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Profissional Documentos
Cultura Documentos
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TICO
ATR
AV
S
DAS
CON
TIPO
TA
ES
DE
HIST
RIA
S.
ESPAO EDUCATIVO
EMEIEF DR LAURO CHA
2. ESCOLA PROF. PEDR
Avertano Rocha
E.M.E.I.E.F MILTON MON
10/6/2016 12:38:18
UEI PROVIDNCIA
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10/6/2016 16:09:58
10/7/2016 11:46:06
UEI CATALINA I
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10/8/2016 19:14:05
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UNIDADE DE EDUCAO
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E.M.E.F.PROF.AMLIA
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Coordenao de Educao
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E.M.E.F.CORDOLINA FO
UEI VERDEJANTE
EM Solerno Moreira
EM Rotary
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IDA OLIVEIRA
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IDA OLIVEIRA
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UNIDADE PEDAGGICA
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Manuela Freitas/Honorato
EMEIF Ida Oliveira
UNIDADE DE EDUCAO
Liceu Escola de Artes e O
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EMEI Gnesis
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EMEI Gnesis
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EMEIF ROTARY
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L
Unidade de Educao Infan
Unidade de Educao Infan
UEI CREMAO
UEI ENCANTO DO SABE
Escola Municipal Ernestin
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ESCOLA MUNICIPAL DE
Unidade de Educao Infa
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ROTARY
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LICEU DE ARTES E OF
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SEMEC - DIED
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SEMEC-DIED
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INSTITUTO SUPERIOR
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Olga Benrio
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Olga Benrio
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DIED/NUPRO
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UEI PROVIDNCIA
dson Luis
Amalia Paumgartten
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10/28/2016 0:12:04
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U. P. Fundamental
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ESCOLA MUNICIPAL DE
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ESCOLA MUNICIPAL DE
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ESCOLA MUNICIPAL DE
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UEI AUR
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TTULO DO TRABALHO
AUTOR(ES)/EXPOSITOR(
CARLOS ALESSANDRE C
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"Proteja nossas Crianas e Adolescentes! Violncia Sexual Cri Kelly Glauce da Silva Ros
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Eu conto me encanto e me imagino neste conto de fantasias e s Leticia Teixeira Brito; Pat
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FRANCINEI DA COSTA M
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PORTAS ABERTAS PARA INCLUSO PELA VIA DA ED. FSICA ITAIR PEDRO SANTOS
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RETRATOS DE MULHER
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Animais de A a Z
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Aprendendo a cultura de paz por meio da lenda da chuva vesper Priscila Oliveira Ramos e
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Na Ciranda da Incluso: Sou criana, vejo o mundo com os olhosElenilde Lazaro Silva Mont
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Projeto Visitas de Leitura: Uma contribuio para a formao de Paulo Demtrio Pomares da
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Vem pintar, vem Brincar, Vem aprender: EU, BRITTO, E VOC CARLOS ALESSANDRE C
Combate ao mosquito da dengue: ao de repelente caseiro
Duan da Silva Brito
Jardim ecologicamente correto: o uso de pneus na decorao do Duan da Silva Brito
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A contribuio dos jogos para a escrita alfabtica de alunos do p Lidianne Gleice de Souza
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Caminhada pela Independencia: Cultura de Paz: Valorizando a vi Claudia Cecilia Jesus Upt
VIVER A VIDA NA MELHOR IDADE: PRTICAS EDUCATIVAS Fernando Teixeira da Silv
VIVER A VIDA NA MELHOR IDADE: PRTICAS EDUCATIVAS Fernando Teixeira da Silv
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Jogar e brincar: uma forma de educar e promover a cultura de paLuciane Maus Gomes Qua
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LETRAMENTO E LINGU
LETRAMENTO E LINGU
vpfc73@yahoo.com.br
LETRAMENTO E LINGU
988128151; 981991391
elison.mndh@yahoo.com.
EDUCAO INFANTIL
karinavms87@gmail.com 983215708;981093843
EDUCAO INFANTIL
andrepiauih@gmail.com 982522647;981863279
EDUCAO INFANTIL
rejasilviacouto2013@gmai987342214/ 982104561
LETRAMENTO E LINGU
lucienneufpa@yahoo.com.
LETRAMENTO E LINGU
LETRAMENTO E LINGU
contribuir
com
os
fazeres
Os
professores
trocavam
dificuldade
os
nomes
dos
forma
cooperativa
e
as
comidinhas
da
interessar
por
ele,
ee os
material
estudados
3Realizar
-pedaggicos
Ampliao
dos
espaos
FAMILIAS
Edinmicas
PELAS
por
meio
da
de
sala
aps
o
intervalo
animais
proferidos
pela
participativa
vov
com
destaque
buscar
no
livro
essa para
aspectos
discursivos
dos
com
os
grupos
do
Projeto
Educando
CRIANAS
(COMO
teia
das
linguagens,
que
do
lanche,
possibilitando
professora
e
quando
a
Compreender
que
a
a
produo
de
alegria
eda
prazer,
tudo
colegas
escola.
Tendo
4Produo
Textual
ea
com
a Horta
escolar
COLCHA
LITERRIA,
estimulam
os
diversos
que
as
turmas
professora
pedia
parade
matemtica
a maisena,
lngua
biscoitinhos
de
est
emduas
ae
chance
acesso
ater
um
variado
Escrita;.
gastronomia;
BOLSAS
E
saberes,
processos
participassem
de
ambas
dizerem
do
portuguesa
possuem
degustao
de
comidas
conhecer
anome
grande
magia
leque
deonos
gneros
e textos
5.Socializao
dos
-de
Proporcionar
aO
ALMOFADAS)
construo
e
atividades.
animal
mostrado
na
estruturas
e
regras
salgadas
e
docinhos.
que
o
livro
proporciona.
construindo
esquemas
produzidos.
integrao
entre
os
PROJETO
TAMBEM
desconstruo
doa
RESUMO
imagem
ela,
maior
Participar
de
ativa
Percebemos
atravs
dos
Enfim,
apor
Literatura
de
interao
eforma
espaos
e
turmas
do
CONTOU
COM
AS
conhecimento.
Resultados
Obtidos:
parte
tambm
respondia
nas
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em
sala
registros
de
falas
das
infantil
um
campo
comunicao
social.
RESULTADOS
ambiente
escolar;
SEGUINTES
Deste
modo,
com
facilidade.
Os
de
aula.
crianas
famlias,
amplo
deeconhecimentos
OBTIDOS
-LINGUAGENS:
Envolvimento
da
O
presente
trabalho
prete
compreendemos
que
Aps
meses
de
trabalho,
objetivos
foram
atingidos
atitudes
cotidianas
e o
que
promove
interao
* Otimizao
nas
comunidade
no
projeto
MATEMATICA,
referido
projeto
contribui
percebemos
o
com
sucesso!
Metodologia:
produes
(cartazes
social,
realizando
relaes
pessoais
Horta
escolar
e a entre
NATUREZA/SOCIEDAD
de
forma
prazerosa
para
envolvimento
dos
alunos
sensoriais,
painel
momentos
de
satisfao
os
alunos
gastronomia;
E,
PLASTICA/GRAFICA
o
desenvolvimento
global
nas
atividades,
maior
Duas
vezes
porpara
semana,
coletivo,
elementos
e
ano
* estimulao
Desenvolvimento
E
ESCRITA.
da
criana.
interesse
pelas
aulas,
e
trabalhamos
com
jogos
diversos,
etc)
que
houve
leitura,
bem
como
a
processo
de
escrita
etroca
RESULTADOS:OBSERV
mais
flexibilidade
para
em
sala
de
aula,
a
compreenso
sobre
a
de conhecimento.
leitura
OU-SE
UMA
trabalhar
em
grupo.
Os
comeamos
de
forma
necessidade
de
*Ler,
Potencializao
PARTICIPAAO
ouvir
e contardos
histr
alunos
melhoraram
individual,
que sua
preservar
opara
ambiente
ea
aspectos
BASTANTE
oralidade,
muitos
O
projeto
props
investig
todos
os
alunos
cultura.
As
crianas
cognitivos:ateno,
SIGNIFICTIVA
DAS
perderam
medo
de
compreendam
as regras
sentiram-se
muito
memria
eoEconcentrao.
FAMILIAS
DAS
falar
em
pblico.
E
o
de
cada
jogo.
Em
satisfeitas
e QUE
envolvidas
CRIANAS
PODE
Partindo
de
minhas
vivnc
avano
em
alguns
seguida
fazemos
por
essa
grande
ciranda
SER
OBSERVADO
POR
descritores
deem
competies
que
foiDOS
movimentada.
MEIO
DIVERSOS
matemtica
e portugus
individualmente,
em
REGISTROS(FOTOS)
foi
notrio.
duplas, trios e em
grupos.
Variamos os jogos para
trabalhar diversos
contedos e estratgias
lgicas com os alunos.
Por exemplo: alfabeto
mvel, palavras
cruzadas, cubos com
nmeros, multiplicao e
diviso com tampinhas,
etc. Permitindo ao aluno
a manipulao desses
jogos, e
consequentemente
aprimorando seus
conhecimentos.
Resultados obtidos:
Page
marizapessoa2013@gmail
Page
Page
EDUCAO INFANTIL
Page
envolvendo o recorte,
colagem, desenho,
pintura em tela e tecido
cru, escrita das letras
das histrias e, outras
situaes de
aprendizagens. Desse
movimento j foram
produzidos: cortina
literria e musical,
tapete, colcha, lbum,
livro, telas, sacola
musical, sombrinhas e
pufs.
Como resultado
desse maravilhoso
trabalho, podemos
ressaltar a participao e
envolvimento das
crianas, famlias, equipe
docente e, convidados;
as crianas brincando e
interagindo com as
antigas e novas histrias;
cantigas de roda e
brinquedos cantados;
desenvolvimento da
criatividade e
imaginao;
conhecimento de
palavras novas,
produo de
instrumentos musicais e,
outros. Assim, na Uei
Jesus, Maria e Jos, o
projeto sextas literrias,
oportuniza alegria,
poesia, verso, prosa e
imaginao, deixando no
ar muitas histrias pra
contar.
espontneo destes
alunos, houve uma
melhora em sua relao
com a comunidade, com
a escola, com a famlia, o
que nos levou a ser
otimistas no que diz
respeito ao potencial
destes alunos.
Como orientadora do
projeto na escola, pude
perceber a significativa
mudana de
comportamento destes
alunos, principalmente
sobre as vises de si
mesmo, que em sua
maioria eram pejorativas
e inferiores, causando
entre eles, bullying,
recluso e depreciao
perante a sua imagem no
espelho.
Em conjunto com o
projeto, o Liceu Escola
fez reunies para
mobilizar e fortalecer a
identidade destes alunos,
assim contribuindo para
esta melhora visvel. A
sensibilizao de
conscincia que atingiu
esses alunos,
transformou-os em
multiplicadores de
conhecimento e
lideranas positivas
dentro do espao da
escola, levando outros
alunos a procurarem o
tamiresvale215@gmail.co (91)980919863
CULTURA DA PAZ E DIR projeto.
sociologo.fabricio@gmail
982266157 AVALIAO EDUCACIONA gesto da aprendizagem
Page
RESULTADOS
OBTIDOS :
A realizao do
trabalho conseguiu
atingir os objetivos , uma
vez que houve o
envolvimento dos alunos
do 6 ao 9 ano ,onde
estes demostraram a
preocupao e interesse
pelo tema, percebeu-se
que a pesar da intensa
divulgao pela mdia, os
alunos precisavam de
uma informao mais
objetiva e prxima que
lhes permitisse falar
sobre suas dvidas,
angustias, anseios e
situaes por eles
vivenciadas.
Os alunos
Conseguiram de forma
oral , escrita e artstica ,
socializar seus olhares
sobre o tema cultura de
paz, demostraram
atravs de seus
trabalhos que
compreenderam e
perceberam que para
uma cultura de paz
necessrio respeitar o
prximo e difundir
valores de amor,
tolerncia ,respeito e
gigipinheiro25@yahoo.com983712142 , 982825561 CULTURA DA PAZ E DIR amizade.
thaianateles@yahoo.com.
983614886 CULTURA DA PAZ E DIR A educao voltada para a
Page
ecfneves@hotmail.com
983302606; 987014080
EDUCAO INFANTIL
Page
carinho e afeto,
retratados na
receptividade das
pessoas ao receberem
as cartas das mos das
crianas; Na Oficina de
Confeco de adereos
regionais, foram
confeccionados pelos
professores os smbolos
alusivos ao projeto, com
vista a socializar os
saberes com suas
respectivas comunidades
escolares, levando-os
para o dia da
Manifestao Cultural.
Na Caminhada Alusiva
ao Dia de Enfrentamento
em Mosqueiro, foi
possvel sensibilizar a
comunidade local em
prol da garantia de
direitos nossas
crianas; A Manifestao
Cultural oportunizou, ao
pblico presente,
momentos prazerosos de
interao e vivncias
infantis, atravs das
apresentaes culturais,
espaos interativos,
exposio dos sinos dos
ventos confeccionados
pelas Unidades
Educativas, cartas para a
paz, cortejo dos direitos
com o grupo Arraial do
Pavulagem e
intervenes do Grupo
Chuva Potica.
equipes de no Maximo 6
componentes.
Posteriormente
escolheram quais as
operaes matemticas
iriam trabalhar. Em
seguida juntos buscaram
adaptar jogos simples a
clculos matemticos.
Juntos escreveram em
cartolinas e em papel ao
mao; os objetivos do
jogo, as regras do jogo.
Como se joga e quais os
materiais utilizados na
confeco dos jogos. Em
seguida por meio de
sorteio foi escolhida a
seqncias das
apresentaes aos
colegas de nossa
classe,de outras classes
e o corpo docente.
Posteriormente todos os
grupos desenvolveram
as atividades em
diversos espaos da
escola paralelamente
aos jogos internos 2016.
Resultados: Houve
melhora nos
relacionamentos
interpessoais, melhora
na resoluo de clculos
mentais, aprendizado da
estrutura simples de um
projeto,melhora na
oralidade, melhora na
autonomia e
autoconfiana de meus
wsabrina64@hotmail.com
91983200154 AVALIAO EDUCACIONalunos.
NICPONTES@YAHOO.CO091 999412137
DIVERSIDADE E MULTI O projeto foi sugerido a p
arthurrb22@gmail.com
LETRAMENTO E LINGU O artigo analisa os resul
arthurrb22@gmail.com
LETRAMENTO E LINGU O trabalho apresenta um m
Page
patriciasenamoraes@yaho988625745; 988661523
EDUCAO INFANTIL
Page
QUE D NOME A
PRINCIPAL AVENIDA
DO BAIRRO DE VALDE-CANS E AO
AEROPORTO
INTERNACIONAL DE
BELM.
OBJETIVOS:
COMPREENDER A
HISTRIA DA AVIAO
E SUAS MLTIPLAS
ABORDAGENS, A
PARTIR DA BIOGRAFIA
DO PESQUISADOR
JLIO CSAR RIBEIRO
DE SOUZA.
METODOLOGIA:
PESQUISA ONLINE,
AULAS PASSEIOS,
MANIPULAO DE
SOFTWARES
EDUCACIONAIS E
PALESTRAS
EDUCACIONAIS.
RESULTADOS
OBTIDOS:
COMPREENDERAM A
IMPORTNCIA DO
AVIADOR JLIO CEZAR
RIBEIRO DE SOUZA,
COMPREENDERAM A
IMPORTNCIA DA
SEGURANA AREA,
COMPREENDERAM A
DIFERENA
HISTRICA E
GEOGRFICA DA
BELM NO SCULO
XVIII E ATUAL.
neyofile@gmail.com
981575814; 981382180
EDUCAO E TECNOLOG
Page
it.air.medeiros@hotmail.c
Page
joroposan@gmail.com
981382180; 982749772
SOCIEDADE,
VALORIZAO, A NO
VIOLNCIA
OBJETIVOS:VALORIZA
R A MULHER A PARTIR
DE ABORDAGENS QUE
POSSIBILITEM A
REFLEXO E
MUDANAS DE
ATITUDES AT MESMO
PRECONCEITUOSAS.
METODOLOGIAS:CONT
AO: ESTRIA DO
DIA 8 DE MARO;
APRESENTAO DE
SLIDES COM
MULHERES DE TODO
MUNDO
(CARICATURAS,
RETRATOS E OBRAS
PINTADAS POR
MULHERES);
PRODUO TEXTUAL
(ACRSTICOS
DIVERSOS, FRASES)
TODAS AS ATIVIDADES
FORAM REALIZADAS
COM SUPORTE
TECNOLGICO.
RESULTADOS:
REALIZAO DE UMA
EXPOSIO NO HALL
DA ESCOLA COM AS
RELEITURAS DAS
IMAGENS
TRABALHADAS NO
PROJETO, ALM DO
CONCURSO PARA
ESCOLHA DA
ILUSTRAO MAIS
EDUCAO E TECNOLOG
EXPRESSIVA.
Page
simone.reis@oi.com.br
999812309; 981777120
EDUCAO INFANTIL
Page
O professor deve
perceber-se como
agente de mudana e
multiplicador do ato de
ler, para isso deve
utilizar-se de todas as
"ferramentas"
importantes para
alcanar seus objetivos.
O projeto tem por
objetivo despestar o
hbito e o prazer da
leitura e da escrita,
oportunizando atravs de
varias situaes que
favoream a interao da
criana com diversos
gneros textuais.
Sero desenvolvidas as
seguintes aes:
reunies com pais, roda
de conversas com as
crianas, oficinas,
apresentaes teatrais
pelas crianas.
Tem-se obtido um maior
interesse dos alunos pelo
hbito da leitura e maior
participao da famlia
nas atividades escolares.
A ilha de mosqueiro um
distrito administrativo do
Muncipio de Belem.
Falar dessa ilha, falar
de um dos principais
destinos tursticos da
regio, suas expressivas
manifestaes culturais,
Diante de uma vasta
histria, do patrimnio
cultural, no artesanato,
na culinria, nas
manifestaes
populares, patrimnio
edificado, Mosqueiro,
tem a importncia de ser
um lugar de memria, foi
palco de relaes sociais
que decorreram no
passado e construram o
que somos hoje.
Partindo dessa
contextualizao que
pensamos e enquanto
espao educacional
Escola Municipal de
educao infantil So
Francisco, nos
propomos a participar da
14 mostra de saberes
que tem por objetivo
valorizar as prticas de
ensino aprendizagem
desenvolvidas em sala
de aula com as crianas
do Maternal II, com o
intuito de compartilhar as
nossas experincias
pedaggicas com as
demais instituies
nathacereja@gmail.com 98139 6267;98203 0283 PATRIMNIO, MEMRIApresentes.
Page
Page
aproximao, dilogo,
respeito e a tolerncia
religiosa. A visita aos
espaos sagrado de
Belm, nesse sentido,
contribuiu bastante para
ampliar o conhecimento
sobre o outro, sobre as
suas crenas, e em
alguns momentos, a
experimentao de
outras vivncias
religiosas, apaziguando a
intolerncia, o senso
comum, os equvocos,
trilhando rumo cultura
de paz na escola.
Essa construo est
sendo erguida em cinco
escolas da rede, com
diferentes experincias
que envolveram espaos
de fraternidades,
filosofias de vida,
tradies afro-indgenas,
crists e doutrinas
espritas.
Os alunos, mesmo que
demonstrassem certo
impressionismo ao
chegarem nesses
espaos, aps algum
tempo sentiam-se, em
sua maioria, bem
vontade, participando,
perguntando, interagindo
e o melhor de tudo,
reconhecendo um direito
que fora estendido a
todos, a liberdade
naumamos@yahoo.com.b
989062529 DIVERSIDADE E MULTI religiosa.
tchelorm81@gmail.com 987477475/984256966 PATRIMNIO, MEMRIAO imaginrio amaznico
maryadanyele@yahoo.com(91) 88431783991974404;EDUCAO INFANTIL A matemtica na educao
igorales5@hotmail.com 983130276; 983142904 EDUCAO AMBIENTAL A Educao Ambiental um
Page
ampliar o conhecimento
acerca da cultura
folclrica, relacionando
ao contexto escolar os
diversos elementos
culturais que fazem parte
do cotidiano das
crianas. O folclore como
elemento importante
para identidade de um
povo por envolver
diversas vertentes da
cultura popular, torna-se
indispensvel envolver o
tema como prtica
pedaggica no currculo
de nossas crianas da
EMEI Gnesis, em
especial nas turmas do
maternal II, tendo como
objetivo aprofundar o
envolvimento e
participao das
crianas, valorizando e
vivenciando as
manifestaes da cultura
popular brasileira. Desse
modo foram propostas
atividades como
contao de histria,
lendas, oficinas para
construo de elementos
representativos do
folclore como Boi-bumb,
fantasias do Saci Perer,
Cobra grande e pardias.
O que culminou em um
arrasto cultural
envolvendo a equipe de
professoras e alunos da
suelenpedagoabelem@hot(91) 981948332/ (91) 980 DIVERSIDADE E MULTI unidade.
Page
984420332/983075302
LETRAMENTO E LINGU
Page
naynadia@gmail.com
Page
significativa em
atividades que
possibilitem as mesmas
a superao de suas
dvidas, anseios e
angstias.
tendo como objetivo
proporcionar aes
educativas e ldicas que
sensibilizem a
comunidade escolar para
a preservao do direito
de ser criana. Em vista
disso a EMEI Gnesis
realizou um cronograma
de atividades para
esclarecer as dvidas
crianas e pais sobre a
temtica do projeto, por
meio de palestras,
confeco de painis,
musicas , cartazes,
cartilhas ilustrativas,
confeco de camisas
entre outros. A
culminncia do projeto se
deu com um panelao
pelas ruas do conjunto
que envolveu a
comunidade escolar a
fim de alertar a todos
sobre os direitos da
criana e adolescentes.
Pode-se concluir que a
melhor lio para se criar
adultos bem resolvidos e
promover uma infncia
com muitas brincadeiras,
brinquedos criativos ,
novas ideias e troca de
opinies.
cheirodopara@gmail.com
A POETICA DO
ENCANTAMENTO
ATRAVS DAS
PALAVRAS: UMA
EXPERIENCIA LDICA
VIVENCIADA NO
PROJETO
PEDAGGICO DE
LEITURA NA ESCOLA
RUY BRITTO
Promover o
encantamento das
crianas pelo universo
literrio, atravs da
promoo da leitura, por
meio da mediao,
contao, recontao e
produo de histrias,
envolvendo diversas
linguagens, recursos,
saberes e formas de ler e
perceber o mundo,
acolhendo as crianas e
seus imaginrios num
projeto pedaggico de
leitura que desperte o
prazer de ler, de ouvir e
de escrever histrias e
poemas, envolvendo
diferentes gneros e
temticas diversas
desenvolvidas pela
escola e proporcione um
amplo e significativo
processo de letramento
981468521 LETRAMENTO E LINGU para as crianas.
Page
valterliana@hotmail.com
Relatos de experincias
sobre animais
domsticos, animais que
foram estudados em sala
com leituras e vdeos
deram origem a vrias
produes em dupla e
individuais.
Os alunos trabalharam
com classificao dos
animais para fichas e
catalogao de imagens,
tambm jogos com
imagens e caractersticas
dos animais deram
origem a painis
informativos de acesso a
visitantes na feira de
conhecimento.
Classificao de animais
por palavras cannicas e
no cannicas
propiciaram a percepo
das slabas, pesquisa e
escritas diversas:
cartazes, narrativas,
explicativos, relatos.
Foram vrias
experincias de
conhecimento: leitura,
escrita, pintura, desenho,
montagem de cartazes e
pesquisa que
despertaram o interesse
pelo mundo animal e
pela leitura de textos
sobre animais.
Resultados obtidos:
maior interesse pela
leitura e produo de
91981529901 LETRAMENTO E LINGU textos compreensveis.
Page
prticas das
movimentaes
corporais expressadas,
evidenciando no contexto
da escola uma prtica
ldica-pedaggica.
Tais conexes so
realizadas atravs da
literatura
universal/nacional
conectando as fbulas
do frans La Fontaine,
Anderson Christian e do
grego Esopo que
considerado o pai da
fbula. Assim, tendo
como resultados prticas
que se tornam artsticos
dentro da escola que
proporciona um pensar,
criar e fazer artstico
cultural.
De acordo com Loureiro
(2000, p.36): o
imaginrio [potico] no
se reduz a uma fase
infantil ou inconsciente
da razo, mas sim como
base da cultura vlida,
ou seja, aquela que
mostra a reflexo e o
devaneio humanos.
2 REFERNCIAS
LOUREIRO, Joo de
Jesus Paes. Obras
reunidas: cultura
amaznica. Uma potica
do imaginrio. So
lindemberg_87@hoitmail. 98933-2020; 98163-3622 CULTURA DA PAZ E DIR Paulo: Escrituras, 2001.
Page
EDUCAO INFANTIL
Page
tamiresvale215@gmail.co
91980285520
lidibahia.uepa@hotmail.c
983061116
claudiamag68@hotmail.c 991327542; 981369290
sheylapedagoga@gmail.c
988398749
sheylapedagoga@gmail.c
988398749
moniquegabrielly@gmail. 980679850; 984350101
espontneo destes
alunos, houve uma
melhora em sua relao
com a comunidade, com
a escola, com a famlia, o
que nos levou a ser
otimistas no que diz
respeito ao potencial
destes alunos.
Como orientadora do
projeto na escola, pude
perceber a significativa
mudana de
comportamento destes
alunos, principalmente
sobre as vises de si
mesmo, que em sua
maioria eram pejorativas
e inferiores, causando
entre eles, bullying,
recluso e depreciao
perante a sua imagem no
espelho.
Em conjunto com o
projeto, o Liceu Escola
fez reunies para
mobilizar e fortalecer a
identidade destes alunos,
assim contribuindo para
esta melhora visvel. A
sensibilizao de
conscincia que atingiu
esses alunos,
transformou-os em
multiplicadores de
conhecimento e
lideranas positivas
dentro do espao da
escola, levando outros
alunos a procurarem o
CULTURA DA PAZ E DIR projeto.
EDUCAO INFANTIL O Projeto Tecendo relao
EDUCAO INFANTIL A prtica da auto avalia
PATRIMNIO, MEMRIAO presente trabalho refere
EDUCAO INFANTIL o trabalho em foi realizad
INCLUSO E CIDADANIAO presente trabalho se pro
Page
um desentendimento
entre o sol e a chuva que
resolvido de forma
pacfica.
Para tanto, foram feitas,
durante este ano, leituras
em sala de aula, das
quais as professoras
solicitaram aos alunos
que fizessem releituras
dessas histrias por
meios de quadrinhos.
Depois, elas trabalharam
o gnero notcia de
jornal, no qual cada
aluno diria porque a
chuva quebrou o acordo.
Por fim, j na biblioteca,
os discentes celebrariam
a amizade entre o sol e a
chuva por meio da
dramatizao da histria,
seguida da coreografia
da msica "Flor do
destino", de Nilson
Chaves. Tal
apresentao foi gravada
em vdeo para ser
mostrada
posteriormente. Com
isso, obtivemos
excelentes resultados, j
que os alunos
mostraram-se cada vez
mais interessados em
conhecer esses e outros
autores paraenses, alm
de aprenderem a
importncia da leitura por
meio de diversos
pri_ramos08@hotmail.co 983744478 / 987056344 LETRAMENTO E LINGU gneros e linguagens.
Page
crisbrabo@ig.com.br
993717966, 983056996
iranilda.santos_33@hotmail.com
eventos e as avaliaes
de nveis regional e
nacional com alunos em
situao de deficincia;
Resultados: A pesquisa
j est em seu segundo
ano de atuao. O que
faz-nos perceber que
durante as observaes
e intervenes em sala
regular e SRM e em
outras instituies de
ensino verificamos que o
processo de incluso
favorvel na medida em
que existe uma
articulao entre a sala
regular e a sala de
recursos, buscando
desenvolvimento pleno
do aluno, tal como diz a
Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional
(LDB), em seu Art. 2.
Porm, verificou-se
que necessrio ainda
melhoras em alguns
aspectos, tais como: a
intensificao da
formao de professores
da classe regular, a
grande demanda de
alunos em situao de
deficincia para a
professora da SRM, a
necessidade de apoio
pedaggico individual ou
cuidador na sala regular
como define a lei, maior
flexibilizao do currculo
INCLUSO E CIDADANIA para os alunos PCDs.
EDUCAO INFANTIL O projeto "semeando a cul
Page
terceiro passo a
instrumentalizao; o
quarto passo, a catarse,
e o quinto e ltimo
passo, a pratica social
final. Os objetivos do
trabalho eram
compreender a ginstica
como contedo
importante para a
Educao Fisica e
consolid-la como parte
do currculo escolar e
proporcionar o
conhecimento da
ginstica artstica
desenvolvendo com isso
as habilidades motoras,
cognitivas e sociais.
. Dentro de uma
concepo
problematizadora da
ginstica na escola
percebemos a
importncia de
pensarmos o corpo que
move , sob uma
perspectiva ldica.. A
ginstica nos permite
olhares diferentes para
os corpos, para os outros
para o mundo. Desta
forma, no estaremos
educando corpos e
indivduos dceis, mas
sim corpos e indivduos
crticos, conscientes e
transformadores.
Entretanto a realidade se
manifesta de maneira
cgiovelangela@yahoo.com987616777 e 987092957 INCLUSO E CIDADANIA muito mais complexa.
deylanebaia@yahoo.com. (91) 98428-9294; (91) 98 CULTURA DA PAZ E DIR O projeto "A Paz a gent
talitatpereira@yahoo.com. 9819665136;981812766 INCLUSO E CIDADANIAO presente trabalho tem c
Page
myrnareis@yahoo.com.br
Page
desenvolvimento das
atividades ldicas de
leitura.
ESPECFICOS:
Incentivar o acesso
informao sobre os
patrimnios histricos de
Belm;
Produzir
apresentaes artsticas,
a partir dos autores
elencados;
Apresentar a
biografia dos autores
escolhidos;
Estimular o gosto
pela cultura e arte;
Inserir o aluno no
contexto de interao
entre biblioteca e
laboratrio de
informtica.
METODOLOGIA:
Visitaro dos
patrimnios histricos,
que fizeram parte do
cenrio das obras do
autor Walcyr Monteiro,
atravs da visitao
programada ao
patrimnio cultural. A
partir dessa anlise e
registro nesses
patrimnios, elaborar-se as encenaes teatrais
que resultaro em um
videoclipe, que ser
elaborado nas aulas de
informtica educativa,
parceria com a prof
PATRIMNIO, MEMRIAPatrcia Nascimento.
Page
kdbetha@hotmail.com
criana. As situaes de
aprendizagens foram
desenvolvidas tanto em
sala como na rea
externa da unidade, com
palestras, apresentaes
culturais, dinmicas,
cartazes, folhetos,
investigaes, relatrios,
encaminhamentos,
pareceres, formao em
servio entre outros.
RESULTADOS: foram
muitos avanos e
conquistas a partir das
aes educativas, pois
se observou varias
problemticas
apresentada pela turma,
que por meio de
observaes, pareceres
e avaliaes se fez
possvel solucionar e
diagnosticar com ajuda
de tcnicos,
especialistas, junto
famlia, condies de
aprendizagem que
oprimiam ambas as
partes em conduzir as
crianas para o espao
infantil com medo da
excluso, hoje j
amenizados e outros
solucionados, deixando
como reflexo a busca
pela pesquisa e a quebra
de paradigmas que ainda
nos cerca, assim como a
incluso e o respeito
98834-3591;98711-1963 INCLUSO E CIDADANIA cidadania.
Page
psirotheau@gmail.com
(91) 981827459
paullinhanascimento@gma981324645; 982735204
# Avaliao:
A avaliao ser
realizada por meio da
observao das crianas
quanto as suas condutas
em relao ao prximo,
brincando coletivamente,
respeitando regras,
dividindo tarefas e
mostrando interesse pelo
mundo do faz de conta,
vivenciando
acontecimentos de
desenvolvimento da
LETRAMENTO E LINGU imaginao.
DIVERSIDADE E MULTI O presente trabalho trata-
Page
TURISMO NA ESCOLA:
DESCOBRIR,
ENTENDER E CUIDAR
DE BELM
JUSTIFICATIVA:
Incentivar crianas de
escolas municipais a
descobrir a sua cidade
para de maneira
descontrada e
pedaggica aprender a
valorizar a importncia
da preservao do
patrimnio histrico,
cultural e ambiental.
OBJETIVO: Realizar
passeio turstico
pedaggico nos pontos
tursticos de Belm,
patrimnio material e
imaterial, procurando
conscientizar os alunos
sobre a importncia de
seus monumentos
histricos, sua cultura e a
preservao ambiental.
METODOLOGIA:
Passeio guiado por
turismlogo.
manuellaporto0@gmail.c 981927072;981415964
RESULTADOS
OBTIDOS: 23 escolas
PATRIMNIO, MEMRIAatendidas
Page
modo a fortalecer os
sujeitos e aes na
perspectiva da garantia
de direitos e na busca de
indicativos para um
trabalho mais inclusivo.
III METODOLOGIA:
As aes acontecem
atravs de uma interao
dialgica entre os
sujeitos da Rede
Solidria por meio de:
Palestras expositivas e
dialogadas, Crculos
Restaurativos, Exibio
de Filmes, Realizao de
Oficinas
IV RESULTADOS
OBTIDOS:
Em 2016 houve a
articulao e realizao
das aes em 20
Escolas da Rede.
Destacamos nesses
eventos que trabalhar no
universo da escola que
se apresenta em
situao de
vulnerabilidade social,
principalmente no
quesito de violncias,
oportuno pois criam-se
alternativas que apontam
para novas perspectivas
e oportunidades. Que a
escola se torne em
potencial, um espao de
insero, pertencimento
de meninos e meninas
em situaes de risco
angelamariapantoja@yaho91-999910363; 91 9 -886 CULTURA DA PAZ E DIR social.
Page
obedeceu uma
sequncia afim de
contemplar as
necessidades imediatas,
desta forma foi
organizada em
linguagens onde
trabalhamos vrias
etapas : linguagem
afetiva; linguagem
sensrio - motor;
linguagem plstico-visual
e linguagem simblica.
Visualizando nosso
planejamento dirio
temos a certeza de ter
alcanado nossos
objetivos, pois hoje
temos uma turma de
berrio atpica, so
bebs que construiram
sua autonomia,
conseguem alimentar-se
sozinhos, conhecem
seus pertences,
aprenderam a se
locomover com
facilidade, inclusive j
conseguem dar
pequenos saltos e
breves corridas e a
maioria sabe falar.
pamvit@yahoo.com.br
Page
joseanenunes7@gmail.co
aniversrio do Seu
Alfabeto", expliquei os
passos do projeto a eles.
Dentre as atividades
envolvidas fizemos a
escrita de letras na areia,
confeco de chaveiros
em biscuit, realizAmos
atividades comopula
letra, apresentao do
senhor alfabeto e
senhora numeral,
atividades na horta
escolar, atividade com o
glossrio e com o
calendrio, atividade
sobre as datas e
aniversrio dos alunos,
atividade para casa
envolvendo os pais ( em
que os alunos
confeccionaram um
dirio de viagem coletivo
para o senhor alfabeto )
e no final da sequncia
tivemos a culminncia do
projeto que foi a festa de
aniversrio do boneco
( este confeccionado
pela professora).
Ao concluir o projeto
percebi que no trabalho
sequenciao de
extrema importncia pois
viabiliza um trabalho
melhor estruturado e
mais significativo. A
turma teve grandes
avanos e todos os
alunos passaram para os
91980144287 LETRAMENTO E LINGU outros nveis de escrita.
Page
Page
Objetivos Especficos:
Ajudar no processo
de leitura e escrita;
Contribuir para a
formao de discentes
pesquisadores;
Promover debates
acerca da moral contida
em cada fbula
analisada em classe;
Melhorar a oralidade
dos discentes,
Ajudar no processo
de autonomia dos
discentes.
Metodologia: Os
discentes pesquisaram
diversas fbulas de
Esopo e cada um
escolheu a fbula que
considerou mais
importante, para leitura,
exposio oral e debate
em classe.
aldeniricarte75@gmail.co 91 988944807
Resultados Obtidos:
Melhora significativa
dos discentes no
processo de leitura e
escrita;
Avanos na
exposio oral;
Mudanas no
comportamento dos
discentes em sala de
aula;
Comprometimento
no trabalho em equipe;
Diminuio da
LETRAMENTO E LINGU prtica do bulling.
Page
Objetivos Especficos:
Ajudar no processo
de leitura e escrita;
Contribuir para a
formao de discentes
pesquisadores;
Promover debates
acerca da moral contida
em cada fbula
analisada em classe;
Melhorar a oralidade
dos discentes,
Ajudar no processo
de autonomia dos
discentes.
Metodologia: Os
discentes pesquisaram
diversas fbulas de
Esopo e cada um
escolheu a fbula que
considerou mais
importante, para leitura,
exposio oral e debate
em classe.
aldeniricarte75@gmail.co 91 988944807
Resultados Obtidos:
Melhora significativa
dos discentes no
processo de leitura e
escrita;
Avanos na
exposio oral;
Mudanas no
comportamento dos
discentes em sala de
aula;
Comprometimento
no trabalho em equipe;
Diminuio da
LETRAMENTO E LINGU prtica do bulling.
Page
Page
sandrecastilho@yahoo.co 98804-4945
duanbrito87@gmail.com
duanbrito87@gmail.com
Page
langinhass@gmail.com (91)981913698
nanda_ufpa@hotmail.com988447028; 981158946
margarethsbrasileiro@yah991144438; 982735204
angelicageanne@yahoo.c 982098975; 988675256
sclair@bol.com.br
32221125; 981322132
sclair@bol.com.br
32221125; 981322132
LETRAMENTO E LINGU
EDUCAO INFANTIL
LETRAMENTO E LINGU
LETRAMENTO E LINGU
DIVERSIDADE E MULTI
DIVERSIDADE E MULTI
Page
OBTIDOS
No processo avaliativo
da formao de leitores
no somente o produto
final que ir definir se
objetivos foram
alcanados ou no.
(...) a ao avaliativa,
enquanto mediao, se
faria presente,
justamente, no interstcio
entre uma etapa de
construo de
conhecimento do aluno e
a etapa possvel de
produo, por ele, de um
saber enriquecido,
complementado.
(HOFFMANN, 1999, p.
63-64)
Ao considerarmos a
avaliao enquanto
mediao, podemos
ento considerar que:
Alcanamos avanos no
que se refere
integrao da escola,
conseguindo desenvolver
um projeto que envolve
alunos de todos os
turnos;
Ampliou a percepo por
parte dos alunos de que
no apenas autores
paraenses reverenciam a
cultura local;
Os docentes da Escola
demonstraram interesse
pelas leituras literrias
oferecidas ele nas suas
HPs.
O desenvolvimento de prt
O presente trabalho trata
A presente experincia ped
Os vdeos foram feitos co
Utilizar as variadas foma
desinteressantes para os
alunos em atividades
completamente
recompensantes
estimulando o raciocnio
lgico, empenho,
abstrao, resoluo de
problemas, cumprimento
de regra e vontade de
aprender, preparando as
bases para determinados
conhecimentos que
deseja alcanar, como
desenvolver o Sistema
de Escrita Alfabtica
(SEA).
O objetivo deste trabalho
ser demonstrar a
contribuio dos jogos na
aquisio da escrita
alfabtica dos alunos de
CI 1 ano da Escola
Honorato Filgueiras
U.P. Fundamental em
Belm/PA.
A metodologia foi
desenvolvida atravs da
insero dos jogos em
consonncia com textos
trabalhados e campo
semntico a cada
sequncia didtica, os
registros das atividades e
a avaliao sistemtica
de cada aluno.
Os resultados obtidos
foram: turma 100%
alfabtica, avanos
significativos na escrita
do texto, leitura e na
keilamail@yahoo.com.br 91 980293909; 91 981993LETRAMENTO E LINGU matemtica.
Page
de ordem, cores.
Sub tema:
1. No judie dos
animais, deixe que eles
vivam em paz (alunos
do Jardim I e II, Ciclo I
1 3)
2. Valorizao do
patrimnio histrico
(alunos do Ciclo I 2)
3. Paz pelas crianas
e adolescentes (alunos
do Ciclo II 1)
4. Lutar pelos seus
direitos no tem idade
(alunos do Ciclo II 2)
5. Quem ama abraa
no maltrate o seu amor
(alunos do Ciclo III 1 2)
6. Educar para incluir
(alunos do Ciclo III 1 2)
7. Paz no transito, eu
me comprometo (alunos
do Ciclo IV 1 2)
8. Violncia e drogas:
no curto no
compartilho.
Os resultados obtidos foi
a grande participao
dos alunos, pais e
comunidade escolar,
assim como, a
sensibilizao dos
envolvidos e da
comunidade do bairro
Castanheira para as
reflexes relacionadas a
claudiaupton45@gmail.co 99922555; 982032001
CULTURA DA PAZ E DIR Cultura de Paz.
fernando_texas@hotmail. (91)992823601-99123340 INCLUSO E CIDADANIAA educao a ferramenta
fernando_texas@hotmail. (91)992823601-99123340 INCLUSO E CIDADANIAA educao a ferramenta
Page
dramosfonseca@bol.com. 91-98296-9211
Resultados obtidos: A
proposta promoveu um
conhecimento mais
amplo partindo da leitura
do livro, mostrando para
os alunos que o
conhecimento amplo e
dinmico, onde uma
disciplina pode inter
relaciona-se com as
outras, bem como os
motivou a buscar e
sugerir novos enfoques
para ser trabalhadas
partindo da proposta
LETRAMENTO E LINGU inicial da leitura do livro.
Page
Portal de Mosqueiro, as
praias, feira do cajueiro e
tapiocaria, existente em
nossa ilha .
Proporcionando ao
pblico o conhecimento
sobre a ilha de
Mosqueiro, atravs de
trabalhos realizados em
classe e extra-classe por
meio de atividades de
imagens, fotografias,
passeios pelo pontos
tursticos a qual
envolver as crianas,
trabalhando com vrias
linguagens.
Reconhecendo a sua
identidade e lugares
onde moram,
sensibilizando a
preservao assim como
a importncia da
manuteno com as
crianas do Maternal II.
Os recursos necessrios
para apresentao desse
trabalho: Aparelho de
som, pendrive,
microfone, computador e
data show CD.
Nesse sentido, projeto:
MOSQUEIRO DE
BELEM DO PAR,
BELEZA MELHOR NO
H. Ser desenvolvido
Tem o intuito de
compartilhar
experincias escola e
famlia.
silviacosta_2001@hotmail 98139 6267;98203 0283 PATRIMNIO, MEMRIA
Page
Portal de Mosqueiro, as
praias, feira do cajueiro e
tapiocaria, existente em
nossa ilha .
Proporcionando ao
pblico o conhecimento
sobre a ilha de
Mosqueiro, atravs de
trabalhos realizados em
classe e extra-classe por
meio de atividades de
imagens, fotografias,
passeios pelo pontos
tursticos a qual
envolver as crianas,
trabalhando com vrias
linguagens.
Reconhecendo a sua
identidade e lugares
onde moram,
sensibilizando a
preservao assim como
a importncia da
manuteno com as
crianas do Maternal II.
Os recursos necessrios
para apresentao desse
trabalho: Aparelho de
som, pendrive,
microfone, computador e
data show CD.
Nesse sentido, projeto:
MOSQUEIRO DE
BELEM DO PAR,
BELEZA MELHOR NO
H. Ser desenvolvido
Tem o intuito de
compartilhar
experincias escola e
famlia.
silviacosta_2001@hotmail 98139 6267;98203 0283 PATRIMNIO, MEMRIA
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Portal de Mosqueiro, as
praias, feira do cajueiro e
tapiocaria, existente em
nossa ilha .
Proporcionando ao
pblico o conhecimento
sobre a ilha de
Mosqueiro, atravs de
trabalhos realizados em
classe e extra-classe por
meio de atividades de
imagens, fotografias,
passeios pelo pontos
tursticos a qual
envolver as crianas,
trabalhando com vrias
linguagens.
Reconhecendo a sua
identidade e lugares
onde moram,
sensibilizando a
preservao assim como
a importncia da
manuteno com as
crianas do Maternal II.
Os recursos necessrios
para apresentao desse
trabalho: Aparelho de
som, pendrive,
microfone, computador e
data show CD.
Nesse sentido, projeto:
MOSQUEIRO DE
BELEM DO PAR,
BELEZA MELHOR NO
H. Ser desenvolvido
Tem o intuito de
compartilhar
experincias escola e
famlia.
nathacereja@gmail.com 98139 6267;98203 0283 PATRIMNIO, MEMRIA
Page
EDUCAO INFANTIL
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PALAVRAS-CHAVE
1 turno - manh
1 turno - manh
histrias;imaginao
3 turno - tarde
1 turno - manh
3 turno - tarde
CRIANAS,LINGUAGENS,OBRAS LITERARIAS,FAMILIAS.
1 turno - manh
3 turno - tarde
1 turno - manh
1 turno - manh
Page
Page
1 turno
1 turno
1 turno
1 turno
Page
contao de histria
turno integral
Page
SEMEC
Avaliao, gesto, formao continuada
Page
Cultura de paz
trnsito; cultura de paz; educao infantil
3 turno - tarde
1 turno - manh
Page
Page
1 turno - manh
avaliao educacional,oralidade,interdisciplinar,matematica,letramento,port
alteridade; discriminao, educao infantil.
Escrita; Autoria; Ensino de Portugus
Ensino de portugus; letramento; pedagogia de projetos
Page
3 turno - tarde
3 turno - tarde
4 turno - noite
3 turno - tarde
Page
AVIAO - DIRIGIVEL - JULIO CEZAR RIBEIRO DE SOUZA - TECNOLO 1 turno - manh, 3 turno - tarde
Page
Atletismo, autoestima, autonomia, educao fsica inclusiva, portas abertas 1 turno - manh, 3 turno - tarde
Page
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ARCA DE NO
3 turno - tarde
Page
Mosqueiro
Iintegral
Page
MOSQUEIRO
INTEGRAL
Page
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Leitura;escrita;lendas.
1 turno - manh
Page
DIREITOS INFNCIA
3 turno - tarde
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1 turno - manh
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Page
1 turno - manh
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Page
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INCLUSO E CIDADANIA
educao infantil; paz; msica
3 turno - tarde
1 turno - manh
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Page
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1 turno - manh
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3 turno - tarde
3 turno - tarde
Page
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1 turno - manh
Solidariedade, Famlia, Escola, Educao, Solidariedade, Vulnerabilidade, 1 turno - manh, 3 turno - tarde
Page
berrio, psicomotricidade
3 turno - tarde
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Periodo Integral
Page
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3 turno - tarde
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3 turno - tarde
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Leitura/Letramento/Cultura
3 turno - tarde
Page
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1 turno - manh
4 turno - noite
4 turno - noite
leitura
Canela literaria
Letramento-linguagem-leitura-contos
Escrita. Leitura. Produo de texto
Belm, Fundao
Belm, saberes, fundao
1 turno - manh
3 turno - tarde
4 turno - noite
3 turno - tarde
3 turno - tarde
3 turno - tarde
Page
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Cultura de Paz - Valorizao da Vida - combate violncia - marcos legais 1 turno - manh
Direitos humanos; cidadania; Incluso.
3 turno - tarde
Direitos humanos; cidadania; Incluso.
3 turno - tarde
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3 turno - tarde
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INTEGRAL
Page
INTEGRAL
Page
INTEGRAL
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3 turno - tarde
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ESPAO EDUCATIVO
RESUMO
, 3 turno - tarde
, 3 turno - tarde
, 3 turno - tarde
Page
, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
, 3 turno - tarde
, 3 turno - tarde, 4 turno - noite
Page
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, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
, 3 turno - tarde
, 3 turno - tarde
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, 3 turno - tarde
turno - noite
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turno - noite
Page
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Page
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, 3 turno - tarde
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Page
Page
Page
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Page
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, 3 turno - tarde
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Page
Page
Page
Page
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W E
R T
AVALIAO EDUCACIONAL (AE)
EJA
###
E.M.E.I.E.F. ROTARY
###
Page
###
Page
Tamires Almeida
###
###
Page
thaiana monteiro
###
EMEIF Rotary
Page
###
###
L
Protagonismo no Liceu Escola
Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Donatil Cultura de Paz e No-Violncia na EducaoEJA
Page
Tamires Almeida
Deylane Corra P
###
SEMEC-DIED
Page
###
DIVERSIDADE (DI)
1 10
###
UEI VERDEJANTE
Page
MONICA PONTE
2 11
###
Page
Rodrigo Oliveira
3 12
###
4 13
###
5 14
###
6 15
###
EMEI Gnesis
Benvinda de Frana Messias
Escola Municipal Nestor Nonato de LIma
Escola Municipal Nestor Nonato de LIma
Suelem da Costa
Page
E
HI
S
T
RI
EDUCAO
AMBIENTAL (EA)
A
1 16 ### S. E.M.E.I.E.F MILTON
2 17
###
3 18
###
4 19
###
5 20
###
MONTE
UEI PROVIDNCIA
Liceu Escola de Artes e Oficios Mestre Raimundo Cardoso
dson Luis
Amalia Paumgartten
Page
Duan da Silva Br
Duan da Silva Br
1 21
###
IDA OLIVEIRA
Page
FRANCINEI DA
2 22
###
IDA OLIVEIRA
RETRATOS DE MULHER
Page
JANICES SOUZA
3 23
###
ROTARY
BELM 400 anos: voc tambm faz parte desta histMYRNA CASTEL
4.2
EDUCAO
1 24
###
2 25
###
Karina Vieira M
AMANDA BARCE
###
###
3 26
###
4 27
###
5 28
6 29
Page
7 30
###
Page
8 31
###
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9 32
###
10 33
###
Page
Maria Daniele da
11 34
###
EMEI Gnesis
Page
12 35
###
13 36
###
14 37
###
15 38
###
16 39
###
Herondina Brasi
Maria Iraneide G
SHEYLA PAULIN
17 40
###
Page
18 41
###
Page
19 42
###
20 43
###
UEI PROVIDNCIA
UEI 1 de DEZEMBRO
Vem pintar, vem Brincar, Vem aprender: EU, BRIT CARLOS ALESS
Do ba de historias ao p de canela literrio
Page
FERNANDA DIA
21 44
###
UEI AUR
Page
1 45
###
Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco da Silva A sala de recursos multifuncional e o letramento
Page
Mariza Barbosa
2 46
###
3 47
###
Page
4 48
###
Page
5 49
###
6 50
###
Giovelangela Ma
Page
7 51
###
8 52
###
###
Elizabeth Crist
2 54
###
3 55
###
4 56
###
5 57
###
6 58
###
7 59
###
Valria Patrcia
Rejane Silvia D
Page
8 60
###
9 61
###
10 62
###
11 63
###
Page
Carlos Alberto S
Arthur Ribeiro C
12 64
###
Page
Maria Helena da
13 65
###
Page
14 66
###
Animais de A a Z
Page
Valterliana Reis
15 67
###
Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Madalena Co Aprendendo a cultura de paz por meio da lenda da Priscila Oliveir
Page
16 68
###
Page
Patrcia Pacheco
17 69
###
Page
18 70
###
Olga Benrio
Page
19 71
###
DIED/NUPRO
Page
20 72
###
21 73
###
22 74
###
Escola Municipal de Ensino Fundamental Repblica de Portu Belm e suas guas: navegando na leitura
Solange da Silv
Benvinda de Frana Messias
A importncia das histrias africanas e indgenas p Margareth da Sil
E.M.E.F ALMERINDO TRINDADE
PRODUO TEXTUAL A PARTIR DO TEXTO SA ANGLICA GEAN
Page
23 75
###
U. P. Fundamental
Page
24 76
###
###
Page
JOSIANE FABR
2 78
###
Page
2 78
###
3 79
###
4 80
###
Page
SHEYLA, ODILEI
5 81
###
LICEU DE ARTES E OFCIOS MESTRE RAIMUNDO CARDOSOBELM: CIDADE QUE CONTA SUA HISTRIA E
Page
PRISCILA DE L
6 82
###
SEMEC - DIED
Page
7 83
###
EMEI - SO FRANCISCO
Page
MARIA SILVIA
7 83
###
Page
MARIA SILVIA
7 83
###
17
83
30
ok
25
20
Page
15
10
MARIA SILVIA
30
25
2
CULTURA7
DIVERSID6
EDUCA5
EDUCA3
21
EDUCAO
8
INCLUSO
LETRAME24
PATRIM7
20
AVALIA
15
10
5
0
AVALI
AO
EDU
CACI
ONAL
(AE)
83
CULT
URA
DE
PAZ
(CP)
DIVE
RSID
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(DI)
EDU
CA
O
AMBI
ENTA
L
(EA)
EDU
CA
OE
TECN
OLOG
IAS
(ET)
EDU
CA
O
INFA
NTIL
(EI)
INCL
US
OE
CIDA
DANI
A (IC)
LE
A
N
E
LI
U
M
(L
DIV
ERS
IDA
DE
(DI)
ED
UC
A
O
AM
BI
NT
L
(E
)
CATEGORIAS INSCRITAS
30
AVALIA 2
CULTURA7
DIVERSID6
EDUCA5
EDUCA3
8
INCLUSO
LETRAME24
PATRIM7
25
20
15
10
21
29
13
62
63
Page
AVA
LIA
O
ED
UC
ACI
ON
AL
(AE
)
CUL
TUR
A
DE
PAZ
(CP
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ED
UC
ACI
ON
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(AE
)
Page
PAZ
(CP
)
(DI)
AM
BI
NT
L
(E
)
TURNO
sociologo 982266157
AVALIAO E
wsabrina 9.20E+010
AVALIAO E
A
dagesto
escoladAvaliao, INTE MT
paralela
mente
aos jogos
internos
2016.
Resultad
os:
Houve
melhora
nos
relaciona
mentos
interpess
oais,
melhora
na
resoluo
de
clculos
mentais,
aprendiz
ado da
estrutura
simples
de um
projeto,m
elhora na
oralidade
, melhora
na
autonomi
ae
autoconfi
ana de
meus
alunos.
avaliao 3 tur T
X
Page
tamiresv (91)980919
CULTURA DA
fortalecer
a
identidad
e destes
alunos,
assim
contribuin
do para
esta
melhora
visvel. A
sensibiliz
ao de
conscin
cia que
atingiu
esses
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transform
ou-os em
multiplica
dores de
conhecim
ento e
liderana
s
positivas
dentro do
espao
da
escola,
levando
outros
alunos a
procurare
mo
projeto. SEMEC
1 tu MT
Page
gigipinhe 983712142
CULTURA DA
ram de
forma
oral ,
escrita e
artstica ,
socializar
seus
olhares
sobre o
tema
cultura
de paz,
demostra
ram
atravs
de seus
trabalhos
que
compree
nderam e
perceber
am que
para uma
cultura
de paz
necessri
o
respeitar
o
prximo
e difundir
valores
de amor,
tolerncia
,respeito
e
amizade. Cultura de 3 tur T
thaianate 983614886
CULTURA DA
A educaotrnsito; c 1 tu M
Page
nte da
razo,
mas sim
como
base da
cultura
vlida, ou
seja,
aquela
que
mostra a
reflexo
eo
devaneio
humanos
.
2
REFER
NCIAS
LOUREI
RO, Joo
de Jesus
Paes.
Obras
reunidas:
cultura
amaznic
a. Uma
potica
do
imaginri
o. So
Paulo:
Escritura
s, 2001. Corpo. Cri 1 tu M
Page
tamiresv 9.20E+010
CULTURA DA
fortalecer
a
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sensibiliz
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s
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mo
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Page
angelama91-99991036CULTURA DA
idade
social,
principal
mente no
quesito
de
violncia
s,
oportuno
pois
criam-se
alternativ
as que
apontam
para
novas
perspecti
vas e
oportunid
ades.
Que a
escola se
torne em
potencial,
um
espao
de
insero,
pertenci
mento de
meninos
e
meninas
em
situaes
de risco
social.
Solidaried 1 tu MT
Page
Violncia
e drogas:
no curto
no
compartil
ho.
claudiau 99922555;
CULTURA DA
Os
resultado
s obtidos
foi a
grande
participa
o dos
alunos,
pais e
comunid
ade
escolar,
assim
como, a
sensibiliz
ao dos
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s e da
comunid
ade do
bairro
Castanhe
ira para
as
reflexes
relaciona
das a
Cultura
de Paz. Cultura de 1 tu M
X
X
Page
alunos,
mesmo
que
demonstr
assem
certo
impressio
nismo ao
chegare
m nesses
espaos,
aps
algum
tempo
sentiamse, em
sua
maioria,
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vontade,
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do,
pergunta
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interagin
do e o
melhor
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reconhec
endo um
direito
que fora
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oa
todos, a
liberdade
naumamos
989062529 DIVERSIDADE religiosa. Ensino Rel1 tur MTN
Page
s como
contao
de
histria,
lendas,
oficinas
para
constru
o de
elemento
s
represent
ativos do
folclore
como
Boibumb,
fantasias
do Saci
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grande e
pardias.
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culminou
em um
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cultural
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do a
equipe
de
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suelenpe (91) 981948 DIVERSIDADE unidade. FOLCLORE
1 tu MT
paullinh 981324645; DIVERSIDADE O presentediversidad 3 tur T
sclair@bo32221125;
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sclair@bo32221125;
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a Belm, sa 3 tur T
X
Page
comunid
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escolar
a para oe
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X
gastrono
vimento
elison.m 991903332 EDUCAO AMmia;
global da Alimenta1 tur MTN
sandrecas98295-9371 EDUCAO AMcriana.
ABOBRITO1 tu M
EDUCAO AMO
trabalhoRepelente 4 tur N
duanbrit 982348494
EDUCAO AMO
trabalhoEducao a
4 tur N
X
X
Page
EENDER
AM A
IMPORT
NCIA
DO
AVIADO
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CEZAR
RIBEIRO
DE
SOUZA,
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IMPORT
NCIA
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SEGURA
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COMPR
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DIFERE
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HISTRI
CA E
GEOGR
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DA
BELM
NO
SCULO
XVIII E
ATUAL.
neyofile@981575814; EDUCAO E
AVIAO 1 tu MT
Page
DAS
COM
SUPORT
E
TECNOL
GICO.
RESULT
ADOS:
REALIZA
O DE
UMA
EXPOSI
O NO
HALL DA
ESCOLA
COM AS
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DAS
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NO
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DO
CONCU
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PARA
ESCOLH
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ILUSTRA
O
MAIS
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joroposa 981382180; EDUCAO E SIVA.
MULHERES
1 tur MTN
Page
bilidade
coletiva
de
constru
o de uma
cidade
melhor.
Com
esse fim
realizamo
s as
atividade
s: leitura
de
reportage
ns
jornalstic
as,
pesquisa
s na
internet,
sesso
de
vdeos,
produo
de textos,
tabelas,
entrevista
s, vdeos
e
memes.
E
socializa
dos nas
aes
escolares
myrnarei 982077633 EDUCAO E .
BELM, O3 tur TN
X
X
karinavm 983215708; EDUCAO INLer, ouvir histrias; 1 tu T
andrepia 982522647; EDUCAO INO projeto VALORES,1 tu T
Page
s por
essa
grande
ciranda
que foi
moviment
amanda-b991197989; EDUCAO INada.
CULTURA,3 tur T
claydeeva988621163; EDUCAO INO projeto oralidade 1 tu M
danieledo(91) 888808 EDUCAO INvimento
O incenti Educao I1 tu M
da
criativida
de e
imagina
o;
conhecim
ento de
palavras
novas,
produo
de
instrume
ntos
musicais
e, outros.
Assim,
na Uei
Jesus,
Maria e
Jos, o
projeto
sextas
literrias,
oportuniz
a alegria,
poesia,
verso,
prosa e
imagina
o,
deixando
no ar
muitas
histrias
pra
pripeixot 987034929; EDUCAO INcontar.
contao dturno MT
Page
e
vivncias
infantis,
atravs
das
apresent
aes
culturais,
espaos
interativo
s,
exposi
o dos
sinos dos
ventos
confeccio
nados
pelas
Unidades
Educativ
as, cartas
para a
paz,
cortejo
dos
direitos
com o
grupo
Arraial
do
Pavulage
m e
interven
es do
Grupo
Chuva
ecfneves 983302606; EDUCAO INPotica. Criana, I 1 tu M
Page
patricia
do
universo
criativo
do conto
e reconto
presente
s na
literatura
infantil,
experime
ntando
as
mltiplas
possibilid
ades de
aprendiz
agem,
propician
do o
desenvol
vimento
da
imagina
o, da
criativida
de, do
estmulo
da
memria,
da
ateno
e da
capacida
de de
comunica
o das
988625745; EDUCAO INmesmas. literatura 1 tu MT
Page
gneros
textuais.
Sero
desenvol
vidas as
seguintes
aes:
reunies
com pais,
roda de
conversa
s com as
crianas,
oficinas,
apresent
aes
teatrais
pelas
crianas.
Tem-se
obtido
um maior
interesse
dos
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pelo
hbito da
leitura e
maior
participa
o da
famlia
nas
atividade
s
escolares
simone.re999812309; EDUCAO IN.
ARCA DE 3 tur T
maryadan(91) 884317 EDUCAO INA matemtiMatemtica3 tur T
Page
a
comunid
ade
escolar a
fim de
alertar a
todos
sobre os
direitos
da
criana e
adolesce
ntes.
Pode-se
concluir
que a
melhor
lio para
se criar
adultos
bem
resolvido
se
promover
uma
infncia
com
muitas
brincadei
ras,
brinqued
os
criativos ,
novas
ideias e
troca de
naynadia (91)980417 EDUCAO INopinies. DIREITOS3 tur T
Page
letras,
contribuin
do para
um olhar
mais
ampliado
,
aumento
de
repertrio
lingustic
o,
evidencia
ndo que
as
crianas
so
capazes
de falar,
de
recontar
dentro da
sua
prpria
linguage
m. Com
o projeto
Canto
da
Leitura,
oferecem
os as
crianas
momento
s
prazeros
herobulh 983112197; EDUCAO INos.
Histrias; 1 tu MT
lidibahia 983061116
EDUCAO INO
EDUCAO INo
trabalho brincadeira1 tu M
a,
consegue
m
alimentar
-se
sozinhos,
conhece
m seus
pertence
s,
aprender
am a se
locomove
r com
facilidade
,
inclusive
j
consegue
m dar
pequeno
s saltos e
breves
corridas
ea
maioria
sabe
falar.
pamvit@y989650227; EDUCAO IN
berrio, 3 tur T
Page
romper
com
barreiras
atitudinai
se
pedaggi
cas de
modo a
planejar
incluindo
a todos e
respeitan
do a
maneira
de ser,
viver e
conviver
da
criana.
OBS
esse
trabalho
minha
disserta
o de
mestrado
em
cincias
da
Educa
o
defendid
a
rescentim
ente
alcindape 9 9989 8974EDUCAO IN
Crianas, 1 tu MI
Page
do-se no
desenvol
vimento
das
mltiplas
linguagen
s.Objetiv
ando
aguar a
criativida
de de
modo
que as
crianas
a se
tornem
mais
observad
oras e
crticas,
desenvol
vendo o
interesse
eo
respeito
por suas
atividade
s
artsticas,
e de
outras
crianas,
e pela
bela obra
de
Romero
sandrecas98804-4945 EDUCAO INBritto.
PLSTICO1 tu M
nanda_uf 988447028; EDUCAO INO desenvolCanela lite3 tur T
Page
construir
vnculos
afetivos
aps a
possibilid
ade de
contato
mais
prximo
por meio
dos
jogos,
brincadei
ras e
cantigas
proposta
s que
foram de
interesse
das
mesmas.
Os
respons
veis
informara
m sobre
a
mudana
, positiva,
do
comporta
mento de
vrias
crianas
no
ambiente
pedagoga981463173; EDUCAO INfamiliar. Educao,3 tur T
X
X
Page
marizape 982688551
INCLUSO E
alunos.
Important
e
destacar
que alm
do
atendime
nto
especiali
zado
canalizar
sua base
de
trabalho
no
letrament
o,
tambm
estende
mos essa
linha de
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classe
regular
com
leituras e
reflexes,
e
tambm
com as
famlias
contribuin
do para o
desenvol
vimento
dos
alunos.
atendiment1 tu MT
Page
it.air.me 982814928
INCLUSO E
para
todos.
_No
momento
do
circuito,
cada um,
individual
mente,
mostra
seu
potencial,
a
supera
o
pessoal.
_No
transcorr
er do
circuito
h
torcida
pela
finaliza
o do
circuito, e
no pelo
primeiro
lugar nas
estaes,
invertend
o a lgica
da
competi
o
exacerba
da.
Atletismo, 1 tu MT
Page
formao
de
professor
es da
classe
regular, a
grande
demanda
de
alunos
em
situao
de
deficinci
a para a
professor
a da
SRM, a
necessid
ade de
apoio
pedaggi
co
individual
ou
cuidador
na sala
regular
como
define a
lei, maior
flexibiliza
o do
currculo
para os
alunos
PCDs.
INCLUSO3 tur T
Page
cgiovela 987616777
INCLUSO E
olhares
diferente
s para os
corpos,
para os
outros
para o
mundo.
Desta
forma,
no
estaremo
s
educand
o corpos
e
indivduo
s dceis,
mas sim
corpos e
indivduo
s crticos,
conscient
es e
transform
adores.
Entretant
oa
realidade
se
manifest
a de
maneira
muito
mais
complexa
.
Escola; C 1 tu MT
Page
s foram
bastante
s
significati
vos tanto
conduzir
para
os
as
alunos
crianas
que
para o
apresent
espao
aram,
infantil
como
com os
para
medo da
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excluso,
ouvintes
hoje os
j
pois
amenizad
mesmos
os e
poderam
outros
observar
soluciona
uma
dos,
sequenci
deixando
a
lgica
como
do
reflexo
material
a
busca
estudado
spela
e os
pesquisa
aspectos
ea
discursiv
quebra
os
dos
de
colegas
paradigm
da
as que
escola.
ainda
Tendo
nos
acesso
a
cerca,
um
assim
variado
como
a
leque de
incluso
gneros
eo
respeito
construin
do
cidadania
esquema
kdbetha@98834-3591 INCLUSO E s. de
Educao I1 tu M
interao
fernando (91)992823 INCLUSO E A educaoDireitos h 3 tur T
e
X
comunica
X
o
elizabet 91- 987444 LETRAMENTO social.
Comunica
1 tu M
Page
em
a
com
PODE
dos
pblico.
facilidade
SER
aspectos
E
o
.cognitivo
Os
OBSERV
avano
objetivos
ADO
s:aten
em
foram
POR
o,
alguns
atingidos
memria
descritor
nlmadure (091) 9835 LETRAMENTO MEIO
O
presenteLetramento1 tu M
com
DOS
e
es
de
vpfc73@y988128151; LETRAMENTO DIVERS
sucesso!
concentr Animals; 1 tur MTN
matemti
rejasilvi 987342214/ LETRAMENTO OS
ao.
Dilogo, vi3 tur T
ca
e
REGIST
portugu
lucienne 982761662 LETRAMENTO Partindo
d Educando;1 tu M
ROS(FO
s foi
sandradia98874-9334 LETRAMENTO TOS)
notrio. CRIANAS1 tu M
carlossil 980207614; LETRAMENTO
ensino, ha 3 tur T
Page
com a
participa
o de
alguns
alunos
que
antes
tinha
vergonha
de falar,
ou de ir
frente da
sala para
realizar
uma
atividade
e o maior
interesse
pelas
aulas,
melhoran
do assim
sua
autoesti
ma, e
aspectos
morais
quanto
ao
respeito
pelas
regras,
pelo
grupo e
pelo
professor
carlossil 980207614 LETRAMENTO .
jogos, inte 1 tu M
glauce.g (91) 98884
LETRAMENTO Resumo:
arthurrb22@gmail.co
LETRAMENTO O
arthurrb22@gmail.co
LETRAMENTO O
trabalhoEnsino de 3 tur T
Page
ilustrao
,conta
oe
reconta
o,
important
es ao
desenvol
vimento e
formao
cultural
do aluno.
Ento,
constru
mos
aes
em
parcerias
com os
professor
es de
lngua
portugue
sa e
Informti
ca
educativa
de modo
que
houve
um
trabalho
coletivo
em prol
da leitura
literria.
arlisoco 984420332/ LETRAMENTO
Leitura;esc1 tu M
Page
os num
projeto
pedaggi
co de
leitura
que
desperte
o prazer
de ler, de
ouvir e
de
escrever
histrias
e
poemas,
envolven
do
diferente
s
gneros
e
temticas
diversas
desenvol
vidas
pela
escola e
proporcio
ne um
amplo e
significati
vo
processo
de
letrament
o para as
cheirodo 981468521 LETRAMENTO crianas. poetica, l 1 tu M
Page
valterlia
vrias
experinc
ias de
conhecim
ento:
leitura,
escrita,
pintura,
desenho,
montage
m de
cartazes
e
pesquisa
que
despertar
am o
interesse
pelo
mundo
animal e
pela
leitura de
textos
sobre
animais.
Resultad
os
obtidos:
maior
interesse
pela
leitura e
produo
de textos
compree
9.20E+010 LETRAMENTO nsveis. alfabetiza1 tu MTN
Page
posterior
mente.
Com
isso,
obtivemo
s
excelente
s
resultado
s, j que
os alunos
mostrara
m-se
cada vez
mais
interessa
dos em
conhecer
esses e
outros
autores
paraense
s, alm
de
aprender
em a
importn
cia da
leitura
por meio
de
diversos
gneros
e
linguagen
pri_ramo 983744478 LETRAMENTO s.
Leitura, co1 tur MTN
Page
da
observa
o das
crianas
quanto
as suas
condutas
em
relao
ao
prximo,
brincand
o
coletivam
ente,
respeitan
do
regras,
dividindo
tarefas e
mostrand
o
interesse
pelo
mundo
do faz de
conta,
vivencian
do
aconteci
mentos
de
desenvol
vimento
da
imagina
psirothe (91) 98182 LETRAMENTO o.
Conto; ima3 tur T
Page
confeccio
nado
pela
professor
a).
Ao
concluir o
projeto
percebi
que no
trabalho
sequenci
ao
de
extrema
importn
cia pois
viabiliza
um
trabalho
melhor
estrutura
do e
mais
significati
vo. A
turma
teve
grandes
avanos
e todos
os alunos
passara
m para
os outros
nveis de
joseanen 9.20E+010 LETRAMENTO escrita.
SequnciaPerio MT
Page
Obtidos:
Melhora
significati
va dos
discentes
no
processo
de leitura
e escrita;
Avanos
na
exposi
o oral;
Mudana
s no
comporta
mento
dos
discentes
em sala
de aula;
Compro
metiment
o no
trabalho
em
equipe;
Diminui
o da
prtica
do
aldeniric 91 9889448 LETRAMENTO bulling.
Fbulas- 3 tur T
Page
nto de
luta por
cidadania
e
transform
ao
social;
Descobrir
a leitura
como um
meio
prazeros
o de
adquirir
conhecim
ento;
Melhorar
a autoestima e
o
comprom
isso com
a
aprendiz
agem;
Utilizar
com
proprieda
de
espaos
pblicos
de
cultura
pontesmar9198219280LETRAMENTO letrada. Leitura/Le 3 tur T
Page
projeto
que
envolve
alunos
de todos
os
turnos;
Ampliou
a
percep
o por
parte dos
alunos
de que
no
apenas
autores
paraense
s
reverenci
am a
cultura
local;
Os
docentes
da
Escola
demonstr
aram
interesse
pelas
leituras
literrias
oferecida
s ele
nas suas
langinha (91)981913 LETRAMENTO HPs.
leitura
1 tu M
Page
ncia com
textos
trabalhad
os e
campo
semntic
o a cada
sequnci
a
didtica,
os
registros
das
atividade
sea
avaliao
sistemti
ca de
cada
aluno.
Os
resultado
s obtidos
foram:
turma
100%
alfabtica
,
avanos
significati
vos na
escrita do
texto,
leitura e
na
matemti
keilamail 91 9802939 LETRAMENTO ca.
Jogo; Letr 1 tu T
Page
amplo
partindo
da leitura
do livro,
mostrand
o para os
alunos
que o
conhecim
ento
amplo e
dinmico,
onde
uma
disciplina
pode
inter
relaciona
-se com
as
outras,
bem
como os
motivou a
buscar e
sugerir
novos
enfoques
para ser
trabalhad
as
partindo
da
proposta
inicial da
leitura do
dramosfo 91-98296-9 LETRAMENTO livro.
Leitura, es3 tur T
X
X
mayrafil 988167028; PATRIMNIO, H 400 anoBelm; aut1 tu MT
Page
da 14
mostra
de
saberes
que tem
por
objetivo
valorizar
as
prticas
de
ensino
aprendiz
agem
desenvol
vidas em
sala de
aula com
as
crianas
do
Maternal
II, com o
intuito de
compartil
har as
nossas
experinc
ias
pedaggi
cas com
as
demais
institui
es
presente
s.
MosqueiroIintegMT
Page
da 14
mostra
de
saberes
que tem
por
objetivo
valorizar
as
prticas
de
ensino
aprendiz
agem
desenvol
vidas em
sala de
aula com
as
crianas
do
Maternal
II.com o
intuito de
compartil
har as
nossas
experinc
ias
pedaggi
cas com
as
demais
institui
es
presente
s.
MOSQUEIINTE MT
PATRIMNIO,
O presenteidentidade,3 tur T
Page
atravs
da
visitao
programa
da ao
patrimni
o cultural.
A partir
dessa
anlise e
registro
nesses
patrimni
os,
elaborarse- as
encena
es
teatrais
que
resultar
o em um
videoclip
e, que
ser
elaborad
o nas
aulas de
informti
ca
educativa
, parceria
com a
prof
Patrcia
Nascime
nto.
GNEROS3 tur T
Page
e
imaterial,
procuran
do
conscient
izar os
alunos
sobre a
importn
cia de
seus
monume
ntos
histricos
, sua
cultura e
a
preserva
o
ambienta
l.
METOD
OLOGIA:
Passeio
guiado
por
turismlo
go.
RESULT
ADOS
OBTIDO
S: 23
escolas
atendida
s
Valoriza 1 tu MT
Page
apresent
ao
desse
trabalho:
Aparelho
de som,
pendrive,
microfon
e,
computa
dor e
data
show CD.
Nesse
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projeto:
MOSQU
EIRO DE
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DO
PAR,
BELEZA
MELHOR
NO
H.
Ser
desenvol
vido Tem
o intuito
de
compartil
har
experinc
ias
escola e
famlia.
silviacos 98139 6267 PATRIMNIO,
MOSTRA DINTE MT
Page
apresent
ao
desse
trabalho:
Aparelho
de som,
pendrive,
microfon
e,
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data
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MOSQU
EIRO DE
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DO
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desenvol
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o intuito
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experinc
ias
escola e
famlia.
silviacos 98139 6267 PATRIMNIO,
MOSTRA DINTE MT
Page
apresent
ao
desse
trabalho:
Aparelho
de som,
pendrive,
microfon
e,
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data
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Nesse
sentido,
projeto:
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EIRO DE
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BELEZA
MELHOR
NO
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vido Tem
o intuito
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MOSTRA DINTE MT
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VA
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Column E
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AD
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A
(IC)
OE
LIN
GU
AGE
M
(LL)
ME
M
RIA
(PM
)
Page
HORRIO
08:30 s 08:45
08:45 s 09:00
EMEF Francisco da Silva Nunes - Cultura de paz: Da violncia diria s pginas dos textos
09:15 s 09:30
EMEIF Rotary - Arte do Corpo na Escola: Imaginrio Potico por meio das Contaes de
Histrias
09:30 s 09:45
10:00 s 10:45
15:36 s 15:48
15:48 s 16:00
14:30 s 14:45
14:45 s 15:00
10
15:00 s 15:15
11
15:15 s 15:30
EXPOSITORES
Mediao
Mariza Barbosa Pessoa de
Oliveira
EMEIF PROF. Terezinha Souza - Portas Abertas para a Incluso pela via da Educao
Itair Pedro Santos de
Fsica - Experincia de Belm 2015
Medeiros
Monique Gabrielly Barreto
EMEF Ernestina Rodrigues - Alfabetizao e Autismo: Desafios e possibilidades na vida escolada Cruz; Rita de Cssia
Bastos Silva
EMEF Francisco da Silva Nunes - A sala de Recursos Multifuncionais e o Letramento
EMEIF Rotary - Aes do Projeto Formao de Professores para uma Escola Inclusiva na
EMEIF Rotary
12
15:30 s 15:45
13
15:45 s 16:00
Page
15
16:15 s 16:30
16:30 s 16:45
16:45 s 17:00
HORRIO
16
EMEF Nestor Nonato de Lima - Viver a Vida na Melhor Idade: Prticas educativas em um
abrigo de idosos de Belm-PA
Mediao
QUARTA-FEIRA, de 17:00 s 17:45
AVALIAO EDUCACIONAL - SALA 01
EXPOSITORES
17:00 s 17:15
17:15 s 17:30
HORRIO
Fabrcio Arajo
EXPOSITORES
EDUCAO E TECNOLOGIAS
17
19:30 s 19:45
18
19:45 s 20:00
19
20:00 s 20:15
20:30 s 20;45
20:45 s 21:00
EMEIF ROTARY - BELM 400 anos: Voc tambm faz parte dessa histria!
HORRIO
Mediao
QUARTA-FEIRA, de 08:30 s 12:45
EXPOSITORES
08:30 s 08:45
Page
22
08:45 s 09:00
23
09:00 s 09:15
24
09:15 s 09:30
25
09:30 s 09:45
26
09:45 s 10:00
27
10:00 s 10:45
28
29
10:45 s 11:00
11:00 s 11:45
30
11:45 s 12:00
31
12:00 s 12:15
12:15 s 12:30
12:30 s 12:45
HORRIO
EMEIF Prof. Pedro Demo - Uma Proposta de Alfabetizao e Letramento aos Alunos do CFII Nila Luciana Vilhena
inseridos no Projeto de Interveno da Escola Pedro Demo
Madureira
Valria Patrcia de Farias
EMEF Avertano Rocha - "Playing With English"
Cuellar Almeida
Rejane Silvia Do Couto
EMEF Avertano Rocha - "Relatos e histrias, vivncias e memrias"
Rodrigues Alves
Lucienne Ellem Martins
EMEF Nestor Nonato de Lima - "I Festival de Dana da Escola Nestor Nonato"
Coutinho
EMEF Prof. Amlia Paumgarttem "Contao de Histrias: Uma viagem ao mundo da
Sandra da Silva Dias
imaginao"
Carlos Alberto Silva Moreira;
EMEF Prof. Gabriel Lage da Silva - "Salas-Ambiente: Trabalhando a Matemtica e a Lngua P Edna Lcia Machado
Louzada
EMEF Prof. Maria Amoras de Oliveira - "Jogos Interativos em Sala de Aula"
Carlos Alberto Silva Moreira
EMEF Liceu Escola de Artes e Ofcios Mestre Raimundo Cardoso
EMEF Solerno Moreira - "Autoria e Subjetividade no Ensino da Escrita: Um estudo de textos
Arthur Ribeiro Costa e Silva
de alunos da Educao de Jovens e Adultos"
EMEF Rotary - "Festa solidria: Letramento e interao por meio da Pedagogia de Projetos" Arthur Ribeiro Costa e Silva
Mediao
QUARTA-FEIRA, de 14:30 s 18:15
EXPOSITORES
14:30 s 14:45
33
14:45 s 15:00
EMEF Ruy Da Silveira Brito - "A Potica do Encantamento por Meio Das Palavras: Uma experincia
ldica vivenciada no Projeto Pedaggico de Leitura na Escola Ruy Brito"
34
15:00 s 15:15
35
15:11 s 15:30
EMEF Maria Madalena Corra Raad - "Aprendendo a Cultura de Paz por meio da Lenda da
Chuva Vespertina de Belm"
36
15:30 s 15:45
EMEF Miguel Pernambuco Filho - "Uma Viagem pelo Mundo do Faz de Conta"
Page
37
15:45 s 16:00
38
16:00 s 16:15
39
16:15 s 16:30
40
16:30 s 16:45
41
16:45 s 17:00
42
17:00 s 17:15
43
17:15 s 17:30
44
17:30 s 17:45
17:45 s 18:00
18:00 s 18:15
HORRIO
Mediao
QUARTA-FEIRA, de 08:30 s 11:15
PATRIMNIO E MEMRIA - SALA 03
EXPOSITORES
45
08:30 s 08:45
EMEIF Pedro Demo - "Leitura e Literatura: Na busca identitria cultural da Belle poque
Paraense"
47
09:00 s 09:15
EMEIF Ida Oliveira - "Poticas orais da Belm 400 anos: As lendas nossas de cada dia"
49
09:30 s 09:45
50
09:45 s 10:00
Page
Ligiana Cunha
Nascimento;Manuella de
Mattos Porto
10:45 s 11:00
11:00 s 11:15
HORRIO
Mediao
QUARTA-FEIRA, de 14:30 s 17:00
EXPOSITORES
DIVERSIDADE - SALA 03
53
14:45 s 15:00
55
15:45 s 16:00
56
16:00 s 16:15
57
16:15 s 16:30
16:30 s 16:45
16:45 s 17:00
HORRIO
EMEF Nestor Nonato de Lima - "400 anos de Belm: A Carta a Francisco Caldeira Castelo
Branco"
EMEF Nestor Nonato de Lima - "As Trs Serpentes"
Mediao
QUINTA-FEIRA, de 18:00 s 20:30
EXPOSITORES
18:15 s 18:30
60
18:45 s 19:00
61
19:00 s 19:45
62
19:45 s 20:00
20:00 s 20:15
20:15 s 20:30
EMEIF Milton Monte - "Ensinando e Aprendendo Com Garrafa Pet e a Horta Escolar"
Mediao
Page
HORRIO
21
08:30 s 08:45
COEI - Proteja nossas crianas e adolescentes! Violncia sexual crime. Faa sua parte,
denuncie!
22
08:45 s 09:00
09:00 s 09:15
24
09:15 s 09:30
25
09:30 s 09:45
26
09:45 s 10:00
27
10:00 s 10:45
28
10:45 s 11:00
UEI AUR - Jogar e Brincar: Uma forma de educar e promover a cultura de paz
29
11:00 s 11:45
30
11:45 s 12:00
31
12:00 s 12:15
23
32
12:15 s 12:30
EXPOSITORES
Kelly Glauce da Silva
Rosrio; Eliane Conceio
Ferreira Neves
Rita de Cassia Aflalo;
Nayhanna Ndia Corra
Suelem da Costa Bezerra
Azanete da Silva Gonalves
Alcinda Maria de Jesus
Solon Pety
Daniele Dorotia Rocha
Silva e Lima; Maria de
Jesus Pantoja Aquime
Fernando Dias Santos;
Karen Soares Xavier
Maria Daniele da Costa
Alves Madeira; Nathlia Sily
Nobre
Mediao
Page
12:30 s 12:45
HORRIO
33
Mediao
QUARTA-FEIRA, de 14:30 s 18:00 - EI
LETRAMENTO E LINGUAGEM - SALA 04
EXPOSITORES
Sheyla, Odileia, Emlia e
Graa
Eunice Cristina Rodrigues
Nascimento
Karina Vieira Marques de
Souza; Ktia Simone
Campos
14:30 s 14:45
34
14:45 s 15:00
35
15:00 s 15:15
36
15:11 s 15;30
UEI GUAM - Educao no trnsito na Educao Infantil por uma cultura de paz: um
presente para Belm 400 anos
37
15:30 s 15:45
UEI JESUS, MARIA e JOS - Sextas literrias: Um passeio ldico pela literatura infantil
38
15:45 s 16:00
UEI PROVIDNCIA - Vem pintar, vem brincar, vem aprender: Eu, Britto e voc
39
16:00 s 16:15
40
16:15 s 16:30
41
16:30 s 16:45
42
16:45 s 17:00
UEI SANTA ROSA - Semeando a Cultura de Paz com Msica na Educao Infantil
43
17:00 s 17:15
44
45
17:15 s 17:30
17:30 s 17:45
46
17:45 s 18:00
Page
12:15 s 12:30
12:30 s 12:45
Mediao
Page