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MATEMTICA

6

ano Ensino Fundamental
1
2 Bimestre
O contedo desse bimestre est dividido em dois campos. No campo Numrico Aritmtco, os te-
mas a serem tratados so as operaes com nmeros naturais, mais especifcamente as potncias
e as razes, alm do trabalho com mltplos e divisores. Nessas orientaes pedaggicas, organi-
zamos esses temas em trs unidades (Unidade 1: Potenciao e Radiciao; Unidade 2: Nmeros
Primos; Mltplos e Divisores; Unidade 3: Critrios de divisibilidade). J no campo Geomtrico,
o tema para essa bimestre a localizao no espao, que consttui uma primeira sistematzao
sobre a Geometria do Ensino Fundamental.
Nmeros Naturais
Dando contnuidade ao estudo das operaes com nmeros naturais iniciado no 1 bimestre, esse
bimestre tratar das potncias e razes. importante salientar o signifcado dessas operaes e
promover um aprendizado efetvo sobre o tema. Alm disso, o estudo sobre nmeros naturais se
aprofunda com as ideias ligadas mltplos e divisores, nmeros primos e critrios de divisibilida-
de. Nessas orientaes, sero sugeridas atvidades de carter ldico que podem ser realizadas em
sala de aula. Alm disso, so sugeridas diversas fontes de pesquisa para que professores e alunos
possam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema.
Potenciao e Radiciao
Calcular potncias com expoente e base naturais importante a compreenso da potenciao
como uma multplicao envolvendo fatores iguais. O trabalho com as propriedades das potn-
cias deve ser relacionado a essa ideia fundamental, sem que sejam apresentadas como regras
sem maiores explicaes.
Calcular raiz quadrada de nmeros naturais quadrados perfeitos o trabalho com as razes po-
der ser retomado um pouco mais a frente, quando estvermos tratando dos nmeros primos,
uma vez que fatorar um nmero pode auxiliar na determinao de sua raiz quadrada exata. Nesse
momento, o importante fazer com que os estudantes compreendam o signifcado de uma raiz
quadrada, utlizando-se apenas os nmeros que possuem raiz exata.
Apresentar situaes-problemas em que necessrio multplicar fatores iguais, para que o aluno
compreenda o conceito de potenciao; dada a sua grande importncia, sugere-se que o profes-
sor utlize potncias de base 10, fazendo relao com os sistemas de numerao.
Vdeos
1. Telecurso 2000- Potenciao Aula 1 Matemtca
Descrio: Este vdeo mostra as defnies e propriedades para melhor compreenso da poten-
ciao.
Endereo eletrnico:
htp://www.dailymoton.com/video/xbu0dq_aula-1-potenciacao-matematca-telec_tech
DURAO: 12'41
2. Matemtca de hoje
Descrio: O portal possui definio e exerccios sobre potenciao e raiz quadrada de um
nmero natural.
Endereo Eletrnico: htp://www.matematcahoje.com.br/telas/mat_hoje/livro/quinta.asp?aux=D
Conexes com
Habilidades e
Competncias
Sugestes de
atvidades
Material de apoio
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ano Ensino Fundamental
MATEMTICA
Links e Sites relacionados
1. Programa de iniciao cientfca da OBMEP
Descrio: Apostla 1 do PIC-OBMEP que apresenta uma introduo aritmtca. A seo 1.8 trata
das potncias.
Endereo Eletrnico: htp://www.obmep.org.br/export/sites/default/arquivos/apostlas_pic2010/
Apostla1-aritmetca.pdf
2. A histria do nmero 1
Descrio: Roteiro didtco com base no vdeo A histria do nmero 1. O trabalho sugerido
nesse roteiro aprofunda os conhecimentos sobre potncias e sua aplicao na compreenso dos
sistemas numerao.
Endereo Eletrnico: htp://tvescola.mec.gov.br/images/stories/download_aulas_pdf/fchas_ok/
ensino_fundamental/a_historia_do_numero_1.pdf
Referncias Bibliogrficas:
DE MACEDO, Lino ; PETTY , Ana Lcia ; PASSOS, Morimar C. Aprender com Jogos e
Situaes Problemas, Porto Alegre: Artmed, 2000.
Descrio: Este livro possui vrios jogos que podem ser utlizados e adaptados pelo
professor para melhorar o aprendizado do aluno nas aulas de Matemtca.
MATEMTICA Edwaldo Bianchini- Editora Moderna. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 2.
A CONQUISTA DA MATEMTICA- Jos Ruy Giovanni Jr. Benedicto Castrucci- Edio Renovada
editora FTD . 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 2.
APLICANDO A MATEMTICA Alexandre Lus Trovon de Carvalho, Lourisnei Fortes Reis- Casa Pu-
blicadora Brasileira. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 7.
MATEMTICA IDEIAS E DESAFIOS Iracema e Dulce. Saraiva Livreiros Editores. 6 ano do Ensino
Fundamental Captulo 4.
MATEMTICA IMENES & LELLIS Luiz Mrcio Imenes, Marcelo Lellis- Editora Moderna. 6 ano
do Ensino Fundamental Captulo 3.
MATEMTICA E REALIDADE- Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, Antonio Machado- Saraiva Livreiros Edi-
tores. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 2.
MATEMTICA NA MEDIDA CERTA- Jos Jakubovic, Marlia Ramos Centurin Editora Scipione. 6
ano do Ensino Fundamental Captulo 1.
PROJETO RADIX MATEMTICA- Jackson da Silva Ribeiro Editora Scipione. 6 ano do Ensino
Fundamental Captulo 6.
TUDO MATEMTICA- Luiz Roberto Dante Editora tca. 6 ano do Ensino Fundamental Ca-
ptulo 3.
VONTADE DE SABER MATEMTICA Joamir Souza,Patrcia Moreno Pataro Editora FTD- 6 ano
Captulo 4.
Lngua Portuguesa Sugerimos a leitura do livro O Diabo dos Nmeros de Hans Magnus En-
zensberger. O captulo 2 explora os nmeros que saltam e mostra de uma forma ldica as ideias
inerentes ao estudo das potncias. No captulo 4, os nmeros que saltam mostram a ideia sobre
raiz quadrada, bem como a relao entre potncias de expoente 2 e reas de quadrados. O traba-
lho pode ser feito em conjunto com a equipe de Lngua Portuguesa que, nesse bimestre, trabalha
com histrias em quadrinhos e trinhas.
Conexo com livro
PNLD
Interdisciplinaridade
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MATEMTICA
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ano Ensino Fundamental
As questes a seguir foram retradas do Banco de questes da OBMEP no endereo htp://www.
obmep.org.br/bq/banco.htm
1. Qual o valor de 2
6
+ 2
6
+ 2
6
+2
6
4
4
?
a. 0
b. 2
c. 4
d. 4
2

e. 4
4
Soluo: 2
6
+ 2
6
+ 2
6
+2
6
4
4
= 4 x (2
6
) 4
4
= 4 x 64 256 = 256 256 = 0 , LETRA (a)
2. 9
20
+ 9
20
+ 9
20
igual a:
a. 9
20

b. 3
66

c. 9
23

d. 3
41

e. 3
23
Soluo: 9
20
+ 9
20
+ 9
20
= 3 x 9
20
= 3 x (3
2
)
20
= 3x3
40
= 3
41
. LETRA ( d )
Banco de questes da OBMEP
Descrio: Repositrio de questes resolvidas da Olimpada Brasileira de Matemtca das Escolas
Pblicas.
Endereo eletrnico: htp://www.obmep.org.br/bq/banco.htm
Vdeos
1. O signifcado das operaes (TV Escola)
Descrio: O vdeo mostra como a matemtca surge de forma ldica na vida das crianas, porm
torna-se distante da realidade dos alunos ao longo da vida escolar. Sugerimos o vdeo para pro-
mover uma refexo sobre o signifcado das operaes e as prtcas pedaggicas adotadas pelos
professores.
Endereo: htp://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me003557.wmv
Tempo:
Livros
1. GUELLI, O. Histria de Potncias e Razes. Contando a Histria da Matemtca. n.4. 7 ed. So
Paulo. Editora tca. 1997.
Descrio: Sugesto de paradidtco para o trabalho com potncias e razes.
Artigos, Dissertaes e Teses
1. Resgatando mtodos para o clculo de razes quadradas e razes cbicas
Descrio: O trabalho recupera mtodos antgos para o clculo de razes quadradas e cbicas,
aumentando o conhecimento dos professores sobre esse tema.
htp://www.uf.br/dalicenca/images/stories/caderno/volume2/resgatando_metodos_para_o_
calculo_de_raizes_quadradas_e_raizes_cubicas.pdf
Sugesto de
avaliao
Material de apoio
ao professor
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ano Ensino Fundamental
MATEMTICA
2. A infuncia da calculadora na resoluo de problemas matemtcos abertos.
Descrio: Trabalho apresenta aplicaes do uso das calculadoras na resoluo de problemas em
sala de aula.
Endereo eletrnico: htp://www.sbem.com.br/fles/viii/pdf/06/CC77270991472.pdf
1. A lenda do xadrez
Descrio: Essa lenda contada no Captulo XVI do livro O Homem que Calculava de Malba
Tahan. Essa curiosa histria envolve potncias de 2.
Endereo Eletrnico: Parte da histria pode ser vista no site htp://www.tabuleirodexadrez.com.
br/historia-do-xadrez.htm
2. Curiosidades Matemtcas
Descrio: O portal mostra um mtodo para calcular a potncia de grau dois de um nmero.
Endereo eletrnico: htp://www.blogviche.com.br/2006/11/19/curiosidade-matematca-5-me-
todo-de-pitagoras-para-calcular-a-potencia-de-grau-2-de-um-numero/
Nmeros primos; Mltiplos e divisores
Reconhecer nmeros primos e decompor um nmero em fatores primos os estudantes devem
compreender a existncia de uma categoria de nmeros com uma propriedade partcular, os
chamados nmeros primos e saber reconhec-los a partr do conceito de decomposio de um
nmero natural em fatores primos.
Resolver problemas aplicando o clculo do M.M.C. e do M.D.C entre nmeros naturais o es-
tudante dever compreender os conceitos de mltplo comum e de divisor comum, para, em
seguida, se apropriar dos conceitos de MMC e MDC.
Aps conceituar mltplos e divisores, sugere-se que sejam listados alguns nmeros para que os
alunos, a partr da decomposio em fatores primos, reconheam os possveis divisores desses
nmeros. O trabalho com MMC e MDC deve ser prioritariamente desenvolvido utlizando situa-
es contextualizadas para que os alunos deem signifcado a esses temas.
Vdeos
1. Telecurso Aula 21
Descrio: Vdeo sobre mltplos e divisores atravs de situaes do cotdiano.
Endereo: htp://www.telecurso.org.br/matematca-ens-f/
Tempo: 1500
2. Telecurso Aula 22
Descrio: O vdeo explora a ideia de divisor a fm de conceituar MDC.
Endereo: htp://www.telecurso.org.br/matematca-ens-f/
Tempo: 1500
3. Matemtca zero aula 7
Descrio: Aula sobre MMC e MDC.
Endereo eletrnico: htp://www.videoaulaestudante.com/matematca-zero/781-matematca-
zero-aula-7-mmc-e-mdc-segunda-parte-.html
Tempo: 427
Seo saber mais
para nossos alunos
Conexes com
Habilidades e
Competncias
Sugestes de
atvidades
Material de apoio
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ano Ensino Fundamental
Links e Sites relacionados:
1. Programa de iniciao cientfca da OBMEP
Descrio: Apostla 1 do PIC-OBMEP apresenta uma introduo aritmtca. Os captulos 1, 2 e 3
tratam de mltplos e divisores e trazem um conjunto de problemas sobre o tema. A seo 2.4 tra-
ta dos nmeros primos e apresenta um conjunto interessante de atvidades para a compreenso
desse tema. A seo 2.5 complementa esse trabalho ao trazer o Crivo de Eratstenes, um mtodo
antgo e sistemtco para a obteno de nmeros primos.
Endereo Eletrnico: htp://www.obmep.org.br/export/sites/default/arquivos/apostlas_pic2010/
Apostla1-aritmetca.pdf
2. Portal do professor
Descrio: Roteiro didtco envolvendo nmeros primos.
Endereo eletrnico: htp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fchaTecnicaAula.html?aula=1359
3. Jogos online
Descrio: O portal apresenta um jogo sobre nmeros primos.
Endereo eletrnico: htp://nautlus.fs.uc.pt/mn/primos/index.html
4. Brasil Escola
Descrio: Roteiro didtco sobre nmeros primos e exerccios.
Endereo eletrnico: htp://www.brasilescola.com/matematca/numeros-primos.htm
5. Brasil Escola
Descrio: O site mostra aplicaes tcnicas do MMC e do MDC.
Endereo eletrnico: htp://www.brasilescola.com/matematca/aplicacoes-mmc-mdc.htm
MATEMTICA Edwaldo Bianchini Editora Moderna. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 4.
A CONQUISTA DA MATEMTICA Jos Ruy Giovanni Jr. Benedicto Castrucci- Edio Renovada
editora FTD . 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 3.
APLICANDO A MATEMTICA Alexandre Lus Trovon de Carvalho, Lourisnei Fortes Reis- Casa Pu-
blicadora Brasileira. 7 ano do Ensino Fundamental Captulo 1.
MATEMTICA IDEIAS E DESAFIOS Iracema e Dulce. Saraiva Livreiros Editores. 6 ano do Ensino
Fundamental Captulo 6.
MATEMTICA IMENES & LELLIS Luiz Mrcio Imenes, Marcelo Lellis- Editora Moderna. 6 ano
do Ensino Fundamental Captulo 5.
MATEMTICA E REALIDADE Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, Antonio Machado- Saraiva Livreiros
Editores. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 4.
MATEMTICA NA MEDIDA CERTA- Jos Jakubovic, Marlia Ramos Centurin Editora Scipione. 6
ano do Ensino Fundamental Captulo 3.
PROJETO RADIX MATEMTICA- Jackson da Silva Ribeiro Editora Scipione. 6 ano do Ensino
Fundamental Captulo 3.
TUDO MATEMTICA- Luiz Roberto Dante Editora tca. 6 ano do Ensino Fundamental Ca-
ptulo 5.
VONTADE DE SABER MATEMTICA Joamir Souza,Patrcia Moreno Pataro Editora FTD- 6 ano
Captulo 5.
1. A histria e a flosofa dos nmeros primos: como tudo pode comear
Descrio: Proposta de projeto interdisciplinar envolvendo professores de Matemtca, Histria
e Fiilosofa.
Endereo Eletrnico: htp://pt.scribd.com/eduardoamaral74/d/53631365-Sala-2008-Como-Tudo-
Comecou
Conexo com livro
PNLD
Interdisciplinaridade
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MATEMTICA
1. A soma 100 A soma de 3 nmeros 100, dois so primos e um a soma dos outros dois.
(a) Qual o maior dos 3 nmeros?
(b) D um exemplo desses 3 nmeros.
(c) Quantas solues existem para esse problema?
SOLUO:
(a) Inicialmente observe que:
o maior nmero a soma dos outros dois;
o maior nmero no pode exceder 50, seno a soma dos trs seria maior do que 100;
o maior nmero no pode ser menor que 50, seno a soma dos trs seria menor do que 100.
Logo, o maior nmero s pode ser 50.
(b) Os nmeros 3, 47 e 50 formam uma soluo do problema.
(c) Existem tantas solues quantos so os pares de primos que somam 50.
A tabela mostra todas as solues. Logo, esse problema tem 4 solues.
3 47 50
7 43 50
13 37 50
19 31 50
2. Quais os nmeros entre 70 e 110, cujos triplos somados mais um do um nmero primo?
SOLUO:
Os nmeros primos entre 70 e 110 so: 71 ; 73 ; 79 ; 83 ; 89 ; 97 ; 101 ; 103 ; 107 ; 109:
Subtraindo 1 de todos os nmeros temos a lista: 70 ; 72 ; 78 ; 82 ; 88 ; 96 ; 100 ; 102 ; 106 ; 108:
Desta lista os mltplos de 3 so: 72 ; 78 ; 96 ; 102 ; 108:
Logo, os nmeros so: 72/3 = 24 ; 78/3 = 26 ; 96/3 = 32 ; 102/3 = 34 ; 108/3 = 36:
De fato temos: 24 x 3 + 1 = 73; 26 x 3 + 1 = 79; 32 x 3 +1 = 97; 34 x 3 + 1 = 103; 36 x 3 + 1 = 109:
3. No ponto de nibus perto da casa de Quinzinho, existem duas linhas de nibus que ele pode
usar para ir a escola: uma passa de 15 em 15 minutos e a outra de 25 em 25 minutos.
(a) Se os dois nibus passaram juntos s 7 h 30min, a que horas passaro juntos novamente?
Soluo: O menor mltplo comum de 15 = 3 . 5 e 25 = 52 3 . 52 = 75. Assim, se uma hora tem
60 minutos, ento 75 min correspondem a 1h 15min. Aps 1h 15min, os dois nibus passaro
novamente no ponto. Logo, os nibus passaro novamente no ponto perto da casa de Quinzinho,
s 7 h 30min + 1 h 15min = 8h 45min.
(b) De 7 h 30min at meia noite, quais os horrios em que os nibus passaro juntos no ponto
perto da casa de Quinzinho?
Soluo:
Para obter os horrios que os nibus passaro juntos no ponto de nibus perto da casa de Quin-
zinho, deve-se somar :
7h 30min + 1h 15min = 8 h 45min;
8 h 45min +1h 15min = 10h
10h + 1h 15min = 11 h 15min
11h 15 min + 1h 15min =12 h 30min;
12h 30 min + 1h 15min = 13 h 45min;
13h 45min + 1h 15min =15 h ;
15h + 1h 15min = 16 h 15min ;
Sugesto de
avaliao
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ano Ensino Fundamental
16h 15min + 1h 15min =17 h 30min;
17h 30 min + 1h 15min =18 h 45min;
18h 45 min + 1h 15min = 20 h;
20h + 1h 15min = 21 h 15min;
21h 15 min + 1h 15min = 22 h 30min;
22h 30 min + 1h 15min = 23 h 45min:
23h 45 mim + 1h 15min = 1h da manh ,
Logo o prximo nibus ultrapassa o horrio de meia noite.
4. Quais so os seis nmeros de dois algarismos cujo mximo divisor comum o maior possvel?
Soluo: Para que o m.d.c. seja o maior possvel, o menor dos nmeros deve ser igual ao prprio
m.d.c., e o maior dos nmeros deve ser o sxtuplo do m.d.c.
O maior mltplo de 6 de 2 algarismos 96.
Logo, 96 o maior dos nmeros e o menor 96 / 6 = 16.
Portanto os nmeros so: 16; 32; 48; 64; 80 e 96.
Banco de questes: Recomendamos a visita ao banco de questes da OBMEP onde podem ser en-
contrados diversos exerccios resolvidos sobre temas do ensino fundamental e do ensino mdio.
Endereo eletrnico: htp://www.obmep.org.br/bq/bq2008.pdf
5. Paulo trabalha na seo de embalagens de bolinhas de gude. Ele s usa embalagens de dois
tpos: caixa azul, para 6 bolinhas ou caixa verde, para 8 bolinhas. Paulo calculou que, com a
quantdade de bolinhas produzida sexta-feira passada, ele poderia ter usado apenas as caixas
azuis, sem que sobrasse nenhuma bolinha. Pensando mais um pouco, ele observou que, se usasse
apenas as caixas verdes, teria acontecido o mesmo!
Assinale alternatva que mostra o nmero de bolinhas que Paulo embalou nessa sexta-feira.
a. 102
b. 120
c. 126
d. 184
Soluo: A quantdade de bolinhas produzida na sexta-feira deve ser um mltplo de 6 e de 8.
Entre as opes, aquela que apresenta um mltplo comum de 6 e de 8 a letra B.
Links e Sites relacionados:
1. Programa de iniciao cientfca da OBMEP
Descrio: Apostla 1 do PIC-OBMEP apresenta uma introduo aritmtca. O captulo 3 funda-
menta o algoritmo de Euclides, processo para a obteno do MDC entre dois nmeros naturais.
Endereo Eletrnico: htp://www.obmep.org.br/export/sites/default/arquivos/apostlas_pic2010/
Apostla1-aritmetca.pdf
2. O que Crivo de Eratstenes
Descrio: O site explica o que o Crivo de Eratstenes, assim como quem foi Eratstenes.
Endereo eletrnico: htp://clickeaprenda.uol.com.br/portal/mostrarConteudo.php?idPagina=25100
Referncias Bibliogrficas:
1. SAUTOY, Marcus Du. Msica dos nmeros primos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.
2. PAOLO, Giordano. A Solido dos Nmeros Primos. So Paulo: Bertrand, 2008
Material de apoio
ao professor
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ano Ensino Fundamental
MATEMTICA
1. Matemtca Didtca
Descrio: Quantos nmeros primos existem? Infnitos! No link a seguir voc pode encontrar uma
tabela contendo os 100000 primeiros nmeros primos.
Endereo eletrnico: www.matematcadidatca.com.br/TabelaNumerosPrimos.aspx
Critrios de divisibilidade
Resolver problemas aplicando os critrios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, e 6.
Antes de serem apresentados os critrios de divisibilidade, fundamental que o aluno entenda
o que signifca um nmero a ser ou no divisvel por um nmero b. Aqui, h a oportunidade de
consolidar o trabalho com o algoritmo da diviso.
importante salientar que uma demonstrao para esses mtodos envolve a fatorao desses
nmeros: o nmero abc de trs algarismos, por exemplo, pode ser escrito da forma a.100+b.10+c,
de modo que 2 s dividir esse nmero se dividir c. Outro aspecto importante a ser destacado
sobre os critrios usualmente apresentados nos livros didtcos que eles no apenas testam se
o nmero a divisvel pelo nmero b, mas nos do o resto da diviso de a por b. No item 7 dessa
unidade (Material de apoio ao professor) apresentamos algumas referncias para a fundamenta-
o matemtca sobre o assunto.
Vdeos
1. Matemtca zero aula 6- regras (critrios de divisibilidade).
Descrio: Vdeo aula que descreve e exemplifca as regras de divisibilidade de um nmero por
2, 3 e 5.
Endereo eletrnico: htp://www.youtube.com/watch?v=_oqZyoFPyD4
Durao: 451
Links e Sites relacionados
1. Programa de iniciao cientfca da OBMEP
Descrio: A apostla 1 do PIC da OBMEP apresenta demonstraes de alguns critrios de divisibi-
lidades alm de diversos exerccios envolvendo esse tema.
Endereo Eletrnico: htp://www.obmep.org.br/export/sites/default/arquivos/apostlas_pic2010/
Apostla1-aritmetca.pdf
2. Divisibilidade
Objetvos: um jogo que utliza o pega-vareta como material de apoio para que o aluno entenda
o conceito de divisibilidade.
Endereo eletrnico: htp://jogosnamatematca.blogspot.com.br/2008/06/jogo-da-divisibilidade.html
3. Portal S Matemtca
Descrio: Site com exerccios de fxao sobre os critrios de divisibilidade.
Endereo eletrnico: www.somatematca.com.br/fundam/critdiv.php
4. Matemtca didtca
Descrio: O site mostra os critrios de divisibilidade dos nmeros: 2,3,4,6,8,9,10,11,12,15,16,18 e 25.
Endereo eletrnico: www.matematcadidatca.com.br/CriteriosDeDivisibilidade.aspx
Seo saber mais
para nossos alunos
Conexes com
Habilidades e
Competncias
Sugestes de
atvidades
Material de apoio
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MATEMTICA
6

ano Ensino Fundamental
MATEMTICA Edwaldo Bianchini- Editora Moderna. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 4.
A CONQUISTA DA MATEMTICA- Jos Ruy Giovanni Jr. Benedicto Castrucci- Edio Renovada
editora FTD . 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 3.
APLICANDO A MATEMTICA Alexandre Lus Trovon de Carvalho, Lourisnei Fortes Reis- Casa Pu-
blicadora Brasileira. 7 ano do Ensino Fundamental Captulo 1.
MATEMTICA IDEIAS E DESAFIOS Iracema e Dulce. Saraiva Livreiros Editores. 6 ano do Ensino
Fundamental Captulo 6.
MATEMTICA IMENES & LELLIS Luiz Mrcio Imenes, Marcelo Lellis- Editora Moderna. 6 ano
do Ensino Fundamental Captulo 5.
MATEMTICA E REALIDADE- Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, Antonio Machado Saraiva Livreiros
Editores. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 4.
MATEMTICA NA MEDIDA CERTA- Jos Jakubovic, Marlia Ramos Centurin Editora Scipione. 6
ano do Ensino Fundamental Captulo 3.
PROJETO RADIX MATEMTICA- Jackson da Silva Ribeiro Editora Scipione. 6 ano do Ensino
Fundamental Captulo 3.
TUDO MATEMTICA- Luiz Roberto Dante Editora tca. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 5.
VONTADE DE SABER MATEMTICA Joamir Souza,Patrcia Moreno Pataro Editora FTD- 6 ano
Captulo 5.
[OBMEP 2009] Laura e sua av Ana acabaram de descobrir que, no ano passado, suas idades
eram divisveis por 8 e, no prximo ano, sero divisveis por 7. Vov Ana ainda no centenria.
Qual a idade de Laura?
SOLUO: Pelo texto, Laura nos diz que sua idade ano passado era um nmero mltplo de 8,
com isso podemos afrmar que ano que vem Ana ser 2 anos mais velha que ano passado, logo se
somarmos 2 a um mltplo de 8 teremos um mltplo de 7.
Vamos descrever essa questo:
mltplos de 7 : { 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98 } esses so os 100 primeiros nmeros
mltplos de 7, menores que 100, que o que precisamos j que a av de Laura no centenria.
Agora vamos calcular os mltplos de 7, mas diminuindo 2 nmeros, pois partmos do mltplo de
8 somando mais 2 que daria um mltplo de 7.
(mltplos de 7) 2 : { 5 12 19 26 33 40 47 54 61 68 76 82 89 96 }, identfcamos os 100 primeiros
mltplos de 7, diminudos de 2.
Vamos procurar neste segundo conjunto, nmeros que so mltplos de 8. Encontraremos so-
mente os nmeros 40 e 96 e o problema nos diz que as idades das duas eram mltplos de 8.
Ento podemos concluir que no ano passado a av de Laura tnha 96 anos e Laura tnha 40 anos.
Hoje Laura tem 41 anos, que a nossa soluo do problema.
2 [ OBMEP- 2007] Decompor 96 em dois fatores cuja soma dos quadrados seja 208
SOLUO: Para solucionar o problema temos primeiro que decompor em fatores primos o n-
mero 96.
96 2
48 2
24 2
12 2
6 2
3 3
1
Total da fatorao 96 = 2
5
x 3, ento podemos afrmar que o produto dos dois nmeros 96,
logo eles so divisores de 96.
Conexo com livro
PNLD
Interdisciplinaridade
Sugesto de
avaliao
10
6

ano Ensino Fundamental
MATEMTICA
Os divisores de 96 so: {1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 8 , 12 , 16 , 24 , 32 , 48 , 96.}
Teremos que ver os nmeros que elevado ao quadrado j sero maiores que o 208.
96
2
= 9216 , 48
2
= 2304 , 32
2
= 1024 , 24
2
= 576 , 16
2
= 256 , daqui em diante o nmero ao quadrado
ser menor que 208, logos esses nmeros ( 96;48;32;24;16) sero descartados da nossa conta.
Sobraram: { 1,2,4,6,8,12} cujos quadrados so { 1,4,9,16,36,64 , 144 }
Calculando o produto de dois nmeros desse primeiro conjunto teremos 8 x 12 = 96.
Logo a soma dos seus quadrados, ser: 64 + 144 = 208,
Portanto a soluo do problema so os nmeros 8 e 12.
Banco de questes: Recomendamos a visita ao banco de questes da OBMEP onde podem ser en-
contrados diversos exerccios resolvidos sobre temas do ensino fundamental e do ensino mdio.
Endereo eletrnico htp://www.obmep.org.br/bq/bq2009-fnal.pdf
htp://www.obmep.org.br/bq/BANCO_QUESTOES_2007-fnal-grafca-CD.pdf
Artgos, Dissertaes e Teses:
1. Revista do professor de Matemtca
Descrio: A RPM apresenta diversos artgos voltados para professores de Matemtca com o ob-
jetvo de aprofundar seus conhecimentos sobre os temas tratados na Educao Bsica. As revistas
encontradas nos links a seguir trazem artgos envolvendo os critrios de divisibilidade.
Endereo Eletrnico:
htp://ensino.univates.br/~chaet/Materiais/RPM10_1987_33a40.pdf
htp://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/veiculos_de_co-
municacao/RPM/RPM43/RPM43_08.PDF
htp://www.rpm.org.br/conheca/58/divisibilidade.pdf
Geometria
O estudo da Geometria se aprofunda nesse bimestre a fm de que sejam distnguidas as posies re-
latvas entre retas. A utlizao das diversas formas geomtricas que consttuem os objetos ao nosso
redor de grande valia para que o trabalho em sala de aula tenha signifcado para os alunos. H mui-
tas oportunidades de trabalho com material concreto que sero apresentadas nessas orientaes.
Localizao no espao
Identfcar as diferentes posies entre duas linhas retas.
Localizar objetos/casas em mapas, a partr de informaes que utlizem os conceitos de retas
paralelas e retas perpendiculares.
Identfcar a localizao/movimentao de objetos em mapas, croquis e outras representaes
grfcas.
Uma forma de introduzir os conceitos de paralelismo e perpendicularismo no espao utlizar a
prpria sala de aula como modelo: duas paredes se intersectam em uma reta, cho e teto podem
ser vistos como planos paralelos, entre outras possibilidades.
Outras formas podem ser trazidas pelos prprios alunos para sua observao e levantamento de
propriedades desses objetos geomtricos.
O trabalho com mapas e maquetes consttui um projeto que desenvolve diversas habilidades
ligadas Geometria bem como a outras reas de conhecimento. Pea aos alunos que montem
Material de apoio
ao professor
Conexes com
Habilidades e
Competncias
Sugestes de
atvidades
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MATEMTICA
6

ano Ensino Fundamental
maquetes de determinadas reas da escola ou desenhem mapas das ruas de seu bairro. Use esses
materiais para discutr as posies relatvas entre retas.
Vdeos
1. Telecurso Aula 28
Descrio: Vdeo sobre construo do pensamento geomtrico a partr de formas identfcadas
no cotdiano.
Endereo: htp://www.telecurso.org.br/matematca-ens-f/
Durao: 1326
2. Formas geomtricas TV Escola
Descrio: Vdeo sobre Geometria, destacando aspectos histricos e sua importncia em atvida-
des cotdianas.
Endereo: htp://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me003571.wmv
Durao:
3. Quadrado, cubo e cia. (TV Escola Srie Mo na forma)
Descrio: Vdeo apresenta possibilidades de trabalho com material concreto para a compreen-
so de diferentes formas geomtricas.
Endereo: htp://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me001048.mp4
Durao:
MATEMTICA Edwaldo Bianchini- Editora Moderna. 6 ano do Ensino Fundamental Captulos
3 e 5.
A CONQUISTA DA MATEMTICA- Jos Ruy Giovanni Jr. Benedicto Castrucci- Edio Renovada
editora FTD . 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 4.
APLICANDO A MATEMTICA Alexandre Lus Trovon de Carvalho, Lourisnei Fortes Reis- Casa Pu-
blicadora Brasileira. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 4.
MATEMTICA IDEIAS E DESAFIOS Iracema e Dulce. Saraiva Livreiros Editores. 6 ano do Ensino
Fundamental Captulo 2.
MATEMTICA IMENES & LELLIS Luiz Mrcio Imenes, Marcelo Lellis- Editora Moderna. 6 ano
do Ensino Fundamental Captulo 2.
MATEMTICA E REALIDADE- Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, Antonio Machado- Saraiva Livreiros Edi-
tores. 6 ano do Ensino Fundamental Captulo 3.
MATEMTICA NA MEDIDA CERTA- Jos Jakubovic, Marlia Ramos Centurin Editora Scipione. 6
ano do Ensino Fundamental Captulo 2.
PROJETO RADIX MATEMTICA- Jackson da Silva Ribeiro Editora Scipione. 6 ano do Ensino
Fundamental Captulo 1 (nessa coleo, a Geometria est distribuda em todos os captulos).
TUDO MATEMTICA- Luiz Roberto Dante Editora tca. 6 ano do Ensino Fundamental Ca-
ptulo 4.
VONTADE DE SABER MATEMTICA Joamir Souza,Patrcia Moreno Pataro Editora FTD- 6 ano
Captulo 1.
Geografa Nesse bimestre, os alunos esto tendo contato com mapas e aprendendo a orientar-se
na superfcie terrestre nas aulas de Geografa. Tem-se aqui uma oportunidade de trabalho em
conjunto para o desenvolvimento das habilidades ligadas Geometria.
Material de apoio
Conexo com
livro PNLD
Interdisciplinaridade
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6

ano Ensino Fundamental
MATEMTICA
1. Os alunos da 4 srie esto montando um cubo para fazer um dado para a aula de matemtca.
Eles utlizam o molde abaixo, onde os nmeros 3 e 4 representam duas de suas faces paralelas.
3
4
Sabendo que no dado a soma dos nmeros em duas faces paralelas quaisquer totaliza sempre 7,
que algarismos devero estar escritos nas faces vazias?
(A) 1 2 5 6
(B) 2 1 6 5
(C) 2 5 1 6
(D) 1 2 6 5
Soluo: Ao montarmos o cubo, o primeiro quadrado da esquerda para a direta ser uma face pa-
ralela ao terceiro quadrado. O segundo quadrado ser a face paralela ao quarto quadrado. Desse
modo, a nica opo que nos d soma 7 entre o 1 e o 3 quadrado e entre o 2 e o 4 quadrado
a letra D.
2. Considere, no desenho abaixo, as posies dos livros numa estante:
Voc est de frente para essa estante. O livro de Msica o terceiro a partr da sua:
(A) esquerda na prateleira do meio.
(B) direita na prateleira de cima.
(C) esquerda na prateleira de cima.
(D) direita na prateleira do meio.
Soluo: D
Sugesto de
avaliao
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MATEMTICA
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ano Ensino Fundamental
3. No bairro NUMEROMANIA, as ruas so numeradas com nmeros pares, e as avenidas com
nmeros mpares. Observe o mapa abaixo.
Quando um carro passar pelo ponto P indicado no mapa, ele estar no cruzamento entre:
a. rua 2 e avenida 3
b. rua 4 e avenida 3
c. rua 2 e avenida 1
d. rua 4 e avenida 1
Soluo: B
4. No mapa abaixo encontra-se representadas as ruas do bairro onde mora Mariana
Mariana informou que mora numa rua entre as avenidas A e B e entre as ruas do hospital e da
locadora. Mariana mora na rua :
a) Rua 4
b) Rua 5
c) Rua 7
d) Rua 9
Soluo: A