Universidade

Anhanguera
UNIDERP

Disciplina: Matemtica Aplicada

Curso: Cincias Contbeis 3 semestre
Prof.: Jeanne Dobgenski
Tutor presencial: Fernando ngelo da Silva

ATPS- Atividade Pratica Supervisionada

Limoeiro do Norte CE
Maro de 2014

Universidade

Anhanguera
UNIDERP

Disciplina: Matemtica Aplicada

Curso: Cincias Contbeis 3 semestre
Prof.: Jeanne Dobgenski
Tutor Presencial: Fernando ngelo da Silva

ATPS- Atividade Pratica Supervisionada

Trabalho realizado pelos alunos do curso de
cincias

contbeis/administrao

para

obteno de nota na disciplina de matemtica

aplicada 3 semestre, oferecido pela
instituio de ensino UNIDERP, ministrada
pelo professor a distancia... e tutor presencial
Fernando ngelo da Silva.

Limoeiro do Norte CE
Maro de 2014

Agradecemos primeiramente a Deus por nos ter

dado a oportunidade da vida, assim como a cursar o
referido curso; aos nossos familiares, pelo apoio, amor e
carinho; aos nossos amigos, pela fora e companheirismo;
ao nosso tutor presencial Fernando ngelo; a nossa
professora a distancia e a universidade Anhanguera
UNIDERP.

Que

os

vossos

esforos

desafiem

as

impossibilidades, lembrai-vos de que as grandes coisas do

homem foram conquistadas do que parecia impossvel.
Charles Chaplin

RESUMO
Este trabalho trata-se de um investimento realizado por uma empresa fictcia que
envolve o emprego de funes, construes de grficos, variao mdia e imediata, capital de
giro e elasticidade.
Palavras-chaves: Investimento; Funes; Capital de giro; Variao mdia e imediata;
Elasticidade.

ABSTRACT
This work is treated of an investment accomplished by a fictitious company that it
involves the job of functions, constructions of graphs, medium and immediate variation,
working capital and elasticity.
Word-key: Investment; Functions; Working capital; Medium and immediate variation;
Elasticity.

SUMRIO
1- INTRODUO
2- DESENVOLVIMENTO
2.1- Situaes da escola Reforo Escolar
2.1.1- Contedo matemtico
2.1.1.1- Principais caractersticas do contedo programtico
2.1.1.1.1- Resolues de problemas (escola reforo escolar)
2.1.1.1.1.2- Grficos das funes
2.2- Variao mdia e variao imediata
2.2.1- Clculo da variao mdia e instantnea da funo receita
2.2.1.1- Funo custo, funo salario e funo lucro
2.2.1.1.1.1- Capital de giro
2.2.1.1.1.1.3- Concelhos do contador
2.3- Elasticidade
3- CONSIDERAES FINAIS
4- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

INTRODUO
A matemtica financeira estuda, sobretudo, a relao dinheiro x tempo, avaliando
como esse dinheiro ser empregado. Alm da importncia em meios empresariais, a
matemtica financeira fundamental, sobretudo na contabilidade. Citamos como exemplo de

utilizao da matemtica financeira na elaborao dos clculos trabalhistas, balancetes sem

contar na utilizao no dia-a-dia.
No relatrio referente ao comprimento de todas as partes da ATPS, veremos o caso da
empresa Escola Reforo Escolar, onde o proprietrio busca cada dia mais aperfeioamento
para com seus alunos e professores. Valor de emprstimo, variao mdia, elasticidades,
conselhos de um contador alm do uso constante de funes sero abordadas e, sem duvidas,
participaram para um bom aprendizado.

2- DESENVOLVIMENTO
2.1- Situaes da escola Reforo Escolar
O texto como um todo trata-se de um ambiente escolar onde envolve questes
financeiras. A escola reforo escolar disponibiliza para seus alunos reforos, no propriamente

um reforo escolar mais sim um acompanhamento que permitisse a entrada e permanecia de

saberes especficos, desde debates argumentativos at o uso de eletrnicos que formam as
mais diversas mdias educacionais. Convencido do sucesso que faria, o diretor procurou o
gerente do banco ABC AS, apresentando o levantamento sobre o custo total das despesas.
Com isso, resumindo temos como objetivos:
Destacar a funo receita para todos os turnos de aulas; calcular o valor mdio das
mensalidades e outras funes receitas para o valor obtido como mdia; elaborao de
grficos.
Destacar a funo custo e funo salrio dos professores; destacar a funo lucro,
funo valor do emprstimo para aquisio dos computadores e mdias;
Capital de giro, balano geral.
Investimento geral
O investimento total ser de R$94000,00 sendo R$ 40000,00 o custo para capacitar 20
professores alm da aquisio de 30 novos computadores incluindo programas educacionais
no valor de R$54000,00.
O gerente do banco atualizou o lucro bruto da escola:
Turno

Alunos

Valor/Mensalidade

Manh

180

R$ 200,00

Tarde

200

R$ 200,00

Noite

140

R$ 150,00

Fins de semana

60

R$ 130,00

Alm do mais, importante sabermos que a escola paga aos professores R$50,00 por
hora/aula menos 20% de descontos, sendo estes o FGTS, INSS e descontos lcitos. Os
mesmos tem uma carga horaria semanal de trabalho de 2 horas/aulas para cada grupo de 20
alunos. H ainda um custo operacional de R$49800,00.
Sendo assim, portanto, temos a funo custo, dada pela expresso C = Cv + Ct, onde:
C: custo; Cv: custo varivel; Ct: custo fixo.

2.1.1- Contedo Programtico

Com todos os dados expostos e pela nossa formao bsica, temos os seguintes
contedos matemticos, todos eles funes.

Funo do 1 grau: - Obteno do valor das receitas totais;

- Elaborao dos custos da escola;

- Obteno do lucro.
Funo racional: - Elaborao do valor mdio das mensalidades;

- Descontos no salrio dos professores.

Funo exponencial: - Descobrir o valor total das parcelas;
- Construo de grficos.

2.1.1.1- Principais caractersticas do contedo matemtico

Como identificamos anteriormente, so trs os contedos utilizados para resoluo dos
problemas. So eles: funo do 1 grau, funo racional e funo exponencial.

FUNO DO 1 GRAU:
So muitas as situaes que envolvem o uso de funes, especialmente nas diversas

profisses em que a relao entre duas grandezas expressa por uma reta. Analisando um
exemplo temos:
Uma pessoa que buscava emagrecer foi ao mdico e, sob orientao mdica, fez um
regime. Sabendo que o peso da pessoa era de 180 kg e ela emagreceu 5 kg por semana,
podemos estabelecer uma equao para o peso em funo do tempo.
F(x) = 180 5x
Sabendo que o peso total da pessoa era de 65 kg, quantas semanas sero necessrias
para que a pessoa adquira o peso ideal?
Resolvendo, temos:
F(x) = 180 5x
180 5x = 65
-5x = 65 180
5x = 115
x = 23 - O regime durou 23 semanas.

Uma funo do 1 grau dada, portanto, por y = f(x) = mx + b, onde m o coeficiente

angular, ou seja, a taxa de variao mdia. J b o coeficiente linear e , portanto, o ponto em
que a reta corta o eixo y.

FUNO RACIONAL
Um tipo de funo bastante utilizada nas reas de administrao e economia a funo

racional. A mesma obtida pela diviso de duas funes polinomiais, onde se grfico
apresenta formas variadas em que destacamos pontos onde a funo no definida.
Uma funo racional dada por: y = f(x) = P(x)/Q(x), onde: P(x) e Q(x) so polinmios e
Q(x) 0.
Para analisar e representar graficamente tal funo, devemos analisar onde y = f(x);
descobrir onde y = f(x) corta o eixo y fazendo x = 0; descobrir onde y = f(x) corta o eixo x
fazendo y = 0; analisar o comportamento de y = f(x) quando x = +.

FUNO EXPONECIAL
Uma funo exponencial dada por: y = f(x) = b . a(x) onde: a > 0, a 1 e b 0.

O coeficiente b representa o valor da funo quando x = 0 e da o ponto em que a curva corta o

eixo y:
y = f(0) = b . a0 = y = b . 1 = y= b
b = valor inicial. O coeficiente b pode assumir valores positivos ou negativos, considerando
apenas valores positivos para b (em relao a estudos).
2.1.1.1.1 Resoluo de problemas (Escola Reforo Escolar).
Construindo a funo receita para cada turno de aulas, calculando o valor mdio das
mensalidades e logo aps a funo receita para o valor obtido como mdia. Vejamos:
FUNO RECEITA PARA O TURNO MANH:
R1 (q) = q. c
R1(q) = 200. 180
R1 (q) = R$ 36.000,00
FUNO RECEITA PARA O TURNO TARDE:

R2 (y) = q. c
R2 (y) = 200. 200
R2 (y) = R$ 40.000,00
FUNO RECEITA PARA O TURNO NOITE:
R3 (z) = q. c
R3 (z) = 150. 140
R3 (z) = R$ 21.000,00
FUNO RECEITA PARA FINS DE SEMANA:
R4 (p) = p. c
R4 (p) = 130. 60
R4 (p) = R$ 7.800,00
FUNO RECEITA MDIA
VMm = ( 200q + 200y + 150z + 130p)/ (qt)
Onde:
VMm = valor mdio das mensalidades;
200q = funo receita manh;
200y = funo receita tarde;
150z = funo receita noite;
130p = funo receita fins de semana;
qt = quantidade de turnos da escola.
Substituindo os valores e trocando todas as incgnitas pela letra x, teremos:
VMm = (200x + 200x + 150x + 130x)/ 4 = VMm = 170x
2.1.1.1.1.2 Grficos das funes.
2.2 Variao mdia e variao imediata.

A variao mdia definida em intervalos grandes e a imediata definida em

pequenos acrscimos chamados de diferenciais. O melhor exemplo disso a velocidade mdia
e instantnea. Se um carro percorre 100 metros em 10 segundos a velocidade mdia dele (taxa
de variao mdia) 10 m/s, mas isso no garante que em todos os segundos se olhssemos
para o registrador de velocidade ele marcaria 10m/s. A velocidade mdia por ser definida em
um intervalo grande no garante a preciso da medida em um exato momento. Por isso existe
a velocidade instantnea, que diz exatamente qual a velocidade do carro em qualquer um
dos instantes do trajeto.
2.2.1 Clculo da variao mdia e instantnea da funo receita.
Para calcular a variao mdia da funo receita do perodo matutino, temos que:
R = 200q em 180 q 210 onde: q = quantidade de alunos matriculados
Vm = 200q (substituindo termos)
Variao imediata: R 201 = 200 x q1 = R201 = 200 x 1 x q0 = R201 = 200 x 1 x 1 = R201
= 200
2.2.1.1 Funo custo, funo salario e funo lucro.
Sejam x o numero total de alunos matriculados e w o numero de 20 alunos (numero
formado por grupo).
x = 20w
A carga horaria semanal para cada professor de 2 horas/ aulas. Ento, cada professor
ter: 2w horas/aulas. No devemos esquecer o salario por cada hora/aula que de R$ 50,00.
Sendo assim, cada professor ter que receber 100w semanais.
Em um ms o valor da funo ser de 400w.
Funo soma do salario de todos os professores.
S(w) = 800w ou S(x) = 400x
Funo custo:
C(x) = S(w) + 49800 (despesas operacionais) = 400x + 49800.

Funo lucro:
L = R1(q) +R2(y) + R3(z) + R4(p) < C(x) = 200q + 200y + 150z + 130p ( 400 < 49800
PARA OBTER O VALOR DAS PRESTAES DOS COMPUTADORES
R = p*ix (1

R = valor da prestao

+ i)n/ [(1 + i)n - 1], onde:

p = valor do emprstimo
i = taxa de juro
n = n das prestaes

Retirando os valores temos: quando n = 2

R = 54000 * 0,01 * (1 + 0,01)2/ [(1 + 0,01)2 - 1] = R = 550,854 : 0,0201 = R = 27405,67
(valor referente a cada parcela)
Numero de parcelas

Valor de cada parcela

R$ 27.405,67

Total a ser pago em R$

R$ 54.811,34

Total dos juros sobre o emprstimo

R$ 811,34

Quando n = 5
R = 54000 * 0,01 * (1 + 0,01)5/ [(1 + 0,01)5 - 1]
Numero de parcelas

Valor de cada parcela

R$ 11.126,15

Total a ser pago em R$

R$ 55.630,75

Total dos juros sobre o emprstimo

R$ 1.630,75

Quando n = 10
R = 54000 * 0,01 * (1 + 0,01)10/ [(1 + 0,01)10 - 1]
Numero de parcelas

10

Valor de cada parcela

R$ 5.701,43

Total a ser pago em R$

R$ 57.014,30

Total dos juros sobre o emprstimo

R$ 3.014,30

Quando n = 20
R = 54000 * 0,01 * (1 + 0,01)20/ [(1 + 0,01)20 - 1]
Numero de parcelas

20

Valor de cada parcela

R$ 2.992,43

Total a ser pago em R$

R$ 59.848,60

Total dos juros sobre o emprstimo

R$ 5.848,60

Quando n = 24
R = 54000 * 0,01 * (1 + 0,01)24/ [(1 + 0,01)24 - 1]
Numero de parcelas

24

Valor de cada parcela

R$ 2.541,97

Total a ser pago em R$

R$ 61.007,28

Total dos juros sobre o emprstimo

R$ 7.007,28

2.2.1.1.1 Capital de giro.

Funo que determina o valor total para pagamento do capital de giro:

M = C * (1 + i) n, onde:
M = montante a ser pago
C = valor do emprstimo
i = taxa de juro
n = prazo de pagamento
M = 40000 * (1 + 0,005)12
M = R$ 42466,80. (Montante a ser pago pelo financiamento do capital de giro).
2.2.1.1.1.3 Concelhos do contador
Chegamos concluso de que vivel o dono da escola fazer o emprstimo para a
capacitao dos professores assim como a aquisio dos novos computadores. Para o
pagamento dos novos computadores, a melhor opo seria 5 vezes. Isso iria comprometer
menos de 30% do seu lucro, embora que na opo de 2 vezes o total de juros seria menor,
comprometendo, entretanto, mais de 60% do lucro. Alm do mais, as opes de parcelas em
10, 20 e 24 vezes os juros tambm iria aumentar, fincando prximo de pagamentos
importantes como o capital de giro.
2.3 Elasticidade
O coeficiente de elasticidade usado para medir as mais diversas mudanas
econmicas vividas em uma sociedade capitalista. Para alguns bens, os consumidores
percebem uma certa mudana quando o preo sobe ou desce e para outros a demanda fica
quase inalterada.

Demanda para o perodo matutino:

A demanda dada por Q = 900 3p (180 p 220). Quando p = 195 e p = 215,

temos:
E = dq * p */dp * q * q = E = d(900 3p)*/dp * (900 3p) = E = -3p/900 3p
Para p = 195 = E = 585/315 = 1,86
Para p = 215 = E = 3 * (215)/900 3 * (215) = E = 645/255 = E = 2,53

CONSIDERAES FINAIS
Por fim, chegamos a concluso de que a matemtica importante e esta presente em
todos os momentos cotidianos, seja no simples contar domsticos ate em situaes como o
controle de gastos, lucros, emprstimos entre outros relacionados a empresas de mdio e
grande porte.
Alm do mais, no podemos esquecer que devemos analisar tudo que estar relacionado
a emprstimos. No caso em estudo da escola reforo escolar, fizemos todos os clculos e
chegamos a concluso de que o emprstimo que o dono da mesma queria realizar valia a pena,
uma vez que os juros pagos seriam baixos e no comprometeria finanas futuras e importantes
como no caso seria o capital de giro.

Sendo assim, isso nos mostra que precisamos, antes de tudo, procurar um profissional
da rea e realizar todos os procedimentos indispensveis para a realizao de um bom
negocio. Tirar dvidas, pesquisar os melhores servios importante alm de sabermos o real
valor da disciplina de matemtica aplicada.