UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

Cincias Biolgicas
Departamento de Biodiversidade, Evoluo e Meio Ambiente

Priscilla Neto Ferreira

EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO PARA GESTO DE RESDUOS

SLIDOS NA GRFICA DIGITAL 2DINHO

Ouro Preto
2014

Priscilla Neto Ferreira

EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO PARA GESTO DE RESDUOS

SOLDOS NA GRFICA DIGITAL 2DINHO

Projeto apresentado disciplina Educao

Ambiental, do Departamento de Biodiversidade,
Evoluo e Meio Ambiente da Universidade Federal
de Ouro Preto.
Orientador: Mauro Schetinno

Ouro Preto
2014

SUMRIO
1 INTRODUO.......................................................................................................................4
2 JUSTIFICATIVA.....................................................................................................................5
3 OBJETIVOS............................................................................................................................5
3.1 Geral:.................................................................................................................................5
3.2 Especficos:.......................................................................................................................5
4 REFERENCIAL TERICO....................................................................................................5
5 QUESTES DE PESQUISA...................................................................................................6
6 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS.............................................................................7
7 CRONOGRAMA DE AO..................................................................................................8
8 AVALIAO...........................................................................................................................8
REFERNCIAS..........................................................................................................................9
ANEXOS FOTOS DA GRFICA.........................................................................................10

1 INTRODUO
Com o avano da tecnologia e a busca por maior quantidade de bens, a atual
sociedade, dominada pelo capitalismo e pelo desejo da estabilidade e desenvolvimento
econmico, produz e consome exponencialmente, na maioria das vezes sem conscincia
ambiental, o que provoca um desequilbrio no meio ambiente. Nesse sentido, a Educao
Ambiental entra como uma importante ferramenta para sensibilizar e fazer com que as
pessoas compreendam a complexidade das situaes que colocam em risco a sustentabilidade
ambiental.
A educao ambiental nasce como um processo educativo que conduz a um
saber ambiental materializado nos valores ticos e nas regras polticas de convvio
social e de mercado, que implica a questo distributiva entre benefcios e prejuzos
da apropriao e do uso da natureza. Ela deve, portanto, deve ser direcionada para a
cidadania ativa considerando seu sentido de pertencimento e co-responsabilidade
que, por meio da ao coletiva e organizada, busca a compreenso e superao das
causas estruturais e conjunturais dos problemas ambientais. Trata-se de construir
uma cultura ecolgica que compreenda natureza e sociedade como dimenses
intrinsecamente relacionadas e que no podem mais ser pensadas seja nas decises
governamentais, seja nas aes da sociedade civil de forma separada,
independente ou autnoma. (Sorrentino et al., 2005)

A preservao do meio ambiente um tema que, a cada ano que passa, faz parte dos
objetivos e da poltica das empresas que se preocupam com o futuro do planeta, o que faz com
elas busquem sustentabilidade e funcionrios com maior conscincia ecolgica, buscando
aes que visem, principalmente, a destinao correta dos resduos. Segundo BESEN (2012),
um dos maiores problemas globais a produo descontrolada de resduos slidos e a falta de
gesto, os quais devem ser solucionados atravs da comunicao entre a sociedade e o
governo, com auxlio de polticas pblicas que promovam a gesto compartilhada dos
resduos slidos e cada tipo necessita de coleta e tratamento especficos de acordo com cada
local e tais atitudes devem se unir em um plano de gerenciamento de resduos slidos.
Devido identificao do problema, com o presente projeto prope-se praticar
medidas de educao ambiental para que seja desenvolvida na Grfica Digital 2dinho uma
gesto adequada dos seus resduos slidos, evitando assim o desperdcio e o consumo
excessivo dos materiais reciclveis e no reciclveis e dos recursos naturais como gua e
energia.

2 JUSTIFICATIVA
Devido ausncia de planejamento de gesto adequada de resduos e o desperdcio
consequente, necessrio desenvolver aes que visem mitigar os impactos ambientais
causados por atitudes inconsequentes em relao destinao incorreta dos resduos gerados
na empresa.

3 OBJETIVOS
3.1 Geral:

Educar os funcionrios da Grfica Digital 2dinho a respeito do desequilbrio

ambiental causado pelo desperdcio de materiais utilizados na empresa.

3.2 Especficos:

Executar os 4Rs ( repensar, reduzir, reutilizar e reciclar) a fim de diminuir os impactos

ambientais;

Segregar os resduos, promovendo um dos primeiros passos para destinao adequada

destes materiais;

Mensurar a quantidade de resduos produzidos;

Reduzir o consumo de papis e plsticos.

4 REFERENCIAL TERICO
H tempos atrs, as pessoas pouco se preocupavam com questes ambientais. As
empresas, por exemplo, despejavam na gua, no ar ou no solo os resduos gerados sem pensar
nas consequncias negativas destas atitudes e no havia um responsvel pelo meio ambiente
dentro da empresa. Devido ao aumento da gerao de resduos e as atividades empresariais
estarem em crescente diversificao, os rgos ambientais estaduais, que so responsveis
pela qualidade do meio ambiente, passaram a exigir das empresas o Licenciamento
Ambiental, bem como o controle e tratamento de suas emisses atmosfricas e resduos
slidos. Fez-se necessria a contratao de um responsvel pela rea ambiental na empresa
(Guia da Produo Mais Limpa).

A Grfica Digital 2dinho recente, estando no mercado h quatro meses. No foi

estabelecida, ainda, uma gesto para o manejo adequado de resduos slidos. A falta de
planejamento das empresas em relao ao destino dos resduos causa srios problemas
ambientais, como por exemplo, aumento dos lixes a cu aberto resultando em poluio
ambiental o que, consequentemente, afeta de forma direta as condies de sade da
populao.
Com a inteno de auxiliar as empresas na gesto dos resduos e a se tornarem
ambientalmente responsveis, o Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento
Sustentvel (CEBDS) criou uma Rede de Produo Mais Limpa, que promove uma estratgia
tcnica, econmica e ambiental e consiste em encorajar as empresas a se tornarem mais
competitivas e inovadoras. A PmaisL a aplicao contnua de uma estratgia ambiental de
preveno da poluio durante o processo de produo da empresa que, em conjunto com os
funcionrios, foca nos produtos e processos para aperfeioar o emprego de matrias primas,
de modo a no gerar ou a minimizar a gerao de resduos, reduzindo os riscos ambientais
para os seres vivos e trazendo benefcios econmicos para a empresa.
Utilizando o Guia de Produo Mais Limpa, a empresa identifica e quantifica os
resduos e perdas gerados no processo produtivo. Em seguida, o guia ensina a avaliar as
matrias-primas, gua e energia consumidas e a montar balanos de massa e de energia, nos
quais os custos das matrias-primas e insumos so relacionados aos custos dos resduos
gerados.

Finalmente, mostra como a anlise desses balanos permite identificar

oportunidades de Produo mais Limpa, as quais proporcionam benefcios para o meio

ambiente e ganhos econmicos para a empresa, contribuindo para a economia de recursos
naturais, a melhoria da imagem e o aumento de competitividade (Guia da Produo Mais
Limpa).

5 QUESTES DE PESQUISA

Como elaborar um plano eficaz para destinao correta dos resduos slidos?

Quais medidas seriam corretas nas prticas no dia-a-dia da empresa para diminuir a
produo de resduos e desperdcio dos recursos naturais?

6 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Haver um debate com a equipe de trabalho sobre o impacto causado no meio
ambiente devido destinao incorreta dos resduos, os quais geram poluio, danos sade
da populao e contaminao do solo e lenis freticos. Tambm ser ressaltada a
importncia do conhecimento sobre educao ambiental e seus princpios, a fim de que haja
conscincia desde a compra dos materiais que sero utilizados at a produo final. Os
funcionrios sero orientados a observarem se h separao ou se os resduos esto
misturados nas lixeiras. Aps estes processos, sero executados os procedimentos de
segregao dos resduos, facilitando a reciclagem dos materiais, o que contribui para reduzir o
consumo de materiais, e os coletores sero colocados perto dos pontos de origem de resduos,
a fim de que sejam sempre lembrados.
Para que se tenha contato prolongado com a idia de evitar desperdcios de materiais e
recursos naturais, alm do incentivo prtica dos 4Rs, sero confeccionados materiais
educativos, como adesivos e placas para serem afixados em locais estratgicos como:
apagadores de luz para que sejam apagados quando no houver nenhuma pessoa no local;
impressoras trabalhar a conscincia de imprimir dos dois lados do papel e, caso no seja
possvel, que seja utilizado como papel de rascunho; copos descartveis incentivar a troca
de copos descartveis por canecas individuais; gua racionalizar o seu uso para limpeza de
reas comuns, e em relao as torneiras, reduzir o desperdcio em todas as situaes; papel
toalha e higinico incentivar o uso consciente. (No caso do papel toalha, uso de 2 folhas por
vez).
Para que a gesto de resduos slidos seja efetiva e a reduo de fato acontea, sero
observados a cada 15 dias, por meio de fotos dos locais de coleta, se os resduos esto sendo
segregados e se est havendo diminuio na quantidade destes.

7 CRONOGRAMA DE AO
Setembro
X

Outubro
X

Novembro
X

Dezembro
X

Apresentao do
projeto
Debate com os
funcionrios e
administradores

Execuo do
projeto

Leitura de artigos
e
discusses
sobre Educao
Ambiental
Desenvolvimento
do projeto

Janeiro

8 AVALIAO
Ser observado desde o comeo at a execuo do projeto, se os materiais esto sendo
separados, se os coletores esto sendo utilizados de forma adequada e se os resduos esto
sendo destinados corretamente.

REFERNCIAS
BESEN, Gina Rizpah. Resduos slidos: polticas pblicas, educao e gesto. In:
DOURADO, Juscelino; BELIZRIO, Fernanda (org). Reflexo e Prticas em Educao
Ambiental: discutindo o consumo e a gerao de resduos. So Paulo: Oficina de Textos,
2012. p. 41.
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente. Poltica Nacional dos Resduos Slidos. Disponvel
em:<http://www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/residuos-solidos/politica-nacional-deresiduos-solidos>. Acesso em: 18 set. 2014.
CONSELHO
EMPRESARIAL
BRASILEIRO
DE
DESENVOLVIMENTO
SUSTENTVEL. Rede de Produo Mais Limpa: guia da produo mais limpa faa voc
mesmo. Disponvel em:< http://www.gerenciamento.ufba.br/Downloads/guia-da-pmaisl.pdf>.
Acesso em: 18 set. 2014.
DOURADO, Juscelino; BELIZRIO, Fernanda (org). Reflexo e Prticas em Educao
Ambiental: discutindo o consumo e a gerao de resduos. So Paulo: Oficina de Textos,
2012. p. 95.
KONRAD, Odorico; CALDERAN, Thanabi Bellenzier. A Preservao Ambiental na Viso
da Poltica Nacional dos Resduos Slidos. Disponvel em:<http://www.ambitojuridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=9750&revista_caderno=5>.
Acesso em: 18 set. 2014.
SAAE:
qualidade
em
cada
gota.
Projeto
SeparAo.
Disponvel
em:<http://www.saaeita.mg.gov.br/files/arquivos/29180a731156806199ede08a6f0a7b85.pdf>.
Acesso em 25 set. 2014.
SORRENTINO, Marcos et al. Educao ambiental como poltica pblica. Revista
Educao e Pesquisa, So Paulo, v. 31, n. 2, p. 285-299, maio/ago. 2005.
WITTMANN, Giselen Cristina Pascotto. Tecnologia Grfica: a revista tcnica do setor
grfico
brasileiro,
23
nov.
2009.
Disponvel
em:<http://www.revistatecnologiagrafica.com.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=314:producao-mais-limpa-naserigrafia&catid=93:gestao-ambiental>. Acesso em: 18 set. 2014.

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ANEXOS FOTOS DA GRFICA

Fonte: Fotos tiradas pela autora.

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Fonte: Fotos tiradas pela autora.

12

Fonte: Fotos tiradas pela autora.

13

Fonte: Fotos tiradas pela autora.

14

Fonte: Fotos tiradas pela autora.

15

Fonte: Fotos tiradas pela autora.

16

Fonte: Fotos tiradas pela autora.

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Fonte: Fotos tiradas pela autora.

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Fonte: Fotos tiradas pela autora.

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Fonte: Fotos tiradas pela autora.