AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SO BRUNO

CONTRATO DE AUTONOMIA

Quem melhor conhece e tem de saber administrar o

agrupamento de escolas a comunidade educativa local, a
comear pelos professores e diretores, pelos pais e pelo poder
autrquico
in Recomendao n.7/2012
Conselho Nacional de Educao

PREMBULO
1. NOTA INTRODUTRIA
A presente proposta de CONTRATO DE AUTONOMIA a celebrar entre o
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SO BRUNO e o MINISTRIO DA
EDUCAO E CINCIA tem como base os dispositivos legais, reforados
com a publicao da Portaria n265/2012 de 30 de agosto.
Cumpridos os requisitos, contemplados no artigo 6. da acima referida
Portaria, a saber:
a) Aprovao prvia dos termos do Contrato de Autonomia, por parte
do Conselho Geral, reunido a 29 de novembro de 2012;
b) Aprovao do Projeto Educativo de Agrupamento, para o trinio
2012/2015, pelo Conselho Geral, na mesma data, aps parecer
favorvel pronunciado pelos membros do Conselho Pedaggico, a
24 de outubro de 2012; (cpia em anexo)
c) Avaliao Externa realizada de 21 a 23 de maio de 2012, por equipa
da Inspeo-Geral de Educao e Cincia (IGEC), de cujo Relatrio se
destaca a classificao de Muito Bom nos trs Domnios;
d) Reforo de medidas e prticas de Autoavaliao, como
recomendado no Relatrio referido na alnea anterior, com um
Plano de Melhoria j em fase de implementao, com incio em
setembro de 2012 e com acompanhamento de mentor externo, de
empresa de proximidade local.
2. CARACTERIZAO DO AGRUPAMENTO
O Agrupamento de Escolas de So Bruno, criado em maio de 2003,
assinalou em Setembro de 2012, o 10. aniversrio das instalaes da
escola sede EBI de SO BRUNO inaugurada aps um perodo alargado de
26 anos de funcionamento num espao do Convento da Cartuxa, em
Caxias.
Atualmente, esta unidade orgnica serve no Concelho de Oeiras, as
Freguesias de Caxias e de Barcarena, constitudas por uma populao
multicultural e heterognea a nvel socioeconmico. Agrega quatro
Escolas Bsicas de 1. Ciclo (EB1), uma das quais com Jardim-de-infncia
EB1/JI N. Senhora do Vale, EB1 Joo de Freitas Branco e EB1 Samuel
2

Johnson em Caxias e a EB1 Visconde de Leceia, servindo as localidades de

Leceia e Barcarena.
Entre 2004 e 2012 verificou-se um aumento de quase 25% no total de
crianas e jovens a frequentar o Agrupamento, embora se tenha
encerrado uma EB1, por iniciativa conjunta da Direo e do Departamento
de Educao da Cmara Municipal de Oeiras (CMO). A escola sede
aumentou a capacidade de acolher turmas, mantendo o turno nico e
integrando o 1. ciclo, aps obras de adaptao e requalificao de
espaos, a cargo da Direo Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo
(DRELVT) e da Autarquia. Em sentido contrrio, diminuiu o nmero de
professores em exerccio efetivo de funes, face a um maior nmero de
turmas e de alunos o que indicia uma melhoria na rentabilizao dos
recursos disponveis, com efetiva diminuio de custos pblicos e sociais.
No ano letivo 2012/13 frequentam o Agrupamento quase mil alunos dos
nveis Pr-escolar, 1., 2. e 3.ciclos. Perante perfis que indiciavam
reteno e pouco investimento nas aprendizagens, bem como forma de
combater o insucesso escolar e prevenir o abandono precoce,
constituram-se duas turmas de Percursos Curriculares Alternativos, de
incio de 2. e 3. ciclos e em simultneo manteve-se outra de 3. ciclo que
conclura o ano antecedente com grande sucesso (100% de transio). A
adeso a estas modalidades educativas visa despertar gostos e aptides,
abordando os contedos programticos de forma mais experimental e
prtica, adaptando-os a ritmos diferenciados, capacidades de
concentrao e ateno reduzidas, associados a dificuldades especficas
de aprendizagem e a problemticas de ndole comportamental.
A prestao de servios educativos contempla ainda o ensino para adultos
no Estabelecimento Prisional de Caxias (EP Caxias), de acordo com o
respetivo Projeto Educativo, aprovado anualmente pela tutela, assim
como, Cursos de Educao e Formao para jovens no Centro Educativo
Padre Antnio de Oliveira, (CEPAO) no mbito do Despacho conjunto n.
23038/2009 (Ministrios da Justia, do Trabalho e da Solidariedade Social
e da Educao), cuja experincia adquirida ao longo de dcadas nos
permite evidenciar os respetivos resultados positivos na recuperao,
capacitao e integrao na sociedade de jovens e adultos, pelo que as
exigncias destas variedades de ensino requerem profissionais com perfil
adequado.
Cerca de 5% dos alunos so naturais de outros pases, maioritariamente
lusfonos e quase 40% beneficia de Ao Social Escolar com Auxlios
Econmicos (refeies, livros e transportes). Os indicadores relativos
3

formao acadmica conhecida de 80% dos pais permitem verificar que

24% possuem formao superior. Dos 70% de pais com ocupao
profissional conhecida, 44% desenvolvem atividades de nvel intermdio e
superior, o que remete para um contexto socioeconmico e cultural
razoavelmente favorvel, no obstante a existncia de fortes assimetrias.
Exercem funes no Agrupamento 83 docentes, dos quais 88% so de
quadro e apenas 10 so contratados. Fazem parte do Pessoal No Docente
5 Assistentes Tcnicos e 21 Assistentes Operacionais, recorrendo-se ainda
a 5 Trabalhadores colocados ao abrigo de contratos de Emprego-Insero,
o que permite colmatar necessidades de atendimento, vigilncia e apoio a
alunos, manuteno, limpeza e conservao de espaos. Presta tambm
servio, na escola sede, um elemento do Gabinete de Segurana Escolar
do Ministrio da Educao e Cincia.
Embora partilhado com outro Agrupamento de Escolas da rea, os
Servios de Psicologia Escolar tm tido impacto muito positivo no
acompanhamento e apoio de alunos, turmas e famlias, para alm da
Orientao Escolar e Vocacional dos alunos de 9. ano, considerando-se
imprescindvel e necessria a sua manuteno, por forma a garantir
respostas de equipas multidisciplinares, onde se incluem as duas
Professoras de Educao Especial e as Tcnicas de Terapia da Fala e de
Psicologia, da Parceria com o Centro de Recursos para a Integrao (CRI)
estabelecida com a CERCIOEIRAS, instituio de reconhecida qualidade na
prestao de servios sociais na rea do apoio deficincia, embora
apenas para alguns dos alunos com Necessidades Educativas Especiais de
carter permanente, que atingem j quase 4% do total da populao
discente.
Tambm os servios prestados pela Biblioteca Escolar na escola sede e as
iniciativas de criao de Postos de Leitura nas EB1 tm contribudo para
reforar a promoo das competncias de literacia e da informao que
transversalmente atingem todos os alunos dos vrios nveis de ensino.
Um dos denominadores comuns em todas as Escolas do Agrupamento o
ambiente de escola inclusiva com resultados visveis e impacto muito
positivo junto das comunidades escolar e envolvente. Para esse ambiente
educativo contribuem fortemente as aes promovidas pelos diversos
departamentos curriculares e estruturas intermdias de gesto
pedaggica que acolhem, articulam e dinamizam o contributo, o saber, o
compromisso e a disponibilidade demonstrados pela grande maioria dos
docentes.

No decurso da implementao da escola a tempo inteiro para o 1. ciclo a

Autarquia assumiu a promoo das Atividades de Enriquecimento
Curricular (AEC), atravs de adjudicao de servios a empresas, tendo
para o corrente ano proposto aos agrupamentos de escolas do concelho,
numa linha de confiana e reconhecimento de capacidade para tal,
delegar tais competncias, pelo que no ano letivo de 2012/13 a gesto
est a cargo da entidade Parceira CERCIOEIRAS com uma equipa mais
reduzida, coesa e devidamente preparada e coordenada, para a promoo
dessas atividades Ingls, Msica e Atividade Fsica e Desportiva, com um
nvel de maior proximidade, qualidade e rentabilidade de recursos
humanos e financeiros.

3. RESULTADOS DA AVALIAO EXTERNA E DA AUTOAVALIAO

3.1. Avaliao externa
Reportando ao Relatrio de Avaliao Externa, realizada de 21 a 23 de
maio de 2012, como j acima mencionado e onde se l em Resultados
Acadmicos Analisando as taxas de transio/concluso, no ltimo
trinio, de assinalar a evoluo muito positiva que ocorreu no 1
ciclobem como a tendncia de melhoria verificada nos 6, 7 e 8 anos
e a diversificao das estratgias de aprendizagem constitui uma boa
prtica; em Resultados Sociais o Agrupamento situa-se num patamar
elevado. A comunidade escolar identifica-se como agente de mudana e
de enriquecimento individual, de grupo e comunitrio, ou em Prticas
de Ensino conferida uma ateno particular dimenso artstica e
ainda em Liderana uma viso estratgica de agrupamento inclusivo e
que, suportando-se na qualidade, na equidade e no rigor, se perspetiva
como promotor do sucesso educativo de todos os alunos, donde se infere
que a MISSO que nos confiada de formar crianas e jovens para uma
cidadania ativa e participada, preparados para enfrentarem os desafios de
prosseguimento de estudos e integrao no mercado de trabalho, atinge
um significativo patamar de pontos fortes.
3.2.

Autoavaliao

Mediante o balano dos resultados obtidos no trinio anterior, decorrente

da Avaliao do PEA (2009/12) concluiu-se que na Meta MANUTENO
OU MELHORIA DOS NVEIS DE SUCESSO no se atingiu o inicialmente
proposto com apenas um ponto percentual abaixo do ponto de partida de
5

94,3%; no entanto, na Meta MELHORIA DA QUALIDADE DAS

APRENDIZAGENS o objetivo foi conseguido com sucesso, pois o nmero de
alunos propostos para Quadro de Excelncia aumentou e os resultados
tm vindo numa curva evolutiva ascendente; no que se refere
PROMOO
DE
INICIATIVAS
DE
MELHORIA
DOS
NVEIS
COMPORTAMENTAIS a meta foi amplamente atingida, porque se reduziu
em muito o nmero de processos disciplinares e, na proporo inversa,
aumentou significativamente o nmero e qualidade de iniciativas
promotoras do ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE NO QUOTIDIANO DA
VIDA ESCOLAR.
Terminado o primeiro ano de implementao do PEA (2012/15) constatase, atravs de tratamento estatstico de dados, que a taxa de sucesso
global de agrupamento atinge 89%, mantendo-se a taxa de 0% de
abandono escolar e registando-se um ligeiro aumento na atribuio de
Diplomas de Excelncia.
Tendo ainda como referncia, quer os nveis de participao, quer os de
satisfao pelos servios prestados, no mbito do processo de Avaliao
Interna (2010/11), os resultados obtidos com os inquritos aplicados a
uma amostra do Pessoal Docente e No Docente, Alunos e Pais/EE
revelaram: Percentagem de respondentes PD 54%; PND 100%; Alunos
93% e Pais/EE 45%; numa Escala de Valores de 0 a 5, o PD atinge uma
mdia de 4,3, o PND e os Alunos de 3,7 e os Pais/EE de 3,8 donde se pode
concluir, em todas as categorias de prestadores e utilizadores dos servios
educativos, uma tendncia de melhoria a progresso substancial (modelo
CAF-Common Assessment Framework).
No mbito do desenvolvimento do regime jurdico de autonomia da
escola, consagrada pelo Decreto-Lei n. 43/89, de 3 de fevereiro, e ao
abrigo do Decreto-Lei n.75/2008, de 22 de abril, com a nova redao que
lhe foi dada pelo Decreto-Lei n. 137/2012, de 2 de julho, e pela Portaria
n. 265/2012, de 30 de agosto, e demais legislao aplicvel, o Ministrio
da Educao e Cincia, atravs da Direo-Geral dos Estabelecimentos
Escolares, e o Agrupamento de Escolas de So Bruno, celebram e acordam
entre si o presente Contrato de Autonomia, que se rege pela regulao
suprarreferida e ainda pelas clusulas seguintes:

Clusula 1.
Objetivos gerais
Os objetivos gerais do contrato so:
1) Garantir um servio pblico de educao que promova as
competncias bsicas de todos os alunos/formandos e ajude a
desenvolver aptides, gostos e interesses, num referencial de
excelncia assente em princpios de equidade, corresponsabilizao
e eficcia.
2) Promover condies para a melhoria do sucesso escolar e educativo
dos alunos e formandos, prevenindo e superando situaes de
reteno, absentismo e abandono escolar, atravs da adaptao e
diversificao das ofertas formativas.
3) Reforar a adopo de processos inovadores e diferenciados de
gesto psicopedaggica, estratgica, patrimonial, administrativa e
financeira, aumentando o nvel de participao de entidades
externas atravs da negociao e assinatura de protocolos e
parcerias.

Clusula 2.
Objetivos operacionais
Os objetivos operacionais so:
1) Manter ou aproximar a taxa de abandono a 0%;
2) Aumentar a taxa de sucesso escolar do 3 ciclo, de 88% para 90%
em 3 anos letivos;
3) Diminuir em 2% ao ano a diferena entre a mdia nacional e as
classificaes nas provas da avaliao externa, na disciplina de
matemtica, no 3 ciclo;
4) Manter a flexibilidade na gesto do currculo de acordo com grupos
de perfil, constituindo turmas de nvel (PCA e/ou Turma+) para 8% a
10% dos alunos dos 2. e 3. ciclos;
5) Possibilitar a coadjuvao em 30% das turmas ou grupos de alunos,
incentivando a adoo de modelos alternativos de ensino;

6) Adequar a formao a prestar no Estabelecimento Prisional de

Caxias e no Centro Educativo Padre Antnio de Oliveira s
caractersticas especficas do pblico-alvo e forma de
funcionamento das instituies, visando a manuteno de uma taxa
de validao de competncias de 75%.

Clusula 3.
Plano de ao estratgica
O plano de ao estratgica deve concretizar-se utilizando os recursos
disponveis nas Escolas do Agrupamento bem como aqueles que decorram
da celebrao do Contrato de Autonomia e no respeito pela legislao
aplicvel. Tendo em vista a concretizao dos objetivos previstos nas
clusulas 1 e 2, desenvolver-se-:
PLANO DE AO ESTRATGICA
DOMNIOS

Sucesso escolar

Reforo das
aprendizagens

Educao para
a Cidadania

Eficcia da
Gesto

OBJETIVOS
ESTRATGICOS
Melhorar/mant
er as taxas de
transio
Diversificar
prticas
pedaggicas
diferenciadas
Melhorar/Mant
er a qualidade
do ensino e da
aprendizagem
Valorizar as
aprendizagens
dos alunos
Prevenir e
combater a
indisciplina
Promover a
imagem
institucional do
Agrupamento
Rentabilizar os
recursos
humanos, fsicos
e materiais

PROJETOS/ATIVIDADES

RECURSOS

CALENDARIZAO
Trimestral/Anual

Turma+; Grupos de
nvel
Turmas PCA

Curso Vocacional
(em rea a
determinar)

12 horas para
docente (a atribuir
pelo MEC)
Entidades parceiras
rea social

Anual/Ciclo

Anual/Ciclo
(2014/15?)

Equipa Tutorial
Multidisciplinar

18 horas para
psiclogo (a
atribuir pelo MEC)

Anual/Trinio

Estgios a jovens
especializados

Entidades parceiras
promotoras dos
estgios

Trimestral/Semest
ral//Anual

Mentor externo
empresa local

Anual/Bianual/Tri
nio

Plano de Melhoria Autoavaliao

O Plano de ao estratgica, a implementar por um perodo de trs anos

letivos, visa garantir a consecuo das seguintes medidas:

a) Afetao de turma+ e/ou grupos de nvel temporariamente fora do

grupo/turma, para aquisio de conhecimentos mnimos e
capacitao de competncias que permitam a concluso de ciclos;
b) Manuteno e/ou constituio de turmas de PCA (Percursos
Curriculares Alternativos); criao de modalidades de Ensino
Vocacional (Curso Vocacional em rea a determinar), no respeito
dos limites definidos em lei sobre a matria;
c) Constituio de uma Equipa Tutorial que, no respeito dos limites
definidos em lei sobre a matria, proponha, supervisione e
acompanhe um Programa de Gesto Comportamental e
Capacitao Parental;
d) Contratao de Tcnico Especializado em Psicologia para garantir o
acompanhamento, encaminhamento e apoio dos alunos, famlias e
profissionais de educao, nos termos autorizados pelo Ministrio
da Educao e Cincia e no respeito pela legislao em vigor.
e) Oferta de oportunidades de estgio a jovens especializados, em
Psicologia, Ao Social, Mediao Escolar e Familiar, Terapias da
Fala e Ocupacional, Fisioterapia, entre outras, para com a necessria
superviso poderem apoiar as equipas de trabalho e em simultneo
adquirirem experincia em situao real, em estrito cumprimento
da legislao vigente;
f) Alargamento das parcerias com Programa Escolhas, Casa de S.
Bento, Centro Paroquial e Social Nossa Senhora das Dores e outras
instituies para em rede mais estreita se atuar junto dos alunos e
famlias;
g) Implementao do Plano de Melhoria na rea da Autoavaliao,
com a superviso de mentor externo e a participao de toda a
comunidade educativa.

Clusula 4.
Competncias reconhecidas ao Agrupamento de Escolas
Com o presente contrato, o Ministrio da Educao e Cincia reconhece
ao Agrupamento de Escolas de So Bruno competncias relativas Gesto
e desenvolvimento curricular, aos Processos de ensino, apoio e guarda,
Gesto e organizao escolar e, ainda, Excelncia, inovao e
empreendedorismo, para o desenvolvimento da sua autonomia.
Gesto e desenvolvimento curricular
1) Planificar e gerir formas de diversificao curricular e formativa,
dentro do quadro legal, adequadas variedade dos interesses e
capacidades dos alunos e formandos, tendo em vista a progressiva
qualificao do percurso formativo dos alunos e assegurando a
melhoria/manuteno dos resultados escolares, o enquadramento
na matriz curricular nacional, e a prestao de contas nos exames
nacionais, nos termos da legislao aplicvel.
2) Mobilizar recursos locais para servios de apoio aos alunos e para
enriquecimento das ofertas educativas, dentro do quadro legal em
vigor, com verbas prprias geradas pelo Agrupamento.
Processos de ensino, apoio e guarda
3) Rentabilizar os recursos humanos, recorrendo quando necessrio
seleo e contratao de pessoal docente e tcnico para assegurar
os projetos de melhoria, nos termos autorizados pelo Ministrio da
Educao e Cincia e no respeito pela legislao em vigor, mediante
uma matriz de competncias e perfis, previamente aprovada em
sede dos rgos competentes;
4) Organizar atividades de complemento curricular, de acordo com os
interesses dos alunos e os recursos das escolas, de forma a manter
a forte imagem de cultura cientfica, ambiental, desportiva, artstica
e musical para todos.
Gesto e organizao escolar
5) Organizar o horrio e o funcionamento dos servios da escola sede,
a fixar no incio do ano letivo, salvaguardando a guarda dos alunos
durante todo o ano letivo e o respeito pela escola a tempo inteiro,
no 1 ciclo do ensino bsico, desenvolvendo-se no respeito pela
legislao em vigor e em funo dos recursos humanos disponveis,
10

de forma a assegurar o cumprimento de tarefas e o atendimento

com otimizao dos recursos humanos e reduo de despesas;
6) Flexibilizar a organizao do ano escolar, garantindo o cumprimento
integral do nmero de dias de aulas, salvaguardando a guarda dos
alunos durante todo o ano letivo e sem prejuzo do cumprimento
integral do nmero mnimo de dias de aulas bem como do respeito
pelo calendrio de exames nacionais.
7) Gerir o crdito horrio global podendo solicitar a sua converso em
equivalente financeiro para investimento.
Excelncia, inovao e empreendedorismo
8) Implementar programas de inovao educacional, estabelecendo e
consolidando parcerias com entidades, instituies, tcnicos,
empresas e escolas, que permitam reforar as equipas internas das
escolas;
9) Colaborar com solicitaes externas, desde que consistentes com os
princpios preconizados pela escola na defesa de uma educao
inclusiva de elevada qualidade pedaggica e cientfica e como
incentivo a aes de solidariedade, de voluntariado, de estgios,
entre outros, que promovam a cidadania ativa.

Clusula 5.
Compromissos do Agrupamento de Escolas
Com vista a cumprir os objetivos gerais e operacionais constantes do
presente contrato, o Agrupamento de Escolas de So Bruno
compromete-se e fica obrigado a:
1) Cumprir e fazer cumprir os princpios subjacentes e constantes do
artigo 3. da Portaria n. 265/2012 e as disposies do presente
Contrato de Autonomia;
2) Garantir um estreito envolvimento de toda a comunidade
educativa, atravs dos respetivos rgos que a representam, nos
processos de tomada de decises com impacto estratgico na
organizao das escolas e dos processos de aprendizagem;
3) Concretizar as aes e medidas acima preconizadas e constantes do
Projeto Educativo, por um perodo de trs anos letivos;
11

4) Angariar e gerar recursos direcionados para a sustentabilidade

financeira de projetos de ao e inovao pedaggica;
5) Reforar a diversidade de oferta curricular e formativa prevista, de
acordo com os perfis identificados, tendo em vista a progressiva
qualificao do percurso formativo dos alunos e assegurando a
melhoria/manuteno dos resultados escolares, o enquadramento
na matriz curricular nacional, e a prestao de contas nos exames
nacionais, nos termos da legislao aplicvel e em articulao com
os servios competentes do MEC;
6) Facilitar o acesso a equipas multidisciplinares e tcnicos
especializados que contribuam para a preveno de conflitos,
insucesso escolar repetido e eventual abandono precoce;
7) Garantir apoio em psicologia e mediao escolar junto dos alunos,
famlias e profissionais de educao, identificados com necessidades
especficas e que no esto abrangidos pelos servios locais e
parcerias em vigor;
8) Manter, com as entidades representativas do meio social e
comunitrio envolvente, um dilogo e colaborao permanentes,
que permitam ao Agrupamento de Escolas, por um lado, potenciar
recursos e por outro, reforar os mecanismos de integrao das
escolas ao servio da comunidade;
9) Realizar anualmente processos de autoavaliao com divulgao de
resultados obtidos e metas atingidas.

Clusula 6.
Compromissos do Ministrio da Educao e Cincia
Pelo presente contrato, o
compromete-se e obriga-se a:

Ministrio

de

Educao

Cincia

1) Tomar as decises necessrias viabilizao e concretizao do

Plano de Ao estabelecido no presente Contrato;
2) Autorizar a afetao de doze horas de docente do grupo de
recrutamento 500;
3) Autorizar a contratao de dezoito horas para psiclogo;
4) Participar na Comisso de Acompanhamento prevista no artigo 9.
da Portaria n. 265/2012, de 30 de agosto;

12

5) Manter com o Agrupamento de Escolas um relacionamento

institucional direto e colaborante, no quadro da delimitao e
delegao de competncias.

Clusula 7
Compromissos dos parceiros
O Agrupamento compromete-se a celebrar, sempre que seja conveniente,
com os diversos parceiros da comunidade, os acordos, protocolos ou
outros documentos equivalentes que se mostrem necessrios ao
desenvolvimento e concretizao do plano e projeto de autonomia
constante do presente contrato, em condies e termos a definir com os
mesmos.

Clusula 8.
Durao do contrato
1 O presente Contrato de Autonomia vigorar at ao termo do ano
letivo de 2015-2016.
2 O presente contrato pode ser revisto e alterado a todo o tempo, por
acordo entre as partes, respeitado o requisito previsto na alnea a) do
artigo 6. da Portaria pela qual se rege.

Clusula 9.
Acompanhamento e monitorizao
O Agrupamento de Escolas de So Bruno constitui uma estrutura
permanente de acompanhamento e monitorizao constituda pela
diretora e por mais dois docentes, sendo um membro do Conselho Geral e
o outro do Conselho Pedaggico, designados para o efeito, com as
seguintes competncias:
1) Monitorizar o cumprimento e a aplicao do presente contrato e
acompanhar o desenvolvimento do processo;
2) Monitorizar o processo de autoavaliao da escola;
13

3) Produzir e divulgar o relatrio anual de progresso;

4) Constituir meio de interlocuo com os servios competentes do
Ministrio da Educao e Cincia.

Clusula 10.
Casos omissos
Todas as matrias no reguladas no presente contrato sero regidas pela
lei geral aplicvel.

Assinaturas

O Diretor-Geral dos Estabelecimentos Escolares

__________________________________________
Jos Alberto Moreira Duarte

A Diretora do Agrupamento de Escolas de So Bruno

___________________________________________
Isabel Cristina Gomes Santos Silva Loureno

14

A Presidente do Conselho Geral Agrupamento de Escolas de So Bruno

___________________________________________
Helena Maria Muralha Cardoso Leito

Parceiros
___________________________________________

Homologo
O Secretrio de Estado do Ensino e Administrao Escolar

___________________________________________
Joo Casanova de Almeida

15