Medo de Desafios

Material: caixa, chocolate e aparelho de som (rdio ou CD).

Procedimento:
Encha a caixa com jornal para que no se perceba o que tem dentro. Coloque no fundo o
chocolate e um bilhete: COMA O CHOCOLATE! Pede-se a turma que faa um crculo. O
coordenador segura a caixa e explica o seguinte pra turma: _Esto vendo esta caixa? Dentro
dela existe uma ordem a ser cumprida, vamos brincar de batata quente com ela, e aquele
que ficar com a caixa ter que cumprir a tarefa sem reclamar. Independente do que seja...
Ningum vai poder ajudar, o desafio deve ser cumprido apenas por quem ficar com a caixa (
importante assustar a turma para que eles sintam medo da caixa, dizendo que pode ser uma
tarefa extremamente difcil ou vergonhosa).
Comea a brincadeira, com a msica ligada, devem ir passando a caixa de um para o
outro. Quando a msica for interrompida (o coordenador deve estar de costas para o grupo
para no ver com quem est a caixa) aquele que ficou com a caixa ter que cumprir a
tarefa... importante que o coordenador faa comentrios do tipo: Voc est preparado? Se
no tiver coragem... Depois de muito suspense quando finalmente o jovem abre a caixa
encontra a gostosa surpresa. (O jovem no pode repartir o presente com ningum).
Objetivos: O objetivo desta brincadeira mostrar como somos covardes diante de
situaes que possam representar perigo ou vergonha. Devemos aprender que em Deus
podemos superar todos os desafios que so colocados a nossa frente, por mais que parea
tudo to desesperador, o final pode ser uma feliz notcia.
Presente de....
Objetivos: Adaptao dos alunos na volta s aulas.
Preparao: Os alunos devem sentar-se em crculo. Cada um vai passar o presente para
quem acha que corresponde s qualidades ditas.
A professora deve preparar uma caixa bonita de presente, sem contar aos alunos, o que
tem dentro. O presente composto de balas que sero distribudas para todos os alunos da
classe.
Desenrolar:
l- Geralmente o professor inicia a brincadeira, passando para um (a) aluno(a), dizendo:
- Este presente est abenoado! Passe-o para a pessoa que voc acha mais BONITA.
2- Parabns! Pena que sua BELEZA no far que o presente permanea com voc.
Passe-o para quem voc acha mais ALEGRE no momento.
3- Parabns! Pena que o presente ainda no ficar com voc. Voc est demais!
Mesmo assim, passe o presente para quem voc acha mais CHIC.
4- Voc est com a bola toda, menos com o presente.
Passe-o para a pessoa mais INTELIGENTE.

5- Como voc inteligente! Logo deve saber que o presente ainda no seu.
Passe-o para quem voc acha mais EXTROVERTIDO (A).
6- O que ser que tem a dentro? Pena que voc ainda no vai saber!
Passe-o para quem voc acha mais VAIDOSO (A).
7- Vaidade no qualidade, nem defeito. Voc ainda no foi eleito.
O presente no seu, talvez ser de quem voc ache mais TMIDO (A).
Entregue o presente para ele (a).
8- Poderia ser seu, se no houvesse entre ns uma pessoa mais DEDICADA a tudo que
faz. D o presente a ela.
9- Voc muito dedicada, porm saber reconhecer que h uma pessoa SIMPLES e
HONESTA nesta sala. Entregue o presente a ela.
10- Com tanta HONESTIDADE, voc saber reconhecer que todos queriam o presente.
Portanto, voc no vai quer-lo s para voc.
Abra-o e distribua a TODOS OS COLEGAS.
Amar ao Prximo.
Material: papel, lpis.
Divida a turma em grupos ou times opostos. Sugira preparar uma gincana ou concurso,
em que cada grupo vai pensar em 5 perguntas e 1 tarefa para o outro grupo executar.
Deixe cerca de 15 minutos, para que cada grupo prepare as perguntas e tarefas para o
outro grupo.
Aps este tempo, veja se todos terminaram e diga que na verdade, as tarefas e perguntas
sero executadas pelo mesmo grupo que as preparou. Observe as reaes.
Pea que formem um crculo e proponha que conversem sobre: Se voc soubesse que o
seu prprio grupo responderia s perguntas, as teria feito mais fcil?
E a tarefa? Vocs dedicaram tempo a escolher a mais difcil de realizar? Como isso se
parece ou difere do mandamento de Jesus? "Amars ao teu prximo como a ti mesmo".
Como nos comportamos no nosso dia a dia? Queremos que os outros executem as
tarefas difceis ou procuramos ajud-los?
Objetivos: No fazer com os outros aquilo que no gostaramos que fizessem conosco;
mostrar que, s vezes, exigimos coisas de outras pessoas que nem mesmo ns somos
capazes ou gostaramos de fazer.
Local: sala de aula ou uma sala grande.
Materiais: Folhas e canetas.

Desenvolvimento: Em crculo cada pessoa ir receber um papel e escrever seu nome.

Misturar todos e pegar aleatoriamente (no pode ser o prprio).
Escrever o que gostaria que a pessoa, a qual est o nome em cima, fizesse no centro do
crculo.
Na hora em que a pessoa ler o que escreveu, o animador avisa que a pessoa mesmo
que escreveu que ir fazer...
DINMICA DA ORDEM
Objetivo: Atravs desta dinmica, o grupo reflete o porqu cada um reage de uma
maneira diferente diante de uma mesma coisa, trabalha tambm as diferenas individuais,
como entender melhor o outro, como trabalhar com essas diferenas de comportamento.
Material utilizado: Folha de sulfite - Canetinha colorida
Tempo de durao: 25 minutos
Tamanho do grupo: de 10 a 30 pessoas
Ambiente fsico: Sala e carteiras universitrias
Processo
1 - Distribui a cada participante uma canetinha e uma folha de sulfite em branco e da
seguinte ordem a todos:
Desenhar um animal que possua:
porte elevado
olhos pequenos
rabo comprido
orelhas salientes
ps enormes
coberto de pelos
2 - Depois que todos terminarem de desenhar, pedir que coloquem o desenho no cho,
um ao lado do outro, de forma que o grupo possa visualizar cada um
3 - Depois o facilitador mostra ao grupo, como cada um reage de forma diferente, diante
da mesma ordem, pois cada um reage de acordo com suas experincias, e que cada um v o
mundo de maneira diferente
4- Abre para o grupo comentar o que aprendeu com esta dinmica.
Rtulos
Objetivo: Estimular e desenvolver a empatia e a aproximao interpessoal.
Preparao:O educador deve confeccionar um conjunto de etiquetas gomadas para cada
grupo.
Essas etiquetas devem conter, com letras bem visveis, as palavras:
SOU SURDO(A) - GRITE /
SOU PODEROSO(A) - RESPEITE /
SOU ENGRAADO(A) - RIA /

SOU SBIO(A) - ADMIRE /

SOU PREPOTENTE - TENHA MEDO /
SOU ANTIPTICO(A) - EVITE /
SOU TMIDO(A) - AJUDE.
Desenvolvimento: Formar grupos de 05 a 07 alunos e sugerir que, durante 04 (quatro) ou
05 (cinco) minutos, discutam um tema polmico qualquer, proposto pelo educador.
Avise que, entretanto, na testa de cada um dos integrantes do grupo ser colada uma
etiqueta (rtulo) e que o contedo da mesma deve ser levado em conta nas discusses, sem
que seu possuidor, entretanto, saiba o significado.
Com os rtulos nas testas, o grupo inicia a discusso que torna-se naturalmente invivel.
Ao final do tempo, solicitar que os alunos exponham suas concluses que , entretanto,
impossvel.
Aps essa tentativa, os alunos devem retirar a etiqueta e debater as dificuldades que os
muitos rtulos que recebemos impem as relaes mais profundas.
A estratgia permite aprofundar os problemas de comunicao e relacionamento impostos
pelos esteretipos e pelos preconceitos.
Dica: Antes que cada aluno retire sua etiqueta da testa, o educador pode perguntar a ele
se sabe qual o rtulo que carrega.