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LNGUA PORTUGUESA

6 ANO
2 BIMESTRE / 2011

Coordenadoria
de Educao

REGINA HELENA DINIZ BOMENY


SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAO
MARIA DE FTIMA CUNHA
MARIA SOCORRO RAMOS DE SOUZA
COORDENADORIA TCNICA
MARIA TERESA TEDESCO
CONSULTORIA
RENATA RAMOS SADER
ELABORAO
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
MARIA ALICE OLIVEIRA DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISO
CARLA DA ROCHA FARIA
LETICIA CARVALHO MONTEIRO
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
MARIA DE FTIMA CUNHA
DESIGN GRFICO

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2 BIMESTRE / 2011

CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

Coordenadoria
de Educao

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Prezado/a Estudante,

NA TRILHA DA AVENTURA, voc ser conduzido a experimentar o universo vivido por personagens humanos como ns,
que se lanaram a viagens desafiadoras sem temer abandonar a rotina em que viviam.
Vamos continuar a identificar as caractersticas de uma narrativa, com uma novidade: teremos ao, suspense e uma dose
de humor.
Este material pedaggico inicia-se com um conto de fadas, gnero que voc j conhece bem, e introduz a aventura, vivida
num cenrio similar ao da protagonista, mas com desafios bastante diferentes.

Coordenadoria
de Educao

Voc est recebendo o seu II Material Pedaggico para o estudo em Lngua Portuguesa, neste ano de 2011.

A partir da, voc conhecer um pouco de alguns clssicos da literatura:


As viagens de Gulliver, de Jonathan Swift;
Robinson Cruso, de Daniel Defoe;
Viagem ao centro da Terra, de Jlio Verne.
Voc poder procurar o livro que preferir na sala de leitura de sua escola e viver, com os personagens, as mais diversas
experincias. Todos estes livros tambm esto disponveis em filmes. mais uma opo! Mas, ateno! Alguns filmes recriam a
obra original do autor, como Viagens de Gulliver, sugerido neste material. Por isso, sempre bom reservar um tempo para a
leitura. Voc ter opes de leitura para este e os prximos bimestres de 2011. Aventure-se!
No I Material Pedaggico deste ano, voc iniciou o estudo das classes gramaticais substantivo e adjetivo. Agora, voc
reconhecer a funo do pronome em nossa lngua. Vamos estudar, tambm, a importncia da pontuao para o entendimento
de uma mensagem.
Leia, atentamente, os textos, responda s questes propostas, consulte seu/sua Professor/a para esclarecer suas dvidas
e...
ESCOLHA UM LIVRO PARA A SUA LEITURA!
BOM PERCURSO... NA TRILHA DA AVENTURA!
Renata Ramos Sader
E/SUBE/CED

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As aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain;

Agora, voc far uma leitura silenciosa de uma


verso de Rapunzel entre as muitas que existem
contida no livro Contos de Andersen, Grimm e
Perrault, de Maurcio de Sousa.

Glossrio:
compilado reunido (compilar: reunir textos sobre determinado assunto)

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No livro Contos de fadas: de Perrault,


Grimm, Andersen & outros, apresentao
de Ana Maria Machado e traduo de
Maria Luiza X. de A. Borges, sugerido para
leitura no I Material Pedaggico, voc
encontrar uma verso mais completa do
conto. Compare com a verso que ser
apresentada a seguir.

Rapunzel um conto de
fadas compilado no livro
Contos para a infncia e
para o lar, dos Irmos
Grimm.
Nascidos na Alemanha,
os Irmos Grimm dedicaram
a sua vida ao registro de
histrias infantis e, assim,
alcanaram
fama
e
notoriedade.
Alm das histrias que
at hoje fazem parte do
imaginrio dos pequenos e
adultos, os Irmos Grimm
contriburam para a lngua
alem com um dicionrio,
desenvolvendo um estudo
aprofundado da lngua e do
folclore popular local.

Fonte: http://pt.wikipedia.org

No 1 bimestre, voc embarcou no universo das fbulas


e contos de fadas. Vamos iniciar, ento, com a leitura de
Rapunzel, conto de fadas que foi inspirao para o filme
Enrolados, uma trama repleta de aventuras.

e as mais viosas hortalias. O jardim era cercado por um muro bem alto, que
ningum se atrevia a escalar. Aquela propriedade pertencia a uma bruxa muito
temida e poderosa.
Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos
rabanetes de folhas verdes e fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prov-

los.
Como a cada dia seu desejo aumentava, ela foi ficando triste, abatida e adoentada. A mulher, ento, comentou com
o marido:
Se eu no comer um rabanete do jardim da bruxa, vou morrer de tanta vontade!
O marido, que a amava muito, comeou a pensar numa maneira de conseguir pegar alguns daqueles rabanetes, a
qualquer custo.
Ao anoitecer, ele pulou para o quintal vizinho, arrancou um punhado de rabanetes e levou para a mulher, que
preparou uma bela salada. Ela achou os rabanetes to gostosos, que, no dia seguinte, seu desejo ficou ainda mais
forte. Para sosseg-la, o marido prometeu que iria buscar mais um pouco.
Quando a noite chegou, o homem pulou novamente o muro, mas levou um tremendo susto, porque em p, diante

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fundos da sua casa, podia avistar um magnfico jardim com as mais lindas flores

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Era uma vez uma mulher que estava grvida e, por uma janelinha, nos

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TEXTO 1

dele, estava a bruxa. Ele tentou se explicar:


Desculpe, minha senhora. S fiz isso porque minha mulher est grvida e com uma enorme vontade de provar os
seus rabanetes.

nascer. Cuidarei dele como se fosse meu e nada lhe faltar concluiu a bruxa.
O homem estava to apavorado, que concordou com a bruxa. Pouco tempo depois, a mulher deu luz uma
menina. Ento, a bruxa apareceu, deu criana o nome de Rapunzel e a levou embora.
Rapunzel cresceu e se tornou uma linda garotinha. Quando fez doze anos, a bruxa a trancou no alto de uma torre,
no meio de uma floresta. Na torre no havia escada nem porta, apenas uma janelinha. Quando a velha bruxa

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Se assim, deixo voc levar quantos rabanetes quiser, mas com uma condio: ir me dar seu filho quando

desejava entrar, ficava embaixo da janela e gritava:


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Rapunzel! Rapunzel! Jogue suas tranas!


Ento, Rapunzel abria a janela, desenrolava as tranas e jogava-as para
fora. As tranas caam e, por elas, a bruxa subia como se fossem cordas.
Alguns anos depois, o filho do rei estava cavalgando pela floresta e,
passando perto da torre, ouviu um canto maravilhoso. Era Rapunzel, que
cantava para espantar a solido.
O prncipe procurou uma porta para subir ao alto da torre, mas no
encontrou e acabou desistindo. S que o prncipe no conseguia esquecer
aquele canto, e todos os dias voltava floresta para ouvi-lo.
Certa vez, quando o prncipe estava ali, escondido atrs de uma rvore, viu
a bruxa se aproximar da torre e gritar:
Rapunzel! Rapunzel! Jogue suas tranas!

qdivertido.com.br

Vendo a bruxa subir pelas tranas, ele pensou:


Ento essa a escada que me levar dona de to encantadora voz...
Rapunzel! Rapunzel! Jogue suas tranas! gritou ele.
As tranas caram pela janela e ele subiu. Rapunzel ficou assustada ao v-lo entrar, mas o prncipe contou como
ela havia tocado o corao dele com a sua voz. A bela garota percebeu que o amor do prncipe era sincero. E,
quando perguntou se queria casar com ele, ela respondeu:
Sim, quero ir com voc! S que, para eu descer, vou precisar que voc traga um pouco de seda sempre que vier

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No dia seguinte, quando escureceu, o prncipe se aproximou da torre e parou embaixo da janela.

me ver. Com ela tranarei uma escada.


Por que ser que mais difcil sustentar a senhora em meus cabelos do que o prncipe?

Furiosa, a bruxa agarrou as belas tranas de Rapunzel e as cortou. Depois, a


malvada levou a jovem para um deserto para que sofresse mais ainda com a solido.
Na tarde do mesmo dia, a bruxa prendeu as longas tranas na janela e ficou
aguardando a chegada do prncipe.
Quando o jovem chamou por Rapunzel, a bruxa deixou as tranas carem e ficou
esperando.
Ao entrar, o pobre rapaz no encontrou sua querida Rapunzel, mas sim a terrvel
bruxa.
Ah! Voc veio buscar sua amada? Pois a linda avezinha no est mais no ninho,

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E assim foi, at que, um dia, sem querer, Rapunzel perguntou velha bruxa:

nem canta mais! E agora vou acertar as contas com voc, atrevido!
Ao ouvir isso, o prncipe, desesperado, atirou-se pela janela. O jovem no morreu,
mas machucou os olhos e no pde enxergar mais. Ele vagou perdido pela floresta,
abckids.com.br

lamentando e chorando a perda de sua amada.

SOUSA, Maurcio de. Contos de Andersen, Grimm e Perrault. So Paulo: Girassol, 2008.

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Depois de alguns anos percorrendo o mundo em busca de sua amada Rapunzel, ele chegou ao deserto onde ela
vivia.
Ouvindo um canto que lhe pareceu familiar, o prncipe caminhou na direo de Rapunzel, que logo o reconheceu e
se atirou nos braos dele, chorando. Duas lgrimas de Rapunzel caram nos olhos dele e, de repente, o jovem
recuperou a viso.
Muito feliz, o prncipe levou Rapunzel para o seu reino, onde foram recebidos com grande alegria e, finalmente,
puderam se casar.

Responda s questes abaixo sobre o conto de fadas Rapunzel.


1. Por que o marido da mulher grvida arrancou um punhado de rabanetes do quintal vizinho?
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_______________________________________________________________________________________________
2. Em troca da permisso concedida ao homem para levar os rabanetes, a bruxa fez uma exigncia. Qual?
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3. O que aconteceu mulher assim que deu luz?
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I COMPREENSO DO TEXTO

4. O que chamou a ateno do prncipe, quando estava cavalgando pela floresta?


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7. Retire do texto o trecho que revela o momento em que a bruxa descobriu que Rapunzel recebia a visita do prncipe.
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8. O que a bruxa fez com Rapunzel para impedi-la de reencontrar o prncipe?


________________________________________________________________________________________________
9. Releia o seguinte trecho, retirado do conto de fadas Rapunzel.
Na tarde do mesmo dia, a bruxa prendeu as longas tranas na janela e ficou aguardando a chegada do prncipe.
Quando a jovem chamou por Rapunzel, a bruxa deixou as tranas carem e ficou esperando.
Ao entrar, o pobre rapaz no encontrou sua querida Rapunzel, mas sim a terrvel bruxa.
Ah! Voc veio buscar sua amada? Pois a linda avezinha no est mais no ninho, nem canta mais! E agora vou
acertar as contas com voc, atrevido!

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6. Qual foi a reao de Rapunzel, ao descobrir que um prncipe subira por suas tranas?
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5. Qual foi a estratgia usada pelo prncipe para conhecer a moradora da torre?
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Indique o propsito comunicativo dos seguintes trechos da fala da bruxa ao encontrar o prncipe:
a) Ah! Voc veio buscar sua amada?
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Narrativa o relato de um episdio, real ou fictcio, ocorrido num


determinado tempo e espao, com personagens especficos.

situao Inicial,
complicao,
clmax e
desfecho.
So elementos do texto narrativo: narrador, enredo, personagens, espao e
tempo.

afugadocaracol.com

O texto narrativo apresenta uma estrutura:

Consulte o
material
pedaggico do
1 Bimestre.

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11. O prncipe ficou to desesperado com a ameaa da bruxa que se atirou pela janela? Qual foi a consequncia desta
atitude?

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b) Pois a avezinha no est mais no ninho, nem canta mais!


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II ESTRUTURA DA NARRATIVA

ESTRUTURA DA NARRATIVA

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1. Identifique os quatro grandes estgios do conto Rapunzel:

TRECHOS DE RAPUNZEL

Situao Inicial o narrador explica


algumas circunstncias da histria.
Apresenta a poca, o local e os
que

participam

da

narrativa.

Complicao fase em que se inicia


o conflito entre personagens.
Clmax momento de maior tenso,
estgio em que o conflito entre os
personagens centrais chegam a um
ponto tal que no mais possvel

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personagens

adiar o desfecho.
Desfecho soluo de um ou mais
conflitos apresentados na narrativa.

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ELEMENTOS DA NARRATIVA

Personagens

seres

que

atuam no enredo com traos


especficos.
Tempo

poca

em

CONTO DE FADAS RAPUNZEL

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2. Identifique os ELEMENTOS DA NARRATIVA:

que

narrativa.
Espao local onde o enredo
acontece.
Enredo conjunto de episdios
que
portalsaofrancisco.com.br

se

encadeiam,

num

determinado tempo e ambiente,


motivados por conflitos.
Foco

Narrativo

posio

tomada pelo narrador ao contar

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aconteceram os episdios da

uma histria.

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Flynn Ryder, ladro e galanteador, figura masculina que no


apresenta os requisitos do clssico prncipe encantado, vai
ganhando espao, at se tornar o dono do corao da jovem
encantadora.
Um filme onde podemos encontrar aventura, emoo,
romantismo, humor e... cabelos! As canes complementam o
desenrolar dos fatos, encantando e divertindo.

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No entanto, o enredo outro. Mantendo alguns dos elementos


principais do conto dos irmos Grimm, "Enrolados" insere mais
ao e aventura trama. Rapunzel uma princesa recm-nascida
que, por conta de sua me ter comido uma planta mgica, adquiriu
poderes em seus cabelos. raptada e mantida numa torre sem
acesso, at o dia em que um ladro que foge de seus comparsas
com a coroa do reino acaba encontrando a garota.

http://www.coloring-crafts.com/coloring-pages/fairytales/images/large/rapunzel-coloring-page.gif

O cinema estreou, recentemente, o filme Enrolados. A


narrativa inspirada em Rapunzel, o conto de fadas que voc
acabou de ler e analisar.

12

Oua esta msica em seu laboratrio de informtica, acessando a internet.


Acompanhe a letra e... solte sua voz!

At que enfim chegou


a minha hora
O mundo est to perto
Eu preciso ousar
Mas se tiver de ser
Tem que ser agora
Ser?
No!
L vou eu
Tocar a grama, a terra
Do jeito que pensei
Sentir o sopro da brisa
Tal como imaginei
Completamente livre
Como sempre sonhei

Sair andando, correndo


Danando, em frente
Pulando, cabelos voando
Soltando, alisando e enrolando
E enfim declarando
Minha vida comea aqui

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QUANDO MINHA VIDA VAI COMEAR?

galeria.colorir.com

http://www.vagalume.com.br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise.html

TEXTO 2

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A cano Quando minha vida vai comear? registra o incio do ciclo de aventuras que a protagonista ir
vivenciar. E, neste momento, ela oscila entre a vida na torre e um mundo novo. Afinal, a bruxa sempre a convenceu de
que o mundo egosta, cruel e sombrio.

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2. Qual o sentido da expresso at que enfim, no primeiro verso?


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3. Que verso expressa a deciso tomada pelo eu potico?


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4. Como se estruturam as duas ltimas estrofes?


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5. Por que voc acha que a princesa declara no ltimo verso Minha vida comea aqui.?
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1. Retire, da msica, os versos que comprovam que o eu potico exita em ousar ser livre.
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blogdajuhdcv.blogspot.com

Agora, responda s questes propostas.

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http://www.vagalume.com.br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise.html

VEJO ENFIM A LUZ BRILHAR


Rapunzel:
Tantos dias olhando da janela
Tantos anos presa sem saber
Tanto tempo nunca percebendo
Como tentei no ver?
Mas aqui, a luz das estrelas
Bem aqui, vejo o meu lugar
Sim, aqui consigo sentir
Estou onde devo estar
Vejo enfim a luz brilhar
J passou o nevoeiro
Vejo enfim a luz brilhar
Para o alto me conduz
E ela pode transformar
de uma vez o mundo inteiro
Tudo novo pois agora eu vejo
voc a luz

Flynn:
Tantos dias, sonhando acordado
Tantos anos, vivendo a vida em vo
Tanto tempo nunca enxergando
as coisas do jeito que so
Ela, aqui, luz das estrelas
Com ela aqui, vejo quem eu sou
Ela que me faz sentir que eu sei pra onde vou
Rapunzel e Flynn:
Vejo enfim a luz brilhar
Flynn:
J passou o nevoeiro
Rapunzel e Flynn:
Vejo enfim a luz brilhar
Rapunzel:
Para o alto me conduz
Rapunzel e Flynn:
E ela pode transformar
de uma vez o mundo inteiro
Tudo novo pois agora eu vejo
voc a luz
voc a luz

jeniss.blogspot.com

LEITURA
Com a turma dividida em dois
grupos, meninas e meninos, vamos
acompanhar a cano. Quando estiver
indicado Rapunzel, todas as meninas
da turma cantam e, quando estiver
indicado Flynn, a vez dos meninos.
Ateno: h alguns momentos em
que meninos e meninas devero cantar
juntos. Vamos l! Vamos ver se vocs
conseguem manter o ritmo. Ensaiem,
primeiro, ao som da cano.

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TEXTO 3

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No filme Enrolados, produzido por Walt Disney, h uma cena em que Rapunzel e Flynn assistem, em um
barco, ao lanamento de centenas de lanternas luminosas. a realizao do sonho de Rapunzel. E quando um
sonho se realiza... o momento de sonhar outro. Muitas aventuras antecedem a cena final do filme.
Leia a msica cantada num cenrio mgico por dois personagens que descobrem, juntos, sua identidade.
Oua em seu laboratrio de informtica, acessando a internet.

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http://www.vagalume.com.br/disney/enrolados-quando-minha-vida-vai-comecar-reprise.html

A msica abaixo o Encanto da cura. Ela vai ajudar voc a responder questo proposta.

TEXTO 4
ENCANTO DA CURA
Disney

Brilha, linda flor


Teu poder venceu
Trs de volta j
o que uma vez foi meu
Cura o que se feriu
Salva o que se perdeu
Trs de volta j
o que uma vez foi meu

O desfecho de
Enrolados

surpreendente
e
mantm
a
plateia
atenta, em clima de
suspense.
Flynn resistir aos
ferimentos?
Como
salv-lo?

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Voc lembra que, em um conto de fadas, h sempre um elemento de transformao da situao inicial para a
situao final do conto? Em Rapunzel, o elemento de transformao a lgrima da princesa que salva o prncipe
da cegueira. E em Enrolados? Qual(is) (so) o(s) elemento(s) de transformao?

Uma vez foi meu

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aapbio.com.br

Assista ao filme sugerido e compare o clssico da Disney e Rapunzel, o conto dos irmos Grimm.
Escolha um conto de fadas trabalhado no I Material Pedaggico ou outro que voc j tenha lido e faa o
mesmo que Enrolados. Use a sua criatividade e construa, aqui, uma histria de aventura para os
personagens do conto escolhido.

17

O texto 5 faz uma pardia de uma cena do conto Rapunzel. Pardia a recriao de um texto j
existente. Vamos leitura e, a seguir, responda s questes propostas.
TEXTO 5

1. Compare a expresso de Rapunzel no segundo e


ltimo quadrinho. Por que h alterao?
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2. Qual o sentido da expresso Pronto, meu amor!?
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3. Qual o efeito de sentido das reticncias no ltimo
quadrinho?
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As famosas HQs, que tanto nos divertem em jornais, revistas ou gibis, caracterizam-se, principalmente,
pela articulao entre elementos das linguagens verbal (lngua escrita, nos bales) e no verbal (imagens,
cores), apresentados numa sequncia de quadrinhos.

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Voc sabia que tambm podemos narrar por meio de uma HISTRIA EM QUADRINHOS?

18

1. Compare esta histria em quadrinhos com o conto de


fadas Rapunzel
a) quanto inteno do prncipe:
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_____________________________________________
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b) quanto estrutura;
_____________________________________________
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_____________________________________________
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2. No primeiro quadrinho, a fala do prncipe
representada por uma trana. Com base no conto de
fadas, o que ele estaria falando?
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TEXTO 6

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A histria em quadrinhos abaixo apresenta uma sequncia de imagens, mas no h texto escrito.

19

Use sua criatividade e capriche nas ilustraes!

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Continue, aqui, esta histria em quadrinhos.

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Voltando ao texto da pgina anterior: o que aconteceu com a princesa aps o ltimo quadrinho?

20

No I Material Pedaggico, voc aprendeu que as palavras em Lngua Portuguesa so classificadas de


acordo com as funes exercidas dentro de um contexto.

ou nomeamos:
a) seres em geral, animados ou inanimados,
visveis ou no;
b) aes, estados, sentimentos, desejos.

ADJETIVO essencialmente um
qualificador do substantivo. O adjetivo
utilizado para caracterizar os seres,
os objetos ou as noes substantivas.

Vamos conhecer a funo de outra classe de palavras: os PRONOMES. Assim como os substantivos, os
PRONOMES fazem referncia aos seres, aes, estados, sentimentos que nos rodeiam.
PRONOME a palavra que substitui ou acompanha um substantivo.
Voltemos ao conto de fadas Rapunzel.
Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e
fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prov-los.
Como a cada dia seu desejo aumentava, ela foi ficando triste, abatida e adoentada. A mulher, ento,
comentou com o marido:
Se eu no comer um rabanete do jardim da bruxa, vou morrer de tanta vontade! (2 a 4 pargrafos)
O substantivo mulher, neste trecho, aparece repetido duas vezes. No entanto, as palavras ela e eu
substituem mulher. A palavra seu, que acompanha outro substantivo, desejo, refere-se mulher. Eles
so chamados PRONOMES.
Leia como seria escrito o mesmo trecho, se os pronomes no existissem.

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SUBSTANTIVO palavra com que designamos

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Voc estudou duas importantes classes de palavras: o SUBSTANTIVO e o ADJETIVO.

21

Os pronomes nos ajudam a evitar repeties tanto na fala quanto na escrita.

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Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e
fresquinhas e sentiu um enorme desejo de prov-los.
Como a cada dia o desejo da mulher aumentava, a mulher foi ficando triste, abatida e adoentada. A
mulher, ento, comentou com o marido:
Se a mulher no comer um rabanete do jardim da bruxa, morre de tanta vontade!

1 pessoa: a pessoa que fala;


2 pessoa: a pessoa com quem se fala;
3 pessoa: a pessoa de quem se fala.

Visite o site da
Educopdia.
Selecione a aula
de n 16:
Variantes
Lngusticas
Sociais Uso de
Pronomes.

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Existem trs pessoas gramaticais ou pessoas do discurso:

22

Indicar uma das trs pessoas do discurso, substituindo um substantivo:

Se eu no comer um rabanete do jardim da bruxa, vou morrer de tanta vontade! (4 pargrafo)


mulher
Um dia, espiando pela janelinha, a mulher avistou um canteiro com belos rabanetes de folhas verdes e fresquinhas e
sentiu um enorme desejo de prov-los. (2 pargrafo)
rabanetes

Fazer referncia s pessoas do discurso, apresentando-as como possuidoras de algo:

Como a cada dia seu desejo aumentava, ela foi ficando triste, abatida e adoentada. (3 pargrafo)
Indicar

posio de algo em relao s pessoas do discurso:


Ento essa a escada que me levar dona de to encantadora voz... (19 pargrafo)
Retomar um termo expresso anteriormente:
Era uma vez uma mulher que estava grvida e, ... (1 pargrafo)
Referir-se 3 pessoa do discurso quando considerada de modo vago, impreciso ou genrico, representando
pessoas, coisas e lugares:
O jardim era cercado por um muro bem alto, que ningum se atrevia a escalar. (1 pargrafo)

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O pronome pode assumir algumas funes nas frases. Veja, abaixo, essas funes.

Formular

perguntas direta ou indireta:


Quem ousaria invadir a propriedade da bruxa?

23

Agora, a sua vez!

a) Ela achou os rabanetes to gostosos, que no dia seguinte seu desejo ficou ainda mais forte. (6 pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Coordenadoria
de Educao

Volte ao conto de fadas Rapunzel, numere os pargrafos e identifique a que termo os pronomes destacados fazem
referncia.

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
c) Sim, quero ir com voc! (23 pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
d) Furiosa, a bruxa agarrou as belas tranas de Rapunzel e as cortou. (26 pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
e) Ouvindo um canto que lhe pareceu familiar, o prncipe caminhou na direo de Rapunzel, que logo o reconheceu e
se atirou nos braos dele, chorando. (33 pargrafo)
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

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6 ANO
2 BIMESTRE / 2011

b) S fiz isso porque minha mulher est grvida e com uma enorme vontade de provar os seus rabanetes. (8
pargrafo)

24

SINFONIA DOS PRONOMES


s vezes estou eu. Outras com ele ou elas.
Ficamos ns. O tempo passa...
Canso-me!

Querer ser s
Para me inspirar, pintar, poetizar, descansar
E com Deus sintonizar.

Quero retornar a ser s.


Aprendi a ser s. Canso-me de ns.
Enfim, outros se cansam de mim.

Querer ser s,
Para fazer minhas coisas e deixar voc fazer as suas!
a sinfonia dos nomes sem nomes.
OS PRONOMES.

crculo, roda, mstico, realstico.


Canso de ns. Outros se cansam de mim.
E a roda vai girando, circulando, cansando,
Alegrando, alterando, dando canseira, cansao!
Ao rever as amizades, a felicidade me invade!
ELAS! NS! VS! ELA! ELES! ELE! VOC E EU!
Encontros, desencontros, reencontros...
At a voltar a estar s. Querer ser s!

Por fim quero fugir de ns. No posso fugir de mim.


No posso ser voc ou ela!
Olho pelas janelas dos olhos, vejo vocs e me isolo.
Meu corpo a cela que me trancafia.
Minha alma mista de tortura e alegria.
Sendo eu, sou s comigo e com minha poesia!

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6 ANO
2 BIMESTRE / 2011

pr-off.zip.net

TEXTO 7

Coordenadoria
de Educao

Como voc j aprendeu, a funo de um pronome em nossa lngua, vamos leitura de um poema, cujo
ttulo bastante sugestivo Sinfonia dos pronomes, publicado numa campanha destinada divulgao de
poesias.

Enviada por Salva Sado, de Campinas.


http://www.itu.com.br/conteudo/detalhe.asp?cod_conteudo=20528&adm=1. Em
20/03/2011

25

1. Acompanhe a definio de sinfonia e associe-a ao poema.

http://lazer.hsw.uol.com.br/sinfonia.htm

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Qual o efeito de sentido
a das reticncias no terceiro verso O tempo passa...

Coordenadoria
de Educao

Sinfonia uma composio musical longa para ser tocada por orquestras, geralmente dividida em vrios
"movimentos".

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
3. Retire do poema os versos em que o eu potico revela o porqu de querer ser s .
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. Explique o sentido dos versos:
a - Meu corpo a cela que me trancafia.
__________________________________________________________________________________________________

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2 BIMESTRE / 2011

b do ponto de exclamao no quarto verso Canso-me!

b - Minha alma mista de tortura e alegria.


__________________________________________________________________________________________________
5. Por que o eu potico afirma que os pronomes so nomes sem nomes?
__________________________________________________________________________________________________

26

Mas, em que consiste uma NARRATIVA DE AVENTURA? O protagonista


de uma narrativa de aventura, normalmente, um valente heri que vive as
mais surpreendentes situaes. O aventureiro no se abate diante dos
sucessivos desafios e envolve-se numa sequncia de peripcias para escapar
do perigo. A ao um elemento fundamental da narrativa de aventura.

Visite o site da
Educopdia.
Selecione a aula
de n 12:
Narrativas de
suspense e
aventura
caractersticas e
temticas.

Coordenadoria
de Educao

Voc observou que Rapunzel e Flynn, em Enrolados, viveram algumas


aventuras.

americanas.com.br

Malasartes um personagem tradicional nos contos populares, exemplo de trapaceiro


invencvel e astucioso. Vamos ler um texto, retirado do livro As Aventuras de Pedro
Malasartes, de Jlio Emlio Brs.
TEXTO 8
A PANELA MGICA

Malasartes no perdia a oportunidade de divertir-se e de alguma forma lucrar custa da ingenuidade ou da


esperteza dos outros. Surgida a oportunidade, ele pensava rpido.
Recordo-me de certa vez em que ele, viajando pelo mundo, sua maior paixo, comprou uma panelinha (e de vez em
quando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida. Pouco depois, acampado no meio do
mato, l estava ele cozinhando seu almoo, quando avistou um grupo de tropeiros passando pela estrada. Um deles
acenou para ele.

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6 ANO
2 BIMESTRE / 2011

VOC J OUVIU FALAR EM PEDRO MALASARTES?

O cheiro est muito bom, moo comentou o tropeiro. Tem pra mais um a?
Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu:
Como no? Chegue mais perto, viajante!

27

Mas como que voc consegue? espantou-se um deles. Ningum consegue cozinhar sem fogo...
Malasartes, muito cndida, mas falsamente, explicou que aquela panela era mgica.
Claro, de incio ningum acreditou, mas, como o ensopado continuava a ferver dentro da panela, as dvidas
comearam a aparecer.

Coordenadoria
de Educao

Enquanto os tropeiros desmontavam e se aproximavam, apressou-se em cavar um buraco e empurrou para dentro
todas as brasas e ties, cobrindo tudo com a terra. Em seguida, colocou por cima a panela que servia, o cheiro do
ensopado espalhando-se convidativamente em todas as direes. Os tropeiros ficaram espantados ao ver a panela
fervendo sem fogo algum.

Ser que mesmo?


Ah, no respondeu Malasartes. Eu paguei bem caro por ela e ...
Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros.
No sei, no. Eu a comprei faz tempo e numa cidade longe daqui. Nem sei se poderei comprar outra.
A gente vai lhe dar dinheiro suficiente para comprar outra... garantiu um terceiro.
Malasartes encarou-os.
Mesmo?
Com certeza e os tropeiros se consultaram e, mais do que depressa, o dinheiro foi rapidamente retirado dos
bolsos e amontoado na mo de um deles. Isto o bastante?
Eu acho...
Antes que Malasartes dissesse qualquer coisa, os tropeiros ofereceram um de seus cavalos.
Est bem Malasartes finalmente concordou, acrescentando: Acho que, com o cavalo, minha viagem ser
mais curta e eu consigo comprar outra panelinha.
E, dizendo isso, montou e disparou para bem longe dos tropeiros, que s mais tarde descobriram que haviam sido
enganados.
BRS, Jlio Emlio. As aventuras de Pedro Malasartes. So Paulo: Cortez, 2004.

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Voc no quer vend-la? perguntou um deles.

28

Responda s questes abaixo, a partir da leitura do texto A panela mgica.

2. Por que os tropeiros acreditaram que aquela verdadeiramente era uma panela mgica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. No trecho Isto o bastante?, o pronome isto substitui que termo no texto?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Identifique os elementos da narrativa A panela mgica.

Personagem
Tempo

Enredo

Foco narrativo

alessandraerafael.blogspot.com

Espao

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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Coordenadoria
de Educao

1. Qual o plano arquitetado por Malasartes ao avistar um grupo de tropeiros passando pela estrada?

29

Narrador aquele que conta a histria.

Para que o leitor conhea os pensamentos e as palavras ditas pelos


personagens, o narrador dispe do:

Coordenadoria
de Educao

VOC LEMBRA?

Visite o site da
Educopdia.
Selecione a
aula de n 15:
Uso do
Discurso
Direto e do
Discurso
Indireto.

a) DISCURSO DIRETO reproduz a fala dos personagens, tal como foi dito.
Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros.
No sei no. Eu a comprei faz tempo e numa cidade longe daqui. Nem sei se poderei comprar outra. (13 e
14 pargrafos)
b) DISCURSO INDIRETO o narrador funciona como testemunha dos fatos e transmite ao leitor o que foi dito
pelos personagens, sem a preocupao com as palavras e estrutura lingustica utilizadas.
O trecho destacado acima, utilizando o discurso indireto, poderia ser escrito assim:
Um dos tropeiros disse que poderiam pagar mais. Malasartes, no entanto, ficou em dvida. Revelou que havia
comprado aquela panela numa cidade distante e que no sabia se poderia comprar outra.

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No discurso direto, conhecemos os personagens por meio de suas prprias palavras.

A lngua oral apresenta um conjunto de caractersticas entonao, pausas, melodia, silncios que so
representados por meio de recursos visuais especficos os SINAIS DE PONTUAO.
Os sinais de pontuao servem para estruturar as frases e dar-lhes sentido. Conferem ritmo e sentido ao que se
deseja transmitir.

30

Usado para indicar o final de uma frase declarativa.


Malasartes no perdia a oportunidade de divertir-se e de alguma forma lucrar custa da ingenuidade ou da
esperteza dos outros. (1 pargrafo)

DOIS PONTOS ( : ) e TRAVESSO ()


So utilizados na reproduo de dilogos.
Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu:
Como no? Chegue mais perto, viajante! (4 e 5 pargrafos)
Neste trecho, os dois pontos foram utilizados para indicar que ser iniciada a fala de um personagem e o
travesso () para dar incio a fala do personagem.
J no trecho:
Ser que mesmo?
Voc no quer vend-la? perguntou um deles. (10 e 11 pargrafos)

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PONTO ( . )

Coordenadoria
de Educao

Vamos sistematizar algumas noes sobre pontuao, exemplificando com trechos do texto A Panela
Mgica!

O uso de travesso no incio do pargrafo indica a mudana de interlocutor no dilogo.

31

Um sinal de pontuao que enfatiza as seguintes emoes: surpresa, espanto, arrebatamento,


entusiasmo, clera, dor.
Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros. (13 pargrafo)
Neste caso, sugere convico.

Coordenadoria
de Educao

PONTO DE EXCLAMAO ( ! )

usado para fazer perguntas.


Ser que mesmo?(10 pargrafo)

soportugues.com.br

PARNTESES ( ( ) )
Os parnteses se interpem num texto para adicionar informao, normalmente explicativa.
Recordo-me de certa vez em que ele, viajando pelo mundo, sua maior paixo, comprou uma panelinha (e
de vez em quando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida. (2 pargrafo)

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PONTO DE INTERROGAO ( ? )

32

VRGULA ( , )

b) Para isolar o interlocutor com o qual falamos.


Pouco depois, acampado no meio do mato, l estava ele cozinhando seu almoo, quando avistou um grupo de
tropeiros passando pela estrada. Um deles acenou para ele.
c) Para isolar a expresso que indica lugar e tempo.

RETICNCIAS ( ... )
Promovem a suspenso da melodia da frase.
No trecho:
Ah, no respondeu Malasartes. Eu paguei bem caro por ela e ...

Visite o site da
Educopdia.
Selecione a
aula de n 11:
Emprego de
Sinais de
Pontuao e
Recursos
Prosdicos.

Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros. (12 e 13 pargrafos)


a) indica a interrupo da fala de um personagem pela de outro.
J no trecho:
Eu acho...

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O cheiro est muito bom, moo comentou o tropeiro. (3 pargrafo)

Coordenadoria
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a) usada para marcar uma pausa do enunciado.

Antes que Malasartes dissesse qualquer coisa, os tropeiros ofereceram um de seus cavalos.(19 pargrafo),
b) as reticncias, alm de indicar a interrupo da frase, podem estar reproduzindo a dvida, hesitao do
falante.

33

Na comemorao do centenrio da ABI (Associao Brasileira de Imprensa), foi lanada a seguinte


campanha para divulgar o trabalho desenvolvido pela instituio ao longo de seus 100 anos.
TEXTO 9

Pode ser autoritria.


Aceito, obrigado.
Aceito obrigado.

Assista campanha,
acessando o site
http://vimeo.com/1020
3432.

A vrgula muda uma opinio.


No queremos saber.
No, queremos saber.
Uma vrgula muda tudo.

Pode criar heris.


Isso s, ele resolve.
Isso s ele resolve.

ABI: 100 anos lutando para que ningum mude uma


vrgula da sua informao.
http://joaoanele.spaceblog.com.br/171279/Campanha-dos-100-anos-da-ABI-Associacao-Brasileira-de-Imprensa/

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Ela pode sumir com seu dinheiro.


23,4.
2,34.

Ela pode ser a soluo.


Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.

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A vrgula! Nos 100 anos da ABI


Campanha dos 100 anos da ABI Associao Brasileira de Imprensa
E viles.
A vrgula pode ser uma pausa... ou no.
Esse, juiz, corrupto.
No, espere.
Esse juiz corrupto.
No espere.

Voc observou que o sentido de um mesmo enunciado muda de acordo com a posio da vrgula?
Com base no texto, o que significa lutar para que ningum mude uma vrgula de posio?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

34

Voc j aprendeu que ponto final um sinal de pontuao que indica o final de uma frase.

PONTO FINAL

Responda s questes propostas sobre a musica Ponto Final.

Rodriguinho

1. Qual a inteno comunicativa do eu potico no trecho No sof da

No sof da sala j tem travesseiro e cobertor


E j no importa se faz frio ou faz calor
Toda noite assim
Madrugada no tem fim
E voc cada vez t mais longe de mim
Eu s quero o seu bem
Nunca mais brigar
Te fazer a pessoa mais feliz da vida
E com mais ningum me relacionar
Pois voc o meu ponto final

sala j tem travesseiro e cobertor / E j no importa se faz frio ou faz


calor.
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________________________________________________________
________________________________________________________
2. Qual o sentido da palavra ponto final no 17 verso, Pois voc
o meu ponto final?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Retire do texto um trecho que apresenta uma marca de oralidade.
________________________________________________________
________________________________________________________
4. Justifique o ttulo da msica.
________________________________________________________

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Tudo motivo
Pra gente sentar e conversar
Nosso jeito de fazer as pazes j no d
Tua pacincia no a mesma
De quando a gente se conheceu
Tudo mudou
Voc e eu

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TEXTO 10

blogdajuhdcv.blogspot.com

Vamos ler a msica Ponto Final, de Rodriguinho.

________________________________________________________
Eu gosto de voc
E voc gosta de mim
A gente no pode continuar assim
Se no ponto final

________________________________________________________
________________________________________________________

http://letras.terra.com.br

35

Coincidentemente,
o planeta Halley, que
passa pela Terra a
cada 76 anos, estava
no interior de nosso
sistema solar nessas
duas datas. O escritor,
segundo
alguns,
chegou a dizer que
gostaria
de,
assim
como foi trazido, ser
levado pelo cometa. Foi
o que aconteceu!

Vamos leitura de um trecho retirado da obra o momento em que o tesouro descoberto.

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Visite o site da Educopdia.


Selecione em Extras: Grandes
Obras, a aula de n 4:
Tom Sawyer.

Mark Twain, autor


de As aventuras de
Tom Sawyer, nasceu
em 1835 e morreu em
1910.

As aventuras no so poucas: caas a


tesouros,
visitas
noturnas
a
cemitrios,
perseguies de bandidos, e at uma enrascada
em uma caverna. A grande marca desse
personagem a astcia e esperteza empregada
spara se livrar das situaes perigosas em que se
envolve. Mesmo considerado rebelde por infringir
algumas regras, ele sempre procura uma sada que
no prejudique ningum. Por esta e outras
caractersticas, que cabe a voc descobrir, Tom
Sawyer considerado um heri entre os leitores.

Paulo, Editora do Brasil, 2009

Esta uma narrativa divertida, que conta as


aventuras de um garoto traquina que sabe ser
solidrio.

Suplemento do professor. TWAIN, Mark. As aventuras de Tom Sawyer = The adventures of Tom Sawyer. Adaptao e traduo Telma Guimares. So

AS AVENTURAS DE TOM SAWYER

36

TEXTO 11
AS AVENTURAS DE TOM SAWYER

No dia seguinte, Tom e Huck marcaram um encontro, pois tinham muito


para conversar. Atravs do sr. Jones e da viva Douglas, Huck inteirou Tom, no encontrei o tesouro no quarto nmero dois... S garrafas de
usque.
E nem poderia encontrar, Huck, pois este tesouro nunca esteve no
quarto... Est na caverna!
Como? Hucky levou um susto.
Voc me ajuda a tir-lo de l?
claro que ajudo! Mas no quero me perder na caverna... Ainda estou bem fraco, como pode ver...
Sei de outra entrada, Hucky... Foi por l que eu e Becky samos. Ningum a conhece, posso garantir. Vamos
precisar de po, duas sacolas, velas, fsforos, linha de pipa.
To logo arrumaram as provises, os meninos saram em busca de um bote. Tom e Hucky colocaram tudo dentro e
desceram o rio. Nas proximidades da caverna, Tom apontou o local onde deviam atracar. Por sorte, havia feito uma
marca junto a um deslizamento de terra.
Atrs da moita! ele entrou no buraco e Hucky seguiu atrs. O primeiro teve o cuidado de amarrar a ponta da
linha numa pedra, entrada do buraco, para garantir retorno. Passaram silenciosamente por galerias, pela nascente

curvadosgrilos.blogspot.com

se de todas as aventuras vividas por Tom e Becky.

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[...]

onde ele e Becky ficaram at alcanarem o corredor que levava ao declive.


Foi l que avistei ndio Joe! Tom ergueu a vela para iluminar melhor o local. Consegue ver a cruz com cera de
vela na parede da caverna?

37

Veja agora onde est o nmero dois... Embaixo da cruz, Hucky. Exatamente onde vi ndio Joe com a vela!
Vamos embora daqui! Huckleberry exclamou, com medo de que o fantasma do ndio viesse assombr-los.
E deixar o tesouro? Nunca! A cruz tem o poder de espantar fantasmas... ndio Joe no voltaria aqui Tom
convenceu o amigo que deviam ficar para procurar o dinheiro.

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Sim, consigo!

Depois de descer e examinar mais de perto, viram pegadas no barro e alguns tocos de vela. Decidiram ento
uma pequena entrada, que os conduziu a um esconderijo...
A caixa do tesouro! os dois exclamaram ao mesmo tempo.
Estamos ricos!
Ns conseguimos!
Tom e Huck descobriram tambm duas pistolas, trs sapatos e um cinto de couro. Mas nada disso os interessou.
Tiraram as moedas da pesada caixa, distribuindo-as nas duas sacolas. Deixaram a caverna e olharam em volta para
ver se algum os tinha visto. S ento entraram no barco e remaram de volta ao vilarejo, ao anoitecer. L chegando,
Tom pegou emprestada uma carriola para transportar as sacolas. Para que ningum percebesse, cobriram-nas com
sacos velhos.

CONTINUA NA PRXIMA PGINA


coisasdoantigamente.blogspot.com

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cavar bem ali, embaixo da fenda da rocha. Aps alguns minutos, encontraram uma tbua. Ao remov-la, descobriram

38

O melhor lugar para esconder o dinheiro o depsito de madeira da viva Douglas! Tom decidiu, com
Mas, ao passarem nas proximidades da casa do Sr. Jones, a caminho da casa da viva, ele os avistou.
Meninos! Est cheio de gente querendo ver vocs l na casa da viva Douglas! Puxa, esto carregando
algo bem pesado! Tijolos? ele aproximou-se, curioso.
[...]

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apoio de Hucky.

Adaptao e traduo Telma Guimares. So Paulo, Editora do Brasil, 2009.

A histria de Tom Sawyer foi adaptada para o cinema diversas vezes. Veja algumas:
Tom e Hucky: em busca do grande tesouro. Direo: Peter Hewitt. EUA, 1995.
Tom Sawyer. Direo: Don Taylor. EUA, 1973, 104 min.
As aventuras de Tom Sawyer: Direo: Norman Taurog. EUA: 1938, 119 min.

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TWAIN, Mark. As aventuras de Tom Sawyer = The adventures of Tom Sawyer.

curvadosgrilos.blogspot.com

Divirta-se e compare com a verso encontrada no livro!

39

1. Identifique, neste pequeno trecho da narrativa, os elementos de uma narrao

Tempo

Espao

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Personagem

Foco narrativo
2. Retire do texto o trecho em que Tom revela onde est o tesouro.
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_________________________________________________________________________________________________
3. O que Tom declara que vo precisar para a investida rumo ao tesouro?
_________________________________________________________________________________________________
4. Qual foi a estratgia utilizada por um dos meninos para no se perder na caverna?
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Enredo

5. No trecho do 9 pargrafo Ele entrou no buraco e Hucky seguiu atrs. O primeiro teve o cuidado de amarrar a ponta
da linha numa pedra, entrada do buraco, para garantir retorno., identifique quais so os personagens que os termos
destacados substituem.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

40

7. Como Tom consegue convenc-lo a continuar a caa ao tesouro? Retire do texto o trecho que comprova a sua
resposta.
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______________________________________________________________________________________________

Coordenadoria
de Educao

6. Por que Huckleberry decide ir embora antes de encontrar o tesouro?


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

8. Explique o efeito de sentido do uso do ponto de exclamao nos trechos abaixo apresentados.
A caixa do tesouro! os dois exclamaram ao mesmo tempo.
Ns conseguimos!
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9. O que Tom e Hucky descobriram junto com o tesouro?
______________________________________________________________________________________________
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10. Qual foi o lugar escolhido para esconder o tesouro?
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Estamos ricos!

41
bignadaquasar.wordpress.com

Coordenadoria
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aapbio.com.br

E no se esquea de buscar o livro na Sala de Leitura da sua escola, para comparar o seu texto ao que o autor
escreveu.
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O que voc acha que aconteceu quando o Sr. Jones se aproximou dos meninos? D um fim para esta parte da
histria. Torne o seu texto o mais criativo possvel!

42

Viagem a Brobdingnag
1. Pequeno demais para ser visto
Minha mulher Mary no gostou nem um pouco quando eu, dois meses aps meu retorno Inglaterra,
comuniquei a ela que dali a alguns dias embarcaria em direo frica, num navio cujo nome era irresistvel para
mim: Aventura.
Ela continuou cozinhando, sem querer levantar os olhos do fogo. Ainda tentei tranquiliz-la, dizendo que,
depois de Lilliput, nada de surpreendente ou mais perigoso poderia acontecer... Mary fez apenas um muxoxo e eu
percebi que o seu sexto sentido a fazia desconfiar de minhas palavras...
Os primeiros 20 dias de viagem no foram muito calmos, pois os ventos fortes dificultavam as operaes de
bordo e a manuteno da rota. Na madrugada do 21 dia, o Aventura foi atingido por uma violenta tempestade que,
embora tenha durado horas, foi suficiente para fazer com que perdssemos nossa localizao no mapa.
O dia seguinte amanheceu claro e bonito. Logo avistamos, ao sul, alguns rochedos, que poderiam pertencer a

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SEGUNDA PARTE

melhorpapeldeparede.com

TEXTO 12

Coordenadoria
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Vamos leitura de um trecho da segunda parte do trabalho mais conhecido do autor Swift As viagens de
Gulliver. Uma recriao desta narrativa de aventura foi lanada, recentemente, no cinema.

uma ilha ou mesmo a um continente. Como j se esgotava nossa gua potvel, o comandante ordenou a 12
homens que tomassem um bote e procurassem fontes ou rios; talvez at achassem algum que nos informasse
sobre nossa localizao. Parti com eles.

43

Foi um pouco custoso alcanar a praia, por causa dos recifes enormes e pontiagudos. Quando, finalmente,
chegamos, resolvemos nos separar. Eu, com minha experincia, iria por um lado e os outros homens pelo outro, at
Andei bastante tempo sem encontrar vestgio de gua. Decidi voltar para ver se os marinheiros tinham tido
melhor sorte. Quase prximo ao lugar combinado, olhei para o mar e vi meus companheiros no bote, afastando-se
rapidamente da praia em direo ao navio.
Eles haviam me esquecido em terra! Comecei a cham-los:
Esperem! Estou aqui!

Coordenadoria
de Educao

nos encontrarmos no ponto de partida, duas horas depois.

Porm, meu ltimo grito ficou preso na garganta e meu olhar fixo na figura de um homem de mais ou menos 20
A enorme criatura encontrava alguma dificuldade para andar no mar: os recifes, com certeza, machucavam seus
ps. Apavorado com aquilo, meu nico pensamento foi sumir dali o mais rpido possvel. Dei meia-volta e sa em
disparada pelo mesmo caminho que acabara de percorrer. Subi pela encosta de uma colina e, medida que corria,
fui notando que o tamanho das plantas era muito estranho: o capim tinha pelo menos seis metros de altura e os ps
de milho, uns 12 metros.
Por mais de uma hora, andei por uma estrada que cortava o milharal, at que no consegui ir mais adiante:
entre o campo de milho e a outra plantao, havia uma cerca intransponvel. E a escada de acesso pois havia
uma diferena de nvel possua quatro degraus de pedra, cada um mais alto do que eu, mesmo com os braos
esticados.
Fiquei ali parado, sem saber o que fazer. De repente, um habitante do lugar veio em minha direo. Parecia uma
torre ambulante. O terror paralisou-me por alguns minutos.
[...]

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metros de altura, que ia no encalo do bote e do Aventura.

SWIFT, Jonathan. Viagens de Gulliver. Adaptao em portugus de Claudia Lopes. So Paulo: Scipione, 2001.

44

1. Releia o primeiro pargrafo e explique o que o narrador quis dizer com


... dali a alguns dias embarcaria em direo frica, num navio cujo
nome era irresistvel para mim: Aventura.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Qual o sentido da ltima frase do segundo pargrafo Mary fez apenas
um muxoxo e eu percebi que o seu sexto sentido a fazia desconfiar de
palavras....

Explique,

tambm,

significado

dos

termos

destacados.
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

orwelltoday.com

minhas

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Coordenadoria
de Educao

Responda s questes abaixo, com base na leitura de um trecho da obra de Swift.

3. Que episdio da narrativa impediu Gulliver de continuar chamando os companheiros que o haviam esquecido em
terra e afastavam-se rapidamente da praia?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

45

Verso cmica do clssico As viagens de Gulliver,


de Jonathan Swift, em que o escritor Lemuel Gulliver
sai em misso s Bermudas e acaba na ilha de
Lilliput, habitada por uma raa de seres minsculos.
http://www.zevariedades.com/filmes/filme-as-viagens-de-gulliver-sinopse-e-trailer/

Visite o site da
Educopdia.
Selecione em
Extras: Grandes
Obras, a aula de
n 11:
Viagens de
Gulliver.

Coordenadoria
de Educao

5. O que impediu Gulliver de ir mais adiante pela estrada que cortava o milharal?
____________________________________________________________________________________________
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4.O que havia de inusitado com a vegetao daquele lugar?


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Coordenadoria
de Educao
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aapbio.com.br

O que aconteceu aps o ltimo pargrafo? Agora a sua vez! Imagine como Gulliver vai se livrar da
criatura gigantesca! Escreva um texto criativo com aventura e muita ao.

47

TEXTO 13

1 Parte Aventura no sangue


Apelo irresistvel

jaunted.com

Daniel Defoe

Nasci na cidade de Iorque, Inglaterra, no ano de 1632. Meus pais eram tpicos representantes da classe mdia.
Alis, orgulhavam-se disso. Estrangeiro de Bremen, Alemanha, meu pai instalou-se inicialmente em Hull, uma
pequena cidade a leste da Inglaterra. Tornou-se um prspero comerciante para depois abandonar seu negcio e ir
viver descansando em Iorque. Foi a que conheceu e casou com minha me, de sobrenome Robinson, nascida
numa das famlias mais conhecidas da regio. Quando me dei por gente, j carregava o sobrenome de Robinson
Kreutznaer, os dois nomes lembrando as origens familiares. Demorou pouco para ser chamado de Robison Cruso:
talvez pela natural tendncia dos povos para nacionalizarem nomes, ou ento pela caracterstica da minha regio
natal de abreviar e simplificar as palavras.
Tive dois irmos mais velhos. Um deles era tenente-coronel da infantaria inglesa e foi morto numa batalha
contra os espanhis, perto de Dunquerque, no norte da Frana. Nunca soubemos, meus pais e eu, o que aconteceu
com meu outro irmo. Simplesmente evaporou-se, sem deixar rastro, sem enviar notcias.
Filho caula, haviam-me reservado um futuro exemplar: a carreira de advogado, o casamento com uma moa de
famlia tradicional, filhos, prosperidade a ponto de levar uma vida sem sobressaltos ou apertos financeiros, velhice
pacata... Enfim, uma vida sem grandes glrias, mas igualmente a salvo de sofrimentos e desgraas... Meus sonhos,
porm, eram outros: queria viajar, conhecer o mundo, viver emoes e aventuras...
Minha me tentou dissuadir-me usando seus melhores argumentos: alternava momentos de carinho com outros
de saudade antecipada, os olhos ameaando avermelhar-se de choro contido. Ingredientes que, ao lado da
preocupao maternal, sempre fizeram parte do seu jogo emocional.

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ROBINSON CRUSO

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de Educao

Robinson Cruso um livro que trata das aventuras de um rapaz que, aos dezoito anos, decide abandonar
o lar para ser marinheiro. Veja o captulo inicial de uma verso de Robinson Cruso momento em que o
protagonista deve tomar uma deciso que determinar o seu destino.

48

Como nada respondi, meu pai continuou:


Isso para no falar dos aventureiros irresponsveis. Olhe o exemplo do seu irmo: morreu numa guerra
estpida, em troca de uns poucos momentos de glria...
Ao lembrar o filho morto, meu pai permitiu que a emoo abrisse uma brecha na defesa montada em torno dos
seus argumentos sempre lgicos e racionais: foi a primeira e nica vez que o vi chorar. Depois concluiu:
No, meu filho, no vou impedi-lo de sair de casa, de buscar seu prprio caminho. Se quiser ficar, ter todo o
meu apoio. Mas, se resolver correr o mundo, no espere pela minha compreenso... melhor que fique preparado
para enfrentar problemas de toda espcie...
Sensibilizado por suas palavras, procurei, sinceramente, seguir sua orientao. Mas durou muito pouco tempo.
Menos de uma semana depois, j me empolgava com novos sonhos de viagens e aventuras. Passei a evitar
conversas com meu pai: no desejava ouvir outras reprimendas.
Tentei ainda uma vez valer-me de mame para ganhar o consentimento paterno. Disse-lhe que a vontade de ver
o mundo era to grande que se tornava impossvel contentar-me com o pequeno universo de Iorque. E mais: que j
tinha dezoito anos, no aprendera ofcio algum, era muito tarde para iniciar-me numa banca de advogado e que era
melhor papai dar seu consentimento, assim eu sairia de casa sem ressentimentos e com sua bno.
De nada adiantou esta conversa: alm de deixar mame aflita, sua intercesso junto a meu pai resultou nula.
No, era intil esperar pelo seu consentimento... A escolha teria de ser minha: podia viver feliz em casa, ou ser infeliz,
perambulando sem destino pelo mundo...
DEFOE, Daniel. Robinson Cruso: a conquista do mundo numa ilha. Adaptao em portugus de Werner Zotz. So Paulo: Scipione,
2001.

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Que razes tem voc para buscar a aventura, um futuro incerto? Esta sua atitude caracterstica de quem est
em srias dificuldades ou ento de quem quer enriquecer rapidamente... melhor contentar-se com um padro de
vida de classe mdia, com garantia de paz e satisfao... Sei que pode no ser muito romntico, mas saiba que as
desgraas sempre acabam por atingir os mais ricos e os mais pobres. Nunca a classe mdia!...

Coordenadoria
de Educao

A atitude de meu pai foi a esperada: assim que pressentiu o perigo de ter um aventureiro na famlia, chamou-me
para uma conversa reservada:

49

2. Estas expectativas coincidiam com os sonhos de Robinson?


_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Como a me tentou fazer Robinson desistir de viver emoes e aventuras pelo mundo?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Como o pai reagiu assim que pressentiu o perigo de ter um aventureiro na famlia?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. Qual foi a primeira vez que Robinson viu seu pai chorar?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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1. Quais eram as expectativas dos pais de Robinson com relao ao seu futuro?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Coordenadoria
de Educao

A partir da leitura deste trecho inicial da narrativa Robinson Cruso, responda s questes propostas.

6. Que argumentos foram utilizados pelo pai de Robinson para convencer o filho a no buscar a aventura?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

50

Um dia, Robinson decide aventurar-se pelo mundo. Sem avisar


ningum, embarca num navio e ...
Quer continuar a ler esta histria?
Leia a narrao completa no livro Robinson Cruso, uma
das vrias publicaes que trazem a obra de Daniel Defoe.

Visite o site da
Educopdia.
Selecione em
Extras: Grandes
Obras, a aula de
n 12:
Robinson
Cruso.

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Coordenadoria
de Educao

6. Retire, do texto, o trecho em que Robinson apresenta argumentos a sua me com o objetivo de obter o
consentimento do pai para uma vida de aventura.

51

E tambm foi neste


livro que o conhecido
esteretipo de pirata
aquele com perna de
pau e um papagaio no
ombro apareceu e se
tornou popular.

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Visite o site da
Educopdia.
Selecione em
Extras: Grandes
Obras, a aula de
n 13:
A Ilha do
Tesouro.

Foi nesse livro que,


pela
primeira
vez,
apareceu um mapa do
tesouro, onde a arca
cheia de ouro enterrada
estava marcada com
um grande X, hoje to
comum nesse tipo de
histria.

http://pt.wikipedia.org/

A Ilha do Tesouro um clssico da


literatura infanto-juvenil, com piratas e tesouros
enterrados que tem, como narrador, um heri
adolescente que conta a sua prpria histria
um garoto chamado Jim Hawkins, filho de
proprietrios de uma pequena penso numa
cidade litornea da Inglaterra. Aps a chegada
de um velho lobo do mar, acaba embarcando
em busca de um tesouro e vive muita ao e
aventura.

52

CARRASCO, Walcyr. Viagem


ao centro da terra. So Paulo:
FTD, 2007.

O cientista alemo Lidenbrock encontra


dentro de um livro antigo. Aps decifrar
alquimista islands do sculo XVI viajou ao
sobrinho Axel, inicia uma aventura delirante
planeta.

um manuscrito escrito em cdigo,


a mensagem, descobre que um
centro da Terra. Acompanhado do
ao ainda desconhecido interior do

Voc poder associar os conhecimentos cientficos apresentados na leitura


deste livro ao contedo de Cincias apresentado no I e II Material Pedaggico,
que aborda os Ambientes da Terra, as Camadas da Terra, entre outros.

Visite o site da
Educopdia.
Selecione em
Extras: Grandes
Obras, a aula de
n 16:
Viagem ao
centro da terra.

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Em Viagem ao centro da Terra, de Julio Verne, narrada uma grandiosa


viagem s profundezas subterrneas do planeta Terra. Quem conta a histria
Axel, sobrinho de um ilustre gelogo alemo, Dr. Otto Lidenbrock.

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Nas narrativas de aventura, o leitor conduzido por aes encadeadas a


partir do desenvolvimento de temas fascinantes como viagem, por exemplo. A
viagem, na aventura, repleta de obstculos e perigos que desafiam a coragem
do aventureiro.

53

Desespero e escurido
[...]
Tudo corria bem, at que algo muito grave aconteceu comigo. Foi assim: no dia 7 de agosto, atingimos um trecho do
tnel que era um pouco mais inclinado. Eu ia na frente, seguido por meu tio. De repente, ao me virar, estava sozinho.
Talvez tivesse andado muito depressa e resolvi voltar para alcanar meus companheiros. Andei durante quinze minutos
e no os encontrei. Chamei por eles e no obtive resposta. Andei mais meia hora. Um silncio medonho reinava na
galeria. Lembrei-me do riacho. Bastaria voltar, acompanhando seu curso, e certamente encontraria a pista de meus
companheiros. Abaixei-me para tocar a gua e descobri que estava tudo seco. O crrego havia sumido!
Entrei em desespero. Morreria de sede e de fome! O crrego devia ter seguido outro caminho. No havia uma nica
pista para poder voltar. Eu estava perdido nas entranhas da Terra.
Tentei pensar em outras coisas, como a nossa casa em Hamburgo, minha querida Grauben, meu tio, que a essa
altura devia estar desesperado minha procura. Rezei para encontrar uma sada.
Eu ainda tinha alimento e gua para trs dias. Precisava fazer alguma coisa, mas no sabia se devia subir ou
descer. Resolvi subir. Precisava encontrar o crrego.
Subi, mas no reconheci o caminho. Tive certeza de que aquela galeria no me levaria a lugar nenhum.
Desesperado, sem enxergar direito e muito nervoso, bati contra a parede e ca.
Algum tempo depois, acordei perdido num labirinto de curvas. Minha lanterna estava amassada, com luz fraca. A
qualquer momento, poderia se apagar. Meu desespero aumentou. Comecei a correr naquele labirinto sem sada,
chamando, gritando, uivando, batendo contra as rochas. Depois de algumas horas, ca novamente e perdi a conscincia.
Quando recobrei os sentidos, percebi que estava machucado. Nunca senti uma solido to grande em toda a minha
vida. Ia desmaiar novamente, quando ouvi um rudo forte em algum lugar daquele abismo. Talvez fosse a exploso de
algum gs ou uma pedra caindo. Depois, o silncio voltou a reinar.

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Julio Verne

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Leia, abaixo, uma das verses resumidas de Viagem ao centro da terra, o momento em que Axel se
perde do grupo.
TEXTO 14
VIAGEM AO CENTRO DA TERRA

54

S podiam ser de meu tio e Hans. Se eu os ouvia, certamente eles me ouviriam tambm.
Aqui! Aqui! gritei, com todas as minhas foras.
No tive resposta. Encostei meu ouvido na pedra de novo e, dessa vez, ouvi meu nome bem claro! Era meu tio
quem pronunciava. Eu no tinha tempo a perder. Se eles se afastassem, talvez no me ouvissem mais. Cheguei bem
perto da muralha e gritei da forma mais clara possvel:

Coordenadoria
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Encostei o ouvido na muralha e escutei palavras incompreensveis ao longe. Seria uma alucinao? Prestei
ateno e ouvi novamente um murmrio. Eram vozes humanas!

Tio Lidenbrock!
Passaram-se alguns segundos, que pareciam sculos, e ento ouvi:
Sim, sou eu respondi.
Onde voc est?
Perdido na mais completa escurido! Minha lanterna quebrou e o crrego desapareceu.
Tenha coragem! No se desespere, Axel!
Calculando o tempo que o som levava para ser ouvido, descobrimos a distncia que nos separava. Segundo meu
tio, que estava numa enorme caverna, da qual partiam diversas galerias, eu deveria descer para encontr-los.
Ande, se for preciso, arraste-se, escorregue pelas rampas e voc vai nos encontrar no fim do caminho. Venha,
meu filho, venha!
Essas palavras me reanimaram. Parti ao encontro deles cheio de esperana. Minhas foras estavam no fim. Eu
s conseguia me arrastar. A galeria inclinada me conduziu a uma velocidade assustadora. Escorreguei pelas pedras,
sem poder me segurar em parte alguma, at bater a cabea em uma rocha e perder os sentidos mais uma vez.

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Axel!, Axel! voc?

[...]
VERNE, Julio. (Trecho selecionado). Viagem ao centro da Terra. So Paulo: Scipione, 2004.

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1. Voc identificou o narrador desta histria? Retire do texto a frase que comprova sua resposta.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Voc lembra?
O narrador-personagem - conta na 1 pessoa a histria da qual participa tambm como personagem.
O narrador-observador - conta a histria na 3 pessoa, sem participar das aes.

Coordenadoria
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Responda s questes abaixo, sobre um trecho retirado do livro Viagem ao centro da terra.

3. Axel cai e perde os sentidos trs vezes. Identifique as causas destas trs quedas.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Com base na narrativa, justifique o ttulo dado.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Em Viagem ao centro da Terra, de Jlio Verne, Lidenbrock e Axel viajaram da Alemanha para a Islndia. Na
Islndia, os personagens desceram por um vulco e, no final da aventura, saram por outro vulco na Itlia. Procure, no
mapa-mndi, em que continentes estes pases esto localizados, e escreva, aqui, seus respectivos continentes:
________________________________________________________________________________________________

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Neste trecho da narrativa, como voc classifica o narrador? _________________________________________________

56

O HUMOR tambm um ingrediente de muitas narrativas.


TEXTO 15

Esta a histria de quatro amigos que quiseram dar uma de pescador...

PESCADORES
Domingo pede cachimbo, todo domingo aquele esquema: praia, bar, soneca, futebol, jantar em restaurante. Acaba
em chatura. Os quatro jovens executivos sonhavam com um programa diferente.
Se a gente desse uma de pescador?
Falou.

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No pescaram nada, morderam a isca e foram fisgados!

L estavam felizes da vida, espera de peixe. Mas os peixes, talvez por ser domingo, e todos os domingos serem
iguais , tambm tinham variado de programa e no se deixavam fisgar.
Tem importncia no. Daqui a pouco aparecem. De qualquer modo, estamos curtindo.
.
Peixe no vinha. Veio pela estrada foi a Kombi, lentamente. Parou, saltaram uns barbudos:
Pescando, hem? Beleza de lugar. Fazem muito bem aproveitando a folga num programa legal. Sade. Esporte.
Alegria.
Estamos s arejando a cuca, n? Semana inteira no escritrio, lidando com problemas.
timo. Assim que todos deviam fazer. Trocar a poluio pela natureza, a vida ao ar livre. Somos da televiso,
estamos filmando aspectos do domingo carioca. Podem colaborar?
Que programa esse?

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Muniram-se do necessrio, desde o canio at o sanduche incrementado e saram rumo praia deserta, mais
piscosa, mais sensacional.

Aprenda a viver no Rio. Programa novo, cheio de bossas. Vai ser lanado semana que vem. Gostaramos que
vocs fossem filmados como exemplo do que se pode curtir num dia de lazer, em benefcio do corpo e da mente.
Pois no. O grilo que no pescamos nada ainda.
No seja por isso. Tem peixe na Kombi, que a gente comprou para uma caldeirada logo mais.

57

Um barato! Vocs esto timos.


Quando que passa o programa?
Quinta-feira, horrio nobre. J est sendo anunciado.
Quinta-feira, os quatro e suas jovens mulheres e seus encantadores filhos reuniram-se no apartamento de um
deles o que tivera a ideia da pescaria.

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Desceram os aparelhos e os peixes, e tudo foi feito com tcnica e verossimilhana, na manh cristalina. Os
quatro retiravam do mar, em ritual de pescadores experientes, os peixes j pescados. O pessoal da TV ficou
radiante:

O programa, badaladssimo, comeou. Eram cenas do despertar e da manh carioca, trens superlotados da
Linha Auxiliar, filas no elevador, escritrios em atividade, balconistas, telefonistas, enfermeiras, bancrios, tudo no
batente ou correndo para. O apresentador fez uma pausa, mudou de tom:
Agora, o contraste. Em pleno dia de trabalho, com a cidade funcionando a mil por cento para produzir riqueza
e desenvolvimento, os inocentes do Leblon dedicam-se pescaria sem finalidade. A esto esses quatro folgados,
esquecidos de que a Guanabara enfrenta problemas serissimos e cada hora desperdiada reduz o produto nacional
bruto...
Canalhas!
Pai, voc um barato!
E eu que no sabia que voc, em vez de ir para o escritrio, sai para pescar com a patota, Roberto!
Se eu pego aqueles safados, mato eles.
E o peixe, pai, voc no trouxe o peixe pra casa!
No admito gozao!

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Vocs vo ver os maiores pescadores da parquia em plena ao.

Que que vo dizer amanh no escritrio!


Desliga! Desliga logo essa porcaria!
Para aliviar a tenso, serviu-se usque aos adultos, refrigerante aos garotos.
ANDRADE, Carlos Drummond de Andrade. Rick e a girafa. So Paulo: tica, 2007.

58

Aps a leitura deste texto, responda s questes propostas.


1. Quando acontece a pescaria?

a) Falou. (3 pargrafo)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b) Estamos s arejando a cuca, n? (10 pargrafo)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
c) Um barato. Vocs esto timos. (17 pargrafo)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
d) Pois no. O grilo que no pescamos nada ainda. (14 pargrafo)
Grilo o mesmo que problema.
e) E eu que no sabia que voc, em vez de ir para o escritrio, para pescar com a patota, Roberto!
_______________________________________________________________________________________________
3. O que os barbudos da kombi propuseram aos quatro jovens?
_______________________________________________________________________________________________
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2. Qual o sentido das expresses destacadas nos trechos do texto:

Coordenadoria
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5. Qual o efeito de sentido das reticncias na ltima frase do trecho Agora, o contraste. Em pleno dia de trabalho,
com a cidade funcionando a mil por cento para produzir riqueza e desenvolvimento, os inocentes do Leblon dedicamse pescaria sem finalidade. A esto esses quatro folgados, esquecidos de que a Guanabara enfrenta problemas
serissimos e cada hora desperdiada reduz o produto nacional bruto...?
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Visite o site da
Educopdia.
Selecione a aula
de n 13:
Narrativas de
Humor
Caractersticas e
Temticas.

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gravao da pescaria.
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de Educao

4. D a sua opinio sobre a atitude da equipe de TV com relao ao que foi dito aos jovens executivos para a

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Vamos nos divertir um pouco com a narrativa a seguir!

TEXTO 16

Era uma vez dois irmos. O pai deles morreu e eles herdaram duas vacas. Depois do enterro, foram dividir a
herana.
Z, como vamos fazer pra saber qual a tua vaca e qual a minha?
Olha, Tunico, tive uma ideia. Eu corto a orelha da minha vaca. A vaca com orelha fica sendo sua, a sem orelha
fica sendo minha.
E assim fizeram. Mas eles tinham um vizinho que adorava enganar os outros e de noite foi l e cortou a orelha da
outra vaca. De manh os irmos entraram em pnico:

Coordenadoria
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DIFERENCIANDO UMA VACA DA OUTRA

Cortamos a outra orelha da sua vaca. A vaca que tem ainda uma orelha fica sendo minha, a sem orelhas fica
sendo sua.
Concordaram. Mas, de noite, o vizinho foi l e cortou a orelha da outra vaca tambm.
Na manh seguinte, novo pnico.
Que fazemos, Tunico?
Vamos cortar os chifres.
E cortaram os chifres de uma das vacas para fazer a diferena.
O vizinho foi l e cortou os chifres da outra vaca.
E a surgiu outro impasse.

sitiovacapreta.com

E agora, Z?
O rabo, Tunico.

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E agora, Z, como fazemos pra saber qual a sua vaca e qual a minha?

E cortaram o rabo de uma das vacas.


Agora a vaca com rabo sua e a sem rabo minha disse Tunico.
Na manh seguinte, o vizinho malvado tinha cortado o rabo da outra vaca.
varbak.com

61

Os dois irmos se desesperaram:


Tunico pensou, pensou. Z pensou, pensou. Ao mesmo tempo, os dois tiveram uma ideia:
Vamos fazer o seguinte: tu ficas com a vaca branca e eu fico com a preta.
ZIRALDO. As anedotinhas do bichinho da ma. So Paulo: Melhoramentos 2006.

Responda s questes propostas sobre o texto que foi retirado do livro as anedotinhas do bicho da maa.

Coordenadoria
de Educao

E desta vez, o que vamos fazer?

________________________________________________________________________________________________
2. No trecho Concordaram. Mas, de noite, o vizinho foi l e cortou a orelha da outra vaca tambm., que relao o
termo destacado, que introduz uma frase, estabelece com a frase anterior?
________________________________________________________________________________________________
3. Qual o efeito de sentido da repetio do verbo em pensar nos trechos Tunico pensou, pensou. e Z pensou,
pensou.?
________________________________________________________________________________________________

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1. No trecho Z, como vamos fazer pra saber qual a tua vaca e qual a minha?, o pronomes destacados fazem
referncia a quem?

4. Retire do texto o trecho que gera humor nesta histria.


________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

62

Um estudante e um padre viajavam pelo serto, tendo como bagageiro um caboclo. Deram-lhes numa casa um
pequeno queijo de cabra. No sabendo como dividi-lo, mesmo porque chegaria um pequenino pedao para cada um ,
o padre resolveu que todos dormissem e o queijo seria daquele que tivesse, durante a noite, o sonho mais bonito,
pensando engabelar todos com os seus recursos oratrios. Todos aceitaram e foram dormir. noite, o caboclo
acordou, foi ao queijo e comeu-o.
Pela manh, os trs sentaram mesa para tomar caf e cada qual teve de contar o seu sonho. O frade disse ter
sonhado com a escada de Jac e descreveu-a brilhantemente. Por ela, ele subia triunfalmente para o cu. O
estudante, ento, narrou que sonhara j dentro do cu espera do padre que subia. O caboclo sorriu e falou:
Eu sonhei que via seu padre subindo a escada e seu doutor l dentro do cu, rodeado de amigos. Eu ficava na
terra e gritava:
Seu doutor, seu padre, o queijo! Vosmincs esqueceram o queijo.
Ento, vosmincs respondiam de longe, do cu:
Come o queijo, caboclo! Come o queijo, caboclo! Ns estamos no cu, no queremos queijo.
O sonho foi to forte que eu pensei que era verdade, levantei-me, enquanto vosmincs dormiam, e comi o
queijo...
CASCUDO, Luis da Cmara. Contos tradicionais do Brasil. So Paulo: Global, 2004.

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O CABOCLO, O PADRE E O ESTUDANTE

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colorirdesenhos.com

TEXTO 17

Glossrio:
bagageiro condutor de bagagens
escada de Jac representa a ligao entre a Terra e os Cus

63

Responda s questes abaixo, sobre o texto O caboclo, o padre e o estudante.

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2. Que trecho do ltimo pargrafo justifica o fato de o caboclo ter comido o queijo?
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_________________________________________________________________________________________________

Coordenadoria
de Educao

1. Qual foi a soluo encontrada pelo padre para dividir o pequeno queijo de cabra?

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4. O que gera humor nesta narrativa?
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_________________________________________________________________________________________________
TEXTO 18

DIVIRTA-SE MAIS UM POUCO!

A o po-duro ficou doente. Quando o amigo disse o preo da consulta, ele levou
um tremendo susto. Como fazer?
Ento ele mesmo, o amigo, disse que conhecia um mdico que era barateiro. E
com uma vantagem: quando o cliente voltava pela segunda vez, ele s cobrava a
metade do preo.

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6 ANO
2 BIMESTRE / 2011

3. Voc sabia que vosmec um pronome? No pargrafo Seu doutor, seu padre, o queijo! Vosmincs esqueceram o
queijo., que substantivos este pronome substitui?

O po-duro no teve dvidas. Chegando no consultrio mdico indicado, foi


entrando e dizendo:
Bom dia, doutor. Sou eu, de novo!
ZIRALDO. As anedotinhas do bichinho da ma. So Paulo: Melhoramentos 2006.

64

Responda s questes propostas a respeito do Texto 18.

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2. Qual o sentido da expresso po-duro?


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Coordenadoria
de Educao

1. Qual foi a estratgia utilizada pelo po-duro para pagar a metade do preo?

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Responda s questes abaixo, aps a leitura
texto ao lado.
TEXTO 19

do

1. No primeiro quadrinho: Hagar, voc tem um


problema que vai me impedir de ajud-lo., a quem
os pronomes destacados fazem referncia?
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2. O que gera humor nesta tira em quadrinhos?

Folheto Publicitrio

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6 ANO
2 BIMESTRE / 2011

3. Releia o trecho Ento ele mesmo, o amigo, disse que conhecia um mdico que era barateiro., o que significa
barateiro?

65

ZIRALDO. As melhores tiradas do menino maluquinho. So Paulo: Melhoramentos, 2005.

A partir da tirinha de Ziraldo, responda s questes propostas.


1. No terceiro quadrinho: Os gnomos to cansados de me dizer que elas no existem!, os pronomes destacados
substituem quais termos da histria em quadrinhos?
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de Educao

TEXTO 20

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Nas histrias em quadrinhos, as narrativas se do numa sequncia de pequenos quadros


desenhados, com ou sem texto escrito. Na maioria das vezes, a fala das personagens vem, no quadro,
circunscrita por um balo. Voc, que teve contato com contos de fadas e fbulas, percebeu que, nestes
gneros, animais e outros seres imaginrios podem assumir caractersticas humanas. Tudo permitido
na fico. Veja como a tira abaixo brinca com estas questes.

2. O que gera humor?


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66

LEIA OS TEXTOS A SEGUIR E RESPONDA S QUESTES PROPOSTAS.

chargesdaweb.blogspot.com

1. Qual a expectativa do personagem no primeiro quadrinho, ao avistar, ao longe, uma placa?


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2. Qual o efeito de sentido dos pontos de interrogao no segundo quadrinho?
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Visite o site da
Educopdia.
Selecione a aula
de n 09:
Histrias em
quadrinhos,
cartuns e charges:
caractersticas e
temticas.

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TEXTO 21

3. Por que o personagem demonstra frustrao e esgotamento no ltimo quadrinho?


_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

67

TEXTO 22

2. H uma crtica presente neste texto. Qual?


____________________________________________________________
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____________________________________________________________

bistury.wordpress.com

TEXTO 23

1.Por que a personagem pede para amiga falar alto?


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2. Analise a expresso da personagem no segundo quadrinho ao dizer Claro Juju! Pra ningum! O que ela transmite?
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2 BIMESTRE / 2011

1. Por que o carro necessita de uma carretinha para


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Responda s questes propostas ao texto ao lado.

68

TEXTO 24

1. Como o mdico comprovou que o dedo de Suri


estava mesmo quebrado?
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______________________________________________
______________________________________________
2. Qual o motivo da personagem Suri estar com o
dedo machucado?
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______________________________________________

5. Qual foi a causa de rsula ter se machucado


tambm?
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_____________________________________________
6. O que a personagem desejou expressar com a frase
Ficou bacana!, no terceiro quadrinho?
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7. Que recurso utilizado no quadrinho para demonstrar
o susto que o mdico levou ao conhecer Suri?
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3. Na fala de Suri, no segundo quadrinho, a quem se


refere o pronome pessoal ela?

8. O que causa humor na histria em quadrinhos?

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4. O que o mdico quis dizer com a expresso dia


dolorido, no segundo quadrinho?

69

1. Por que a menina confirma que esto namorando, no quarto quadrinho?


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2. Qual foi o recurso utilizado no quadrinho para expressar que todos falaram ao mesmo tempo Beija! Beija! Beija!?
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3. Por que, no ltimo quadrinho, a palavra Beija! aparece repetida, em negrito e tamanho maior?
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4. Qual a reao de Suri e Felipe, no ltimo quadrinho?
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TEXTO 25

70

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