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“Uma proposta pedagógica não pode estar nem aquém nem além do nível
desenvolvimento da criança. Uma boa proposta, que facilite esse
desenvolvimento, é aquela em que a criança vacile diante das dificuldades, mas
se sinta motivada, com seus recursos atuais, a supera-las, garantindo as
estruturas necessárias para níveis mais elevados do conhecimento”
Freire (1989)
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Sumário
2- HISTÓRICO DO HANDEBOL
O handebol é um esporte que combina basquetebol com o futebol. Joga-se numa quadra, com
as mãos e atira-se uma bola especial contra o gol, protegido por um goleiro, como no futebol.
Jogou-se handebol pela primeira vez em 1.895.
Em 29 de outubro de 1917, surgiu o aperfeiçoamento do Handebol durante a 1º guerra
mundial. O professor alemão da Escola Normal de Educação Física de Berlim Karl Schelenz,
com a colaboração de dois patrícios, Max Heiser e Erich Konig trabalharam na formação do
Handebol como esporte competitivo. No sentido de obter uma divulgação maior, enviou este
trabalho, juntamente com as regras especiais do Handebol de campo, a países como: Estados
Unidos, Irlanda, Itália, Suíça, França, etc.
Em 1927 crio-se a federação Internacional do Handebol Amador. A primeira partida
internacional foi em 1.935, entre Suécia e Dinamarca.
O inicio como todo esporte, teve suas características especiais. Jogava-se com 11 jogadores
por equipe e regras iguais ás do futebol ao ar livre. E foi assim que o handebol foi admirado
nos jogos Olímpicos de 1936, em Berlim, pois os alemães são tidos como os inventores do
handebol de campo e conseguiram incluí-lo na competição que promoveram, conquistando o
título.
O curioso é que o handebol só voltou aos jogos Olímpicos em 1972, na mesma Alemanha,
mas em recinto fechado, com 7jogadores de cada lado. Só em 1976 é que o handebol
feminino do foi admitido nos jogos e não saiu do calendário Olímpico.
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Foi assim que surgiu este esporte competitivo, que anteriormente mais jogado pelo sexo
feminino. Agora, já seria praticado também pelo sexo masculino, o que aumentaria ainda
mais o espírito de competição.
É por essa razão que chamamos Karl Schelenz, o pai do Handebol, já que foi ele quem
adaptou o Torball para o Handebol, forçando assim, a popularização do jogo em toda a
Europa. Este trabalho foi favorecido pelo fato de ter sido ele, professor da Faculdade de
Educação Física de Berlim, onde havia muitos alunos estrangeiros, que levaram para seus
respectivos países os conhecimentos ali obtidos. O professor Schelenz fez palestras sobre a
nova modalidade em vários países europeus, entre 1920 e 1930.
O handebol que descrevemos não deve ser confundido com um jogo mais antigo, do mesmo
nome, que constituiu uma variante da pelota basta e no qual se joga a bola contra uma parede
(ou paredes) de tal forma que, no ricochete, o adversário não consiga devolvê-la.
Handebol de Campo
Por sua vez, existia na Tchecoslováquia desde 1892 um jogo praticado num campo de
45x30m e com 7 jogadores que também era jogado com as mãos e o gol era feito em balizas
de 3x2m. Este jogo, o "Hazena", segundo os livros, foi regulamentado pelo Professor Kristof
Antonin, porém, somente em 1921 suas regras foram publicadas e divulgadas por toda a
Europa. Mas, foi o Handebol jogado no campo de futebol, que chamamos de "Handebol de
Campo", que teve maior popularização, tanto que foi incluído nos Jogos Olímpicos realizados
em Berlim em 1936.
Com o grande crescimento do futebol com quem dividia o espaço de jogo, com as
dificuldades do rigoroso inverno, muitos meses de frio e neve, o Handebol de Campo foi
paulatinamente sendo substituído pelo Hazena que passou a ser o "Handebol a 7", chamado
de "Handebol de Salão", que mostrou-se mais veloz e atrativo. Em 1972, nos Jogos
Olímpicos realizados em Munique -Alemanha, o Handebol (não mais era necessário o
complemento "de salão") foi incluído na categoria masculina, reafirmou-se em Montreal -
Canadá em 1976 (masculino e feminino) e não mais parou de crescer
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3- A HISTÓRIA DO HANDEBOL NO BRASIL
Apesar de muitas pessoas no Brasil ainda não conhecem o Handebol, este já tem vasta
matéria a seu respeito, depois de sua introdução.
Têm-se notícia de que o Handebol tenha chegado ao Brasil após 1930, introduzido pelas
colônias européias, fugitivas, e que procuraram os estados do Sul do país, principalmente São
Paulo, estados pioneiro e maior centro de desenvolvimento do esporte. Além de São Paulo,
hoje vários estados possuem federações com um grande número de clubes filiados,
promovendo competições a nível estadual e internacional.
O Handebol, porém, só se tornou conhecido depois de incluído no Jogos Estudantis e
Universitários (JEBs e JUBs).
As primeiras experiências internacionais do Brasil foram: participou do terceiro Campeonato
Mundial, na Alemanha (1958), da terceira Copa Latina de Esperanças (1970, em Lisboa), da
quinta Copa Latina (Romênia, 1973), da sexta Copa Latina (Itália, 1974) e também das
Eliminatórias para o Mundial de 1974, disputado na Argentina, juntamente com o país
patrocinador mais Estados Unidos e Canadá.
Em 1970, Niterói, sob o patrocínio da CBD (Confederação Brasileira de Desportos), foi
realizado o 1º Campeonato Juvenil Brasileiro, masculino e feminino, contando com a
participação de oito estados.
Em 1972, face ao impulso gerado por eventos internacionais e pela introdução do Handebol
nos JEBs e JUBs, sua prática já se estendia por todo o Brasil. Filiado à CBD, o Handebol,
agora modalidade olímpica, tem atividade intensa em todos os estados brasileiros.
A Confederação Brasileira de Handebol foi fundada em 1º de junho de 1979, e instalada na
cidade de São Paulo. Hoje sua sede encontra-se em Aracaju.
Por suas qualidades excepcionais sob os pontos de vista formativo, educacional e esportivo, o
Handebol é apreciado por ambos os sexos, isso porque desenvolve, simultaneamente,
resistência, habilidade, coordenação, velocidade, força e coragem. Além de oferecer várias
qualidades que lhe são específicas, reúne as três fases atléticas naturais: correr, saltar e
arremessar.
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4- INTRODUÇÃO E UMA BREVE EXPLANAÇÃO
Quando pensamos em Educação Física, quase ao mesmo tempo pensamos em jogos,
exercícios físicos, competições... Mas, o processo de ensino e aprendizagem nessa área não se
restringe só ao simples exercício de certas habilidades e destrezas.
Deixando para trás os preconceitos e conceitos errôneos que foram agregados ao conceito da
Educação Física, passemos a analisar os benefícios que podem ser conseguidos através de
uma metodologia satisfatória ao se trabalhar com o handebol.
No handebol os aspectos lúdicos de descontração e de “libertação” centram toda a
experiência na pessoa e na possibilidade de construção em conjunto. Há oportunidade de
aprender a cooperar, relacionar-se com o outro através da empatia e da alteridade, exercitar a
tolerância e a capacidade de conviver com as diferenças. E preciso colocar a competência
esportiva a serviço da competência humana.
Baseado neste ponto de vista, é valido buscar a construção da educação para a Cidadania,
onde os nossos alunos discutam sua realidade e partam para sua reconstrução constante,
utilizando o handebol como ponto partida para futuras discussões.
O handebol não pode ser ensinado de forma fragmentada, pois existe uma riqueza muito
grande de situações no jogo que deve ser constantemente analisadas, enriquecendo o
conhecimento dos alunos.
A simples repetição gestual já não significa mais garantia de aprendizagem para o educando e
a Educação Física. O trabalho dos profissionais que irão trabalhar com o handebol, é de
entender que as questões relativas somente aos gestos puramente técnicos devem ser
esquecidas e que é a busca pela compreensão do seu valor como expressão corporal, onde
aspectos cognitivos, afetivos, expressivos e sociais é que têm relevante importância.
Cada professor, a partir de sua prática, poderá certamente contribuir com muitos outros
questionamentos.
• Por que, como e para que adaptar regras, espaços e materiais?
• Quais as expectativas de aprendizagem que estão por trás da proposta curricular?
• Quais aspectos devem ser considerados na motivação durante a aprendizagem?
• Como propiciar a diversidade de conteúdos incluindo, além dos jogos e esportes, a
ginástica, as danças e as lutas?
• Meninos e meninas aprendendo juntos? O que se aprende nessa convivência?
• Existem diferentes níveis de habilidade presentes no mesmo grupo. Como trabalhar com
as diferenças para incluir todos?
• É possível incentivar a participação dos alunos no gerenciamento das atividades,
proporcionando diferentes grupos de trabalho?
• Qual a função do professor como mediador da aprendizagem?
• Como incluir e o que pode e deve ser incluído a partir da participação dos alunos nas
propostas das aulas?
• Como podemos trabalhar com as diferentes habilidades dentro de um grupo?
• Como resolver os conflitos nas relações de forma democrática, repudiando a violência?