CURSO DE PSICOLOGIA

Dayane Schmidt

Biopoder, biopoltica e sociedade de controle no mbito educacional

com enfoque na medicalizao da infncia e adolescncia.

Santa Cruz do Sul

2015

Objetivos
Este trabalho tem como objetivo explanar sobre as teorias do biopoder e
biopoltica, e da sociedade de controle, para podermos pensar a problemtica sobre a
medicalizao da infncia e adolescncia no mbito escolar. Para isto, iniciaremos
conceituando as teorias de Foucault e Deleuze, compreendendo como se deu estas
mudanas sociais, chegando ao presente momento, onde nos deparamos com a
medicalizao, cada vez mais cedo, como aliado s foras de poder.

Introduo
Como seres humanos, estamos em constante movimento, uma evoluo gradual
e inesgotvel, onde modificamos conceitos tericos, ou criamos teorias antes
impensveis, para compreendermos e explicarmos as novas formas de existncia que
surgem com o passar dos tempos. Estas mudanas ocorrem em vrios mbitos das
nossas vidas, seja na sade, na educao, na cultura, e influenciam diretamente na
construo da sociedade. Vrios so os fatores que desencadeiam essas mudanas, as
guerras, epidemias, novas formas de poder, evolues da cincia e tecnologia, entre
muitos outros estopins.
Na atualidade, vivemos uma nova grande mudana. Enfrentamos uma epidemia,
mas no como aquelas que antigamente, matavam milhares de pessoas por doenas e
baixas condies de sade. Esta fruto de uma sociedade capitalista, controladora, que
dispem de um grande avano tecnolgico e muitas pesquisas cientficas. Esta epidemia
no biolgica. Falamos aqui de uma epidemia sinttica.
Com os dias cada vez mais corridos, com as horas passando sempre mais
depressa do que conseguimos controlar, vivemos um perodo onde no temos tempo
para viver fora do padro. No temos tempo para sofrer, precisamos acordar cedo, ir
trabalhar e ser o mais produtivo e rentvel que pudermos. No queremos resolues que
demandem tempo, queremos tudo resolvido para ontem. Seguimos um padro, onde
tudo que est fora dele considerado errado e precisa ser modificado, arrumado. E para
que tudo isso seja resolvido, precisamos de algo sinttico, de fcil consumo e de grande
valia. Algo que movimente grandes riquezas e que envolva um amplo esquema
lucrativo. Precisamos de medicamentos, eles sim, pensa-se hoje, so as respostas para os
nossos problemas.
E esta medicalizao est iniciando cada vez mais cedo. J no nos basta um
estimulador aos cinquenta anos. Mudamos o foco de um calmante aos quarenta
anos. Antecipamos a meno de um antidepressivo aos trinta anos. Hoje falamos de
um controlador aos oito anos. Estamos vivendo uma epidemia farmacutica, uma
medicalizao do cotidiano.
Sabemos que as evolues no campo da sade e da tecnologia cientfica, vm de
encontro com o aumento da expectativa de vida, assim como a qualidade dela.
Presenciamos o quo grandioso podem ser os efeitos de um medicamento bem receitado
em determinadas doenas. No se pode negar que o desenvolvimento neste setor de

grande valia para a melhora da vida. Mas no podemos nos permitir pensar que so eles,
as nicas opes disponveis para qualquer problemtica.
Para entendermos essas mudanas, pensando quanto s teorias de biopoder,
biopoltica e sociedade de controle, faremos uma contextualizao sobre o que Foucault,
em 1988, no livro Histria da sexualidade a vontade de saber, nos fala sobre as
mudanas ocorridas e a realidade do biopoder.
Biopoder, biopoltica e sociedade de controle.
Como dito antes, em 1988, Foucault aborda, pela primeira vez, o conceito de
Biopoder. Para exemplificar como se deu essa produo, o autor menciona os
mecanismos de poder que o soberano exercia aos seus sditos, onde o primeiro tinha
direito sobre a vida e morte do segundo, podendo matar ou deixar viver, com o
pressuposto de ter-lhes dado a vida, sempre na inteno de proteger a si e o Estado.
Aps este perodo, essa batalha para defender o Estado vai alm, passa a se
tornar uma luta pela sobrevivncia da populao. Segundo Foucault (1988, pag. 149),
as guerras j no se travam em nome do soberano a ser defendido; travam-se em nome
da existncia de todos; populaes inteiras so levadas destruio mtua em nome da
necessidade de viver. Deixa-se de lutar pela morte, luta-se pela vida.
Desta forma, o poder de vida que o soberano exercia sobre seus sditos e ao seu
tempo, economia e trabalho, passou a agir de duas formas: A primeira (as disciplinas ou
antomo-poltica), que agiam sobre seu corpo, vendo-o como uma mquina,
disciplinando, controlando-o; e outra (biopoltica), que surge mais tarde, dizia respeito
mecnica do seu corpo, seus processos biolgicos, nascimento, proliferao e
mortalidade, regulando-os. Inaugurando-se assim, o biopoder, fazendo com que a vida,
passe a integrar a poltica, intensificando o uso do saber mdico e fomentando o
capitalismo.
Tendo base o que Foucault nos fala sobre a sociedade soberana e sua passagem
para a sociedade disciplinar, podemos trazer as ideias de Deleuze sobre a sociedade de
controle. No seu livro Conversaes, Deleuze escreve sobre as sociedades de
controle, aps entrevista a Toni Negri, onde fala sobre as novas formas de poder, que
antes, com as sociedades de controle, se davam por confinamentos (em escolas,
hospitais, prises...). J na sociedade de controle, este poder se d de forma mais
intensa, atravs de um controle contnuo.

Aps a Segunda Guerra, todos os setores de controle passam por reformulaes.

J no se vive mais na sociedade disciplinar, onde, por meio de confinamentos os
homens so adestrados e docilizados. Algo ainda maior entra em vigor, onde o controle
passa a ser feito continuamente, mesmo fora das instituies. Antes havia apenas
moldes, ento, passa-se a ter modulaes, contnuas e mutveis. Quando antes
seguamos ciclos, como da famlia para a escola, ento para a fbrica. Agora esse ciclo
continuado, nunca se termina nada, segue-se da famlia para a escola, e ao chegar
fbrica, se continua o estudo e aperfeioamento. Chegamos s sociedades de controle.
O autor tambm aborda o aumento das ideias capitalistas, o homem passa a ser
comandado tambm pelo marketing e pela vontade de ter e ligado a isso est outra
comparao que Deleuze (1992, pag. 223) faz sobre as sociedades de soberania,
disciplina e controle, tendo por base suas mquinas:
As antigas sociedade de soberania manejavam mquinas simples, alavancas,
roldanas, relgios; mas as sociedades disciplinares recentes tinham por
equipamento mquinas energticas, com o perigo passivo da entropia e o
perigo ativo da sabotagem; as sociedades de controle operam por mquinas
de uma terceira espcie, mquinas de informtica e computadores, cujo
perigo passivo interferncia, e, o ativo, a pirataria e a introduo de vrus.

So essas mquinas da terceira espcie, como cita Deleuze, que nos conduzem a
uma forma estreita de pensamento. Ao mesmo tempo em que temos um numero cada
vez maior e mais rpido de informaes, tambm estamos suscetveis e muito mais
enquadramentos ou modulaes. O marketing nos diz o que devemos vestir, o que
comer, o que fazer, aonde ir, o que comprar e como ser. A mdia nos diz o que devemos
ter para sermos aceitos, nos implanta a ideia de que sem aquilo, no somos to bons. E
assim entramos em um mundo cada vez mais competitivo e individualista, onde o
subjetivo de cada indivduo no mais levado em conta. O importante entrarmos
naquele padro, seguirmos as modulaes a risca.
E estes comparativos, so muito visveis na educao. Na escola crescemos
ouvindo que sem estudo no se chega a lugar algum, nos ensinam a sempre buscar ser o
melhor, o mais rpido, o mais inteligente, o mais capaz. Em contraponto, se esquece de
que o ser humano tem suas fragilidades, suas particularidades e constitudo pelo meio
em que vive. E so essas superficialidades que, por vezes, nos levam a rotular as

pessoas. Estamos cada vez mais, patologizando as espeficicidades do homem, e

comeando esta padronizao cada vez mais cedo, hoje, j nas sries iniciais.
A escola e suas formas de controle
Como vimos anteriormente, com a teoria do biopoder de Foucault, no de hoje
que a escola controla e molda o homem. Muitos so os mtodos utilizados no controle
do aluno. Entre eles podemos mencionar as provas e avaliaes de conhecimentos, onde
os alunos so submetidos a testagens independendo de seu estado fsico, psicolgico ou
emocional no dia. Onde a nota, boa ou ruim, funciona como reforo ou
condicionamento. Podemos observar muitas escolas com muros altos e grades que
lembram, por vezes, um sistema penitencirio, tudo para controlar e evitar que os alunos
fujam da instituio. Outro exemplo de controle o Caderno de chamada onde
marcada a frequncia dos estudantes, e quando este no est frequentando assiduamente
as aulas, outros mecanismos de controle judiciais so acionadas, como o Conselho
Tutelar.
Porm vivemos em uma poca diferente, e muitos destes mtodos que antes
assustavam e inibiam os comportamentos vistos como negativos, hoje j no surte o
mesmo efeito para a grande maioria. Como tudo est em constante movimento,
obviamente, as crianas de hoje so diferentes das de ontem. E, portanto, no se validam
mais os mesmo mtodos de ensino. Hoje as crianas esto mais curiosas, aprenderam a
questionar mais, a no aceitar a primeira resposta como definitiva.
Vivemos um perodo muito rpido, tudo flu com maior intensidade. A
informao est cada vez mais prxima, a um Enter de distncia. J no qualquer
assunto que chame a ateno de crianas e adolescentes, so muitos os estmulos que
eles esto acostumados a receber. O que antigamente era suficiente em termos de
didtica escolar, hoje j se mostra ineficaz. Somando isso, a outra srie de fatores como:
a falta de recursos destinados educao; uma pobre educao continuada entre
professores e gestores; turmas superlotadas e pais com cada vez menos tempo para essa
interlocuo escola/cuidadores, a escola passa por um perodo de reestruturao.
Vimos hoje, educadores e pais sem ideia de como lidar com essa nova gerao, e
sem mais saber onde buscar ajuda, encontram na medicina o auxlio que tanto
necessitam. O que ontem era algo normal, a exemplo de uma criana agitada ou
distrada, hoje se tornou patolgico. Sabemos tambm, que o avano da tecnologia e da

cincia, pode nos mostrar como lidarmos melhor com certos dificuldades de
aprendizagem. Porm, corremos um srio risco de no analisarmos mais cada caso
individualmente, estamos a padronizar comportamentos e patologizar a vida.
A medicalizao do aprender
Em seu artigo A droga da obedincia: Medicalizao, Infncia e biopoder
Decotelli e demais autores (2013), citam Foucault para compreender melhor esta busca
pelo saber mdico. Passando a no pertencer apenas classe alta, a medicina adentra as
populaes de renda mais baixa, com o mesmo propsito de normatizar o corpo doente,
e formar padres ideias de sade. Cria-se um padro entre o que normal e o que no ,
para assim controlar e arrumar o que est errado ou diferente.
Segundo Decotelli e demais autores (2013), foi no sculo XVIII que a medicina
entra no mbito escolar, com o objetivo de encontrar os corpos doentes, ou que se
encontravam fora do padro, ligando assim, o fator biolgico ao problema de
aprendizagem. O saber do mdico tambm entra em todos os contextos sociais,
auxiliando no cuidado das famlias e de suas crianas. J no sculo XX, com a criao
do Estatuto da Criana e do Adolescente, em 1990, estabelecendo os direitos integrais
da criana, acarretando assim em mais um campo de investimento da medicina, as
crianas.
Como dito anteriormente, sabemos que a medicina e seus avanos nos so de
grande valia para melhorar a qualidade de vida em todas as idades. Porm o que
enfrentamos atualmente vai alm dos mecanismos de controle, vai alm de querer
controlar e modular os cidados. Estamos no meio de uma guerra, onde vrios lderes
farmacuticos se enfrentam para conseguir uma fatia maior de lucro. E como um
recurso que mobiliza uma grande quantia em dinheiro, todos querem sua fatia do bolo.
Nessa guerra, as maiores vtimas no so os combatentes que entram em campos de
batalha para lutarem, quem mais sa ferido a sociedade que est no meio deste campo
de guerra, sem saber o que fazer e como lidar, cede a informao mais vendida,
pensando que ali se encontra a segurana que tanto deseja.
Mas como foi dito antes, vivemos em constante movimento. Nada definitivo.
O que hoje nos assombra, amanh pode se tornar memria distante. O que nos resta
esperar que essas mudanas ocorram, mas que venham ao encontro da melhora para os

cidado, no para empresas ou para o Estado. Esperamos que a populao possa

aprender a lidar com suas dificuldades. Se tornando protagonistas de suas vidas.
Concluso
Pudemos perceber que as normatizaes do sujeito nos perseguem h tempos.
Mesmo modificando a sua essncia, ou sua forma de controle, os mecanismos de poder
fazem parte da nossa vida. E ao longo do tempo, as formas de controle esto cada vez
mais intensas. No se fazem mais atravs de instituies fsicas, ou atravs de pessoas
determinadas, onde facilmente as reconheceramos. Elas esto cada vez mais modernas,
mais fantasiadas, tanto que por vezes nem nos demos conta.
Ao tratar a medicalizao da infncia como forma de controle social, fazemos
uma reflexo sobre as antigas formas de tratamento das doenas mentais.
impossvel no nos remetermos ao passado, e relembrar os horrores causados por
manicmios que em nada eram hospitais. Tinham apenas o objetivo de limpar as cidades
e trancar os anormais, para que os ditos normais pudessem viver tranquilamente. Da
mesma forma que a medicalizao um investimento de alto retorno lucrativo para
algumas empresas. Os manicmios tambm geravam lucros, tudo era aproveitado, os
que morriam de fome, sede e frio, eram vendidos para universidades em trocas de bons
trocados. Aos que resistiam lhes eram aplicados castigos impensveis, logo eram mais
corpos sem vida para serem vendidos. Aos que l foram jogados, mesmo com sua
sanidade em dia, l a perdiam tamanha falta de humanidade.
Ao comparar os manicmios com a nova era de medicalizao, sei que pareo
exagerada, mas nada mais quero, do que colocar em questo, quais eram os
fundamentos para que os manicmios existissem? No seriam as mesmas ideias
controladoras e modulares que hoje impomos as nossas crianas? Seria a medicao,
uma forma moderna de controle, j que as camisas de fora j no so vistas com bons
olhos? Entendo que o comparativo possa ser forte, mas preciso olhar cuidadosamente
para o nosso passado, e se questionar sobre nosso presente, para que no cometamos os
mesmo erros fantasiados pela a modernidade.

Referncias
DECOTELLI, Kely Magalhes. Et al. A droga da Obedincia: Medicalizao, Infncia
e Biopoder Notas sobre clnica e poltica. Psicologia: Cincia e profisso, 2013, 33
(2). Pag 446 459.
DELEUZE, Gilles. Controle e Devir. In: Conversaes. Traduo de Peter Pl Pelbart.
So Paulo: Editora 34, 1992.
FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade I: A vontade de saber. Traduo de
Maria Thereza da Costa Albuquerque e J.A. Guilhon Albuquerque. Rio de Janeiro:
Edies Graal, 1988.