoentado.

www.gargantadeserpente.com/rober-
Tem tripa de porco assada Farinha de mandioca toribeiro.

De cabrito e de carneiro, Pra misturar com feijo,


Feijo de corda e jab Acompanhar o churrasco
Tambm feijo de tropeiro, E pra fazer o piro,
Macaxeira com galinha Buchada de bode e cachaa
Criada no seu terreiro. Se completa a refeio.

Farofa com carne assada Macarro coisa rara


Servida com cafezinho, Na mesa do agricultor,
Dentro de prato de barro Rapadura e feijoada
Muito bem arrumadinho, Todo o mundo d valor,
O cabra quando conhece Carne de sol e inhame
Enche o bucho ligeirinho. Aposto que tu gostou.

Cuscuz com leite e linguia Tem piabinha assada


Voc encontra na mesa, Pra se comer com farinha,
Queijo de coalho e manteiga Temos cabea-de-galo
Voc gosta com certeza, Feijo verde com galinha,
De quebra, tem fava verde! Temperada com pimenta
Trazida da natureza Daquela que quentinha.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
86
LNGUA PORTUGUESA

1. O gnero textual
(A) cano.
(B) poema.
(C) reportagem.
(D) cordel.
(E) lista.

2. Quem o autor?
____________________________________________________________________________

3. Dos alimentos citados, no poema, quais deles voc gosta mais? Faa uma lista.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

4. Observe algumas palavras do poema.

COMIDINHA FARINHA MACARRO QUENTINHA

a) Quais destas palavras esto no diminutivo?


__________________________________________________________________________
b) Quais esto no aumentativo?
__________________________________________________________________________
c) Quais esto escritas do seu modo normal?
__________________________________________________________________________

5. Observe as palavras, abaixo, e classifique-as quanto ao grau: diminutivo, aumentativo, normal.

GALINHA BAIO
BOQUINHA
FEIJO BOLINHA
CHAPELO SAL LIGEIRINHO
PIRORAPAGO
PRATO MENININHA
BOCARRO

DIMINUTIVO AUMENTATIVO NORMAL


CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
88
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 12 DATA: ____/____/______

Voc j escutou falar sobre a Vitria Rgia?


Voc sabe de que modo ela surgiu?

A lenda da Vitria Rgia


Rouxinol do Rinar

Tup inspire o poeta Enchia-se de alegria. Grande, majestosa e bela...


Que nesta hora procura A nossa Vitria Rgia
(Usando rimas perfeitas) O sonho de Mara Mara, a donzela.
Falar de uma gente pura, Era tornar-se uma estrela;
Mergulhando no universo E surgindo a lua cheia Seu sonho de ser estrela
Do ndio e sua cultura! (Ningum podia det-la) Assim foi realizado.
beira do grande lago Pois na Estrela dos lagos
Pois sobre a Vitria Rgia Corria a ndia pra v-la. Seu corpo foi transformado;
Pretendo falar aqui; E hoje exala nas guas
Como nasceu esta flor, noite s margens do lago Seu aroma perfumado!
Segundo o povo tupi... Passeava Mara
O mistrio envolve a lua, E no lmpido espelho dgua
Que os ndios chamam Jacy. Viu a imagem de Jaci;
A ndia se deslumbrou
Falarei de Mara, E ficou fora de si...
ndia de rara beleza,
Que admirava as estrelas Sentiu-se a moa atrada
E a lua, em sua grandeza, E nas guas mergulhou
Brincando beira dos lagos, Querendo abraar a lua,
Pois amava a natureza! Porm nunca mais voltou.
Naquele profundo lago
Seu pai dizia que a lua Com certeza se afogou!
s moas ndias ouvia;
Se lhe fizessem pedidos Conta a lenda que a lua
Jaci de pronto atendia. Sentiu muita pena dela
Mara, pensando nisso, E a transformou numa flor
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
89
LNGUA PORTUGUESA

1. O gnero textual que acabamos de ler


(A) um texto instrucional. (D) um cordel.
(B) uma lenda. (E) um conto.
(C) uma notcia.

2. Justifique a sua resposta.


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Quem o autor?
____________________________________________________________________________

4. De que trata essa histria?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. O que o pai de Mara dizia a ela?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Qual era o sonho de Mara?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7. O que ela fez para alcanar seu sonho?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

8. Como essa histria termina?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9. Circule no texto advrbios e liste abaixo.


CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
90
LNGUA PORTUGUESA

CONTINUANDO E APROFUNDANDO...
CIRCUNSTNCIA ADVRBIO
Ontem, hoje, amanh, breve, logo, antes, depois, agora, j, sempre, nunca,
Tempo jamais, cedo, tarde, outrora, ainda, antig amente, novamente, brevemente,
raramente.
Aqui, ali, a, c, l, acol, atrs, perto, longe, acima, abaixo, adiante, dentro,
Lugar
fora, alm.
Modo Bem, mal, assim, depressa, calmamente, suavemente, alegremente.
Afirmao Sim, deveras, certamente, realmente, efetivamente.
Negao No, tampouco.
Dvida Talvez, qui, acaso, decerto, porventura, provavelmente, possivelmente.
Intensidade Muito, pouco, bastante, mais, menos, demais, to, tanto, meio.

10. Preencha as lacunas com advrbios retirados do quadro explicativo acima.


a) ___________________ irei ao cinema com meus amigos.
b) Preciso andar ________________. J estou atrasada.
c) Ainda no tenho certeza, __________________ eu jogue futebol na seleo.
d) Tenho _____________fome. Ainda no comi nada hoje.
e) Minha casa fica ________________ da sua.

11. As palavras que voc escreveu em cada item trazem a ideia de


a) ________________________________
b) ________________________________
c) ________________________________
d) ________________________________
e) ________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
91
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 13 DATA: ____/____/______

Voc sabe o que um pau de arara? J andou em um?


A cantiga abaixo chamada ltimo pau de arara. Por que voc acha
que foi lhe dado esse ttulo?

Leia a msica e cante com bastante animao.

ltimo Pau de Arara


Luz Gonzaga

A vida aqui s ruim


Quando no chove no cho
Mas se chover d de tudo
Fartura tem de monto
Tomara que chova logo
Tomara meu Deus tomara
S deixo o meu Cariri
No ltimo pau-de-arara (bis)
Enquanto a minha vaquinha
Tiver o couro e o osso
E puder com o chocalho
Pendurado no pescoo
Eu vou ficando por aqui
Que Deus do cu me ajude
Quem sai da terra natal
Em outros cantos no para
S deixo o meu Cariri
No ltimo pau-de-arara (bis)

http://letras.mus.br/luiz-gonzaga/688883/

1. Qual o assunto da msica?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
92
LNGUA PORTUGUESA

2. Voc ou seus pais j pensaram em se mudar por algum motivo? Qual?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Complete a msica com as palavras que esto faltando.


a) ...Mas se chover d _______tudo
b) ...E puder __________o chocalho
c) ...Eu vou ficando _______ aqui
d) ..._____outros cantos no para

ELABORANDO CONCEITOS...

As preposies servem para...


____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. As preposies A, DE, EM e PER podem tambm formar combinaes e contraes ao ligar-se com
advrbios, pronomes e artigos. Complete a tabela a seguir.

PREPOSIO

A Os Vou enviar esta carta ____________meus amigos.

De A Hoje vou almoar na casa _______ Maria.

Em Esta No vou praia ____________semana.

Em Aquela Pretendo morar____________ cidade.

A Onde ____________ voc est indo?.

De Aqui Vou embora ____________ em breve.


CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
93
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 14 DATA: ____/____/______

O ttulo do texto j uma pergunta: Como funcionam os submarinos?


O que voc acha disso? Qual a sua hiptese?

Leia o texto com bastante ateno.

Como funcionam os submarinos?


Os submarinos so feitos a partir de um
principio, bastante antigo, baseado nas desco-
bertas do cientista grego que viveu h mais de
dois mil anos, Arquimedes. Foi ele que percebeu
que, s vezes, colocamos um objeto dentro de um
lquido e esse objeto puxado para cima e, em
outras, colocamos um outro objeto e esse afunda.

Por que um afunda e o outro puxado


para cima?
O objeto que afunda tem um peso maior
que a fora do lquido em puxar ele para cima. O nome dado para essa fora o empuxo.
J se o peso do objeto menor que a fora do empuxo (a fora que o puxa para cima), ele
com certeza flutuar.
O submarino produzido por esse princpio. O segredo para ele afundar ou flutuar, na
superfcie, est em seu peso. Eles possuem compartimentos que podem ser cheios de gua ou
esvaziados. Deste modo, se ele precisa ficar debaixo dgua, os compartimentos ficam cheios e
ele aumenta de peso. Agora, se ele precisa flutuar, ele precisa diminuir de peso e os comparti-
mentos so esvaziados.

http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/curiosidades.htm

1. Os submarinos foram construdos a partir de estudos baseados nas descobertas de qual cientista?
____________________________________________________________________________

2. Por que alguns objetos afundam e outros flutuam?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
94
LNGUA PORTUGUESA

3. Qual o segredo para que o submarino afunde ou flutue?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. De onde estas informaes foram extradas?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Marque um X nas afirmaes corretas concernente linguagem do texto que voc leu.

( ) cheia de grias e abreviaes. ( ) direta e no traz opinies pessoais.


( ) Utiliza palavras retiradas do campo da cincia. ( ) dialogada.
( ) informal. ( ) precisa e objetiva.

6. O texto informativo tem a inteno de _____________________.

7. Procure, no texto, palavras que so acentuadas e circule-as.

8. Agora leia as palavras baixo.

NS VOV CROCH TNIS

9. Que diferena voc percebe em relao aos seus acentos e sons?


_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Preencha a cruzadinha.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
95
LNGUA PORTUGUESA

11. Que palavras possuem acento agudo?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

12. Que palavras possuem acento circunflexo?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

13. Complete.

Acento agudo: usado para destacar a slaba tni-


ca. Quando usado nas letras e indica tambm
que seu som _______________.

Acento circunflexo: usado para destacar as sla-


bas tnicas sobre as vogais A, E e O. Quando usa-
do nas letras e indica tambm que seu som
_________________.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
96
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 15 DATA: ____/____/______

Voc conhece a cano O cravo e a rosa? De que ela trata?


Cante com seus colegas!

O texto a seguir foi escrito em forma de cordel. Leia com a turma.

O cravo e a rosa
Antnio Carlos Barreto

O Cravo brigou com a Rosa A saudade era tamanha, O Cravo casou com a Rosa
Numa praia ensolarada Que passaram a sofrer, No dia dos namorados;
O Cravo saiu tristonho Mas sabiam que primeiro Agora esto juntinhos
E a Rosa desencantada. Cumpririam o dever. E vivem apaixonados

O Cravo chegou em casa, O Cravo ficou doente, Faa outra histria em quadras,
Ligou seu computador, A Rosa foi lhe beijar, Parecida com a que fiz;
Mandou um e-mail pra Rosa O Cravo ficou curado Escolha qualquer assunto,
Falando da sua dor. E a Rosa ps-se a cantar. Mas com um final feliz!

Barreto, Antnio Carlos. O cravo


A Rosa, cheia de amor, Fizeram o vestibular, brigou com a rosa. Conhecimento
Fez uma reflexo Logo foram aprovados, editora, 2009.

E disse para o Cravinho: Estudam na mesma sala


- teu o meu corao! E vo ser advogados!

- Que linda declarao, A Rosa pediu ao Cravo


Minha querida Rosinha! Sua mo em casamento
Eu tambm te quero muito, O Cravo logo aceitou
Disse o cravo princesinha! Com muito contentamento!

Seguiam apaixonados Hoje no h mais conflito


H um ms sem namorar, Entre o Cravo e a Rosa;
Pois estavam estudando Eles dois agora vivem
Pra fazer vestibular. Uma vida harmoniosa.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

1. O texto que voc leu era igual ou diferente da cano que voc j conhecia?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Quais so as diferenas? Escreva dois trechos comparando com a verso original.

VERSO ORIGINAL CORDEL

VERSO ORIGINAL CORDEL

3. O que voc achou mais interessante neste cordel?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

4. Leia as palavras e escreva um sinnimo e um antnimo para cada uma delas.

Doente

Aprovados

Contentamento
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
99
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ATIVIDADE 16 DATA: ____/____/______

De acordo com a figura, de que voc acha que o texto vai tratar?
Este poema foi escrito por Fernando Pessoa. Voc j leu alguma coisa
dele? Pesquise um pouco sobre esse poeta e compartilhe com os
colegas.

Leia a msica e cante com bastante animao.

Havia um menino
Fernando Pessoa

Havia um menino, a casa e tirava


que tinha um chapu o tal caracol
para pr na cabea do chapu, saindo
por causa do sol. de l e caindo
o tal caracol.
Em vez de um gatinho
tinha um caracol. Mas era, afinal,
Tinha o caracol impossvel tal,
dentro de um chapu; nem fazia mal
fazia-lhe ccegas nem v-lo, nem t-lo:
no alto da cabea. porque o caracol
era do cabelo.
Por isso ele andava
NEVES, Joo Alves das Neves (org.).
depressa, depressa Fernando Pessoa: Comboio, saudades,
pra ver se chegava caracis So Paulo, FTD,1988

1. As suas hipteses acerca do que o poema iria tratar estavam corretas?


____________________________________________________________________________

2. Ao comear a ler o poema, o que voc imaginou que havia dentro do chapu?
____________________________________________________________________________

3. O que, de fato, existia?


____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
100
LNGUA PORTUGUESA

4. Voc achou que o final foi surpreendente? Por qu?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. No final do poema est escrito porque o caracol era do cabelo. Voc sabe por que a palavra des-
tacada escrita dessa forma? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Por que voce no
foi a aula hoje? Porque eu
6. Leia os dilogos. estava doente.

Por que voce no


foi a aula hoje? Porque eu
estava doente.

No sei
Voce esta segurando bem o porqu.
o meu urso por qu?

No sei
Voce esta segurando bem o porqu.
o meu urso por qu?

7. Tente explicar o uso dos porqus nos dilogos acima.


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
101
LNGUA PORTUGUESA

8. Escreva frases usando:

POR QUE __________________________________________________________________

PORQUE __________________________________________________________________

POR QU __________________________________________________________________

PORQU __________________________________________________________________

APROFUNDANDO...

Por que usado para fazer uma pergunta. Vem no incio da frase.
Porque usado nas respostas.
Por qu usado no fim das frases.
Porqu usado como substantivo. Tem significado de motivo, razo.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 17 DATA: ____/____/______

Voc j ouviu falar do projeto de livro de graa na praa?


Na sua cidade h esse projeto?

Cariri participa do projeto Livro de Graa na Praa


Notcia
Um projeto que surgiu h 10 anos, por conta da sensibilidade de um professor mineiro,
chega agora regio do Cariri. Trata-se do projeto Livro de Graa na Praa, que comeou
quando o professor Jos Mauro da Costa, dando uma aula, observou que a maioria das pes-
soas pouco ou nada liam.
Para estimular em seus alunos o gosto pelo hbito da leitura, o professor Jos Mauro
resolveu desenvolver um projeto para incentivar a leitura e aproximar mais os leitores dos
escritores. O projeto apresentou bons resultados e, por conta da aceitao, cresceu tanto
que todos os anos chega a ser produzido um livro com textos de diversos escritores.
A edio deste ano, Belo Horizonte 24 autores, presta uma homenagem capital mineira
com textos de escritores de diversos estados brasileiros exaltando a cidade Minas Gerais.
Da regio do Cariri, est participando desta coletnea, em homenagem a cidade de
Belo Horizonte, o escritor e artista plstico Emerson Monteiro, com o texto chamado Mi-
nas em mim.
A ligao da regio do Cariri com o projeto, porm, um pouco mais antiga. Comeou
com o cordelista Edsio Batista que j prefaciou, em forma de cordel, um dos livros do pro-
jeto, intitulado Ossos e Ofcios.
Na regio caririense, nomes como a cordelista Josenir Lacerda, o escritor Jos Flvio
Vieira, alm de Emerson Monteiro, entre outros, divulgam o projeto e distribuem livros,
gratuitament,e para centenas de pessoas.
A ltima distribuio de livros se deu na Praa Siqueira Campos, em Crato, quando
foram distribudos 400 livros para quem estava apenas passando pela praa. (T.A)

http://www.opovo.com.br/app/opovo/ceara/2012/09/29/noticiasjornalceara,2928287/cariri-participa-do-projeto-livro-de-
-graca-na-praca.shtml

1. Responda.
a) O que aconteceu?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
103
LNGUA PORTUGUESA

b) Onde aconteceu?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Quando aconteceu?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Como aconteceu?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Quem participou?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) A quem a notcia se dirige?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
g) Qual a inteno de quem escreveu a notcia?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
h) Onde voc pode encontrar essa notcia?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Marque um X nas caractersticas do gnero notcia.


( ) Informa fatos.
( ) Diverte o leitor.
( ) criao, inveno.
( ) D instrues.
( ) Encontra-se em jornais.
( ) Relata acontecimentos da vida de algum.
( ) Dirige-se a quem quer se informar.
( ) Apresenta fatos reais.

3. Leia o trecho.
...de escritores de diversos estados brasileiros exaltando a cidade...
Voc conhece o significado da palavra EXALTAR?
Procure-a no dicionrio. Lembre-se que as palavras esto organizadas em ordem alfabtica.
Escreva seu significado.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
104
LNGUA PORTUGUESA

Chamamos de verbete o conjunto de informaes de cada palavra acompanhada de seu(s) significado.

Hbil. (do lat. Habile) Adj. 2 g. 1. Que tem aptido


para alguma coisa: muito hbil em trabalhos
manuais. 2. Competente, apto, capaz: O projeto foi
confiado a um desenhista hbil. 3. gil de mos e
movimentos; destro. 4. Inteligente, esperto, sagaz,
fino: Hbil que , no final vai sair-se bem. 5. Astu-
cioso, manhoso. 6. Que tem capacidade legal para
certos atos. 7. Engenhoso; sutil: Deu-lhe a noticia de
maniera hbil. 8. Conveniente, vantajoso. 9. que est
de acordo com as imposies legais, com as exigencias
preestabelecidas: Fez o requerimento em tempo hbil.
(PL.: hbeis.)

ELABORANDO CONCEITOS....
4. Procure, no texto, outras palavras que voc desconhea, procure no dicionrio e escreva abaixo
com seu(s) respectivo(s) significado(s). Caso voc lembre de outra palavra que tenha curiosidade de
saber, aproveite para pesquisar tambm.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
105
LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 18 DATA: ____/____/______

Pra voc, o que significa famlia?


Como a sua famlia? Com quem voc mora?

Leia o Cordel da Famlia.

Cordel da famlia
Gustavo Dourado

A Famlia o alicerce: segurana na crise:


Base da Sociedade... Uma estrela no arrebol...
Sempre em busca do amor:
Na ausncia, s saudade... A Famlia solidria:
A Famlia comunho: Ante a adversidade...
No campo e na cidade... A Famlia nos apoia:
Quando h necessidade...
Salve a Nossa Famlia: Famlia nos coraes:
Fruto da fraternidade... Pai e Me, felicidade...
Famlia com conscincia: Salve o Dia da Famlia:
No acorrenta a liberdade... Em maio comemorado...
Semeia paz-esperana: Dia 15 tem festejo:
Faz brotar vitalidade... Tem presente e agrado...
A famlia consagrada: Famlia paz e amor:
No escuro nosso Sol... No corao bem guardado..
a base necessria:
http://www.gargantadaserpente.com/cordel/
pilar, luz e farol... gdourado/familia.shtml. Acesso em 19/09/2012

1. No texto, colocado que A famlia e o alicerce: base da sociedade.


Voc concorda com essa afirmativa? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Que parte do cordel voc mais gostou e mais se identifica?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

3. Quem escreveu esse cordel?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. O texto escrito em prosa ou verso?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

APROFUNDANDO...

A literatura de cordel uma espcie de poesia popular, composta em geral de


sextilhas, que impressa e divulgada em livretos ilustrados com xilogravura. Ganhou
este nome porque, para sua venda, os livretos so pendurados em cordes estendidos
nos mercados populares, nas feiras ou nas ruas.
A literatura de cordel chegou ao Brasil, na segunda metade do sculo XIX, atravs
dos portugueses. Aos poucos, foi se tornando mais popular e, atualmente, podemos
encontr-la principalmente na regio Nordeste.
Os principais assuntos abordados nos livretos de cordel so: festas, poltica, seca,
disputas, milagres, vida de cangaceiros, atos de herosmo e mortes.
Muitas vezes a declamao destes poemas feita por seus autores acompanhados
por violeiros.
http://lereumabeleza.blogspot.com.br/2011/05/atividade-com-cordel.html

5. Procure na cruzadinha alguns verbos citados no texto.

F A M G L I A S
B S A L V E J P E
E S C U R O F N M
D A L U Q A I E
E D I A A L Z F I
A C O R R E N T A

6. Em que tempo os verbos se encontram?


____________________________________________________________________________
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 19 DATA: ____/____/______

Leia o ttulo da cano.


Voc conhece alguma rendeira? J viu algum fazendo renda?
Voc acha que deve ser fcil ou difcil?

Leia a letra da cano e depois cante juntamente com a sua turma.

Menina Rendeira
lisson Mota

Menina rendeira, menina


Sereia da beira do mar
Tua me te ensinou que nas rendas
Tem o brilho do ouro do mar

Que se acostumou a dormir


Com o barulho dos bilros no ar
Uma breve estria do mar
Numa velha cano de ninar

Menina rendeira, menina


O tempo no vai pagar
Tuas mos, delicadas magias
Na almofada a renda brotar

Conte comigo menina


Mande-me um Po por Deus
Com cheiro de manjerico
Quem te ama agora sou eu.

http://letras.terra.com.br/grupoenge-
nho/837223/ Acesso em 10/09/2012.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

1. Qual o ttulo desta cano?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. De onde ela foi retirada? (fonte de pesquisa)


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Quem ensinou a menina o ofcio de rendeira, ou seja, a fazer renda?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Voc j aprendeu algum ofcio com a sua me? Qual?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. O que ela costumava ouvir quando ia dormir?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Leia os trechos abaixo e observe as palavras destacadas.

Tuas mos, delicadas magias



Com cheiro de manjerico

A palavra magias escrita com a letra G e manjerico com a letra J. Voc sabe por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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7. Preencha as lacunas utilizando a letra G ou J.

___ELATINA CA____U ORI___EM VIA____AR

CAN___ICA ___ELIA ___UD CORA__EM

8. Como sabemos se as palavras so escritas com G ou com J? Discuta com seus colegas e elabore uma
regra para a escrita dessas palavras.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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LNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 20 DATA: ____/____/______

Voc j assistiu ao filme O Senhor dos Anis?


Pelo ttulo e pelas imagens da capa,
de que voc acha que esse filme vai tratar?
Quando queremos saber se o filme interessante ou no, como
podemos descobrir sem ter que assisti-lo?

O Senhor dos Anis

Sinopse
Numa terra fantstica e nica, cha-
mada Terra-Mdia, um hobbit (seres de
estatura entre 80 cm e 1,20m, com ps
peludos e bochechas um pouco averme-
lhadas) recebe de presente de seu tio
um anel, um anel mgico e maligno que
precisa ser destrudo antes que caia nas
mos do mal. Para isso o hobbit Frodo
(Elijah Woods) ter um caminho rduo
pela frente, onde encontrar perigo,
medo e personagens bizarros. Ao seu
lado, para o cumprimento desta jorna-
da, aos poucos ele poder contar com
outros hobbits, um elfo, um ano, dois
humanos e um mago, totalizando 9 pes-
soas que formaro a Sociedade do Anel.
www.adorocinema.com/filmes/filme-27070
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
111
LNGUA PORTUGUESA

1. Qual a histria do filme O senhor dos anis?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Quem faz parte da trama?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Qual o objetivo da SINOPSE?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Os verbos so usados
(A) no passado.
(B) no passado e no futuro.
(C) no presente e no futuro.
(D) no futuro.

5. um texto de narrativa
( ) longa.
( ) curta.
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
112
LNGUA PORTUGUESA

6. Procure no texto palavras

MONOSSLABAS
DISSLABAS
TRISSLABAS
OXTONAS
PAROXTONAS
PROPAROXTONAS

7. No texto, existe uma palavra que a letra S tem som de Z. Escreva-a.

8. Por que isso acontece?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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ANOTAES
CADERNO DE ATIVIDADES 4o ANO
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