Linguagem

Instrumentos: sondagem diagnstica e escrita espontnea (descreva o que so esses

instrumentos de acordo com seus conhecimentos e esclarea segundo autores de
referncia, como isso se relaciona a neuropsicologia e pode contribuir para uma
avaliao).

Focarei meus estudos na rea da ateno, mas voltada ao ramo mais

estudado que o Transtorno e Dficit de Ateno e Hiperatividade, no qual j
tive um aluno com este caso.
Primeiramente relevante contextualizar os sintomas para que o
conhecimento prvio nos traga entendimento maior sobre o que vir a seguir.
Os sintomas do TDAH aparecem de maneira frequente muito cedo na
vida da criana, porm se tornam mais graves a partir do ingresso desta na
escola, pois durante o processo de aprendizagem escolar a criana necessita
focar mais a sua ateno e permanecer sentada durante as aulas.
As dificuldades de aprendizagem do aluno com TDAH so obstculos
especficos, gerados pelos prprios sintomas do transtorno, provocando no
aluno atrasos acadmicos significativos, apesar de deste ter capacidade.
As crianas que apresentam o transtorno mantem em relao a outras
crianas de mesma idade desvantagem no relacionamento familiar, com
amigos, professores e tambm em relao ao seu processo acadmico,
ocasionando em alguns casos depresso e comportamento doloso.

ATIVIDADES
Oferecer sempre possvel, para o aluno com TDAH e para toda a turma,
tarefas diferenciadas que possibilitem a participao, motivao e interesse de
todos com o trabalho em grupo ou outra atividade escolha deles.
Cabe citar que os esportes podem ser excelentes aliados nesse
processo, pois todos tipos de esportes so bons para crianas com TDAH,
principalmente os coletivos, que no s gastam energias, mas tambm
ensinam regras.

METODOLOGIA E RECURSOS
Para o aluno com TDAH relevante que o educador ao explicar o
contedo haja de maneira instrumentalizada, pois necessitam de recursos
visuais no intuito de facilitar a aprendizagem. Alm disso, so essenciais
atividades construtivas e explorativas para que os alunos utilizem sua

criatividade e possam desenvolv-las enquanto vivenciam situaes

experimentais e no passivas.
O quebra-cabea um tipo de brinquedo que desafia a inteligncia. O
interesse despertado por ele pode estar relacionado com o grau de trao e de
dificuldade que o mesmo apresenta. Essa atividade tem como objetivo
estimular o raciocnio lgico, composio e decomposio de figuras,
discriminao visual, ateno e concentrao.

ORGANIZAO DO ESPAO
As adaptaes no espao da sala de aula como, mudar as mesas e
cadeiras de lugar, dever ser realizadas para evitar distraes. O aluno com
TDAH deve se sentar na primeira fileira, de preferncia ao lado do professor,
evitando deixa-lo perto de portas, janelas e na ltima fileira, a fim de evitar que
distraes ocorram e prejudiquem a ateno do aluno.