V.

3 N 1, Maio, 2005 1
Novas Tecnologias na Educao CINTED-UFRGS
Hiperdocumento Didtico sobre o Sistema Brasileiro de Classificao de Solos
*


Edilson Pontarolo

Leila Maria Arajo Santos
***

Lus Fernando Maximo
****

Jos Valdeni de Lima
*****

Rosa Maria Vicari
******



Resumo: O acesso linear ao grande volume de informaes sobre o Sistema Brasileiro
de Classificao de Solos afeta negativamente a motivao dos alunos de cincia do
solo. Este trabalho descreve a modelagem de uma aplicao computacional organizada
para capturar uma abordagem didtica do tema. A soluo modelada consiste de um
hiperdocumento que agrega informaes estruturadas e contedo hipermdia (texto,
hipertexto, imagens, udio e vdeo) sobre o processo de classificao de solos. Um
prottipo da aplicao foi implementado e disponibilizado na Internet, baseado
inteiramente em ferramentas de software de acesso gratuito. Entretanto, sua validao
por alunos de cincia do solo no foi possvel at o momento.

Palavras-chave: classificao de solos, multimdia educacional, educao a distncia.



An Educational Hyperdocument on the Brazilian Soil Taxonomy

Abstract: The linear access to the huge amount of information on the Brazilian Soil
Taxonomy affects negatively the motivation of soil science students. This paper
describes the modeling of a computational application organized in order to capture an
educational approach to the theme. The modeled solution consists of a hyperdocument
that aggregates structured information and hypermedia content (text, hypertext, images,
audio and video) on soil classification process. An application prototype was
implemented and made available on the Internet, totally based on free software tools.
However, its validation by soil science students was not possible to this moment.

Keywords: soil classification, educational multimedia, distance learning.


*
Uma verso preliminar deste projeto foi apresentada disciplina Hiperdocumentos como Material Didtico do
PPGIE UFRGS no segundo semestre de 2004.

Professor do CEFET-PR Pato Branco, Mestre em Engenharia Eltrica e Informtica Industrial, Doutorando do
PPGIE UFRGS, edi@pb.cefetpr.br, http://iate.ufrgs.br/~edilson.
***
Professora da ULBRA Santa Maria, Mestre em Educao, Doutoranda do PPGIE UFRGS,
leilamas@terra.com.br.
****
Professor da UNIVALI, Mestre em Educao, Doutorando do PPGIE UFRGS, fernandomax@univali.br.
*****
Professor do Instituto de Informtica e do PPGIE UFRGS, Doutor em Informtica, valdeni@inf.ufrgs.br.
******
Professora do Instituto de Informtica e do PPGIE UFRGS, Doutora em Informtica, rosa@inf.ufrgs.br,
http://www.inf.ufrgs.br/~rosa.

2
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Novas Tecnologias na Educao CINTED-UFRGS
1 As dificuldades no ensino de classificao de solos
A adequada classificao de um solo permite estabelecer correlaes com sua
gnese e evoluo, assim como com fatores ambientais e econmicos relativos a sua
ocupao, manejo, aptido agrcola, entre outros (Oliveira et al., 1992). A classificao
de solos tema relevante no ensino e atuao profissional ligadas principalmente
(embora no se restringindo) s reas da Agropecuria, Geografia, Engenharia Civil e
Geologia. Para que a classificao possa ser executada de acordo com critrios
cientficos foi organizado o Sistema Brasileiro de Classificao de Solos (SBCS).
No ensino de Cincia do Solo tem havido experincias variadas de pedagogia
ativa, que na maioria das vezes se auto-rotulam como experincias construtivistas
(Eltz e Dalmolin, 1996; Braida, 1997). O ensino de solos no consiste apenas do tema
da Classificao ou do domnio completo do SBCS. Por exemplo, nos cursos de
agronomia esse tema se fragmenta e recombina em diferentes disciplinas relativas a
Gnese, Levantamento, Classificao, Manejo, Fsica, Qumica e Fertilidade. Porm
todos esses assuntos so inter-relacionados, interferem e/ou sofrem interferncia da
classificao e portanto se fazem presentes de alguma forma no SBCS.
Por outro lado, os materiais de referncia do SBCS esto disponveis em um ou
mais volumes impressos, de manuseio trabalhoso, haja vista o processo no linear de
busca das informaes aplicadas na classificao e a linearidade de acesso do suporte
impresso. Essa no correspondncia entre as hierarquias de apresentao e de consulta
s informaes do SBCS torna a classificao uma tarefa enfadonha, especialmente para
um no especialista. Esse aspecto se agrava porque existem vrias centenas de classes
de solos e surgem diversas relaes complementares na interao entre as informaes
empregadas na definio de cada classe. Os relatos da observao emprica dos
professores dessa rea indicam que esses dois fatores o acesso ineficiente s
informaes e o grande volume de classes distintas dificultam a aprendizagem pois
afetam negativamente a motivao dos alunos desde o incio do processo.
Diante de tal quadro foi modelada e prototipada uma aplicao computacional
para uso educacional que possibilite acesso eficiente s informaes do SBCS. A
aplicao tomou a forma de um hiperdocumento didtico, ou seja, estruturado para
capturar a semntica de uma abordagem didtica. Esta abordagem consistiu da
agregao em um hiperdocumento de um conjunto de informaes do SBCS e seus
principais relacionamentos hierrquicos, juntamente com um conjunto de diferentes
representaes multimdia de perfis de solos e seus processos de classificao, assim
como das relaes de pertena de cada perfil aos diferentes nveis categricos. Os
objetivos deste trabalho so os seguintes:
Possibilitar a navegao rpida e estruturada abrangendo os principais temas do
SBCS (classes de solos, critrios de classificao, horizontes e atributos
diagnsticos) e exemplos de descries de perfis de solo e sua classificao.
Facilitar a abordagem didtica do hiperdocumento SBCS no ensino de solos, atravs
de uma modelagem e implementao que estimule seu uso por professores e alunos.
Disponibilizar a descrio completa de pelo menos um perfil caracterstico para
cada uma das principais classes de solos de cada nvel categrico.
Incorporar recursos multimdia como uma alternativa para tornar mais interessante e
estimulante a aprendizagem do SBCS, por exemplo, atravs de imagens estticas de
perfis exemplo e vdeos didticos de seu processo de classificao associados as
suas descries textuais.

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Novas Tecnologias na Educao CINTED-UFRGS

2 Domnio de aplicao: estrutura do SBCS
O SBCS uma chave taxionmica de classificao pedolgica resultante de uma
evoluo do sistema americano, do qual herdou seus fundamentos. As modificaes se
iniciaram na dcada de 1950 e ainda hoje continua havendo uma dinmica de revises e
aperfeioamentos, entretanto a publicao da verso oficial responsabilidade da
Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria (EMBRAPA), baseando-se em projeto
nacional de levantamento de solos coordenado pelo Centro de Pesquisa de Solos
(Embrapa Solos). Este projeto se baseia no SBCS vigente (Embrapa, 1999).
O SBCS constitui-se de seis nveis categricos, dos quais encontram-se
efetivamente implementados os quatro primeiros: Ordens, Subordens, Grandes Grupos
e Grupos. A identificao de um nvel categrico inferior depende dos nveis superiores
a que pertence. Por exemplo, o nome completo de uma Subordem inicia-se pelo nome
da Ordem e assim sucessivamente para os demais nveis categricos.
A classificao de um solo segundo o SBCS feita partindo de uma amostragem
a campo denominada Perfil (Lemos e Santos, 1996). Um perfil de solo obtido pela
abertura de uma trincheira ou corte perpendicular, de profundidade suficiente para
deixar mostra pelo menos seus horizontes A e B, ou seja, suas camadas superficial e
sub-superficial, desde que ambas estejam presentes no local da amostragem (Figura 1).

Figura 1 Esquema de um perfil tpico de solo e seus horizontes: O - orgnico;
A - superficial; B - sub-superficial; C - intermedirio; Rocha (material de origem).

No SBCS os critrios de classificao se compem essencialmente de dois
grupos de informaes: a) horizontes diagnsticos: camadas caractersticas cuja
presena/ausncia e caractersticas morfolgicas, fsicas e qumicas compem os
principais critrios de classificao quanto a Ordem e Subordem; b) atributos
diagnsticos: caractersticas cuja presena/ausncia e variaes compem os principais
critrios de classificao do solo quanto a Grande Grupo e Grupo.
A descrio completa de um perfil de solo composta de trs blocos de
informaes: a) dados gerais: descritivos do contexto do perfil; b) descrio
morfolgica: para cada horizonte diagnstico do perfil registra-se um conjunto de

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informaes de avaliao visual e ttil, por exemplo, a cor segundo a carta de
Munsell (1994); c) anlises fsicas e qumicas: para cada horizonte diagnstico
presente no perfil coletada uma amostra de solo para anlise em laboratrio. A tabela
de resultados relativamente extensa mas pode ser expressa por um conjunto de trincas
do tipo: Horizonte Diagnstico, Propriedade Fsica/Qumica, Valor Obtido. As
informaes resultantes das diversas anlises visuais, tteis, fsicas e qumicas do perfil
so submetidas comparativamente aos critrios do SBCS, fornecendo a classificao
taxionmica do solo (Oliveira et al., 1992).

3 Modelagem conceitual
Nesta seo apresentada a modelagem do hiperdocumento organizada para
capturar a semntica de uma abordagem didtica do SBCS. Foi adotada a tcnica de
modelagem HMT (Hypermedia Model Technique), proposta por Nemetz (1995),
composta de quatro modelos: Objetos, Hipermdia, Navegao e Interface.
3.1 Modelo de objetos
O Modelo de Objetos do HMT segue a notao da OMT (Object Modelling
Technique), conforme descrita por Rumbaugh et al. (1991), possibilitando descrever
fundamentalmente as classes do domnio (grupamentos de objetos com propriedades
similares), assim como os relacionamentos e os atributos dos objetos (Figura 2).
3.2 Modelo de hipermdia
O Modelo de Hipermdia composto em duas etapas. Inicialmente so
acrescentadas novas classes e relacionamentos necessrios para prover os caminhos de
acesso desejados e no capturados pelo Modelo de Objetos. Em seguida so
identificadas e acrescentadas ao modelo as diferentes mdias que sero utilizadas.
3.2.1 Acrescentando caminhos de acesso
Ao Modelo de Hipermdia foram acrescentados caminhos de acesso direto entre
Ordem e Grande Grupo, entre Ordem e Grupo e entre Subordem e Grupo atravs de trs
relacionamentos denominados contm, necessrios e no capturados inicialmente pelo
Modelo de Objetos. Desta forma possvel, por exemplo, alcanar diretamente um
Grande Grupo contido em uma Ordem sem ter que passar pela Subordem intermediria.
O caminho inverso tambm possvel pois o relacionamento bidirecional, ou seja, a
partir de um Grande Grupo possvel alcanar diretamente a Ordem que o contm, sem
ter que passar pela Subordem intermediria. A mesma regra vale para os demais
caminhos adicionados.
A Tabela 1 resume os relacionamentos do Modelo de Hipermdia, assim como
sua cardinalidade e direo de acesso. Por exemplo, uma Ordem apresenta um
Horizonte Diagnstico (cardinalidade 1 : 1) atravs de um relacionamento
bidirecional, ou seja, pode-se alcanar o Horizonte Diagnstico a partir da Ordem
correspondente e vice-versa. Mas o relacionamento que determina que uma Ordem
apresenta N atributos diagnsticos e que um Atributo Diagnstico pode ser apresentado
por N ordens (cardinalidade N : N) est definido de maneira unidirecional, ou seja, a
partir de uma Ordem pode-se alcanar todos os atributos diagnsticos da mesma,
entretanto o inverso (de Atributo Diagnstico para Ordem) no est previsto. O mesmo
vale para os demais relacionamentos.

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Figura 2 Modelo de objetos e relacionamentos do hiperdocumento SBCS.


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Tabela 1 Relacionamentos, cardinalidade e direo de acesso entre os objetos.
Objeto Relacionamento Objeto Cardinalidade Direo
Ordem apresenta Horizonte Diagnstico 1 : 1 bidirecional
Ordem apresenta Atributo Diagnstico N : N unidirecional
Ordem compe-se de Subordem 1 : N bidirecional
Ordem contm Grande Grupo 1 : N bidirecional
Ordem contm Grupo 1 : N bidirecional
Ordem ilustrada por Perfil 1 : N bidirecional
Subordem apresenta Horizonte Diagnstico N : N unidirecional
Subordem apresenta Atributo Diagnstico N : N unidirecional
Subordem compe-se de Grande Grupo 1 : N bidirecional
Subordem contm Grupo 1 : N bidirecional
Subordem ilustrada por Perfil 1 : N bidirecional
Grande Grupo apresenta Atributo Diagnstico N : N unidirecional
Grande Grupo compe-se de Grupo 1 : N bidirecional
Grande Grupo ilustrado por Perfil 1 : N bidirecional
Grupo apresenta Atributo Diagnstico N : N unidirecional
Grupo ilustrado por Perfil 1 : N bidirecional
Perfil compe-se de Descrio Morfolgica 1 : 1 bidirecional
Perfil compe-se de Anlise Fsica e Qumica 1 : 1 bidirecional


Figura 3 Representao de um perfil de solo pela agregao de diferentes mdias.

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3.2.2 Identificando as diferentes mdias
No Modelo de Hipermdia quase todos os objetos so representados por um
contedo em formato texto, com exceo dos objetos da classe Perfil (Figura 3) que,
alm de serem representados por uma agregao definida de Dados Gerais do Perfil +
Descrio Morfolgica + Anlise Fsica e Qumica, podem ainda apresentar
alternativamente a agregao de:
uma descrio em vdeo didtico, associado a texto e/ou imagens, do processo
de anlise e classificao do perfil, e/ou;
uma ou mais imagens estticas do perfil, e/ou;
uma descrio em udio didtico, associado a texto e/ou imagens, do processo
de anlise e classificao do perfil.
3.3 Modelo e contextos de navegao
O Modelo de Navegao adotado sensvel aos contextos: Livre (todos os
objetos de uma classe), Ordem, Subordem, Grande Grupo e Grupo (Figura 4). Durante a
navegao, o contexto mantido sempre que for possvel e vantajoso para o usurio.
Quando o usurio opta por subir na hierarquia do SBCS (direo Perfil Grupo
Grande Grupo Subordem Ordem), o resultado sempre detalhar o objeto que
est acima. Por exemplo, a partir de uma Subordem qualquer no contexto
ALISSOLOS (que uma Ordem), a opo ordem (direo Subordem Ordem)
leva para detalhes do objeto ALISSOLOS. Quando o usurio opta por descer na
hierarquia do SBCS, o resultado sempre listar os objetos que esto abaixo. Por
exemplo, a partir dos detalhes do objeto ALISSOLOS, a opo grupo leva para a
lista dos grupos contidos na Ordem dos ALISSOLOS, que mantida como contexto.


Figura 4 Modelo de navegao: pontos de entrada, roteiros e ndices.

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3.4 Modelo de interface
A interface da aplicao
1
segue um padro de pginas HTML com acesso via
browser e elementos grficos dos tipos: texto, hipertexto, imagens e multimdia
incorporada (udio e vdeo embedded). Os elementos representativos das ligaes
hipertextuais que permitem navegao ao usurio so do tipo texto (por exemplo, cada
Ordem na lista da Figura 5 a um hyperlink para o objeto correspondente). O Modelo
de Interface se baseia em trs frames (regies) com a seguinte configurao bsica:
a) menu fixo: em disposio vertical, mais esquerda, com as opes fixas de entrada
(Ordem, Subordem, Grande Grupo, Grupo, Perfil, Figuras 5 e 6); b) principal: mais
abaixo e direita, onde so apresentados os documentos da hiperbase, na forma de
lista ou detalhes de objetos, inclusive os elementos multimdia (lista das ordens na
Figura 5, Observaes do objeto ALISSOLOS na Figura 6); c) cabealho: em
disposio horizontal, mais acima e direita, onde so apresentados, conforme o caso, o
contexto de navegao (ORDENS, Todas na Figura 5, ALISSOLOS na Figura 6) e
as opes de visualizao do objeto apresentado (Descrio | Base | Critrio |
Conceito | Definio | Abrangncia | Observaes na Figura 6).


Figura 5 Modelo de interface para o comportamento listar objetos de uma classe.



Figura 6 Modelo de interface para o comportamento detalhar um objeto.

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Novas Tecnologias na Educao CINTED-UFRGS
4 Aspectos tecnolgicos e de implementao
Um prottipo do hiperdocumento foi implementado sobre um modelo de
arquitetura cliente-servidor. O prottipo apresenta contedo na forma de pginas HTML
estticas e geradas dinamicamente, as quais incorporam informaes de uma base de
dados e contedo multimdia sincronizado no formato SMIL (Synchronized Multimedia
Integration Language), incluindo udio e vdeo sob demanda.
O prottipo foi disponibilizado na Internet
2
baseando-se completamente em um
conjunto de tecnologias e ferramentas de software de acesso gratuito. Do lado servidor
foram empregadas as seguintes tecnologias: sistema operacional Linux, servio HTTP
baseado no Apache, interpretador da linguagem PHP para gerao dinmica de pginas
HTML, gerenciador de banco de dados MySql, servio de vdeo streaming baseado
numa verso limitada do Helix
TM
Universal Server da Real Networks. Do lado cliente o
usurio precisa ter instalado em sua mquina um navegador de Internet com suporte a
CSS (Cascading Style Sheets) e o plugin Real Player
3
com suporte a vdeo streaming e
SMIL, para visualizao do contedo multimdia.
Na construo do prottipo optou-se pela arquitetura cliente-servidor como uma
forma de colocar a aplicao para acesso livre atravs da Internet e tambm pela
disponibilidade de acesso e domnio da equipe sobre as ferramentas de desenvolvimento
necessrias. Entretanto, a princpio o modelo conceitual apresentado pode ser
materializado em outros formatos de implementao, por exemplo em CDROM
educacional atravs de ferramentas de autoria de hipermdia.
A modelagem da base de dados do prottipo foi feita ad hoc e seria necessrio
refaz-la totalmente para uma verso cliente-servidor definitiva que priorize a robustez
atendendo a critrios de engenharia de software. As classes e relacionamentos que
dizem respeito a Atributos e Horizontes diagnsticos encontram-se modelados mas no
esto implementados no prottipo atual.

5 Consideraes finais
A aprendizagem do SBCS apresenta um potencial integrador pois o mesmo est
relacionado intrinsecamente a toda Cincia do Solo. Os alunos poderiam tirar melhor
proveito do SBCS para reforar seus conhecimentos sobre os demais temas, ao
aplic-los na confrontao de critrios mobilizados pelo processo de classificao de
solos. Entretanto, este potencial desperdiado pois o grande volume de informaes
envolvidas e seu acesso linear em manuais impressos, configuram-se numa dificuldade
que leva os alunos a sentirem-se pouco motivados a aprender o SBCS aplicando-o.
Este trabalho apresentou a modelagem de um hiperdocumento educacional que
possibilita a consulta hipertextual s informaes do SBCS. Embora permita um acesso
no linear aos contedos, a soluo proposta captura a organizao hierrquica do
SBCS atravs de uma abstrao do domnio em classes, objetos e relacionamentos.
O carter didtico do hiperdocumento potencializado pela incluso de
descries de perfis de solo (dados, imagens e tabelas de propriedades), associadas a
representaes (multimdia sincronizada com udio/vdeo) do processo passo a passo de
classificao destes mesmos perfis conforme executado por especialista.

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A aplicao pode ser utilizada como recurso educacional em cursos a distncia
ou presenciais, cabendo aos professores e alunos negociarem seu uso no ensino e
aprendizagem de solos. Uma validao com alunos no foi possvel at o momento.

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Novas Tecnologias na Educao CINTED-UFRGS
Agradecimentos
Professora MSc Nilvania Aparecida de Mello, do Curso de Agronomia do
CEFET-PR, doutoranda em Cincia do Solo (UFRGS), pelas discusses sobre ensino de
solos, classificao dos perfis de solo do prottipo e consultoria tcnica sobre o SBCS.
Ao Professor Doutor Luis Alberto Inda Junior, do Departamento de Solos da UFRGS,
pela disponibilizao de seu acervo particular de fotos de perfis de solo, anexadas a
hiperbase do prottipo.

Notas de texto
1
Os exemplos do Modelo de Interface se referem aos limites do prottipo atual.
2
Prottipo disponvel no endereo http://iate.ufrgs.br/~edilson/solos.
3
Real Player e Helix Server disponveis em: http://www.realnetworks.com.

Referncias Bibliogrficas
BRAIDA, J. A. (Ed.). A fragmentao do conhecimento e sua superao
epistemolgica. Documento final do III SIMPSIO BRASILEIRO SOBRE ENSINO
DE SOLOS. Pato Branco, PR: Sociedade Brasileira de Cincia do Solo, CEFET-PR,
1997. 332p.
ELTZ, F. L. F.; DALMOLIN, R. S. D. (Eds.). A construo do conhecimento.
Documento final do II SIMPSIO BRASILEIRO SOBRE ENSINO DE SOLOS. Santa
Maria, RS: Sociedade Brasileira de Cincia do Solo, UFSM, 1996. 321p.
EMPRESA BRASILEIRA DE PESQUISA AGROPECURIA. Sistema brasileiro de
classificao de solos. Rio de Janeiro: EMBRAPA Solos, 1999.
LEMOS, R. C. de; SANTOS, R. D. Manual de descrio e coleta de solo no campo.
3 ed. Campinas: Sociedade Brasileira de Cincia do Solo, 1996. 84p.
MUNSELL soil color charts. Rev. ed. New Windson: Kollmorgen Instruments,
Macbeth Division, 1994. No paginado.
NEMETZ, F. HMT modelagem e projeto de aplicaes hipermdia. Porto Alegre:
Instituto de Informtica, CPGCC, UFRGS, 1995. Dissertao de Mestrado.
OLIVEIRA, J. B.; JACOMINE, P. K. T.; CAMARGO, M. N. Classes gerais de solos
do Brasil: guia auxiliar para seu reconhecimento. 2 ed. Jaboticabal: FUNEP, 1992.
201p.
RUMBAUGH, J. R.; BLAHA, M. R; LORENSEN, W.; EDDY, F.; PREMERLANI, W.
Object-oriented modeling and design. New Jersey: Englewood Cliffs, 1991. 500p.