Ano Letivo

2014 . 2015

Relatrio de Execuo
Plano Anual de Atividades

Pgina 1

NDICE

CAPTULO I.

INTRODUO .................................................................................................................... 4

CAPTULO II.

CONTEXTUALIZAO ......................................................................................................... 5

CAPTULO III.

AVALIAO DE ACTIVIDADES ............................................................................................. 6

1.
2.
3.
4.
5.

ANLISE DOS INQURITOS DE AVALIAO GARE ........................................................................................... 6

ANLISE ESTATSTICA DAS ATIVIDADES GARE .............................................................................................. 8
ANLISE DOS CLUBES ............................................................................................................................... 10
ANLISE DOS PROJETOS ............................................................................................................................ 13
ANLISE DA BIBLIOTECA ESCOLAR ............................................................................................................... 18

CAPTULO IV.
1.
2.

INQURITO DE AVALIAO AOS DOCENTES ................................................................................................... 22

INQURITO DE AVALIAO AOS DISCENTES ................................................................................................... 24

CAPTULO V.
1.
2.
3.

INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE DADOS .................................................................... 21

SNTESE FINAL .................................................................................................................. 26

PONTOS FORTES ..................................................................................................................................... 26

ASPETOS QUE CARECEM DE MELHORIA ......................................................................................................... 27
AES PROPOSTAS .................................................................................................................................. 28

ANEXO I AVALIAO ONLINE DAS ATIVIDADES ...................................................................................... 29

ANEXO II ANLISE ESTATSTICA DAS ATIVIDADES .................................................................................. 30
ANEXO III INQURITO AOS DOCENTES - ANLISE ESTATSTICA ............................................................... 33
ANEXO IV INQURITO AOS ALUNOS - ANLISE ESTATSTICA .................................................................. 37

Pgina 2

Pgina 3

Captulo I. Introduo

Este relatrio de execuo do PAA responde ao determinado na alnea a) do n. 1 do art. 13 do

Decreto -Lei n. 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo Decreto -Lei n. 224/2009, de 11 de
Setembro, e pelo Decreto Lei n. 137/2012, de 2 de Julho. Este relatrio faz uma avaliao
estatstica, uma apreciao global e concluses relativas execuo e da avaliao da atividades
realizadas no Ano Letivo 2014/2015

Pgina 4

Captulo II. Contextualizao

Para alm da resposta ao que est determinado nos diversos diplomas legais este
relatrio pretende tirar algumas concluses sobre a prossecuo das metas e objectivos previstos,
bem como o grau de execuo do Plano Anual de Atividades, e sobre os aspectos mais positivos e
negativos evidenciados.
Com este relatrio consideramos que estaremos a criar espao, meios e estratgias para
uma melhoria da organizao e concretizao das actividades futuras.
No presente ano lectivo, j foi usado integralmente a Plataforma GARE, que permite aos

dinamizadores das atividades propor, avaliar e arquivar os relatrios das atividades,

sempre com a superviso dos Coordenadores de Departamento e da Seco do PAA do
Conselho Pedaggico. Em relao ao Relatrio de cada Atividade, foi actualizado o
modelo existente, continuando a estar disponvel na webpage do Agrupamento.
Para facilitar a leitura e anlise das atividades realizadas sero estas apresentadas sob a
forma de estatstica, para permitir uma anlise global da execuo e avaliao das atividades.
Desta forma a estruturao deste relatrio a seguinte:

Avaliao de atividades
1. Anlise dos inquritos de avaliao GARE
2. Anlise dos Clubes
3. Anlise dos Projetos
4. Anlise da Biblioteca Escolar
Instrumentos de recolha de dados
1. Inqurito de Avaliao aos Docentes
2. Inqurito de Avaliao aos Discentes
Sntese final
1. Pontos Fortes
2. Pontos Fracos
3. Aes de melhoria propostas
Anexo I Avaliao online das Atividades
Anexo II Anlise Estatstica das Atividades
Anexo III Inqurito aos Docentes - Anlise Estatstica
Anexo IV Inqurito aos Alunos - Anlise Estatstica
Pgina 5

Captulo III. Avaliao de actividades

1. Anlise dos inquritos de avaliao GARE
Os proponentes de cada actividade ou os membros da equipa de organizao, aps a
realizao da sua actividade, realizaram o questionrio on-line de avaliao e anexaram o seu
respectivo relatrio descritivo. Este questionrio online pretendeu obter informaes sobre o
desenvolvimento das atividades dinamizadas, bem como avali-las segundo os aspetos definidos
para o efeito.
Em relao s informaes, pretendia conhecer-se os seguintes dados:

Concretizao dos objetivos;

Participao do pblico-alvo na atividade;

Satisfao do pblico-alvo;

Satisfao dos dinamizadores:

Correspondncia da atividade face s necessidades/expetativas do pblico-alvo

O tempo para a realizao da actividade;

Localizao no perodo letivo;

Avaliao Global;

Forma da Divulgao da actividade;

Custos Efetivos;

N de participantes.

Perante o nmero de atividades propostas (208), constata-se que a percentagem de

atividades avaliadas de 100%.
Em relao s atividades no realizadas, estas foram de 7%. Os motivos apontados so na
sua maioria a opo outros(52%), de ordem temporal (33%) e de ordem financeira(10%).
Em relao s visitas de estudo, foram propostas 42 atividades, 4 das quais no se
realizaram devido a vrias razes, nomeadamente de ndole financeira e indisponibilidade da
empresa a visitar.
Perante isto, facilmente se constata o dinamismo do agrupamento.

Pgina 6

N. atividades propostas

N. atividades no realizadas

% de actividades no realizadas

208

15

7,2%

O estudo dos dados obtidos (Anexo I) a partir deste questionrio online possibilitou as
seguintes desfechos:

Mais de dos professores avaliaram a concretizao dos objectivos como Satisfaz Muito
Bem;

94% dos professores considera que a participao do pblico-alvo foi positiva;

97% dos professores afirmou que a avaliao realizada pelo pblico-alvo foi positiva;

97% dos professores considerou estar satisfeito com a realizao da sua atividade.;

no que concerne s necessidades /expetativas do pblico-alvo, 71% dos professores

consideram que correspondeu muito;

apenas duas atividades ocorreram em alturas do ano inadequadas;

cerca de 91% dos professores consideraram que realizaram a atividade no momento

certo do ano lectivo;

76% dos professores avaliaram globalmente a sua atividade com Satisfaz Muito Bem,
22% avaliaram com Satisfaz Bem, apenas 2% avaliaram com Satisfaz e uma
actividade avaliou com Satisfaz Pouco.

Pgina 7

2. Anlise estatstica das atividades GARE

O grfico abaixo exibe o nmero de iniciativas realizadas e no realizadas por cada
departamento curricular e pelos formadores de Hotelaria.

Articulao com as metas definidas pela diretora

Metas

Educao
PrEscolar

1. CEB

Cincias
Sociais e
Humanas

Expresses

Tecnologias

Lnguas

Matemtica e
Cincias
Experimentais

Hotelaria

Meta 1
Meta 2

10
7

13
13

24
20

4
9

9
6

23
15

29
25

10
12

Meta 3
Meta 4

11
5

4
4

10
7

0
3

7
5

11
5

11
1

6
10

Meta 5

17

14

18

19

11

14

19

Meta 6
Meta 7

12
7

7
1

19
7

16
1

8
2

8
7

9
3

1
0

Meta 8
Meta 9

22
7

7
3

9
7

15
13

8
8

3
3

14
19

6
6

Pgina 8

Meta 1 - Melhorar a Qualidade do Sucesso Escolar

Meta 2 - Aumentar o Sucesso Escolar
Meta 3 - Aumentar as Atividades e Projetos de Inovao Pedaggica
Meta 4 - Reduzir o Abandono Escolar ou a Sada Precoce da Escola
Meta 5 - Promover a Interao e um Clima Saudvel entre os elementos da comunidade
Meta 6 - Promover a Educao para a tica e os Valores
Meta 7 - Criar e manter o hbito e o prazer da Leitura, da Aprendizagem e da Utilizao das
Bibliotecas ao longo da vida
Meta 8 - Consolidar a Relao Escola Comunidade
Meta 9 - Projetar o Agrupamento na Comunidade

Pgina 9

3. Anlise dos Clubes

O agrupamento disponibilizou 12 clubes, tendo a oferta duplicado em relao ao ano
anterior.

Objetivos

Resultados/Produtos/Avaliao

Clube de Culinria

- Desenvolver noes de economia domstica;

- Promover o interesse pela doaria nacional e
internacional, relacionando-a com pocas especficas;
- Colaborar nas atividades de grupo, partilhando
saberes e responsabilidades;
- Articular atividades com o CEF atravs da confeo
de sobremesas a servir pelos alunos que integram o
curso;
- Realar a importncia do texto, para se saber o
que se vai precisar e como fazer/ ressaltar a sua
funo social
- Fruir de momentos de partilha e convvio atravs
da confeo de sobremesas

Atividade de articulao com o CEF.

Foram trabalhados contedos relacionados com
a origem geogrfica de receitas e alimentos,
proporcionando uma abordagem transversal.
-Os objetivos propostos foram cumpridos
- Na altura da mudana de escola que coincidiu
com a entrada dos alunos em estgio, a
atividade do clube foi suspensa. As atividades
colheram o agrado dos participantes que
conseguiram melhorar os seus conhecimentos
especficos na rea trabalhada.

Clube de lnguas estrangeiras

A tabela seguinte traduz de uma forma simplificada o balano de cada um dos clubes.

- Preparar os alunos para a realizao do PET

(Preliminary English Test)
- Preparar os alunos candidatos obteno do DELF
- Promover a iniciao ao Alemo (Projeto
E+Deutsch)
- Motivar os alunos para a aprendizagem das lnguas
- Melhorar o conhecimento que os alunos tm
sobre os povos europeus, sua cultura, Histria,
Geografia, Gastronomia..
- Apoiar a organizao de visitas de estudo

- cerca de 20 alunos assduos

- (cerca de 10 alunos)
- A aprendizagem da lngua Alem permitir aos
cerca de 47 alunos (42 alunos inscritos no projeto
e 5 outros alunos que assistiram pontualmente s
aulas por iniciativa prpria) que frequentaram o
Clube de Alemo com a professora ngela Limas,
um contato prximo no s com os falantes mas
tambm com a cultura e com a sociedade
austraca, atravs do projeto A Juventude
Europeia conhece Viena.
Foi feita a publicitao do clube atravs de
cartazes e flyers, no entanto, a adeso foi
reduzida havendo apenas 3 inscries. Assim a
atividade do clube tornou-se intermitente e no
decorreu no 3 perodo. Os objetivos no foram
cumpridos.

Clube de Histria

Clube de Expresso Dramtica

Clube

-Explorar a dimenso da palavra escrita, lida, falada e

cantada.
- Promover a comunicao e interaco de grupo;
-Desenvolver noes de espao fsico
-Compreender jogos de comunicao verbal e no
verbal
-Dominar progressivamente a expressividdade do
corpo e da voz
-Trabalhar a concentrao e a ateno
-Melhorar a auto-estima
- Analisar documentos em diversos suportes.
- Melhorar capacidades de pesquisa em diversos
suportes.
- Apoiar os alunos nas tarefas e aprendizagens
especficas da Histria
- Criar condies facilitadoras da aprendizagem da
histria.
- Estimular o gosto pelas disciplinas ligadas Histria

No mbito do Clube foram desenvolvidas diversas

atividades como a Projeo de filmes, consulta de
documentos em diversos suportes, atividades de
orientao dos alunos no estudo e na elaborao
de
trabalhos ; esclarecimento de dvidas
individuais ; Organizao de exposies.
As atividades tiveram impacto nos resultados dos
alunos.

Pgina 10

Clube de Geografia
Clube Economia e Pensamento
Clube da Matemtica
Olimpadas de
Qumica, Jnior e
Snior

- Fomentar uma dinmica intelectual no circunscrita

sala.
- Facultar processos para aprender a aprender.
- Incentivar nos alunos o gosto pela aprendizagem da
Geografia.
- Criar condies que permitam o alargamento de
conhecimentos sobre a utilizao das novas
tecnologias em Geografia.
- Incrementar o desenvolvimento de atividades que
possibilitem uma aprendizagem da Geografia mais
estimulante, com nfase em atividades prticas.
- Desenvolver a capacidade de comunicao, a
criatividade, a iniciativa e a autonomia.
- Conhecer e utilizar com maior profundidade os
diferentes aplicativos da Web 2.0 na disciplina de
Geografia.
- Desenvolver o esprito crtico acerca da utilizao da
WEB 2.0

- Reconhecer o valor do estudo da economia como

contributo para um melhor conhecimento do mundo
nossa volta e de ns prprios, ajudando-nos,
enquanto indivduos, a tomar melhores decises.
- Trabalhar as questes do pensamento como
processo e como atividade inerente existncia
humana
- Estimular os alunos a refletir sobre questes da
atualidade e a avaliar questes pertinentes de
interaco

Os objetivos foram cumpridos em grande parte,

havendo necessidade de dar continuidade para
conseguir consolidar os dois ltimos.
No mbito do Clube foram desenvolvidas uma
srie de atividades que envolveram cerca de 55
alunos. As atividades tiveram impacto nas
aprendizagens uma vez que os alunos tiveram
oportunidade de aplicar, em sala com sucesso,
tcnicas e contedos trabalhados.
Os professores do clube propem que haja no
horrio um tempo comum de coordenao para
poderem preparar e implementar de forma mais
eficaz as atividades.

Atividades:
Projeo o filme Clube dos Poetas Mortos
Realizao de duas palestras (14 jan) O Direito
do Trabalho e a crise e (23 abril) A Sade e a
crise
- Elaborao de uma brochura em papel, a
cores, denominada Clube Economia e
Pensamento, a qual tambm foi publicada na
pgina da escola.

- Permitir que de uma forma descontrada e ldica

seja estimulado o gosto pela matemtica
rentabilizando os tempos livres dos alunos;
- Desenvolver capacidades de raciocnio lgico e o
clculo mental;
- Desenvolver a capacidade de interpretar e resolver
problemas;
- Preparar os alunos interessados para participarem
no EquaMat, Mat12, Campeonato Nacional de Jogos
Matemticos e no MaisMat;
- Apoiar os alunos na elaborao de trabalhos,
recuperao de mdulos nos ensinos vocacional e
profissional;
- Proporcionar um apoio individualizado
- Responder a situaes de indisciplina ocupando os
alunos a quem foi dada ordem de sada da sala de
aula.

A equipa inclui 14 professores, para alm da

coordenadora. Foram desenvolvidas as seguintes
atividades:
- Preparao para o Canguru Matemtico,
EquaMat, Mat12, Campeonato Nacional de Jogos
Matemticos e Olimpadas Portuguesas de
Matemtica;
- Desafio Matemtico
- Atividades para disponibilizar na plataforma
Moodle;
- Criao do Blog do Clube de Matemtico;
- 12 horas matemticas;
- Construo de origamis em datas
comemorativas;
- Aulas de apoio educativo.
As atividades tm tido impacto na melhoria dos
resultados dos alunos.
O grupo de trabalho pede uma sala especfica de
modo a ter o material disponvel previamente
organizado.

- incentivar e desenvolver o gosto pela Qumica;

- contatar com alunos de outras escolas para partilha
de experincias;
- detetar vocaes precoces nesta rea do saber,

Atividade sob a gide da Sociedade Portuguesa

de Qumica que se desenvolve em dois
escales:1- 8 e 9 ano; 2 - 10 e 11 Ano.
Os apurados na fase escolar participaram na fase
regional na Universidade de Aveiro.
Os alunos do 2 escalo ficaram num honroso 4
lugar.

Pgina 11

Clube MAKERs

Biolab

Biolmpico
Olimpadas de Biologia
- Snior
- Jnior

Olimpadas de Geologia

- Incentivar e desenvolver o gosto pela Geologia;

- Despertar o interesse pela Geologia e divulg-la
como Cincia;
- Proporcionar a aproximao entre escolas do Ensino
Secundrio e as Universidades.
- captar vocaes para as Geocincias e
representar Portugal nas International Earth Sciences
Olympiads - IESO.

- Estimular o interesse pela disciplina de Biologia,

fomentando o interesse pelo ensino prtico,
laboratorial, desta disciplina;
- Aproximar a universidade do ensino secundrio,
introduzindo conceitos e prticas que mostram ao
estudante a realidade universitria e promovendo
aes de formao em Laboratrios de Universidades
e Laboratrio de Estado;
- Promover intercmbio de ideias e de experincias
entre os estudantes, a nvel nacional e internacional;
- Criar oportunidades de participao em certames
internacionais e estabelecer relaes de amizade
entre os jovens de diferentes pases,
- motivar para o estudo das reas da Cincia;
- incentivar o gosto pelos trabalhos prticos e pela
pesquisa cientfica;
- aplicar tcnicas laboratoriais diversificadas;
- contribuir para a melhoria da qualidade dos
resultados dos alunos

- Desenvolver competncias tcnicas ao nvel da

eletrnica, informtica e mecnica;
- Desenvolver conhecimentos de robtica;
- Despertar interesse pelo conhecimento cientfico e
tecnolgico;
- Promover a criatividade, partilha de conhecimentos,
projetos e experincias;
- Utilizar ferramentas e equipamentos;
- Motivar alunos para um ensino mais prtico e
experimental (Cursos Profissionais);
- Contribuir para a descoberta e investigao, criando
ou reforando hbitos de trabalho;
- Contribuir para compreender melhor, aprofundar,
verificar e testar contedos abordados nas disciplinas
da componente tcnica do currculo de cursos
profissionais da rea de informtica, eletrnica e
mecnica;
- Realizar projetos e outros trabalhos (PAP);
- Contribuir para a aprendizagem de outros
contedos.

Atividade sob a gide da Sociedade Geolgica de

Portugal que se destina aos alunos do 11 Ano
Os trs apurados na fase escolar participaram, no
dia 21 de maro tarde na fase regional em Vila
do Conde.
- A nossa escola foi a nica do concelho a
participar
Os exerccios de Geologia propostos aos alunos
permitiram o reforo da sua preparao para os
testes.
O Clube Biolmpico funcionou ao longo do ano
com o propsito de preparar os alunos para as
Olimpadas de Biologia, atividade sob a gide da
Ordem dos Bilogos que se desenvolveram em
dois escales
Jnior 27 participante
Snior- 82 participantes,
Neste ltimo caso foram apurado 13 alunos na 1
fase e destes 1 continua em prova, dado que foi
apurado a nvel nacional para participar nas
Olimpadas Ibero Americanas de Biologia Leandro Silva
Atividades Realizadas:
- trabalhos laboratoriais para aperfeioamento de
tcnicas e destreza (reproduo vegetativa,
observao
de
preparaes
definitivas,
montagem e observao de preparaes
extemporneas.
- Pesquisa notcias cientficas.
- Enriquecimento das aprendizagens curriculares
- Esclarecimento de dvidas dos alunos
Constrangimento, conciliao de horrios com os
de apoios o que levou a uma reduo do nmero
inicial dos alunos de 12 para 6/7.
Foram desenvolvidos diversas tarefas com os
alunos participantes, cerca de 5.
Foram alcanados alguns objetivos parciais
nomeadamente, a possibilidade dos alunos
envolvidos terem contato com algumas
equipamentos
e
desenvolvido
algumas
competncias das reas disciplinares do
departamento.
Os professores do clube propem como aco de
melhoria a articulao dos horrios de modo a
que mais alunos possam participar, bem como a
atribuio de um espao especfico para o
decurso das atividades.

Relativamente aos clubes verifica-se uma grande diversidade de reas que vo desde a
Culinria Matemtica, envolvendo maioritariamente, alunos do 2 e 3 ciclos do ensino bsico,
embora tambm alunos do ensino secundrio, em reas e competncias que vo desde a
Pgina 12

integrao e reforo curricular at reas de formao para a cidadania e reas do lazer e fruio
artstica, com ligao s reas disciplinares.
Alguns destes Clubes devero ser repensados no sentido de se converterem, eventualmente
em salas de estudo, dada a participao inconstante dos alunos, enquanto que outros podem
tomar formatos modulares, centrados numa determinada temtica com interesse para os alunos,
conferindo-lhes um diploma que poder ser uma mais valia para o seu currculo.

4. Anlise dos Projetos

Foram catorze os projetos apresentados pelo agrupamento. A tabela seguinte reflete o

balano efetuado pelos proponentes dos projetos, tendo em conta a avaliao online e os
relatrios das atividades.
Projeto

Metas / Objetivos
- Produzir um filme sobre a preparao de uma
visita a Espanha, abordando o tema de um ponto de
vista interdisciplinar e scio cultural.

Pillar
Moreno (XII
edio)
12D e 11G
26+

Parlamento
dos Jovens
Edio
bsico
80 alunos

- Promover a lngua e cultura do mundo hispano.

- Desenvolver a autonomia dos alunos.
- Desenvolver a competncia comunicativa e
estratgica dos alunos envolvidos.
- Adquirir e utilizar vrios conhecimentos
relacionados com a cultura, literatura e outros
aspetos implcitos no conhecimento de uma cidade
espanhola e no desenvolvimento do projeto.
- Dar a conhecer a Assembleia da Repblica e as
regras do debate, promovendo o debate
democrtico, o respeito pela diversidade de opinies
e pelas regras de formao das decises, o interesse
dos jovens pela reflexo e debate de temas de
atualidade, em particular do tema proposto para o
corrente ano letivo - Insucesso Escolar;
- Promover a educao para a cidadania atravs da
experincia de participao em processos eleitorais;
- Estimular a capacidade de expresso e de
argumentao.

Resultados/Produtos/Avaliao
-Interao positiva entre os alunos de
Prosseguimento estudos e profissional.
- Obteno do 1. prmio nacional, pelo segundo
ano consecutivo.
- Valor monetrio recebido (4.000 euros)
permitiu pagar duas viagens a Espanha aos alunos
de Espanhol, a Madrid e a A Corua; comprar
material para usufruto do curso de Multimdia; e
comprar material para a Biblioteca Escolar, no
mbito da disciplina de Espanhol.
Reconhecimento e projeo do trabalho do
Agrupamento a nvel nacional.

-Foi conseguido o envolvimento de um grande

nmero de alunos.
- Todas as fases e procedimentos previstos
foram realizados.
- O debate decorreu de forma participada e
civicamente correta.
- A Escola ficou em 4 lugar entre as 35
participantes do distrito, pelo que os deputados
da Escola integraram a fase nacional.

Pgina 13

Parlamento
dos Jovens
Edio
secundrio
22 alunos

Seco
Europeia de
Lngua
Francesa
25 alunos

English plus

28+28+26

Projeto de
Educao para
a Sade - Par
a Par com a
Sade

Eco-Escolas

- Dar a conhecer a Assembleia da Repblica e as

regras do debate, promovendo o debate
democrtico, o respeito pela diversidade de opinies
e pelas regras de formao das decises, o interesse
dos jovens pela reflexo e debate de temas de
atualidade, em particular do tema proposto para o
corrente ano letivo - Ensino pblico/ privado que
desafios?
- Promover a educao para a cidadania atravs da
experincia de participao em processos eleitorais;
- Estimular a capacidade de expresso e de
argumentao.
Nota- Duas alunas foram convidadas a participar no
concurso EUROSCOLA tendo obtido o 2 lugar.

- Foram formadas duas listas com alunos

provenientes de vrias turmas.
- Todas as fases do processo decorreram de
acordo com o programado
- Os alunos revelaram grande maturidade no
trabalho realizado
- regista-se grande dificuldade em motivar os
alunos devido ao enfoque nas atividades letivas
inerentes ao secundrio.

- Proporcionar o reforo do uso do Francs atravs da

lecionao da disciplina de histria (12-14)/Cincias
Naturais (14-15) em lngua francesa (Disciplina no
lingustica).
- Promover a articulao entre os contedos
programticos da disciplina de Francs e
Histria/Cincias Naturais.
-Organizar pesquisas, exposio de trabalhos,
visualizao de filmes, dramatizaes, intercmbio
com escolas francesa.
- Reforar a dimenso multi e transcultural das
aprendizagens.

Projeto em que h o reforo da carga horria

semanal de Francs (45 minutos) e a lecionao
de 45 minutos semanais da Disciplina No
Lingustica Ciencias Naturais em lngua
francesa turma do 9 G.

- Melhorar o nvel de conhecimentos ao nvel da

proficincia em Lngua Inglesa e o conhecimento
relativamente realidade lingustica e cultural dos
diferentes pases de expresso inglesa;
- desenvolver competncias comunicacionais numa
perspetiva intercultural; - aprofundar competncias
de autonomia, de esprito de iniciativa e de
empreendedorismo.

Turmas envolvidas: 7G, 7 H e 8F

Reforo do uso da lngua inglesa na oferta
complementar /formao cvica (45min) e na
disciplina de CN (45min).
Foram desenvolvidas diversas atividades
integradas no currculo, especialmente com a
colaborao do LAL e da embaixada dos EUA.

- Prevenir comportamentos de risco (nas reas da

alimentao, sexualidade, dependncias e outras);
- Integrar a preveno destes comportamentos no
mbito mais alargado da educao para a sade;
- Promover a aquisio de estilos de vida saudveis;
- Promover a aquisio de competncias pessoais e
sociais fundamentais num processo de promoo e
educao para a sade e da preveno dos
comportamentos de risco.
- Promover a articulao escola / famlia/
comunidade, de modo a rentabilizar os projetos no
mbito da educao para a sade.
- Envolver os alunos em projetos e iniciativas que
potenciem a articulao entre a escola e o meio
visando a construo de um agrupamento mais
sustentvel e amigo do ambiente;
- Contribuir para o conhecimento da realidade local.
- Sensibilizar para a importncia do comportamento
individual na melhoria global do ambiente.
- Promover o conhecimento da poltica do 3Rs
atravs de atividades de recolha, reduo e
reutilizao de materiais de desperdcio;
- Contribuir para o desenvolvimento do sentido de
responsabilidade e a conscincia crtica necessrios
participao na deteo e resoluo de problemas e
desafios de sustentabilidade ambiental.

Projeto que envolve diversas parcerias,

nomeadamente com a Escola Superior de
Enfermagem e abrange diversas dimenses da
promoo da sade.

Projeto que recorre a uma metodologia de 7

passos e se fundamenta no diagnstico ambiental
e na participao ativa dos intervenientes.
Os alunos Sara Cascais e Carlos Pinto viram
distinguidos os seus trabalhos com prmios que
os levaram a duas misses dos Jovens reprteres
para o ambiente: Jardim Zoolgico de Lisboa e
Lous.
Os alunos do Eco-Clube apresentaram trabalhos
para os Jovens reprteres do ambiente.

Pgina 14

A Tecnologia
da Pirlise na
gnese dos
Biocombustv
eis: Uma
proposta de
optimizao
de Energia.
23 alunos
WATER &
LIGHT
Sistema
autnomo de
gua e
eletricidade
Alunos
10 - 27
11 - 12
12- 18

Escrita na
Ponta de um
Lpis
439 alunos

Plano da
Matemtica

A Falar que
a gente
aprende
141 crianas

- integrar saberes de diferentes reas (cientficas,

industriais e empreendedoras) no desenvolvimento
de projetos concretos
- incentivar o uso de produtos recorrendo a materiais
renovveis e no poluentes
- Incentivar a utilizao de produtos ecolgicos
rentveis
- divulgar comunidade a tcnica da pirlise
- materializar fisicamente o trabalho com a produo
de carvo vegetal
PROJETO DISTINGUIDO PELA FUNDAO ILDIO
PINHO
- envolver os alunos na produo de um sistema
integrado de abastecimento de gua e energia
recorrendo a tecnologias bsicas e acessveis.
- contribuir para diminuir o fosso existente entre os
povos dos pases industrializados e as populaes
mais carenciadas dos pases em vias de
desenvolvimento, relativamente qualidade das
condies bsicas de vida.
- potenciar as fontes renovveis de energia,
nomeadamente a solar.
- criar oportunidades de inovao e aplicao, numa
situao real, das competncias e os conhecimentos
adquiridos, tcnicas e procedimentos trabalhados.
PROJETO DISTINGUIDO PELA FUNDAO ILDIO
PINHO
- Elevar as competncias de escrita dos alunos do 1
ciclo do ensino bsico,
- Consciencializar os professores da necessidade de
haver uma planificao intencional e constante,
orientada para o ensino da escrita
- Criar o gosto pela escrita.

- Desenvolver tcnicas de raciocnio na resoluo de

situaes problemticas.
- Desenvolver o gosto pela competitividade, partilha,
socializao.

Projeto de desenvolvimento da conscincia

fonolgica
- Promover o treino da conscincia fonolgica;
- desenvolver a descriminao auditiva;
- desenvolver a memria auditiva;
- aumentar o vocabulrio;
- proporcionar experincias lingusticas.

Projeto que integra a vertente de aplicao

prtica na sociedade de conhecimento e
investigao cientfica.
Os alunos ficaram com uma perspeiva de como a
investigao cientfica aplicada pode contribuir
para a sustentabilidade ambiental.

O desenvolvimento do projeto foi muito positivo

e envolveu os alunos do 10, 11 e 12 anos do
Curso Profissional de Tcnico de Eletrnica,
Automao e Comando.
O projeto teve o apoio da Universidade de Aveiro
e da Universidade de vora. A organizao
Engenheiros sem Fronteiras manifestou interesse
na utilizao dos conceitos em projetos deles e
garantindo o devido reconhecimento, caso a
aplicao dos mesmos for concretizada.

Projeto de promoo da escrita em que as

atividades so propostas a todas as escolas uma
vez em cada perodo pela coordenao do
projeto. Este ano uma das atividades articulou-se
com o Projeto Eco-Escolas (comemorao do dia
do Sol) blogue do projeto:
http://escritanapontadeumlapis.blogspot.pt

O projeto envolve atividades mensais em que os

alunos so desafiados para a resoluo de tarefas
matemticas.
No dia 3 de junho houve o encontro de
encerramento na sede do agrupamento.

O projeto pressupe uma abordagem com base

em exerccios ativos e com grau de dificuldade
adaptado s idades abrangidas. As atividades
programadas foram realizadas com sucesso e
recolhendo grande agrado das crianas

Pgina 15

SB Design

-Prestar servios de design, multimdia e de

divulgao e promoo de atividades, eventos,
projetos e concursos, a toda a comunidade escolar e
local
- Promover a inovao, criatividade e o trabalho
colaborativo entre todos os intervenientes.
- Dar significado s aprendizagens escolares atravs
da sua aplicao prtica na resoluo de problemas e
necessidades scio-culturais locais.

E-Spuma

- Promover a interdisciplinaridade e o trabalho de

parceria
- Dar significado s aprendizagens curriculares
atravs da produo de objetos/produtos com
potencial interesse comercial (mquina de Espuma
Culinria).
- Projetar a escola na comunidade e
internacionalmente atravs da qualidade das suas
atividades.
- Trocar experincias e projetos entre os pases
participantes, nomeadamente, Alemanha, Estnia,
Eslovquia, Itlia, Repblica Checa, Noruega, Hungria
e Monte Negro. Projeto financiado no mbito do
Programa Erasmus+

ThreeC Creating
competences
for a circular
economy

- Proporcionar formao bsica para o

desenvolvimento de projetos em economia circular;
- Disseminar a metodologia de construo de
projetos 3C em 9 passos
- Reconhecer a necessidade de mudana de
paradigma na produo e consumo de bens, no
sentido da criao de sociedades mais sustentveis
- Facilitar a concretizao de projetos de Educao
Ambiental.

Os alunos de Multimdia continuam a dar

resposta a solicitaes da comunidade escolar e
da comunidade local.
Regista-se a participao em vrios concursos

Decorreu um encontro na Noruega entre 12 e 16

de maro, no qual estiveram os professores Paulo
Gonalves e Clia Mateus.
Em junho os professores Paulo Gonalves e Mrio
Pinto deslocaram-se a Tallin Estnia com uma
das alunas ligadas ao projeto.

O primeiro passo deste projeto, desenvolvido em

parceria com a Universidade Portucalense,
consistiu numa formao em Tallin na qual
participaram 3 professores.
A continuidade do projeto consistir na
implementao da metodologia em contexto de
escola/Agrupamento.

Projeto financiado no mbito do Programa Erasmus+

Na sequncia da anlise dos relatrios recolhidos, conclui-se que os projetos decorreram,

maioritariamente, em conformidade com o programado, tendo sido realizadas a larga maioria das
atividades previstas, ocorrendo ainda, por vezes, situaes em que foram realizadas atividades
que no estavam inicialmente programadas.
Continua a ser um ponto forte o facto de muitos dos projetos envolverem parcerias
externas, nomeadamente universidades e outros parceiros de mbito local, nacional e
internacional.
De destacar que alguns projetos foram distinguidos com prmios e distines de mrito,
nomeadamente:

Pillar Moreno - Projeto que obteve um prmio de 4000

Pgina 16

Parlamento dos Jovens Edio bsico grande nmero de alunos que foram
mobilizados e participaram de forma ativa, tendo sido seleccionados para o debate na
Assembleia da Repblica, o que projecta o nome do Agrupamento e motiva, por certo,
coordenadores e alunos participantes.

Parlamento dos Jovens Edio secundrio Dificuldade na mobilizao mas boa

qualidade da participao dos alunos no debate.

Seco Europeia e English Plus- De sublinhar que se apresentam como uma mais valia
reconhecida, sendo um fator de escolha da escola no 3 ciclo, captando alunos e sendo
por isso uma oferta a continuar. Eventualmente, e ponderada a existncia de recursos,
ser de pensar na possibilidade de abrir uma alternativa de um bsico com lngua Alem,
to procurada em termos empresariais e que poderia, eventualmente tornar-se uma mais
valia na procura de emprego por parte dos alunos.

De sublinhar o sucesso da parceria com a Escola Superior de Enfermagem da Cruz

Vermelha de Oliveira de Azemis que qualifica a interveno realizada. De sublinhar ainda
o papel desempenhado no acompanhamento do refeitrio e na promoo de escolhas
saudveis, contribuindo para a formao global dos alunos.

Eco-Escolas Os alunos Sara Cascais e Carlos Pinto viram distinguidos os seus trabalhos
com prmios que os levaram a duas misses dos Jovens reprteres para o ambiente. De
sublinhar ainda as companhas de recolha de resduos que tiveram o contributo de muitos
elementos da comunidade.

Consideramos que estes Projetos, que obtiveram o certificado de Mrito do Jri do

Concurso de Ideias do Prmio da Fundao Ildio Pinho "Cincia na Escola" e um
financiamento no valor de 500 euros so uma enorme mais valia para o Agrupamento,
permitindo concretizar aprendizagens, alargar os horizontes dos alunos, nomeadamente
na ligao entre Cincia, Tecnologia e Sociedade, bem como projectar o nome do
Agrupamento a nvel nacional, contribuindo para reforar a sua valorizao social, e
projectar a sua imagem para alm das fronteiras do concelho.

Os projectos de interveno no 1 ciclo, dada a forma como so desenhadas as tarefas e a

sua abrangncia, contribuem para a melhoria das aprendizagens e para a motivao dos
alunos, tendo ainda o condo de proporcionar aos alunos do 1 ciclo(no caso do projecto
da Matemtica), momentos em que se deslocam escola sede, reforando o sentimento
de pertena a uma organizao na qual podem prosseguir os seus estudos.

Pgina 17

Projeto com muita valia que promove o desenvolvimento de capacidades em fases

sensveis, potenciando e facilitando a aquisio das competncias de leitura e
comunicao.

SB Design projecto que interage com diversos actividades do agrupamento e da

comunidade, podendo ser encarado como forma de reforar a prestao de servios
comunidade.

E-Spuma e THREE C Os projectos internacionais so uma mais valia, criando redes de

parcerias que podem ser benficas para a escola e facilitando a emergncia de aes
inovadoras. As possibilidades de Benchmarking podero gerar um capital de melhoria que
no deve ser descurado.

5. Anlise da Biblioteca Escolar

A BE realizou cerca de 171 atividades planificadas dirigidas s crianas e alunos do
Agrupamento, o que corresponde a uma mdia percentual de 13 atividades por aluno.
As Professoras Bibliotecrias desenvolveram o seu trabalho para todas as escolas e jardimde-infncia do Agrupamento, com ou sem BE, e para todos os nveis de ensino, realizando algumas
parcerias interciclos, com a BMFC, o SABE, a RBE e com os restantes Agrupamentos do Concelho.
O trabalho levado a cabo pela Biblioteca Escolar reconhecido e valorizado pela
globalidade do corpo docente, como traduziram os vrios feedback recebidos ao longo do ano
letivo, informalmente, resultantes das inmeras parcerias e trabalho colaborativo com os
docentes.
Neste momento est a decorrer um questionrio de avaliao BEMS, realizado pelos
docentes que aqui trabalham, a fim de identificar os pontos fracos a trabalhar no prximo ano
letivo, e os pontos fortes da BE a manterem em anos futuros como boas prticas pedaggicas.
Segundo o que nos foi possvel aferir, atravs de vrias modalidades de avaliao, os alunos
na globalidade apreciaram as partilhas de leituras, sobretudo quando os livros vo s salas, ou
quando os EE (ou outros familiares) levaram as suas leituras sala durante a semana da leitura.
Os alunos apreciaram, tambm, encontros efetuados com personalidades extra escola das
reas culturais e profissionais. As atividades planificadas tiveram em conta o nvel de ensino, a
especificidade dos cursos e as sugestes dos docentes. O encontro com os quatro escritores
convidados pela Biblioteca Escolar, foram muito apreciados pelos alunos e docentes presentes,
assim como a parceria realizada com TIC no mbito do Projeto Internet Segura SeguraNet e
Cursos Profissionais de Turismo (visita dos alunos do 4 ano escola sede), restaurao (almoos
Pgina 18

pedaggicos para os convidados), SBDesign (nomeadamente na elaborao de cartazes de

divulgao), entre outras reas curriculares.
Foram, igualmente, apreciadas as atividades desenvolvidas no mbito da aplicao do
Referencial Aprender com a BE fruto do trabalho desenvolvido na ao de formao levada a
cabo pela RBE/AVCOA a PB e docentes, tendo uma dessas atividades culminado com a
apresentao do Agrupamento na abertura da Mostra Concelhia de Bibliotecas Escolares.
Algumas atividades realizadas, no esto aqui contabilizadas por no serem da
responsabilidade da Biblioteca Escolar, mas sim de outros Departamentos e Grupos Disciplinares.
Salienta-se que, devido mudana de instalaes e extino da biblioteca escolar Jos
Saramago e da Escola Bento Carqueja, as atividades sobretudo a nvel do ensino secundrio,
ficaram um pouco condicionadas e limitadas. No obstante, todas as atividades propostas no Plano
Anual de Atividades da Biblioteca Escolar foram concretizadas.
No entanto, pode constatar-se que o saldo francamente positivo, a casa est arrumada
e habitvel, que samos novamente vez vencedores do Concurso Concelhio de Leitura e que
conseguimos superar os nossos objetivos de colocar mais alunos a lerem de forma recreativa.
O ano letivo no se deu por concludo e j temos novas ideias e projetos em mente, bem
como propostas de docentes para planificarmos e organizarmos algumas atividades a realizar no
incio do prximo ano letivo. Estas propostas, certamente, aumentaro aps as reunies de
Departamentos Curriculares, que faro as suas sugestes para parcerias e atividades que gostariam
de ver desenvolvidas, sempre com o intuito de complementar as aprendizagens dos alunos atravs
da valorizao da importncia da BE na formao contnua dos alunos e no apoio docncia.
Em smula apresentamos o seguinte quadro sntese das atividades realizadas pela
Biblioteca Escolar ao longo do ano letivo 2014 - 2015.

Nmero de atividades realizadas pela BE em 2014-2015

Escola

N de Atividades

Educao Pr-Escolar
JI Madal
JI OAZ n. 1
JI Ul
JI n. 4
Total

10
11
10
12
43

Pgina 19

1 CEB
EB de Madal
EB Cruzeiro
EB OAZ n. 1
EB OAZ n. 4
EB Ul
Total

9
9
12
12
9
51

EB Bento Carqueja
5 ano
6 ano
7 ano
8 ano
CEF
C. V. Artes e Ofcios
Total

11
11
10
6
6
5
49

Total

7
7
7
7
28

ES Soares Basto
9 ano
10 ano
11 ano
12 ano

Total de atividades

171

Total de alunos abrangidos

2244

Percentagem/ aluno

13%

Pgina 20

Captulo IV. Instrumentos de recolha de dados

Foram realizados dois questionrios, durante o ms de junho, com o intuito de avaliar o

PAA, sendo um dirigido ao corpo docente e o outro aos alunos do agrupamento.
Estes inquritos foram divulgados via email aos professores e aos discentes. Quanto a
estes, a equipa contou com o auxlio dos Diretores de Turma dos Ensinos Bsico e Secundrio e dos
Diretores de Curso para os fazer chegar aos seus alunos.
O inqurito aos alunos no foi aplicado s crianas da Educao pr-escolar e do 1Ciclo,
por revelarem imaturidade no preenchimento do formulrio. Quanto ao Pessoal No Docente,
optou-se por no realizar qualquer inqurito tendo em linha de conta alguns inquritos realizados
em anos anteriores, que revelaram um elevado grau de desconhecimento sobre o teor do PAA.
Para o estudo e anlise dos inquritos efetuados, destaca-se a distribuio dos vrios
agentes da comunidade escolar que constam nas tabelas transcritas.

Universo

N. Alunos

Total de

Amostra

Inquiridos

Alunos do 2 Ciclo do Ensino Bsico

292

1%

Alunos do 3 Ciclo do Ensino Bsico

497

14

2,8%

Alunos CEF

19

47,3%

Alunos Vocacional

35

5,7%

Alunos do ES (Prosseguimento de Estudos)

333

19

5,7%

Alunos do ES (Profissionais)

379

35

9,2%

Total de alunos

1555

82

5,2%

N. Professores

Total de

Amostra

Inquiridos

109

50%

Universo

Pessoal Docente

218

Pgina 21

1. Inqurito de Avaliao aos Docentes

No questionrio aplicado aos professores, a amostra traduziu-se num total de 50% do
universo total dos docentes do agrupamento. Foram obtidas respostas de docentes de todas as
escolas e jardins de infncia (JI) do agrupamento, como mostra o grfico 1.
Grfico 1

Em relao aos grupos de recrutamento, as respostas ao questionrio foram distribudas

por todos os grupos de recrutamento, como mostra a seguinte tabela:

Tabela 1

Grupo de recrutamento

Grupo de recrutamento

100 - Educao Pr-Escolar

2.7%

400 - Histria

2.7%

110 - 1 Ciclo do Ensino Bsico

17

15.3%

410 - Filosofia

2.7%

200 - Portugus e Estudos Sociais-Histria

1.8%

420 - Geografia

1.8%

210 - Portugus e Francs

0.9%

430 - Economia e Contabilidade

0.9%

220 - Portugus e Ingls

7.2%

500 - Matemtica

6.3%

230 - Matemtica e Cincias da Natureza

5.4%

510 - Fsica e Qumica

6.3%

240 - Educao Visual Tecnolgica

2.7%

520 - Biologia e Geologia

6.3%

250 - Educao Musical

0.9%

530 - Educ. Tecnolgica - Secretariado

0%

260 - Educao Fsica

0.9%

530 - Educ. Tecnolgica - Mecnica

1.8%

910/920/930 - Educao Especial

2.7%

530 - Educ. Tecnolgica - Electrotecnia

0%

290 - EMRC

0.9%

540 - Electrotecnia

2.7%

300 - Portugus

12

10.8%

550 - Informtica

3.6%

320 - Francs

0%

600 - Artes Visuais

2.7%

330 - Ingls

7.2%

620 - Educao Fsica

1.8%

350 - Espanhol

0.9%

Hotelaria

0%

Pgina 22

Aps a leitura e anlise dos resultados obtidos neste questionrio, cujos grficos constam
no anexo III, constataram-se os seguintes factos:

Cerca de 58% dos professores consideraram que o PAA fomenta a articulao entre as
diferentes disciplinas e os diferentes nveis de ensino e/ou escolas do agrupamento.

mais de 81% dos inquiridos referiu que o PAA fomenta o trabalho colaborativo,
respondendo ao nvel 4 (50,5%) e ao Nvel 5 (31,2%);

18,3% dos professores avaliaram com o Nvel 1(0,9%) e Nvel 2(17,4%) a perspectiva que o
PAA um elemento que reforca o envolvimento dos Enc. de Educao (EE) no percurso
escolar dos seus educandos, refletindo a dificuldade dos agentes educativos em implicar os
pais no contexto escolar dos seus filhos;

no conjunto das seces que constituem o PAA, as visitas de estudo, semelhana dos anos
anteriores, so apontadas como as mais eficazes relativamente aos resultados educativos;

somente 0,9% dos professores inquiridos no reconhecem a importncia do papel da BE no

contexto de aprendizagem dos discentes;

cerca de 99% dos inquiridos considerou a estrutura do modelo de relatrio de avaliao das
atividades e o inqurito de avaliao online adequado aos objectivos a que se prope;

apenas 2,8% considera como negativo o grau de exequibilidade da avaliao na plataforma

GARE;

94,5% do corpo docente, classificou o agrupamento com o nvel 4(60,6%) e nvel 5(33,9%)
em relao ao dinamismo em termos de atividades. Esta avaliao reflete o elevado
nmero de atividades propostas para este ano letivo.

Pgina 23

2. Inqurito de Avaliao aos Discentes

O inqurito de avaliao do PAA efetuado aos alunos abarcou 5,5% dos discentes do
agrupamento, tendo contribudo alunos do 2., 3. CEB, cursos Vocacionais, CEF e do ensino
secundrio (prosseguimento de estudos e cursos Profissionais) - anexo IV.

Da leitura e do estudo dos dados obtidos, retiraram-se as seguintes ilaes como ilustra o
anexo IV:

95,2% dos alunos referiram que participaram numa visita de estudo, tendo 100%
afirmado que a visita de estudo esteve bem organizada. Apenas 2,5% dos inquiridos
focaram que a visita de estudo no teve repercusses na sua aprendizagem;

cerca de 77,1% dos discentes participaram numa atividade dinamizada no mbito do

currculo e, destes, 98,4% respondeu que a atividade alargou os seus conhecimentos;

embora da amostra, apenas 13,3% tenham referido que tinham frequentado algum
clube,

cerca de 82% dos alunos inquiridos consideraram que os clubes foram

importantes no seu percurso escolar;

70% dos alunos consideraram que os projetos foram importantes no percurso escolar
dos estudantes, embora da amostra, apenas 36,1% tenham referido que tinham
frequentado algum projecto;

Apenas 10% dos alunos inquiridos respondeu que tinha participado numa actividade
dinamizada pelas Bibliotecas Escolares do agrupamento, mas destes 90% considerou ter
alargado os seus conhecimentos atravs desta. No entanto, da anlise realizada pela BE,
Pgina 24

todos os alunos da educao pr-escolar e do ensino bsico foram contemplados com

sesses promovidas pela BE;

3,6% dos alunos classificam com o nvel 2 o dinamismo do agrupamento e 47% classificao com o nvel 3.

Pgina 25

Captulo V. Sntese final

1. Pontos Fortes

Elevada taxa de execuo das atividades;

Avaliao global das atividades muito positiva;

A grande maioria das Atividades foram destinadas aos alunos e comunidade educativa;

Maior articulao entre as actividades semelhantes promovidas entre as JIs e EB1;

Grande articulao entre as actividades propostas pelos Projetos ECO-ESCOLAS e Projeto

PES e os JIs e EB1s;

Envolvimento de todos os alunos do Agrupamento em atividades;

Reduzido nmero de atividades destinadas apenas a uma turma (salvo algumas Visitas de
Estudo);

Marcante envolvimento dos grupos e departamentos como responsveis das atividades;

Visibilidade das atividades na vida do Agrupamento;

Contribuio de algumas atividades realizadas para a promoo do Agrupamento no

exterior - comunidade educativa, meio envolvente e regio;

Transversalidade e multidisciplinaridade de algumas atividades, projetos e clubes.

Acesso ao PAA no site do agrupamento e a troca de informao atravs do email

institucional.

Familiarizao do corpo docente plataforma GARE.

Pgina 26

2. Aspetos que carecem de melhoria

Enquadrar todas as visitas de estudo em planos a elaborar no incio do ano letivo.

Aumentar ainda mais as atividades de carcter transversal, que envolvam vrias turmas e
que vo de encontro a objetivos de vrias disciplinas ou reas disciplinares e no
disciplinares;

Necessidade, em algumas situaes, de uma maior celeridade na avaliao das

actividades e entrega de relatrios.

Escassa participao da associao de pais e associao dos estudantes na organizao

das atividades, isolada ou em parceria.

Pgina 27

3. Aes propostas
A equipa prope, para o prximo ano letivo, algumas alteraes e/ou recomendaes, a
saber:

o formato do relatrio de atividades deve continuar a ser em formato aberto, contendo,

obrigatoriamente, uma reflexo crtica;

o agrupamento deve ter, alm do site, um placard que disponibilize o PAA do

agrupamento comunidade escolar;

dever ser implementada a opo de avaliao pelo pblico-alvo disponibilizada pelo

GARE;

a equipa do PAA deve manter algum dos seus elementos para dar continuidade ao
trabalho desenvolvido, pois j conhece a realidade do agrupamento e deve, tambm,
cooptar um professor um professor gestor da plataforma MOODLE.

Pgina 28

Anexo I Avaliao online das Atividades

Pgina 29

Anexo II Anlise Estatstica das Atividades

Estado das atividades

Pgina 30

Pgina 31

Pgina 32

Anexo III Inqurito aos Docentes - Anlise Estatstica

2. Em que medida o Plano Anual de Atividades (PAA):

Pgina 33

3. Atendendo s seces que constituem o PAA, classifique o grau da sua eficcia

relativamente aos resultados educativos.

4.1 Considera que a estrutura do Modelo de Relatrio de Avaliao das Atividades e o

Inqurito de Avaliao Online se adequam aos objetivos a que se prope?

Pgina 34

4.2 Considera o Inqurito de Avaliao Online se adequa aos objetivos a que se prope?

4.3 Classifique o grau de exequibilidade da avaliao online no GARE.

4.4 Sugestes sobre a plataforma GARE.

Parece-me pouco visvel e pouco divulgada.

Face aos anos letivos anteriores, considero que a plataforma foi bastante facilitadora ao simplificar
o trabalho dos diretores de turma/curso, pelo que, na minha opinio, dever manter-se.

Aps a autoaavaliao os professores deveriam ter acesso ao relatrio efetuado evitando assim
ficar na dvida se o mesmo foi realizado e enviado.

Continuar com o modelo que me parece de grande eficaz.

5. Avalia o dinamismo em termos de atividade da sua escola/agrupamento.

Pgina 35

Sugestes:

Mais parcerias e aes para os EE no combate indisciplina e ao insucesso;

Maior promoo da escola na comunidade;
Maior valorizao de atividades promovidas pela biblioteca;

Pgina 36

Anexo IV Inqurito aos Alunos - Anlise Estatstica

Pgina 37

Pgina 38

Pgina 39

Sugestes:

Peddy paper

continuar no desporto escolar (futsal)

jogo de paintball

passeios de bicicleta

Msica

projeto de dana. alguma atividade associada a biologia.

Abrir uma atividade dedicada ao jogo league of legends, pois podiamos ir jogar contra outros
agrupamentos

Torneio de Matraquilhos.

Torneio de Futebol

Pgina 40

Acho que devia de haver paro o outro ano letivo como dia aberto que houve este ano, foi
interessante para os alunos poderem participar em varias atividades e tambm se aprende com
estas atividades, isso devia ser valorizado.

Uma atividade que envolvesse bombeiros.

ajudar na biblioteca escolar

Que deixem jogar nos computadores e que as redes sociais (Facebook) estejam desbloqueadas
porque precisava de um trabalho que tinha guardado la e nao consegui apresentar porque o
Facebook na escola est bloqueado e em casa nao tenho internet. Boa tarde,

Dar seguimento ao parlamento dos jovens assim como a outras atividades j dinamizadas

Uma atividade que seja divertida.

Teatro

A escola est bem assim. Mas o ptio vermelho deveria de ter funcionamento.

desporto escolar -- futsal

Acampamentos, viagens a outros continentes

poderiam aproveitar as tecnologias informaticas para criar novos eventos

Pgina 41

Pgina 42

Agrupamento de Escolas Soares Basto

Rua General Humberto Delgado
3720 254 Oliveira de Azemis
Tel: 256 500 690
Fax:256 674 359
info@soaresbasto.pt
Pgina 43
www.soaresbasto.pt