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articipação
Agrupamento de Escolas
Alexandre Herculano
Mensagem de Natal da Nossa Directora
Sub – Departamento
Editorial:
Dezembro de 2009
O Jornal do Agrupamento “Portal à
Participação”, projecto iniciado o ano lecti- Edição n.º
vo anterior, procurou com esta nova realida- 6
de ir ganhando raízes para que rapidamente
existisse um trabalho mais articulado entre
toda a Comunidade Educativa. É com este
objectivo que damos continuidade e sem a Sumário
qual não faria sentido a existência deste
Informações 2
espaço de informação. Actividades desenvolvidas 4
Artigos 7
“Portal à Participação” deseja a
Cantinho dos Alunos 9
toda a Comunidade Educativa um Feliz Natal Passatempos 10
e um Prospero Ano Novo. Para Reflectir 11
J ORNAL P ORTAL À P ARTICIPAÇÃO 2
Informações
No dia 18 de Dezembro de 2009, foi apresentado o livro Metamorfoses, da autora Margarida Soa-
res Cardoso, da Papiro Editora, na Biblioteca da Escola E.B. 2.3. de Alexandre Herculano. A apresentação da
obra esteve a cargo de Vicente Batalha.
J ORNAL P ORTAL À P ARTICIPAÇÃO 3
Actividades Desenvolvidas
videodipd.html ; http://www.youtube.com/watch?v=jm3GeEb-MGE.
Existem 500 milhões de pessoas deficientes no mundo – um décimo da raça humana. E 80% das
pessoas com deficiência vivem em países em desenvolvimento. Um terço desses 80% é composto de crianças.
Nos países em desenvolvimento, 80% das pessoas portadoras de deficiência vivem em zonas rurais.
Em todas as partes, pessoas deficientes estão entre os mais pobres dos pobres. A elas são negados o
acesso a edifícios, a informação, a independência, oportunidades, a escolha de opções e o controle sobre a
própria vida, daí que seja necessário focalizar os problemas e soluções sociais e não os individuais, não nas
deficiências e sim nas barreiras sociais que impossibilitam a participação das pessoas deficientes e transfor-
mar em temas os obstáculos e discriminações que as pessoas com deficiência enfrentam no dia-a-dia: barrei-
ras arquitetônicas e de comunicação, e atitudes da sociedade para com as deficiências.
O desafio consiste em que pessoas deficientes e formuladores de
políticas compartilhem suas perícias e decidam sobre soluções alternativas
para o “problema” da deficiência, soluções estas baseadas na remoção das
barreiras da sociedade e na plena integração e que ensejem às pessoas com
deficiência uma participação plena e igualitária na sociedade.
A equipa do Portal à Participação
No âmbito da disciplina de
No dia 7 de Dezembro,
os alunos da escola EB1 de
Ciências Físico-Químicas, e integrado
Almoster1, juntamente com os no Plano Anual de Actividades, foi
alunos dos outros construído um presépio, com a
estabelecimentos de ensino da colaboração dos alunos do 7º Ano da
freguesia de Almoster, foram ao Escola Sede do Agrupamento, o qual
circo a convite da Câmara foi exposto no Dia Nacional da Cultura
Municipal de Santarém. Os Científica (dia 24 de Novembro), no bloco D, junto à biblioteca.
meninos viram malabaristas, Este projecto visou essencialmente a possibilidade dos
palhaços, cãezinhos amestrados alunos terem um primeiro contacto com material de laboratório de
entre outros animais. Eles química, uma vez que iniciam esta ciência apenas no 2º Período. Na
divertiram-se muito. sua construção foram utilizadas pipetas, provetas, caixas de Petri,
balões redondos, matrazes, um almofariz e um pilão.
Por Filomena Cardoso, A pedido da Junta de Freguesia S. Nicolau, foi também
Docente da turma construído um presépio químico na Escola Pratica de Cavalaria.
Ambos estão disponíveis para todos visitarem. FAÇAM-NO!
Obras de Requalificação na Biblioteca dinamizada pela Dr.ª Dina Araújo, a quem uma vez mais
agradecemos a disponibilidade manifestada.
A Biblioteca da Escola E. B. 2, 3 de Alexandre Herculano
Organizámos oficinas de Origami, dirigidas a professores,
encerrou mais cedo este período para se proceder a obras
a alunos do 5º ano e a alunos EFA.
de requalificação. Contamos, assim, no próximo período,
com uma Biblioteca mais atractiva que esperamos tornar No dia 18 de Dezembro, esteve na nossa escola a
num pólo dinamizador e aglutinador do Agrupamento, autora Margarida Cardoso, para a apresentação do seu
ponto de encontro de todos aqueles que procuram os livro Metamorfoses. Esta apresentação esteve a cargo do
livros como forma de prazer e de complemento de Senhor Presidente do Instituto Bernardo Santareno,
aprendizagens. O Agrupamento poderá também contar Vicente Batalha, a quem também agradecemos a sua
com mais uma Biblioteca na Escola E.B.1/JI de São presença.
Domingos, que acaba de ser integrada na Rede de
A Feira do Livro, devido às obras de requalificação, foi
Bibliotecas Escolares.
adiada para o próximo período, que contará com muitas
Das actividades realizadas este período, destacamos a outras actividades que oportunamente divulgaremos, entre
recepção aos alunos do 5º ano, com uma visita guiada e a elas, a primeira fase do Concurso Nacional de Leitura, que
distribuição de um livro oferecido pelo Plano Nacional de terá lugar no dia sete de Janeiro,
Leitura, assim como a distribuição de um convite para às 10.20h, em sala a indicar. Nesta primeira semana,
novas inscrições na Biblioteca. procederemos, ainda, à selecção dos melhores postais de
Natal. Por isso, estejam atentos!
Comemorámos, ainda, o Mês Internacional das Bibliotecas
Contamos com a vossa participação!
Escolares, com a divulgação do nosso blogue e uma
sessão sobre A Biblioteca e a Articulação Curricular, Feliz Natal e … Boas Leituras
Amélia Henriques, Bibliotecária
Artigos
MOTIVAÇÃO persistência; associar elementos positivos e agradáveis à
rotina do estudo; recorrer a locais alegres e simpáticos para
estudar; diferentes técnicas de estudo, como por exemplo
Pode ser considerada como o conjunto de factores estudo em interacção com um colega, com musica de fun-
psicológicos, conscientes ou não, de ordem fisiológica, inte- do…
lectual ou afectiva, que determinam um certo tipo de con-
Este método de recompensa coloca-se quando os
duta em alguém. É a arma essencial para conseguir alcan-
objectivos, por si só e pelos benefícios que trazem, não che-
çar objectivos, superar obstáculos e ser persistente. Mas a
gam para alimentar a força de vontade.
motivação também precisa de ser estimulada e encorajada.
REGRAS PARA FAZER FACE ÀS DECEPÇÕES: Optar
FACTORES IMPORTANTES: A personalidade e pos-
por ver a experiência como uma lição de vida onde se
tura em relação à vida; o optimismo; a perseverança; a fé
podem tirar dividendos futuros; pedir a opinião aos outros,
na vitória e a crença em nós mesmos.
mais distanciados emocionalmente da situação, para perce-
FACTORES QUE ABALAM A CONFIANÇA: Dizer à ber os “comos” e “porquês”; encontrar novos caminhos e não
partida “ não sou capaz ”; a culpabilização; a vitimização e colocar a desistência como uma possibilidade.
a inferiorização.
Docente de EE, Sandra Dourado
BULLYING…..sabes o que é?
De acordo com alguns autores, o termo Bullying descreve todas as atitudes
agressivas, intencionais e repetidas, bem como a violência psicológica praticada por
alunos, colegas de escola, considerados agressivos também. É um comportamento
de violência exercido de forma contínua no tempo e com o intuito de humilhar,
rebaixar ou controlar, de alguma forma, alguém. Este comportamento cada vez mais
visível nas escolas, é adoptado por alunos agressivos que normalmente se assumem
como líderes de um grupo de alunos, e definem outros alunos como vítimas do seu
prazer em provocar sofrimento, angústia e dor. Segundo a psicóloga Sónia Seixas “Os alunos agressores têm
uma auto-estima elevada e uma grande confiança e si próprios”. Esses líderes sentem prazer em dominar
outros alunos considerados inferiores porque são pouco sociáveis, têm poucos amigos e uma baixa auto-estima.
As vítimas raramente oferecem resistência e sofrem em silêncio com medo de represálias.
Como é que acontece? O aluno vítima pode ser atacado directamente sob a forma de agressões físicas,
ameaças, roubos ou ofensas verbais („chamar nomes‟), mas também pode ser vítima de atitudes de indiferença
(ou seja, o agressor impede a vítima de ter amigos, de ser importante no grupo/turma), difamação via telemó-
vel, redes sociais (Hi5 entre outros), o designado cyberbullying… Este tipo de bullying é mais frequente entre
raparigas. Esta forma de agressão, por vezes silenciosa, serve-se da internet e dos telemóveis como armas de
bullying, que permitem ao agressor manter-se no anonimato e agredir de forma perversa a vítima.
Aos pais e professores compete estarem atentos, pois se uma criança apresenta dificuldades em dor-
mir e fobias escolares graves, é necessário perceber o que origina esses medos. Para solicitar ajuda, as víti-
mas de bullying também podem contactar o número 808968888, através da qual serão encaminhados para pro-
fissionais habilitados a intervir nas situações.
Foi publicada no Diário da República, 1.ª série, N.º h) Promover o desenho, desenvolvimento, produção e distribui-
146, de 30 de Julho de 2009, a ratificação, pela Assembleia ção de tecnologias e sistemas de informação e comunica-
da República, da Convenção sobre os Direitos das Pes- ção acessíveis numa fase inicial, para que estas tecnologias
soas com Deficiência, adoptada em Nova Iorque em 30 e sistemas se tornem acessíveis a um custo mínimo”.
de Março de 2007.
O acesso à Educação é reconhecido, tendo como
Os estados signatários reconhecem a “dignidade e base uma educação inclusiva (artigo 24.º) a todos os níveis
o valor inerente a todos os membros da família humana e e uma aprendizagem ao longo da vida
os seus direitos iguais e inalienáveis como base para a fun-
As competências dos Centros de Recursos TIC
dação da liberdade, justiça e paz no mundo”.
para a Educação Especial, um dos quais tem sede no nosso
Reconhecem ainda “a importância da acessibilida- Agrupamento, enquadram-se no espírito desta Convenção,
de ao ambiente físico, social, económico e cultural, à saúde quando procuram contribuir para a sua implementação,
e educação e à informação e comunicação, ao permitir às nomeadamente a nível da avaliação dos alunos com neces-
pessoas com deficiência o pleno gozo de todos os direitos sidades educativas especiais de carácter prolongado, para
humanos e liberdades fundamentais”. efeitos de utilização de tecnologias de apoio e adequação
do equipamento/ajuda técnica à sua situação particular,
O artigo 9.º, ponto 1, (Acessibilidade) refere-se com vista a garantir a inclusão destes alunos no processo
que “para permitir às pessoas com deficiência viverem de de ensino aprendizagem.
modo independente e participarem plenamente em todos os
aspectos da vida, os Estados Partes tomam as medidas A equipa CRTIC Santarém
apropriadas para assegurar às pessoas com deficiência o
acesso, em condições de igualdade com os demais, ao
ambiente físico, ao transporte, à informação e comunica-
ções, incluindo as tecnologias e sistemas de informação e
comunicação e a outras instalações e serviços abertos ou
prestados ao público, tanto nas áreas urbanas como rurais.
O Jardim-de-infância é um local privilegiado que proporciona diversas experiências às crianças. Brincando com
as formas, com as cores, com os diversos materiais, as crianças exprimem-se e desenvolvem as suas capacidades.
Pintura de uma árvore, em pequeno grupo. A lavagem dos marmelos para a confecção A matemática trabalhada através da formação
da marmelada, em pequeno grupo. de conjuntos a partir das próprias crianças.
IMPONDERABILIDADE NA LUA
Como decorreria um jogo de futebol na Lua…
Este jogo de futebol na Lua está a ser muito complicado! Os jogadores, para conseguirem fazer algo, têm uma árdua tarefa. Estão muito
engraçados dentro dos seus fatos esquisitos e bastante desconfortáveis.
Os jogadores entraram em campo. Estão preocupados! O campo está repleto de buracos, que resultaram da colisão de meteoritos com o solo lunar.
Estão igualmente receosos pelo risco de haver uma colisão no decorrer do jogo, pois estas são frequentes, em resultado da inexistência de atmosfera
na Lua. Consequentemente, não se verifica qualquer fenómeno meteorológico, o que é relativamente vantajoso.
Vai ser dado início ao jogo!
-Mas o que é aquilo?! – Os jogadores estão com muito frio. Foi extremamente difícil arranjar condições minimamente propícias, devido à
elevada amplitude térmica que se faz sentir e ao mau e instável posicionamento do estádio.
Tentativa de chutar a bola! Não conseguiu, porque a bola começou a flutuar, uma vez que a força gravitacional é cerca de seis vezes inferior à da
Terra.
Nova tentativa! Foi bom o passe! Parece que já conseguiram habituar-se a esta falta de gravidade. Há ainda um pequeno pormenor: o
jogo parece decorrer em câmara lenta, porque eles deslocam-se com passos largos e saltando bem alto.
Digamos que o jogo é bastante diferente daqueles a que estamos habituados a ver na Terra, mas consegue-se jogar “perfeitamente”.
Final do jogo: 0 – 0 Os jogadores tiveram dificuldade na finalização.
Apesar das adversidades, para primeiro jogo na Lua, foi perfeito!!!
João Faria, nº 19, 7ºA, Disciplina de Ciências Físico-químicas
J ORNAL PORTAL À PARTICIPAÇÃO 10
Passatempos
1. Descobre na sopa de letras, procurando na horizontal e na vertical, 10 pratos típicos
da época de Natal:
rabanadas
arroz-doce
bolo-rei
sonhos
pão-de-ló
aletria
bacalhau
batatas
Para Reflectir...
E OS DIREITOS DA CRIANÇA?
as crianças a esta hora do dia, no mesmo espaço vras são, hoje, palavras-fuínha*: ocas. Cada um dos
onde se encontram desde as 9h da manhã, isto é, 8 actores da cena educativa, coloca-lhe o “recheio” que
horas depois… e, no entanto, como sempre nas diver- quer, atribui-lhe o sentido que quer… ou que pode.
sas situações pedagógicas mais constrangedoras,
pensei que era possível, com certeza, dar-lhe “a vol-
ta”, através de actividades interessantes e “de anima-
ção”.
Ainda durante a aula, mas depois também ao as palavras servem para comunicar sentidos… e o
longo do resto do dia, sentia que já não era possível inevitável confronto entre os actores locais é um con-
continuar a olhar da mesma forma para aquelas crian- fronto de interesses que se exprime por palavras com
diferentes (tão diferentes) sentidos.
ças e para as minhas funções, enquanto responsável
pelo ”Apoio ao Estudo”, o que quer que isto seja.. E Palavras e sentidos que já se encontram a
vêm-me à ideia as palavras: “apoio ao estudo”, anos-luz das crianças a quem se dirigem…
“actividades de enriquecimento curricular”, “escola a
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