prova de aferio do ensino bsico

2011

Prova de Aferio de Lngua Portuguesa

2. Ciclo do Ensino Bsico Critrios de Codificao

2011

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CRITRIOS GERAIS DE CODIFICAO

1. Todas as respostas so codificadas. Os cdigos correspondem a nveis diferenciados de desempenho.
O professor codificador apenas pode atribuir os cdigos estabelecidos para cada resposta e apresentados
neste documento, em Objectivos dos Itens e Critrios Especficos de Codificao, na pgina 3 e nas
seguintes.

2. A codificao das respostas no corresponde a qualquer hierarquia das mesmas.

3. Para alm do descrito nos critrios especficos, deve ser atribudo cdigo 0 (zero) sempre que o aluno:
3.1. apresente uma resposta ilegvel;
3.2. assinale ou registe, nos itens de seleco, mais opes do que as pedidas, ainda que alguma(s)
possa(m) estar correcta(s);
3.3. apresente, nos itens de construo, apenas cpia do texto da prova e/ou do enunciado do item caso
no seja solicitada transcrio.
4. Deve ser atribudo cdigo X sempre que o aluno no apresente resposta ao item.

5. Deve ser considerado, para efeito de atribuio de cdigo, o registo inequvoco da resposta correcta,
mesmo que o aluno no respeite a instruo dada.
Ex.: usar ou em vez de , nos itens de escolha mltipla;
ligar com setas, em vez de escrever algarismos ou letras, nos itens de associao/corres
pondncia.

6. No item de resposta extensa, no Caderno 2, os nveis de desempenho que se descrevem reportam-se

a aspectos relativos ao formato do texto, ao tema e textualizao. Os nveis intermdios, aos quais
correspondem os cdigos 1 e 3, no so explicitados para permitir maior flexibilidade na atribuio dos
cdigos.

7. No Caderno 2, o professor codificador deve considerar e codificar o texto registado na folha de rascunho
caso se verifique que o aluno no passou o texto a limpo para o caderno da prova.

Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo
Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela
ortografia prevista, quer no acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na codificao das
provas de aferio, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes normativos.

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OBJECTIVOS DOS ITENS

E CRITRIOS ESPECFICOS DE CODIFICAO

Caderno 1

LEITURA
RESPOSTAS

ITENS
N.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.

OBJECTIVO
Identificar informao explcita no
texto ideia principal.

Identificar informao explcita no

texto local da aco.

Inferir a relao semntica existente

entre dois elementos frsicos.

Identificar, em contexto, o sentido de

expresses que sugerem sensaes.
Identificar, em contexto, o sentido
equivalente ao de uma expresso
idiomtica.

Seleccionar frases adequadas a um

contexto dado, fazendo citaes
formalmente correctas.

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

CDIGO

Assinala apenas:
nublados e com chuva.

D outra resposta.

Assinala apenas:
na quinta dos seus avs.

D outra resposta.

Assinala apenas:
semelhana.

D outra resposta.

Assinala apenas:
auditivas.

D outra resposta.

Assinala apenas:
abundante.

D outra resposta.

Transcreve as duas frases adequadas, fazendo

correctamente a citao (transcrio fiel do texto e uso de
aspas).
Escreve:
Chove a cntaros!
Que molha!

Transcreve as duas frases adequadas, ainda que com

incorreces formais.
OU
Transcreve apenas uma das frases adequadas, com
correco formal.

D outra resposta.

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ITENS
N.

3.

4.

OBJECTIVO

Justificar uma afirmao com base

na deteco de um recurso de estilo
(personificao).

Extrair o sentido de uma expresso

metafrica.

RESPOSTAS
DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

CDIGO

Justifica a afirmao com base na informao do excerto

transcrito e com correco formal.
Por exemplo:
O narrador diz que o riacho troava, e isso prprio de
pessoas.

Justifica a afirmao com base na informao do excerto

transcrito, ainda que com incorreces formais (construo
frsica, seleco de vocabulrio, convenes de ortografia
e de pontuao).
OU
Refere apenas o comportamento do riacho, com correco
formal.
Por exemplo:
O riacho troava daqueles que faziam pouco dele.

Refere apenas o comportamento do riacho, com

incorreces formais.

D outra resposta.

Transcreve a expresso adequada, com correco

ortogrfica.
(Fora um vizinho distinto, magro e irnico, que) dedicara a
vida a tirar do ventre das montanhas civilizaes extintas.()

Transcreve a expresso adequada, ainda que com

incorreces ortogrficas.

D outra resposta.

Ordena os momentos numerando-os de acordo com a

seguinte chave:

5.

Ordenar momentos narrativos de

acordo com a sequncia pela qual
so narrados.

3 O encontro com Antnio, o feitor.

6 A chegada ao cruzamento.
1 O acordar em sobressalto.
7 A partida na camioneta.
2 A verificao da bagagem.
5 O percurso silencioso.
4 A acomodao das malas na bicicleta.
D outra resposta.

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EXPRESSO ESCRITA
ITENS
N.

RESPOSTAS

OBJECTIVO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

I
N
F
O
R
M
A

6.

Justificar o estado de esprito de uma

personagem face a uma situao.

T
E
X
T
U
A
L
I
Z
A

CDIGO

Apresenta um motivo pertinente que justifica o estado

de esprito da personagem face situao vivida.
Por exemplo:
a separao e as saudades da famlia e da quinta;
o facto de ser criana e de poder sentir-se s e
triste no internato.

Apresenta um motivo que justifica de forma elementar

o estado de esprito da personagem face situao
vivida.

D outra resposta.

Escreve com clareza e correco.

OU
Escreve com clareza, apresentando erros/falhas
a nvel formal (construo frsica, seleco
de vocabulrio, convenes de ortografia e de
pontuao) cuja frequncia no excede a proporo
de 2 erros formais num texto de 20 palavras.

Escreve de forma pouco clara, apresentando

erros/falhas a nvel formal cuja frequncia excede
a proporo de 2 erros formais num texto de 20
palavras, no ultrapassando 4 erros formais.

Escreve com uma frequncia de incorreces a nvel

formal que excede a proporo estabelecida no
descritor antecedente.
OU
Escreve de forma muito confusa, o que dificulta a
inteligibilidade do texto.

Instrues para todas as propostas de escrita

1. Devem tambm ser considerados como erros ortogrficos:
a ausncia, a colocao errada ou o desenho ambguo do acento;
a troca de acento grave por agudo, de acento agudo por grave, ou do til por acento circunflexo, etc.;
a translineao incorrecta;
a ausncia de duplo hfen na translineao de palavras com hfen;
a incorrecta utilizao de maisculas e de minsculas.
2. Para efeito de contagem de todos os erros ortogrficos:
considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre
elementos ligados por hfen (ex.: /di-lo-ei /). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente
dos algarismos que o constituam (ex.: /2011/);
sero contabilizados s uma vez:
o mesmo erro numa palavra repetida;
os erros padronizveis em funo de uma categoria (por exemplo, a desinncia da primeira pessoa do plural do
presente do indicativo separada da vogal temtica por hfen, como em *estuda-mos).

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LEITURA
ITENS
N.

7.

OBJECTIVO

Apresentar um motivo que justifique a

relevncia de um apelo.

RESPOSTAS
DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

CDIGO

Justifica a afirmao, escrevendo com correco formal.

Por exemplo:
preciso poupar gua, porque sem gua no h vida.
Sem gua no conseguimos viver.

Justifica a afirmao, ainda que com incorreces formais.

D outra resposta.

Transcreve do folheto de forma completa uma

recomendao relativa a cada situao apresentada.
Situao A
(qualquer recomendao referida em Na cozinha ou
Na casa de banho)
Por exemplo:
()As mquinas de lavar, roupa ou loia, devem
trabalhar s quando estiverem cheias.()
()No deixes a gua a correr enquanto lavas os dentes
ou as mos.()

8.

Seleccionar informao explcita num

texto de carcter informativo folheto
de acordo com situaes dadas.

Situao B
(qualquer recomendao referida em No jardim ou Na
rua)
Por exemplo:
()Se possvel, utiliza gua de poos ou de ribeiros.()
()Se vires alguma rotura na canalizao, pede a um
adulto que avise os Servios Municipalizados.()
Transcreve do folheto de forma incompleta uma
recomendao relativa a cada situao apresentada.
OU
Transcreve do folheto de forma completa uma
recomendao para uma das situaes apresentadas.

D outra resposta.

Redige o conselho, com correco formal.

9.

Utilizar informao dada para redigir

um enunciado de carcter prescritivo.

Por exemplo:
No utilizes mangueira, porque gastas muita gua.
Utiliza um balde em vez de mangueira para poupares gua.
Se usares um balde, podes poupar gua.

Redige o conselho, ainda que com incorreces formais.

D outra resposta.

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CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA

ITENS
N.

RESPOSTAS

OBJECTIVO

CDIGO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Escreve uma frase em que utiliza correcta e
adequadamente a palavra corrente numa acepo
diferente da que tem no texto.

Redige a frase com correco formal.

10.

Utilizar correctamente, em contexto

frsico, uma palavra dada, mas numa
acepo diferente.

Contextualiza adequadamente a palavra corrente numa

acepo diferente da que tem no texto.
Por exemplo:
A corrente do relgio.

D uma resposta em que a palavra corrente est escrita

incorrectamente.
OU
D outra resposta.

Ordena alfabeticamente as nove palavras, numerando-as

de acordo com a seguinte chave:
9 corrente
8 cinzento
6 chuvisco

11.

Ordenar palavras alfabeticamente.

4 chover

5 chuva
3 cheirosa
2 clebre
1 cntaro
7 chuvoso
D outra resposta.

Assinala em cada coluna a palavra correcta.

Nome

12.

Identificar palavras de diferentes

classes gramaticais.

Pronome

Adjectivo

Preposio

Conjuno

chuvoso algum

soleira

tudo

dentro

assim

chuva

corria

av

sobre

ajeitava

ento

clebre

por

magro

tapete

para

depois

depois

mas

Assinala a palavra correcta em trs ou quatro colunas.

Assinala a palavra correcta em duas colunas.

D outra resposta.

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ITENS
N.

13.

OBJECTIVO

Utilizar diferentes tempos verbais do

modo indicativo.

RESPOSTAS
DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO
Reescreve a frase empregando correctamente os quatro
tempos verbais:
a) O feitor fora dedicado.
b) O feitor era dedicado.
c) O feitor foi dedicado.
d) O feitor ser dedicado.

CDIGO

Nota Dado o objectivo do item, considera-se, para efeito de

codificao, a resposta em que o aluno indica apenas a
forma verbal de cada frase.

Reescreve a frase empregando correctamente dois ou trs

tempos verbais.

D outra resposta.

Transcreve correctamente os elementos da frase

correspondentes a cada funo sintctica indicada.

14.

15.

16.

Identificar, numa frase, os

constituintes que desempenham
funes sintcticas nucleares.

Transformar uma frase afirmativa na

forma negativa.

Converter discurso indirecto em

discurso directo.

Sujeito O arquelogo da aldeia

Predicado dedicava a vida ao estudo
Complemento directo a vida
Complemento indirecto ao estudo

Transcreve correctamente dois ou trs elementos da frase

correspondentes s funes sintcticas indicadas.

D outra resposta.

Escreve:
() No tragas (o guarda-chuva).

D outra resposta.

Escreve correctamente a frase, incluindo pontuao

adequada.
() Altina, vai buscar bacias (para a gua). / !

Escreve o estabelecido no descritor antecedente, mas

omite o vocativo.

D outra resposta.

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Caderno 2
EXPRESSO ESCRITA

Formato

A Extenso

PARMETROS

CDIGO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Produz um texto de extenso igual ou superior a 25 linhas.

nvel intermdio

Produz um texto de extenso compreendida entre 20 e 22 linhas.

nvel intermdio

Produz um texto de extenso inferior a 17 linhas.

Respeita integralmente as instrues no que se refere ao tipo de texto (carta dirigida a um

amigo ou a uma amiga) e modalidade de enunciao (discurso na 1. pessoa).

D Progresso

Tema

C Informao

B Tipologia

Respeita os aspectos formais de uma carta (local, data, saudao, despedida e assinatura).
nvel intermdio

Respeita parcialmente as instrues, podendo apresentar alguns desvios quer quanto ao

tipo de texto indicado, quer quanto modalidade de enunciao adoptada.

nvel intermdio

Ignora as instrues no que se refere ao tipo de texto e modalidade de enunciao.

Respeita as instrues no que se refere ao tema proposto (recordao de um dia de frias

agradvel), referindo os vrios aspectos solicitados (relato de um dia de frias agradvel,
descrio de um local, expresso dos sentimentos envolvidos).

nvel intermdio

Respeita globalmente o tema proposto, omitindo dois dos aspectos solicitados.

nvel intermdio

Ignora totalmente o tema da proposta de escrita.

Desenvolve de forma coerente cada um dos aspectos requeridos no item, alcanando uma
distribuio equilibrada em termos da globalidade do texto.

nvel intermdio

Desenvolve de forma parcialmente coerente cada um dos aspectos requeridos no item,

apresentando desvios, redundncias, repeties ou omisses de informao.

nvel intermdio

Produz um texto de contedo incoerente, transmitindo informao no requerida, ambgua

ou ininteligvel.

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DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

CDIGO

Redige um texto com estrutura bem definida, segmentando as unidades maiores do discurso
(demarcao das sequncias narrativas/descritivas e, eventualmente, das falas).
Utiliza os sinais de pontuao de forma adequada, na delimitao das unidades maiores do
discurso (pargrafos) e das suas partes constituintes.

nvel intermdio

Redige um texto estruturado de forma satisfatria, ainda que com algum desequilbrio das
suas partes constituintes.
Utiliza os sinais de pontuao principalmente para marcar a delimitao de pargrafos.

nvel intermdio

No redige um texto. Escreve frases ou palavras isoladas.

Ignora os sinais de pontuao de final de frase ou utiliza-os de modo aleatrio.

Mantm as coordenadas de enunciao (tempo, espao, pessoa) adoptadas inicialmente.

Usa processos variados de articulao interfrsica (uso adequado de conectores, substituies
nominais/pronominais).
Usa vocabulrio adequado e variado.

nvel intermdio

Apresenta alguns desvios s coordenadas de enunciao adoptadas inicialmente.

Usa, essencialmente, os processos de articulao interfrsica mais simples e frequentes,
que, ainda assim, consegue diversificar.
Usa vocabulrio adequado, ainda que pouco variado, por vezes, com algumas impropriedades.

nvel intermdio

Apresenta grande variabilidade quanto s coordenadas de enunciao adoptadas inicialmente.

No recorre a processos de articulao interfrsica.
Usa vocabulrio muito elementar e restrito, com elevado grau de redundncia e, por vezes,
com impropriedades que afectam a inteligibilidade do texto.

Constri frases, cumprindo as regras de concordncia, seleco, flexo e ordem.

Utiliza correctamente a pontuao no interior da frase.

nvel intermdio

Constri frases, apresentando alguns erros/falhas no uso de regras de concordncia,

seleco, flexo e ordem.
Utiliza a pontuao no interior da frase sem seguir sistematicamente as regras.

nvel intermdio

Constri frases, apresentando muitos erros/falhas no uso de regras de concordncia,

seleco, flexo e ordem.
Utiliza a pontuao no interior da frase de modo aleatrio ou no a utiliza.

Escreve com correco ortogrfica ou com eventual ocorrncia de 1 erro em 80 palavras.

nvel intermdio

Escreve com alguns erros ortogrficos cuja frequncia se mantm na proporo de 4 erros
em 80 palavras.

nvel intermdio

Escreve com elevada frequncia de erros ortogrficos cuja frequncia se mantm na

proporo de 7 ou mais erros em 80 palavras.

F Articulao
G Sintaxe e Morfologia
H Ortografia

Textualizao

E Estruturao

PARMETROS

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