OFERTA PEDAGGICA

1 ciclo do ensino bsico

ANO LECTIVO 2012 | 2013




Durante todo o percurso escolar, importante desenvolver ferramentas que permitam a
compreenso do mundo que nos rodeia e despertar a curiosidade e o pensamento crtico.
Estes objectivos so naturalmente alcanados atravs da experimentao e os museus so
espaos privilegiados para este fim.

Tendo em vista este contexto, assim como a componente cientfica dos currculos do 1 ciclo
do ensino bsico, a oferta pedaggica do Museu da Cincia da Universidade de Coimbra tem
vindo gradualmente a diversificar-se e, para este ano lectivo, apresentamos um conjunto
alargado de actividades destinadas a crianas que frequentam este nvel de ensino.

Todas as actividades tm a durao de 1h30 e incluem visita a uma das exposies patentes
no Museu da Cincia.

Neste documento, poder encontrar a oferta de actividades para o 1. Ciclo do Ensino Bsico.
As actividades esto agrupadas por disciplina (Matemtica e Estudo do Meio), e cada uma
delas apresentada por uma breve descrio, sendo ainda acompanhada por ligaes
curriculares a metas estabelecidas pelo Ministrio da Educao e Cincia para este nvel de
ensino. Estas ligaes so includas como um apoio para os professores no planeamento de
visitas de estudo, no representando metas a atingir com a realizao das respectivas
actividades.

Se pretender planear a sua visita, poder agendar um encontro com a equipa educativa do
museu. Estamos disponveis para receber os professores e educadores de tera a sexta-feira,
das 17h s 18h, mediante marcao prvia.

Se tiver alunos com necessidades especiais, no hesite em contactar-nos para lhe
sugerirmos as actividades mais adequadas a cada caso.


At breve!














ACTIVIDADES DISPONVEIS

Matemtica
Cubo Grego ......................................................................................................................................7
Neurnios ao Ataque ...................................................................................................................7
Prato de Calcular .........................................................................................................................8

Estudo do Meio
Quem tapou o Sol? .......................................................................................................................10
Horas Minhas, Horas Tuas .......................................................................................................10
O Cu a 3D ......................................................................................................................................11
O Meu Sistema Solar ...................................................................................................................11
O esqueleto danarino ..............................................................................................................12
... para te ver melhor! .................................................................................................................13
descoberta de rochas e minerais ........................................................................................13
Escavando bem fundo... ..............................................................................................................14
S.O.S. Sismos ...................................................................................................................................14
A impulso de Arquimedes .........................................................................................................15
A presso teimosa .........................................................................................................................15
Circuito curto .............................................................................................................................16
Simplesmente mquinas! ............................................................................................................16
Espelho meu, espelho meu... ......................................................................................................17
Imagens em movimento ...............................................................................................................18
Orquestra ecolgica .................................................................................................................18
Maravilhas da gua...EUREKA! ...............................................................................................19
Electroman em aco! ..............................................................................................................19

Jogos
De pista em pista ...........................................................................................................................21
Em busca da sala perdida ...........................................................................................................21

Demonstraes
Cincia ao Vivo ..............................................................................................................................23

INFORMAES TEIS
Durao mdia: 1:30h (inclui visita s exposies)
Preo: 3.50 por aluno (professores e auxiliares tm entrada gratuita enquanto acompanhantes do
grupo escolar)


MARCAES
Se pretende participar em alguma actividade pedaggica com os seus alunos, deve efectuar a
marcao prvia, preferencialmente por e-mail, e com antecedncia mnima de uma semana. Deve
indicar:
- nome da escola e localidade
- nmero de alunos e professores
- nvel de ensino
- nome da actividade
- dia e hora




CONTACTOS
Museu da Cincia, Laboratorio Chimico
Largo Marqus de Pombal, 3000-272 Coimbra
www.museudaciencia.org
geral@museudaciencia.org
T. 239 85 43 50 | F. 239 85 43 59





Matemtica

Cubo Grego
Ser que os sbios de Atenas sabiam calcular volumes? Vem ouvir uma histria, faz os teus
prprios cubos e aprende a calcular a capacidade de cada um deles.

Breve descrio:
Neste atelier os participantes ouvem uma histria relacionada com cubos. So abordados os
conceitos de volume e arestas, e na actividade prtica os participantes constroem dois cubos
diferentes.

Ligaes Curriculares:
Metas de Aprendizagem
Domnio: Geometria e Medida
Subdomnio: Medida
Meta Final 28) Compreende as grandezas comprimento, rea, massa, capacidade e volume.

Metas intermdias at ao 4. Ano
Compreende a noo de volume.

Meta Final 29) Compreende o que uma unidade de medida e o processo de medir.

Metas intermdias at ao 4. Ano
Realiza medies de grandezas em unidades SI, usando instrumentos de medida adequados s
situaes.
Determina o volume de um cubo por empilhamento de cubos menores.


Neurnios ao Ataque
Gostas de desafiar a mente? Vem treinar a inteligncia, decifrando quebra-cabeas e
mensagens secretas.

N mximo de participantes: duas turmas

Breve descrio:
proposto aos participantes resolver um conjunto jogos e quebra cabeas, que so
problemas matemticos. So referidos de maneira simples e indirecta conceitos
matemticos to diversos como probabilidades, anlise combinatria, crescimento
exponencial, reas, etc.

Ligaes Curriculares:
Metas de Aprendizagem
Domnio: Geometria e Medida
Subdomnio: Medida
Meta Final 31) Compreende a noo de permetro.
Resolve problemas relacionando permetro e rea, formulando e testando conjecturas. Exemplos: -
Relaciona permetro e rea de rectngulos e de quadrados; - Representa rectngulos com o mesmo
permetro e diferentes reas e com a mesma rea e diferentes permetros.










Prato de Calcular
Decerto j ouviste falar em mquinas de calcular. E pratos de calcular?
Vem construir o teu prato de calcular, e explora uma forma antiga de fazer clculos, que tem
tanto de simples como de fascinante!

Breve descrio:
Neste atelier, fala-se na histria do baco e no seu desenvolvimento em diferentes
sociedades (com nfase na China e no Japo). Como componente prtica, os participantes
constroem um baco que podem levar para casa. So, ainda, ensinadas as tcnicas para
fazer clculos simples (soma e subtraco).

Ligaes Curriculares:
Metas de Aprendizagem
Domnio: Nmeros e Operaes
Subdomnio: Nmeros Racionais No Negativos
Meta Final 15) Compreende as operaes com nmeros naturais e racionais no negativos na
representao decimal.

Metas intermdias at ao 2. Ano
Usa a adio nos sentidos combinar e acrescentar.
Compreende e memoriza factos bsicos da adio utilizando nmeros pelo menos at 100.
Relaciona os factos bsicos da adio com os da subtraco.
Usa a subtraco nos sentidos retirar, comparar e completar.





Quem tapou o Sol?
A Lua consegue tapar o Sol? Vem saber o que acontece durante um eclipse e por que razo
no se v em todo o Mundo.

Breve descrio:
Atelier sobre eclipses. Explica-se a origem e diferentes tipos de eclipses (Solares e Lunares).
Fala-se das caractersticas dinmicas do sistema Sol-Terra-Lua, abordando os conceitos de
rotao, translao e inclinao dos eixos e rbitas.
Os participantes constroem um simulador de eclipses solares para levar para casa.

Ligaes Curriculares:
Metas de Aprendizagem
Domnio: Localizao no Espao e no Tempo
Subdomnio: Localizao/Compreenso Espacial e Temporal
Meta Final 1) O aluno localiza, em relao a um ponto de referncia, elementos naturais e
humanos do meio local, utilizando diferentes processos de orientao.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno utiliza diversos processos para referenciar os pontos cardeais (posio do Sol, bssola,
estrela polar), na orientao, localizao e deslocao na Terra.

Subdomnio: Localizao e Compreenso Espacial: a Terra no Sistema Solar
Meta Final 8) O aluno descreve a forma e os movimentos da terra e da lua, explicando fenmenos
como as estaes do ano.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica, com base na observao de modelos, a existncia dos movimentos da rotao e
translao da Terra.


Horas Minhas, Horas Tuas
Quando acordas em Coimbra, que horas so em Nova Iorque? E quando vais para a cama,
que horas so na China? Sero as horas iguais em todo o planeta?

Breve descrio:
Atelier sobre o movimento de rotao da Terra e as suas implicaes nas horas e fusos
horrios. Abordam-se os conceitos de latitude, longitude, meridiano, fuso horrio, hora solar,
hora poltica, rotao, etc.
Os participantes tm de calcular as horas em diferentes cidades no Planeta recorrendo a
globos terrestres e mapas.

Ligaes Curriculares:
Metas de Aprendizagem
Domnio: Localizao no Espao e no Tempo
Subdomnio: Localizao/Compreenso Espacial e Temporal
Meta Final 1) O aluno localiza, em relao a um ponto de referncia, elementos naturais e
humanos do meio local, utilizando diferentes processos de orientao.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno utiliza diversos processos para referenciar os pontos cardeais (posio do Sol, bssola,
estrela polar), na orientao, localizao e deslocao na Terra.

Subdomnio: Localizao e Compreenso Espacial: a Terra no Sistema Solar
Meta Final 8) O aluno descreve a forma e os movimentos da terra e da lua, explicando fenmenos
como as estaes do ano.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica, com base na observao de modelos, a existncia dos movimentos da rotao e
translao da Terra.
Estudo do Meio




O Cu a 3D
Ser que as estrelas que vs noite esto muito longe da Terra? E ser que esto todas
mesma distncia? Vem fazer uma constelao a 3 dimenses e aprender mais sobre as
distncias astronmicas!

Breve descrio:
Atelier sobre constelaes e sobre distncias em Astronomia. Recorrendo ao projector
esfrico do Museu e a programas de simulao do cu, so apresentadas as constelaes,
algumas mitologias a elas associadas, os nomes de algumas estrelas e a sua origem e
utilidade ao longo dos tempos.
Os participantes constroem uma constelao a 3D, para perceberem que a posio das
estrelas vistas da Terra uma posio aparente.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
3 ANO
BLOCO 3 DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
3. OS ASTROS
Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor.
Distinguir estrelas de planetas (Sol estrela; Lua planeta).

Metas de Aprendizagem
Domnio: Localizao no Espao e no Tempo
Subdomnio: A Terra no Espao: Universo e Sistema Solar
Meta Final 7) O aluno descreve, em termos gerais, a constituio do Universo e a constituio do
sistema solar, explicando a importncia do Sol para a vida na Terra.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno distingue estrelas de planetas e simula em modelos (fsicos e informticos) o seu
posicionamento / dinmica.


O Meu Sistema Solar
Os planetas sero todos iguais?
Com plasticina e outros materiais, vem construir um Sistema Solar, conhecer as diferentes
caractersticas dos astros e quais as distncias que os separam do Sol.

Durao: 1h 30
N mximo de participantes: uma turma

Breve descrio:
Atelier sobre o Sistema Solar. Fala-se das caractersticas dos diferentes planetas principais,
as suas distncias ao Sol, as luas, os meteoritos, os cometas, os asterides, etc.
Os participantes constroem, em conjunto, um sistema solar com as distncias escala,
usando plasticina e outros materiais simples.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
3 ANO
BLOCO 3 DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
3. OS ASTROS
Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor.
Distinguir estrelas de planetas (Sol estrela; Lua planeta).
4 ANO
2. OS ASTROS



Observar num modelo o sistema solar.

Metas de Aprendizagem
Domnio: Localizao no Espao e no Tempo
Subdomnio: A Terra no Espao: Universo e Sistema Solar
Meta Final 7) O aluno descreve, em termos gerais, a constituio do Universo e a constituio do
sistema solar, explicando a importncia do Sol para a vida na Terra.

Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno identifica elementos que integram a constituio do universo (estrelas, galxias,...)
nomeando a sua galxia.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno distingue estrelas de planetas e simula em modelos (fsicos e informticos) o seu
posicionamento / dinmica.


O esqueleto danarino
Sabias que o corpo humano tem mais de 200 ossos! Com o Sebastio, o esqueleto do
Museu, poders aprender porque so to importantes e fazer um esqueleto danarino.

Breve descrio:
Nesta actividade so explorados os ossos do corpo humano, anatmica e fisiologicamente.
Os participantes fazem um jogo de identificao de ossos e constroem um esqueleto
articulado.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 1 DESCOBERTA DE SI MESMO
4 ANO
1. O SEU CORPO
Os ossos:
reconhecer a existncia dos ossos;
reconhecer a sua funo (suporte e proteco);
observar em representaes do corpo humano.

Metas de Aprendizagem
Domnio: Conhecimento do Meio-Natural e Social
Subdomnio: Viver melhor na Terra
Meta Final 20) O aluno sistematiza as modificaes ocorridas no seu corpo, explicando as funes
principais de rgos constituintes, bem como as funes vitais de sistemas humanos, e relaciona
caractersticas fisionmicas de membros da mesma famlia.


... para te ver melhor!
Ser que os olhos so todos iguais? Quem v melhor? Ns ou a mosca? Vem compreender
que existem diferentes tipos de olhos e como eles so constitudos.

Breve descrio:
Neste atelier, a constituio e funcionamento do olho humano so apresentados aos
participantes. Compara-se o olho humano com os olhos de outros animais e fazem-se duas
experincias: uma para elucidar a funo de cada constituinte do olho humano e outra para
demonstrar o modo de funcionamento do olho tipo cmara. So ainda referidas e explicadas
algumas doenas como a miopia, a hipermetropia e o astigmatismo.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo



BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
3 ANO
1. REALIZAR EXPERINCIAS COM A LUZ
Identificar fontes luminosas.
Observar a passagem da luz atravs de objectos transparentes (lentes,
prismas, gua).
Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies polidas (espelhos).

Metas de Aprendizagem
Domnio: Conhecimento do Meio-Natural e Social
Subdomnio: Viver Melhor na Terra
Meta Final 21) O aluno identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em que
se manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipula pequenos dispositivos para
fins especficos.

Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno identifica caractersticas da luz relacionadas com os objectos: propagao em linha recta,
necessidade da luz para a viso dos objectos, relao luz-sombra, efeitos da incidncia de luz em
diferentes materiais.


descoberta de rochas e minerais
Sabias que, mesmo sem te aperceberes, usas diferentes rochas e minerais no teu dia-a-dia?
Vem descobrir a diversidade e origem das rochas e minerais e perceber que elas esto em
todo o lado.

Breve descrio:
Neste atelier os participantes compreendem a origem da Terra e a constituio litolgica da
crusta ocenica e continental. Na prtica identificam amostras de diferentes minerais e
rochas atravs de chaves dicotmicas e constroem um ciclo litolgico.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
3 ANO
BLOCO 3 DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
2. ASPECTOS FSICOS DO MEIO LOCAL
Recolher amostras de rochas existentes no ambiente prximo:
identificar algumas das suas caractersticas (cor, textura, dureza);
reconhecer a utilidade de algumas rochas.

Metas de Aprendizagem
Domnio: Dinamismo das Inter-relaes Natura-Social
Subdomnio: Dinamismo das Relaes entre Espaos
Meta Final 32) O aluno explica a dinmica da terra tendo em conta a multiplicidade de
transformaes que ocorrem no seu interior e exterior.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica minerais constituintes de rochas da sua regio considerando as suas
propriedades fsicas (dureza, brilho) e qumicas (reaco em presena de cidos) e referindo
algumas utilizaes dessas rochas.











Escavando bem fundo...
A Terra antiqussima, e est sempre em constante transformao.
Como sabemos isto? Com a ajuda de pistas que vamos encontrando...
Os fsseis so algumas dessas pistas, mas para os encontrar vais ter de escavar bem fundo...

Breve descrio:
Atelier sobre fsseis. Explica-se o que so fsseis, como se formam e como os podemos
datar. Mostra-se a sua importncia na reconstituio do passado da Terra e fala-se dos
principais acontecimentos do passado da Terra e da vida na Terra. Os participantes,
dependendo da sua idade, vo procurar fsseis enterrados e identific-los, fazer um fssil
em gesso ou datar alguns fsseis baseando-se numa tabela das eras geolgicas.

Ligaes Curriculares:
Metas de Aprendizagem
Domnio: Localizao no Espao e no Temporal
Subdomnio: Localizao/Compreenso Espacial e Temporal
Meta Final 3) O aluno utiliza diferentes unidades/convenes temporais e situa no tempo
rotinas, datas, eventos e personagens da Histria e das comunidades actuais.

Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno sequencializa momentos de um relato (reconto de uma histria), fontes icnicas e
objectos, estabelecendo relaes de anterioridade, posterioridade e simultaneidade (antes
de, depois de, ao mesmo tempo que).

Domnio: Dinamismo das Inter-relaes Natura-Social
Subdomnio: Dinamismo das Relaes entre Espaos
Meta Final 32) O aluno explica a dinmica da terra tendo em conta a multiplicidade de
transformaes que ocorrem no seu interior e exterior.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno descreve os elementos e a estrutura interna da Terra analisando modelos
globais.
O aluno associa alguns fenmenos naturais (exemplos: sismos, vulces,...) com
manifestaes da dinmica interna da terra, de que identifica alguns elementos.


S.O.S. Sismos
A nossa Terra um planeta vivo e os sismos so dos fenmenos mais energticos que nele
ocorrem! O que fazer quando experienciamos um sismo? Onde e quando que acontece um
sismo? Vem conhecer melhor o teu planeta!

Breve descrio:
Neste atelier so exploradas algumas questes, como: O que um sismo? Porque h sismos?
Ser que podemos evit-los e resistir-lhes? Na actividade prtica realizam um jogo pelo
Museu com o objectivo de construir um kit de emergncia.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 1 DESCOBERTA DE SI MESMO
4 ANO
2. A SEGURANA DO SEU CORPO
Conhecer regras de segurana anti-ssmicas (preveno e comportamentos
a ter durante e depois de um sismo).

Metas de Aprendizagem
Domnio: Dinamismo das Inter-relaes Natural-Social
Subdomnio: Viver Melhor na Terra
Meta Final 27) O aluno demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de sade e



segurana, a nvel individual e comunitrio, com vista ao equilbrio natural.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica regras de preveno de incndios (por exemplo: nas habitaes, locais
pblicos, floresta) e de segurana anti-ssmica (preveno e comportamentos a ter durante e depois
de um sismo).
O aluno descreve medidas de preveno comunitrias relativas a minimizao das consequncias
de alguns fenmenos naturais tais como sismos, vulces, cheias, maremotos.


A impulso de Arquimedes
Sabes o que a densidade? E porque flutuam ou afundam os corpos? Como conseguem os
mergulhadores no alto mar mergulhar ou emergir superfcie da gua? Vem descobrir estes
e outros segredos da hidrosttica.

Breve descrio:
Nesta actividade os participantes exploram o conceito da impulso e so analisados alguns
exemplos do dia-a-dia, como: o funcionamento dos submarinos ou a flutuao dos barcos.
Na actividade prtica calculam a densidade de um objecto e constroem um mergulhador
cartesiano.

Ligaes Curriculares:
Metas de Aprendizagem
Domnio: Conhecimento do Meio Natural e Social
Subdomnio: Viver Melhor na Terra
Meta Final 21) O aluno identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em que
se manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipula pequenos dispositivos para
fins especficos.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica factores (variveis) que podem influenciar o comportamento (flutuao /
afundamento, dissoluo) de materiais/objectos diferentes na gua e em outros lquidos e qual o
efeito da variao de cada um deles.


A presso teimosa
Sabes o que a presso? Como varia a presso dos lquidos? E o que um sistema
hidrulico? Vem aventurar-te e descobre as respostas...

Breve descrio:
Neste atelier os participantes abordam o conceito de presso, exploram em particular a
presso dos fluidos e a presso atmosfrica. Na actividade prtica constroem um sistema
hidrulico com seringas.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
4 ANO
4. REALIZAR EXPERINCIAS COM O AR
Reconhecer, atravs de experincias, a presso atmosfrica (pipetas, conta-gotas, palhinhas
de refresco).

Metas de Aprendizagem
Domnio: Conhecimento do Meio Natural e Social
Subdomnio: Viver Melhor na Terra
Meta Final 21) O aluno identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em que
se manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipula pequenos dispositivos para
fins especficos.




Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica factores (variveis) que podem influenciar o comportamento (flutuao /
afundamento, dissoluo) de materiais/objectos diferentes na gua e em outros lquidos e qual o
efeito da variao de cada um deles.


Circuito curto
Como acender uma lmpada?
Com fios, pilhas e interruptores, desvenda alguns mistrios da electricidade.

Breve descrio:
Nesta actividade, os participantes constroem interruptores e circuitos elctricos simples,
recorrendo a pilhas, pequenas lmpadas, clips, fios elctricos e crocodilos. So ainda
convidados a testar a conduo elctrica de diferentes materiais, como madeira, plstico,
vidro, metal, etc. Abordam-se conceitos como: interruptor, conduo elctrica, corrente e
energia elctrica.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
4 ANO
3. REALIZAR EXPERINCIAS COM A ELECTRICIDADE
Realizar experincias simples com pilhas, lmpadas, fios e outros materiais condutores e no
condutores.
Construir circuitos elctricos simples (alimentados por pilhas).

Metas de Aprendizagem
Domnio: Dinamismo das Inter-relaes Natural-Social
Subdomnio: Viver Melhor na Terra
Meta Final 28) O aluno descreve o funcionamento de um circuito elctrico e classifica
operacionalmente os materiais como bons e maus condutores de corrente elctrica.

Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno classifica operacionalmente materiais / objectos em bons e maus condutores de
electricidade.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno explica que a energia elctrica pode ser usada de diferentes maneiras, em
particular para fornecer iluminao, aquecimento e para funcionamento de dispositivos
O aluno descreve o procedimento adequado para construir um circuito elctrico simples
(com uma pilha, lmpada e fios), segundo um desenho ou fotos.
O aluno reconhece as condies que permitem que uma lmpada acenda (circuito
fechado, fonte adequada e lmpada em boas condies), identificando factores que podem
influenciar o brilho da lmpada num circuito elctrico.
O aluno classifica operacionalmente materiais / objectos em bons e maus condutores de
electricidade.


Simplesmente mquinas!
Sabias que uma simples rampa pode ser considerada uma mquina? Se prestarmos ateno,
esta e outras mquinas simples so invenes fascinantes que usamos h sculos nas mais
variadas tarefas. Vem descobrir que mquinas so estas, como podem ser utilizadas, e
constri a tua mquina simples!

Breve descrio:
Atelier sobre mquinas simples. Durante a actividade, o funcionamento e aplicaes das
mquinas sero apresentados aos participantes, que tero ainda a oportunidade de



experimentar algumas mquinas simples e construir uma para levar para casa. O objectivo
principal do atelier introduzir, de uma forma simples, conceitos de fora, deslocamento e
trabalho mecnico. Este atelier tem uma verso para crianas dos 6 aos 8 anos, com uma
parte prtica mais simples, e uma verso para crianas a partir dos 8 anos, com uma parte
prtica ligeiramente mais complexa.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
3 ANO
3. REALIZAR EXPERINCIAS DE MECNICA
Realizar experincias com alavancas, quebra-nozes, tesouras (foras).
Realizar experincias e construir balanas, baloios, mobiles (equilbrio).
Realizar experincias com roldanas e rodas dentadas (transmisso do
movimento).

Metas de Aprendizagem
Domnio: Conhecimento do Meio-Natural e Social
Subdomnio: Viver Melhor na Terra
Meta Final 21) O aluno identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em que
se manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipula pequenos dispositivos para
fins especficos.

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno explica o funcionamento de roldanas, alavancas, molas e pndulos, organizando
montagens adequadas.


Espelho meu, espelho meu...
Todos os dias confiamos em espelhos para nos mostrarem o mundo. Mas o que acontece
quando os espelhos distorcem as coisas que reflectem? Diverte-te a descobrir mais sobre a
reflexo da luz e construir uma anamorfose, que decerto te vai fazer ver a beleza da ptica!

Breve descrio:
Neste atelier sero abordados, de forma simples, alguns conceitos de ptica que permitem
explicar o que acontece numa anamorfose. Os participantes tero ainda a oportunidade de
construir uma anamorfose que levam para casa. ~

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
3 ANO
1. REALIZAR EXPERINCIAS COM A LUZ
Identificar fontes luminosas.
Observar a passagem da luz atravs de objectos transparentes (lentes,
prismas, gua).
Observar a interseco da luz pelos objectos opacos sombras.
Realizar jogos de luz e sombra e sombras chinesas.
Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies polidas (espelhos).

Metas de Aprendizagem
Domnio: Conhecimento do Meio-Natural e Social
Subdomnio: Viver Melhor na Terra
Meta Final 21) O aluno identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em que
se manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipula pequenos dispositivos para
fins especficos.




Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica caractersticas da imagem de um objecto reflectida num espelho plano, cncavo,
convexo e cilndrico, verificando a variao do nmero de imagens de um objecto em dois espelhos
planos quando estes se associam de forma diferente.


Imagens em movimento
Um filme uma sucesso rpida de imagens. Ser que consegues fazer um filme sem
cmara de filmar?

Breve descrio:
Nesta actividade so abordados alguns aspectos do funcionamento do olho humano. So
tambm explorados alguns tipos de iluses pticas. Como componente prtica, constri-se
um brinquedo ptico que d a iluso de movimento. O brinquedo ptico construdo ser
diferente consoante a faixa etria dos participantes.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
3 ANO
1. REALIZAR EXPERINCIAS COM A LUZ
Identificar fontes luminosas.
Observar a passagem da luz atravs de objectos transparentes (lentes,
prismas, gua).
Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies polidas (espelhos).


Orquestra ecolgica
Queres fazer uma orquestra com materiais reciclveis?
Junta os teus amigos e venham todos ao barulho!

Breve descrio:
Atelier onde so abordados conceitos bsicos sobre o som. Os participantes fazem
experincias para verificar que o som se propaga nos lquidos, nos slidos e nos gases e cada
um constri um instrumento musical simples e com materiais reciclveis. No final, discute-
se as diferenas entre instrumentos musicais de sopro, precurso e cordas e qual a
importncia das caixas de ressonncia.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
1 ANO
2. REALIZAR EXPERINCIAS COM O SOM
Identificar sons do seu ambiente imediato.
Produzir sons (percutindo, soprando, abanando objectos e utilizando instrumentos musicais
simples).

Metas de Aprendizagem
Domnio: Conhecimento do Meio-Natural e Social
Subdomnio: Viver Melhor na Terra
Meta Final 21) O aluno identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em que
se manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipula pequenos dispositivos para
fins especficos.

Metas intermdias at ao 2. Ano
O aluno distingue materiais segundo as suas propriedades (exemplos: resistncia, dureza,



transparncia, decomposio natural, capacidade para ser reciclado e ou reutilizado,...).associando
possibilidade de serem usados no fabrico de objectos (exemplos: utenslios de cozinha, barcos, ...).

Metas intermdias at ao 4. Ano
O aluno identifica e descreve diferentes tipos de sons e suas fontes realizando actividades prticas
de transmisso do som atravs de meios diferentes (slidos, lquidos e gasosos).


Maravilhas da gua...EUREKA!
Porque conseguem certos animais caminhar sobre a gua?
Por que motivo difcil afundarmo-nos no mar morto?
Brincando com a gua descobre alguns segredos da natureza!

Breve descrio:
Atelier onde os participantes compreendem algumas caractersticas e propriedades da gua
fazendo experincias simples. abordado de um modo muito simples o conceito de tenso
superficial e densidade.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
1 ANO
2. REALIZAR EXPERINCIAS COM A GUA
Reconhecer materiais que flutuam e no flutuam.
Verificar experimentalmente o efeito da gua nas substncias (molhar, dissolver,tornar,
moldvel).


Electroman em aco!
Sabes o que um campo magntico? E que relao ter a electricidade com o magnetismo?
Constri um electroman e aprende algumas das suas aplicaes no nosso dia-a-dia.

Durao: 1h30
N mximo de participantes: 1 turma

Breve descrio:
Neste atelier os participantes podem conhecer algumas propriedades do campo magntico e
a relao da electricidade com o magnetismo. Constroem um electroman e exploram
algumas das suas caractersticas perante diferentes situaes.

Ligaes Curriculares:
Programa do 1Ciclo
BLOCO 5 DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS
3 ANO
2. REALIZAR EXPERINCIAS COM MANS
Realizar jogos com manes.
Observar o comportamento dos materiais em presena de um man (atraco ou no atraco,
repulso).
Magnetizar objectos metlicos (pregos, alfinetes).







De pista em pista
Explora o Museu decifrando os nossos enigmas...

Informaes gerais:
rea: Jogos
Nvel de Ensino: do 1 ao 4 ano do EB
Durao: 1h 30 min
N mximo de participantes: 60 (ou 3 turmas)

Breve descrio:
Actividade realizada em pequenos grupos. entregue um conjunto de perguntas a cada
grupo sobre o Museu e as suas exposies. Desta forma, os participantes so levados a
conhecer o Museu e explorar mais pormenorizadamente os objectos, legendas e quiosques
informticos expostos.


Em busca da sala perdida
Um documento muito antigo fala de uma misteriosa sala das mquinas. Para a encontrares,
s tens de mostrar que s um explorador altura de decifrar qualquer enigma! Aceitas o
desafio?

Informaes gerais:
rea: Histria/ Fsica/ Jogos
Nvel de Ensino: do 3 ao 4 ano do EB
Durao: 1h 30 min
N mximo de participantes: 20 (ou 1 turmas)

Breve descrio:
Jogo de pistas cujo objectivo dar a conhecer melhor as exposies do Museu da Cincia,
especialmente o Gabinete de Fsica. Inicialmente, os participantes so desafiados a
encontrar e solucionar um conjunto de pistas, que os leva a percorrer o museu e a procurar
activamente informao nas exposies. No final, ser encontrada a casa das mquinas,
isto , o Gabinete de Fsica. Aqui, ser brevemente explorada a histria da construo do
gabinete de fsica, bem como de alguns dos seus objectos mais antigos.
Jogos





Cincia ao Vivo
Fantsticas demonstraes de cincia ao vivo, realizadas por monitores do Museu.

Informaes gerais:
rea: Fsica e Qumica
Nvel de Ensino: do 1 ao 4 ano
Durao: 30 min (sem contar com a visita)
N mximo de participantes: 90 (ou 4 turmas)

Breve descrio:
Experincias de fsica e qumica, cujos efeitos visuais atractivos (fumos, mudanas de cor,
chamas, mini-exploses) so aproveitados para explorar, de acordo com o nvel de ensino dos
participantes, as explicaes cientficas e/ou exemplos de aplicaes das transformaes
observadas. As demonstraes so realizadas num ambiente informal, e alguns dos
participantes podero, se desejarem, fazer eles prprios parte das experincias. As regras de
segurana no laboratrio so tambm abordadas ao longo das experincias.
Alguns exemplos gerais:
- experincias com azoto lquido
- experincias de combusto e oxidao
- experincias sobre os estados fsicos da matria

Demonstraes